山东省泰安市新泰市第一中学北校2024-2025学年高一下学期3月月考语文试题

第Ⅰ卷 选择题 Ⅱ 第Ⅱ卷 非选择题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 新泰一中北校高一下学期第一次大单元考试 语文答题卡 2025.3 姓名： 座号： 班级： 注意事项： 1、考生答题前，在规定的地方准确填 写考号和姓名。 2、选择题作答时，须用 2B铅笔填涂。 3、在答题卷对应题号指定的答题区域 内答题，超出黑色边框的答案无效。 1 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] [ E] [ F ] [G ] [H ] 2 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5、（6 分） 12、（8 分）（1） （2） 16、（6 分） （1） ， （2） ， （3） ， 条 形 码 粘 贴 处 9、（6 分） 8、（6 分） 21、（4分） 22、（4 分） 15、（6 分） 13、（4 分） 17、（2 分） A B 18、（4 分） 序号 ： 序号 ： 19、（4 分）（1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲800 ▲900 ▲1000 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 23、作文（60 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框的答案无效 语文试题答案 第 1 页 共 8 页 高一下学期第一次大单元考试 语文试题答案 1．D 2．A 3．D 4．C 5．①价值及特点简介：《论语》在中国传统文化中具有重要的价值和地位；具有文学 性，如简约生动的人物塑造方法，运用比喻等。②阅读方法指导：阅读《论语》，应 与时代、个体经验相结合，在思考中形成个性化的体会，挖掘其对当下的启示意义。 【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D．“二者均秉持‘拿来主义’的原则”错，二者的原则并非“拿来主义”，而是认为传统文 化可转化为先锋思想。 故选 D。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A．“对《论语》深刻思想性的肯定”错，“氛围感”这一网络用语所表达的是对《论语》 文学性的肯定。 故选 A。 3．本题考查学生分析和运用材料内容的能力。 A.“率尔”“哂”属于细节描写，体现了文学性。 B.有细节描写，体现了文学性。 C.使用了比喻，体现了文学性。 D．“学而不思则罔，思而不学则殆”，既没有神态和表情的描写，也没有运用比喻， 说明是孔子所提倡的一种读书及学习方法，所以，不能体现“文学性”。 故选 D。 4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A．“《论语》是一部文学著作”错，应该是语录体散文。 B．“层进式论证方式”错误，使用的是并列式论证，也没运用比喻论证，举例证明“《论 语》的文学性，还体现在大量比喻手法的运用”。 D．“……可以随意阅读《论语》”错误，强加因果，曲解文意，对《论语》的阅读还 是要联系现实，有选择性的吸收，要继承更要发扬，取其精华去其糟粕。 故选 C。 5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 （1）价值及特点简介：结合材料一“它能让人常读常新，随时翻开的时候也总会发现 一些细节的微妙之处。究其原因，在于其文本的一种文学性特质”“作为言行录，《论语》 中对于孔子在不同情境中的神态和表情的描写虽然简约，却十分生动可感”“《论语》 的文学性，还体现在大量比喻手法的运用。如《子罕》篇中出现了两句以自然景物作 比的句子”材料二“《论语》在中华文明中，曾经有着崇高地位”可知，《论语》在中国 传统文化中具有重要的价值和地位；具有文学性，如简约生动的人物塑造方法，运用 日常景物作比等。 （2）阅读方法指导：结合材料二“读《论语》要思，要体会”“《论语》的经典地位早 已被解构，去蔽”“这个时代，可以读《论语》了”论语》已从教条僵化中解脱出来，获 得鲜活的生命力，因此，这个时代能读《论语》了。阅读《论语》，应与时代背景、 个体经验相结合，在思考中形成个性化的体会，挖掘《论语》对当下生活的启示性意 义。 语文试题答案 第 2 页 共 8 页 6．B 7．C 8．①“完璧”指被日本人觊的大批古籍珍本完好无损地重归故土。②“完壁”也象征师 兄弟争吵时不慎损毁的绝世孤本即将被修复得完好如初。③“完璧”还象征师兄弟二人 即将化解误会，关系和好如初。 9．①主要情节展现古典美：小说主要情节围绕 古籍的修复与保护展开，其中对古籍珍本品相和对古籍修复技艺的描述洋溢着浓郁的 古典文化气息。②人物品质体现古典美：危难之际，师兄舍身护书，师弟舍己救人， 二人身上体现出来的舍生取义精神具有古典君子风范。③语言风格呈现古典美：全文 多用四字短语，语言凝练典雅，使用文言词句，庄重典雅，呈现出浓厚的古典韵味。 【导语】阿英的小说《完璧》讲述了一段抗战时期为了保护珍贵古籍而历经艰辛的故 事。小说通过学徒与一位护书人的交谈，徐徐展开了一段充满惊险和深情的护书经历。 两个书道人在彼此的讲述中揭示出他们对古书的割舍不下和对历史文化的敬重，这不 仅折射出抗战期间众人尽心尽力保护文化的坚定信念，更展现了他们崇高的精神品格。 小说借深情描写和细腻刻画，令人动容，回味无穷。 6．本题考查学生对文本内容的理解和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“靠学徒与‘师兄’的对话和外貌描写推进”错误。小说通过对师兄和学徒的对话描写 讲述了他和师弟想要保护古籍，而战火之中日寇想要夺走古籍。在这种冲突之下，他 仍然几经辗转、历尽艰辛，拼尽全力守护古籍，师弟则甘愿自戳双眼也不交出藏书的 故事，所以故事的发展是靠对话描写推进的。文中并无外貌描写。 故选 B。 7．本题考查学生对重点句子的分析与鉴赏的能力。 C.“动作描写”错误。根据原文“学徒欲上手相助，被他以眼神挡回”可知，他用眼神示 意，拒绝了学徒的帮助，所以“挡回”是神态描写。 故选 C。 8．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①小说中提到，日本人觊觎古籍，师兄弟二人为了保护这些珍贵的古籍，历经艰险， 将它们迁徙到日寇难至的地方。这些古籍包括珍本善本、《四库全书》等，涉及多个 地区的藏书。抗战胜利后，这些古籍“完璧返回”，即完好无损地回到了它们的故土。 这里的“完璧”直接对应了古籍的完整回归。表明这些珍贵的文化遗产在经历战争的洗 礼后，依然得以完整保存并回归。 ②小说中提到的孤本古籍，被师弟在争吵中不慎损毁，书页被攥为一团，几乎与书体 脱离。学徒和他都对这本书的修复抱有很高的期望。学徒提到这本书是绝世孤本，修 复要求极高，需要补天之手和贯虱之睛。这说明这本书的修复难度很大，但学徒和他 都相信能够修复。这是基于对孤本修复难度和学徒修复能力的描述，表明这本书最终 能够恢复原貌。 ③小说中师兄弟二人因为保护古籍的方式不同而产生争执，师兄在愤怒中损毁了孤本， 师弟则为了保护更多人的生命而选择放弃部分古籍。师弟为了保护更多人，不惜自戳 双目，成为盲人，这表明他为了古籍的完整保存付出了巨大的代价。师兄在得知真相 后，表示不再恨他，说明他理解了师弟的苦衷。师兄关心的是书留下来多少，而不是 个人恩怨，这表明他愿意放下过去的矛盾。 9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①从主要情节的角度分析，小说主要情节围绕古籍的修复与保护展开。师兄几经辗转、 语文试题答案 第 3 页 共 8 页 历尽艰辛，拼尽全力守护古籍，师弟则甘愿自戳双眼也不交出藏书。学徒用精湛的技 艺修复古籍。其中“罕见的明内府珍本，凤纹封面，黄绫签条。漫长岁月里，它避过了 虫蠹鼠啮，水浸风化，品相近乎完美”“开本宏阔，墨色饱满浓郁，卷首卷尾均钤朱印”“如 此绝世孤本，修复所用纸张宜选用颜色、质地、厚薄相近的同时期旧纸。工艺要求也 颇苛刻，先精心调出浆水，涂于纸上，待纤维疏松膨胀、再将修复纸与原纸粘合”，描 述了古籍珍本品相和古籍修复技艺，富有浓郁的古典文化气息，使故事内容展现了古 典美。 ②从人物的角度分析，“他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查，迫击，抢劫。随着战 火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹， 觅得一石洞藏书。为免受潮，他斫巨木，搭支架，置书其上。每遇晴天，便搬出晾晒。 日夜巡检，以防虫兽。一晃已逾八载，他由一个白面书生，变成手足粗砺的山野之人”， 师兄历尽艰辛，拼尽全力守护古籍；“日本人设宴，逼他交出藏书。为避免再有无辜者 被害，师父连干三杯后，两手各持一箸，自戳双目，从此日日听风……”，师弟自戳双 眼，舍己救人，保护古籍。他们这种舍生取义的精神体现了古典君子的风范。 ③从语言特点的角度分析，“师父深居简出，从不见人，把书留下便可”“不知日本人又 使出何种伎俩，第二日，那楼主竟自缢于檐下。几个门生亦蹊跷失踪，生死未卜”“两 手各持一箸，自戳双目，从此日日听风”“师父只想问您，那批书，幸存几何?”等对学 徒的语言描写，大多使用文言词句，庄重典雅，呈现出浓厚的古典韵味。全文多用“他 身披风尘，挑帘而入”“学徒抬眼，眸子黑亮”“凤纹封面，黄绫签条”等四字短语，使语 言凝练典雅。语言风格呈现古典美。 10．BDF 11．B 12．（1）在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边 的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？ （2）每天的饮食该不会减少吧？ 13．二人有效劝告的共同原因是：从对方最在意的点入手，进而晓之以理。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在您把长安君的地位提的很高，并且把肥沃的土地封给他，还给他很多贵重 的宝器，却不趁现在让他有功于国。 “长安君之位”是“尊”的宾语，后面 B处断开； “以膏腴之地”作“封”的状语，状语后 D处断开； “之”和“重器”一起作“予”的宾语，宾语后面 F处断开。 故选 BDF。 11．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 B.“文中是第二种意思”错，文中“用事”为执政、拥有权力的意思，是第一种意思。 句意：赵太后刚刚掌权。 故选 B。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）第一个“封”，名词使动用法，使……成为边境；第二个“封”，名词，疆界；“肆”， 延伸，扩张；“阙”，侵损，削减；“焉”，从哪里。 （2）“日”，名词作状语，每天；“衰”，减少；“得无……乎”，固定句式，该不会…… 吧，恐怕……吧。 13．题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。 语文试题答案 第 4 页 共 8 页 根据“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ 邻之厚，君之薄也”“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉 取之？阙秦以利晋，唯君图之”可知，秦伯重国家之“利”，烛之武让秦伯意识到灭 郑危秦、存郑益秦。 根据“今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国。 一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后” 可知，赵太后爱长安君，触龙抓住了她的爱子之心，让她意识到让长安君当质子为国 立功，将来才能“自托于赵”，这才是长远的爱。 烛之武与触龙劝告成功的共同点在于，从对方最在意的点入手，进而晓之以理。 参考译文： 材料一： 烛之武退秦师(节选) 夜晚（有人）用绳子（将烛之武从城上）放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋 两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这 件事情来麻烦您。越过别国而把远地作为边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉 郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您 放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可 以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠， 惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防 御工事，这是您知道的。晋国，有什么满足的呢？（现在它）已经在东边使郑国成为 它的边境，又想要扩大它西边的边界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪 求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，就与郑国签 订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，就回国了。 材料二： 触龙说赵太后(节选) 赵太后刚刚掌权，秦国就加紧进攻赵国。赵国向齐国求救。齐国说：“一定要用长安 君作为人质，才出兵。”赵太后不同意，大臣们极力劝谏。太后明白地对身边近臣说： “有再说让长安君为人质的，我一定朝他脸上吐唾沫！” 左师触龙对太后侍臣说，希望拜见太后。太后怒气冲冲地等着他。触龙走入殿内就用 快走的姿势慢慢地走着小步，到了太后面前道歉说：“老臣的脚有毛病，不能快跑， 很长时间没能来拜见您了。我私下原谅了自己，但是又怕太后的贵体有什么不适，所 以想来看望您。”说：“我也是脚有毛病全靠坐车走动。”触龙说：“您每天的饮食该不 会减少吧？”太后说：“就喝点粥罢了。”触龙说：“老臣近来特别不想吃东西，还是 勉强散散步，每天走三四里，稍微增加了点食欲，身体也舒适些了。”太后说：“我做 不到像您那样。”太后的脸色稍微和缓了些。 左师公说：“犬子舒祺，年龄最小，不成器；可是臣已衰老，私心又疼爱他，希望您 能让他补充黑衣卫士的人数，来保卫王宫。我冒着死罪来禀告太后！”太后说：“答应 您！年龄多大了？”触龙回答：“十五岁了。虽然还小，但想趁我未死之前来托付给 您。”太后说：“男人也疼爱小儿子吗？”触龙回答：“比妇人爱得厉害些。”太后笑着 说：“妇人更厉害。”触龙回答：“老臣认为您疼爱燕后超过爱长安君。”太后说：“您 错了，不像疼爱长安君那样厉害。”左师公说：“父母爱子女，就要为他们考虑得长远 语文试题答案 第 5 页 共 8 页 些。您送燕后出嫁时，握着她的脚后跟为她哭泣，惦念、伤心她的远嫁，这也够伤心 的了。送走以后，不是不想念她了；但每逢祭祀您一定为她祈祷，祈祷说：‘千万不 要被赶回来啊。’这难道不是从长远考虑，希望她有子孙相继为王吗？”太后说：“是 这样。” 左师公说：“现在您把长安君的地位提的很高，并且把肥沃的土地封给他，还给他很 多贵重的宝器，却不趁现在让他有功于国，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国立 身呢？老臣认为您为长安君考虑得太短浅，所以认为您对长安君的爱不如燕后。”太 后说：“您说得对。任凭您指派他吧！”于是为长安君备车一百乘，到齐国去作人质。 齐国才出兵。 14．B 15．①庄子用“砉然”描述庖丁解牛之初，牛的皮肉筋骨轻快分离的声音， 以合乎音乐的美妙节奏来表现庖丁技艺的纯熟。 ②本诗用“砉然”描述突破束缚的声音，表现渴望打破社会束缚、实现不拘一格降人 才的强烈愿望。 ③本诗中“砉然”在结构上照应首联“沉沉心事”，引出下文“美人如玉剑如虹”。 【整体分析】龚自珍的《夜坐(其二)》通过沉重的心事和对人才的感慨，表达了对现 实的不满和对理想的追求。诗中运用典故，抒发了壮志未酬的感慨和对自由的向往， 语言精练，情感深沉，展现了诗人内心的矛盾与痛苦。 14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“‘惜’字表达了他对自己年少无知的懊悔”错误。从全诗看，导致作者壮志难酬的 主要原因是清王朝实行严酷的思想统治，作者曾经希望建立高出韩信、张良那样的功 业，但没有施展才华的机会，所以，“惜”是反语，并不是对年少无知的懊悔，是对 自己傲视权贵、不与世俗同流的肯定。 故选 B。 15．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①《庖丁解牛》文章开始是一段惟妙惟肖的“解牛”描写。作者以浓重的笔墨，文采 斐然地表现出庖丁解牛时神情之悠闲，动作之和谐。全身手、肩、足、膝并用，触、 倚、踩、抵相互配合，一切都显得那么协调潇洒。“砉然响然”，描写牛的骨肉分离的 声音，声形逼真，表现庖丁技艺的纯熟。 ②本诗“万一禅关砉然破，美人如玉剑如虹”尾联写如果束缚人们思想的关卡能被打 破，将出现天下英才大展宏图的局面，表达了作者的期待。“砉然”这一象声词修饰 “破”，描述突破束缚的声音，表现出诗人对打破社会束缚的强烈愿望。 ③结构上，首联写了沉重的心事压着我东奔西走，“砉然”这一象声词照应上文，点 出了心事，尾联下句指出到“砉然破”的时候，人可以成为如玉的美人，剑也能够吐 出如虹的气势，“砉然”这一象声引出下文。 16略 17．A：瑟瑟发抖/缩手缩脚 B：大不相同/截然不同/迥然不同/大相径庭 18． ⑤，把“虽然”提到“重量”前面；⑦，在“调节”后加“能力”。 19．甲：10度与严寒比反倒成了高温 乙：首先就是血管收缩 【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，根据前文“风一吹立马”和后文“人在冬天会忍不住‘打寒颤’”可知，此处是形容人 在秋天被风吹后立刻开始打寒战，故可填入“瑟瑟发抖/缩手缩脚”。“瑟瑟发抖”：形容 语文试题答案 第 6 页 共 8 页 因为冷、害怕或兴奋等身体不停地哆嗦、颤抖。“缩手缩脚”：由于寒冷而四肢不能舒 展的样子。 B处，根据前文“明明气温相同，春天和秋天给人的感受却”和后文“同温不同感”可知， 此处是说感受差别很大，故可填入“大不相同/截然不同/迥然不同/大相径庭”。“大不相 同”：形容相差很大。“截然不同”：事物之间界限分明，全然不一样。“迥然不同”：形 容相差很远，很明显不一样。“大相径庭”：彼此差别很大，极为不同。 18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句的语病有： 一、语序不当，第⑤句前后主语不一致，要把“虽然”提到“重量”前面； 二、成分残缺，第⑦句缺少宾语中心语，要在“调节”后加“能力”。 19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，结合上文“因为秋天之前是夏天，人们习惯了炎热，10度和酷暑比是低温；反 之，春天时身体已经习惯了寒冷”，推断此处是说此时的 10度与人们习惯的寒冷相比 变成了高温，可以填入“10度与严寒比反倒成了高温”之类的内容。 乙处，结合上下文“收到寒冷信号，下丘脑会指挥身体做出两种应对措施”“尤其是皮肤 等外周血管的收缩，血管收缩可以……其次，身体还会通过颤抖肌肉的方式增加热 能……”，推断此处是说身体收到寒冷信号后首先会收缩血管，可以填入“首先就是血 管收缩”之类的内容。 20．A 21．“卷”生动形象地表现了竞争激烈，充满活力，比喻手法使语言活泼。 22．示例：DeepSeek打破了长期以来横亘在 AI研发领域的屏障。这道屏障阻碍了科 研团队突破传统算法瓶颈的尝试，也限制了跨场景精准应用的实现。 【解析】20．本题考查学生对词语结构的理解能力。 “及时雨”结构：形容词“及时”+名词“雨”。 A.形容词（糊涂）+ 名词（虫）。 B.动词（滚刀）+ 名词（肉）。 C.动词（意中） + 名词（人）。 D.名词（鸭舌）+名词（帽）。 故选 A。 21．本题考查学生理解词语的表达效果的能力。 生动性：“卷”是网络热词，形象地描绘了应用环节竞争激烈、千帆竞发的场景。 比喻性：将激烈竞争比作“浪花朵朵”，突出创新活力与产业蓬勃发展的态势。 情感色彩：暗含对创业者敢闯敢拼精神的赞美，增强语言感染力。 22．本题考查学生长句变短句的能力。 首先，提取原句主干：DeepSeek 打破了僵局。 其次，拆解修饰成分。比如“长期以来横亘在 AI研发领域里”说明屏障存在的时间和范 围；这些障碍阻碍“诸多科研团队试图突破传统算法瓶颈”及“实现跨场景精准应用的屏 障”说明屏障对科研的负面影响； 最后，重组句子，调整逻辑顺序。如：DeepSeek打破了长期以来横亘在 AI研发领域 的屏障。这道屏障阻碍了科研团队突破传统算法瓶颈的尝试，也限制了跨场景精准应 用的实现。 语文试题答案 第 7 页 共 8 页 23.例文： “互联网+”如何服务老年群体 当社会一往无前地进入互联网时代，我们的生活也变得空前地高效和便捷，作为 年轻人，不得不承认互联网给我们带来了数不清的好处。网上聊天、网上购物、网上 预约、网上交费，甚至连看病都能通过网络进行。过去需要跑很远的路，排很长时间 的队，现在动动手指，分分钟就可以完成，这是高科技对人类的贡献。然而，就像之 前提到的，这也只是年轻人或者中青年人的感受，老年群体似乎一直没有赶上互联网 技术这趟快车，面对功能日益强大的网络，他们几乎成了被遗忘的一族。 互联网社会的发展不应该遗忘老年群体，我们的高科技应该考虑到老年群体的需 求，推出更多操作简单的“傻瓜”软件，开设专门针对老年人的电脑培训机构，让老年 朋友也能享受高科技便捷和快乐，这是社会尊老敬老、关爱老人的重要表现。 的确，当年轻人能够通过网络预约挂号缩短排队时间，而老年人不得不拖着疲惫 的身躯辛苦等待时；当年轻人按几下键盘就可以交上水电费，却需要老年人走很远的 路才能做到时；当年轻人通过时髦的团购软件买到打折的商品，老年人却需要花费更 多的资金才能买到时，这个互联网社会真的是有失公平。 可是，这真的全是互联网和高科技的“罪过”吗？我们身边相同年纪的老年人，有 的可以玩转微信，有的却连短信都不会发，造成这种状况的原因很复杂，或者是受教 育程度和观念的差异，或者是视力退化的因素。基于网络服务的安全性还跟不上它的 便捷性，有些老年人从内心就排斥网络交易，担心遭遇资金安全问题；有些老人根本 看不清电脑上的字，或者看一会儿眼睛就难受，身体条件阻碍了他们使用电脑和手机。 而从现实情况来看，无论上网程序如何简化，很多必要的能力还是无法忽略的，要想 让年过花甲的老年人从认识键盘和汉语拼音学起，接受自己并不感兴趣的新鲜事物， 或者一丝不差的记住各种各样的网络密码，都是非常困难的事情。 老年人本来就是一个特殊群体，特殊群体需要给予特殊的关爱，这种关爱应该是 首先意识到他们身上难以改变的客观条件，由社会各方面通过最适合他们的方式去实 现。比如，很多医院不仅可以通过网络预约挂号，还开通了电话预约服务；一些提供 缴费服务的窗口单位，在大厅里安装了自助缴费机，还配有服务人员给予协助和指导； 很多餐饮店也增设了电话送餐服务……只要老年人会打电话，同样可以享受便捷，节 省时间。对于老年群体，我们可以也应该从这个思路去努力，用他们愿意接受且无需 费劲的方式，为他们提供尽可能周到的服务。 【详解】本题考查写作文的能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中 提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观 点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二 是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。 审题：这道题包含两部分内容。材料一谈论的重点是老人群体和互联网科技的关系， 材料二谈论的重点是子女给父母尽孝时，应当帮助父母掌握一些基本的互联网操作流 程，让父母跟上“互联网+”时代的步伐。因此，综合两则材料，可见应该以尽孝从精神 关心入手；“互联网+”时代，请别落下父母；步入老年的父母更需要“技术反哺”等立意 写作。 立意： 子女当“技术反哺”父母 语文试题答案 第 8 页 共 8 页 心系空巢老人，莫忘精神食粮 “互联网+”时代，请别落下父母 网络时代，谁来扶老人一把 素材： 1．当前，互联网已深入到生活的方方面面，给民众带来的便捷越来越多，一部智能 手机在手，只需手指轻轻一点，衣食住行全都不成问题。5G普及在即，互联网势必 更加全面彻底地与传统行业相结合，照此发展，互联网有望与生活的每个细节紧密相 连，离开了互联网，或许就会寸步难行。 2．但由于不少老年人不会使用智能手机，也不懂得上网，难以享受到互联网带来的 好处。不仅如此，由于其他人更加容易获得社会资源，就意味着老年人反而可能更难 以获得资源，成为互联网技术的受害者。老年人虽然人数众多，但在互联网时代，老 年人表达的阵地缺失，话语权很小，老年人面临的互联网困境就容易被社会所忽视。 3．以网约车为例，过去老人尚还可以在路边招手拦车，但在当前，由于年轻人可以 通过手机软件叫车，很多行驶中的出租车早就被人叫走了，于是老年人打车就面临更 加困难的窘境。老年人在“互联网+出行”之间要有中间服务，否则，他们就会成为被网 约车遗忘的群体。 4．据了解，近年来，虽然有一些互联网企业和运营商推出了专为老年人设计的互联 网产品和硬件产品，如一些网络搜索引擎推出鼠标手写功能；北京市民政局与企业合 作推出了“小帮手老年手机”。但是这类产品数量屈指可数。开发产品的企业大多不看 好老年人市场，认为老年人产品的盈利模式不清晰。“科技发展太快了，只考虑到一些 年轻人的使用习惯，我们岁数大了接受不了这些新鲜事物，有时候觉得学也学不会， 只好放弃了。” 有的老人无奈表示。 层次结构： 标题切合题意，《“互联网+”如何服务老年群体》，第一段摆事实，“老年群体似乎一直 没有赶上互联网技术这趟快车，面对功能日益强大的网络，他们几乎成了被遗忘的一 族”。第二段，论述互联网应该考虑到老年人的需求，因为“这是社会尊老敬老、关爱 老人的重要表现”；第三段又是事实；第四段从老年人角度分析原因。最后一段解决问 题的各种办法。整体文章条理清晰，论证透彻。 【点睛】新材料作文审题原则： 1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠 局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。 2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同 的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对 所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比 较新颖；③有话可说。 语文试题 第 1 页 共 10 页 高一下学期第一次大单元考试 语文试题 2025.3 试卷满分: 150 分 时间: 150 分钟 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 2.答案全部填写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.本试卷满分 150 分,测试时间 150 分钟。 (一)现代文阅读 I(本题共 5小题,18 分) 阅读下面的文字,完成 1~5 题。 材料一: 《论语》通篇看起来都在讲修齐治平的义理,但并不会让人觉得艰深晦涩。相反, 它能让人常读常新,随时翻开的时候也总会发现一些细节的微妙之处。究其原因,在 于其文本的一种文学性特质。因为这种文学性,杨绛先生曾经在《我是怎样读〈论语〉 的?》一文中说:“‘四书’,最喜欢《论语》,因为最有趣。读《论语》,读的是 一句一句话,看见的却是一个一个人。” 作为言行录,《论语》中对于孔子在不同情境中的神态和表情的描写虽然简约, 却十分生动可感。《阳货》篇记录了这样一段对话。孔门弟子子游做了武城的邑宰, 实施庠序教化,学习礼乐的人很多,小城中弦歌不辍。孔子到了武城,对这个小地方 化民成俗如此成功喜出望外,“莞尔而笑”说“割鸡焉用牛刀”。子游回答,以前听 老师说过,君子学习了道,知了礼乐就会爱人;老百姓学习了道,知了礼乐就容易引 导和管理。听到这段话,孔子马上正色道,子游的话是对的,刚才说的话不过是同他 开玩笑罢了。这一段文字很有戏剧性,孔子从轻松诙谐到深沉肃穆,前后的转变,氛 围感很强,反映出孔子的真实亲切,也体现了他对于治国安邦之事的在意和敬畏。 《论语》的文学性,还体现在大量比喻手法的运用。如《子罕》篇中出现了两句 以自然景物作比的句子,一句为“子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍昼夜’”,另一 句为“岁寒,然后知松柏之后凋也”。前者是对于时间和生命流逝的哲思咏叹,后者 则是对外境磨砺下的风骨彰显和生命韧性、君子人格的歌颂。正如钟嵘所说,“因物 喻志,比也”。儒家的修身目标和原则,本质上紧紧关联如何在生命里创造永恒的意 义和价值,超越作为人的有限性,达成卓然和不朽。 总体而言,《论语》的文学性特征,是儒家文化心理结构的外化,对两千年来中 国人的国民性格具有塑造之功。每一位认真阅读《论语》的读者,在掩卷之时,脑海 中总会呈现出一个个具体的人物形象,也常能体会到一种难以言传的氛围感。这些情 形,恰恰是因为《论语》真正体现了以“文”化人的力量。 语文试题 第 2 页 共 10 页 (摘编自车风《〈论语〉中的以“文”化人》) 材料二: 读书其实从哪本书开始都可以。但是,要思。读书就是去思,读书是学习,思考。 “学而不思则罔。”《论语》第一句就是“学而时习之”,孔子不是告诉你必须如何 如何,孔子的语气永远是:我是这么做的,这么想的,你看着办吧。《论语》不辩论, 不结论,不指示,不居高临下“比你较为神圣”地“启蒙”。《论语》是讨论、陈述, 是对思的启发,对经验的唤醒。读《论语》要思,要体会。真理在思的过程中敞开, 就像在黑暗的洞穴里挖矿,忽然,蹦出一颗宝石。 正是那种谦卑低调的语感,经验之思,之谈,令《论语》成为一部伟大的指示, 千百年颠扑不破,放之四海而皆准。我们这个时代有一种世俗化的后现代氛围,解构, 调侃,怀疑一切,怎么都行,玩世不恭,“新就是好”,蔑视传统、经验已经成为常 识。《论语》失位已经若干世纪,它本来是汉语的最高之书,现在随便就可以调侃、 否定。孔老二、丧家犬,从一个教授的嘴里说出来,磕绊都不会打一下。 《论语》在中华文明中,曾经有着崇高地位:“世衰道微,邪说暴行有作……孔 子成《春秋》而乱臣贼子惧。”“天不生仲尼,万古如长夜。”这种崇高地位也令《论 语》成为令人窒息的教条。所以鲁迅激愤地说:“中国书虽有劝人入世的话,也多是 僵尸的乐观,外国书即使是颓唐和厌世的,但却是活人的颓唐和厌世。我以为要少— —或者竟不——看中国书,多看外国书。”(《华盖集 青年必读书》)一个世纪过 去,在读书上,“拿来主义”已经相当媚俗,看看中国的书架就知道。窃以为,“温 故知新”就像西方的文艺复兴回到希腊去找思想资源,越来越显得先锋起来了。 我们这个时代的好处是,那种教条化的传统已经被怀疑主义、虚无主义、“一切 复零,从头开始”“怎么都行”“唯我独尊”摧毁,斯文扫地,烟消云散。《论语》 的经典地位早已被解构,去蔽。“礼失而求诸野”,《论语》回到了“野”,可以像 它刚刚说出来的时代那样去倾听,去拜读了。完全可以想象自己就是颜渊、子路、闪 子骞、冉伯牛、仲弓、宰我、子贡、冉有、季路、子游、子夏…… 这个时代,可以读《论语》了。 (摘编自于坚《可以读〈论语〉了》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.《论语 阳货》篇记录了孔子与弟子子游的一场戏剧性对话,氛围由轻松到肃穆, 塑造了真实亲切的孔子形象。 B.《论语 子罕》篇以水流寄寓生命哲思,以松柏歌颂君子人格,借日常平实之物 表达了儒家的修身目标和原则。 C.《论语》不作结论性的“指示”,却成为塑造中国人文化心理及国民性格的“指 示”,彰显了以“文”化人的魅力。 语文试题 第 3 页 共 10 页 D.《论语》“温故而知新”一说,与西方文艺复兴汲取古希腊文化养料有相似之处, 二者均秉持“拿来主义”的原则。 2.下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是( )(3分) A.材料一中,以“氛围感”这一富有时代特征的网络流行语,生动简洁地表达了对 《论语》深刻思想性的肯定。 B.材料二中,针对《论语》这一经典被随意调侃、否定的现状,作者以口语化的文 字形象地写出了自己的不满之意。 C.材料二以随笔式的语言,论及《论语》成为经典、经历失位、回归生活语境的过 程,看似零散琐碎,实则脉络清晰。 D.两则材料都力图拉近《论语》与当代文化生活的距离,从不同角度引导读者思考 如何对传统经典进行创新性阅读。 3.依据材料一,下列选项不能体现《论语》“文学性”一项的是( )(3分) A.子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也 为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”夫子哂之。 B.(曾晳)曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞 雩,咏而归。”夫子喟然叹曰:“吾与点也!” C.子曰:“为政之德,譬如北辰,居其所而众星共之。” D.子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” 4.阐述自己的观点,既要把观点表述清楚,又需要对观点作充分论证,下列选项对 两则材料在论证方面的分析,表述正确的一项是( )(3分) A.材料一为证明《论语》是一部文学著作,作者从孔子在不同情境中的神态和表情 的描写和大量运用比喻手法两方面论证。 B.材料一在论证过程中,运用层进式论证方式,综合运用引证、事例论证、比喻论 证等方法,使文章更具有说服力和感染力。 C.鲁迅和于坚在是否读《论语》等中国书的问题上看似矛盾,因为二人所处的时代 不同;但都主张阅读与生活、时代密切相关的书。 D.材料二最后一段告诉人们,《论语》的经典地位早已被解构,去蔽,已是“礼失 而求诸野”的时代,当下可以随意阅读《论语》。 5.在传统经典作品研习活动中,你所在的小组需要完成《论语》导读资料的撰写任 务,请根据材料一、材料二为该导读列出要点。(6分) (二) 现代文阅读 (本题共 4小题, 18 分) 阅读下面的文字,完成 6~9题。 完璧 语文试题 第 4 页 共 10 页 阿英 “听风庐”打烊前一刻,他身披风尘,挑帘而入:“只有你一人在?喊掌柜的出 来,我有古籍要修复。” ①学徒抬眼,眸子黑亮,被他杂糅的外乡口音逗乐:“师父深居简出,从不见人, 把书留下便可。” 他愣一下,眼含挑剔,扫视学徒面前的工作台。桌案简陋,工具却排列似兵阵: 浆笔、棕刷、镊子、铁锥、研石、竹起子……②几册已修好的线装书,安卧如归巢之 鸟。他暗自惊叹:修旧如旧,不留痕迹,属上乘技法, ③他将包裹缓放于柜面。学徒欲上手相助,被他以眼神挡回。 包裹解开,一层又一层。一本古籍,躺在二人之间。 学徒不禁轻呼:“好书啊!”罕见的明内府珍本,凤纹封面,黄绫签条。漫长岁 月里,它避过了虫蠹鼠啮,水浸风化,品相近乎完美。 他戴上手套,小心翻动书页。开本宏阔,墨色饱满浓郁,卷首卷尾均钤朱印。学 往赞叹。及至翻到某页,学徒才猛然呆住。那页纸枯皱残破,像被踩烂的落叶,与书 体仅余绺相连。可推测出,曾遭外力野蛮撕扯。 学徒以目光摩挲那处伤口,不住叹息。 他的呼吸变得急促,语音亦锐利如刀:“你说,该如何惩罚那毁书之徒?” 学徒切齿:“鞭笞火烤也不为过!” 他神色稍缓,说:“如此绝世孤本,修复所用纸张宜选用颜色、质地、厚薄相近 的同时期旧纸。工艺要求也颇苛刻,先精心调出浆水,涂于纸上,待纤维疏松膨胀, 再将修复纸与原纸粘合。过程看似简单,但须有补天之手,贯虱之睛。见不到你师父, 我怎能放心?” 学徒嗫嚅道:“其实……我也可以。” “你?黄口小儿!若你晓得这古书的坎坷经历,便不会出此狂言。也罢,就给你 讲一讲。”学徒方知,这部书原存于本地一座藏书楼。八年前,保定城沦陷,日本人 觊觎库中古籍。他整理珍本,连夜装车运走,历经盘查,追击,抢劫。随着战火蔓延, 多次转移,翻山过河,辗转数省,至南国。又沿漓江,入深山,于巨岩之腹,觅得一 石洞藏书。为免受潮,他斫巨木,搭支架,置书其上。每遇晴天,便搬出晾晒。日夜 巡检,以防虫兽。一晃已逾八载,他由一个白面书生,变成手足粗砺的山野之人。那 一洞书,安然酣眠于战火之外。某次,他出山采买,从兽口救下一个女子。不久,二 人成婚。日本投降后,他联系舟车,将书运回。临行时,幼子还未满月。 二人眼中不觉潮湿。 “那,这本书因何被毁?”学徒问。 他接着讲述。这批书籍当年离开保定前,曾被他的师弟拦下,说同城另一家藏书 语文试题 第 5 页 共 10 页 楼,④日本人去“借”书,主人不允,当天,其妻便无故横死于街市。藏书楼主大恸, 但仍不松口。不知日本人又使出何种伎俩,第二日,那楼主竟自缢于檐下。几个门生 亦蹊跷失踪,生死未卜。师弟坚称,若为护书而付出人命代价,太不值得。 时间紧迫。二人争执,互不相让。情急间,他抄起这部珍本,怒指师弟:“你忍 心将这无价宝物,拱手让给鬼子糟蹋?”说罢手臂一挥,书竟脱手,像断翅的鸟,惊 恐坠向地面。师弟忙冲上前,一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团,几乎与书体脱离。 他呆愣不动,锥心般痛。师弟却咬牙说:“我亲眼看到,那死者的幼子抱住父亲 悬空的腿哭泣!若能少亡一命,这一楼书,又算什么!” 学徒脸色渐渐苍白,垂泪道:“我就是那藏书楼主之子,后来被师父收养,传我 全部技艺,与我相依为命。” 霎时,他浑身凝冻,沉默良久。 三天后,他再次来到听风庐:“能否修复?可有进展?” 学徒声音沉郁:“您上次提到的‘师弟’,我知道是谁了。”他叹口气:“那本 书,你师父可曾看过?”“看过……不,没看过。”“怎讲?”“师父净手后,轻抚 封面,还未触摸内页,就突然抽泣起来,让我为他整理行装,出了趟门。” “出门?他不会是躲我这个师兄吧?” “师父说,他去寻纸。听风庐的各类存纸,皆无法与此书匹配。” “寻到了吗?” “寻到了。只是这铺子,也不再是师父的了。明代合道的纸,只那一处有。人家 欺他心急,用一片巴掌大的纸,换走了这间听风庐……” 他吃了一惊:“我要当面告诉师弟,这几天,我终于想通了,也不再记恨他……… 他就那么不想见我?” “他无法‘见'您了,他……是个盲人。” “什么?!” “日本人设宴,逼他交出藏书。为避免再有无辜者被害,师父连干三杯后,两手 各持一箸,自戳双目,从此日日听风……” 他身体一晃,险些栽倒。 “师父只想问您,那批书,幸存几何?” “那批书,已完璧返回……不止是我守护的书,还有桂图的珍本善本、浙图的《四 库全书》,以及北平、安徽等多地藏书,均是历尽艰辛,迁徙到日寇难至之处。抗战 胜利后,才陆续重归故土。” 门外石阶忽有响声,一根光滑的竹杖,探进帘来。 (选自《小小说月刊》2023 年 12 月) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) 语文试题 第 6 页 共 10 页 A.小说以战争为背景,用“师兄”护书的经历以点带面地反映了抗战时期各地图书 馆及藏书楼开展的护书行动。 B.小说故事情节主要靠学徒与“师兄”的对话和外貌描写推进,情节看似平淡,实 则波澜起伏,扣人心弦。 C.小说擅长采用侧面描写刻画人物形象,文中的“师弟”虽未正面出场,但其高大、 正直的形象鲜明可感。 D.小说先后插叙了古籍受损的过程和“师弟”变盲的经历,使故事情节更加完整的 同时,也使人物形象更加丰满。 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏.不正确的一项是( )(3分) A.句子①中“杂糅的外乡口音”暗示师兄多年来漂泊他乡,辗转多地,为保护古籍 而历尽艰辛。 B.句子②中运用比拟修辞描写线装书被修复完好的状态,以此衬托修书人技艺高超。 C.句子③中“缓放”“挡回”两处动作描写表现了“他”对古籍的珍视,也暗示了 古籍的坎坷经历。 D.句子④中“借”字加引号,表现出日本侵略者强取豪夺、明借实抢的卑劣行径。 8.小说以“完璧”为标题,有何寓意?请结合文本简要分析。(6分) 9.本文为小小说征文大赛一等奖作品,假定你是评委,请以“古典美”为关键词阐 述其获奖理由。(6分) 二、古代诗文阅读(33 分) (一)文言文阅读(本题共 4小题,18 分) 阅读下面的文言文,完成 10~14 题。 材料一: 烛之武退秦师(节选) 夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以 烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以 为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕, 朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙 秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙 戍之,乃还。 (节选自《左传》) 材料二: 触龙说赵太后(节选) 赵太后新用事,秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰:“必以长安君①为质,兵乃出。” 语文试题 第 7 页 共 10 页 太后不肯,大臣强谏。太后明谓左右:“有复言令长安君为质者,老妇必唾其面!” 左师触龙愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋,至而自谢曰:“老臣病足,曾 不能疾走,不得见久矣。窃自恕,而恐太后玉体之有所郄也,故愿望见太后。”太后 曰:“老妇恃辇而行。”曰:“日食饮得无衰乎?”曰:“恃粥耳。”曰:“老臣今 者殊不欲食,乃自强步,日三四里,少益耆食,和于身。”太后曰:“老妇不能。” 太后之色少解。 左师公曰:“老臣贱息舒褀,最少,不肖;而臣衰,窃爱怜之。愿令得补黑衣之 数,以卫王宫。没死以闻。”太后曰:“敬诺。年几何矣?”对曰:“十五岁矣。虽 少,愿及未填沟壑而托之。”太后曰:“丈夫亦爱怜其少子乎?”对曰:“甚于妇人。” 太后笑曰:“妇人异甚。”对曰:“老臣窃以为媪之爱燕后②贤于长安君。”曰:“君 过矣!不若长安君之甚。”左师公曰:“父母之爱子,则为之计深远。媪之送燕后也, 持其踵,为之泣,念悲其远也,亦哀之矣。已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰:‘必 勿使反。’岂非计久长,有子孙相继为王也哉?”太后曰:“然。” 左师公曰:“今媪尊长安君之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于 国,一旦山陵崩,长安君何以自托于赵。老臣以媪为长安君计短也,故以为其爱不若 燕后。”太后曰:“诺,恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘,质于齐,齐兵乃 出。 (节选自《战国策》) 【注】①长安君:赵太后的幼子,赵国公子。②燕后:赵太后的女儿,嫁给燕王 做了燕国王后。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请选出应断之处的对应字母。(3分) 今媪尊长安君 A之位 B而封之 C以膏腴之地 D多予之 E重器 F而不及 G今令有功 H于 国 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.执事,办事的官员,文中代指对方秦穆公,表示恭敬。 B.用事,指执政、拥有权力,也指起兵、使用武力,文中是第二种意思。 C.黑衣,战国时,赵王宫中值宿警卫常穿黑衣,所以用“黑衣”借代卫士。 D.乘,古代一车四马为一乘,按周制,天子兵车万乘,诸侯千乘,大夫百乘。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之? (2)日食饮得无衰乎? 13.烛之武与触龙劝告成功的根本原因有什么共同点?(4分) (三) 古代诗歌阅读(本题共 2小题,9分) 语文试题 第 8 页 共 10 页 阅读下面这首宋词,完成 15~16 题。 夜坐(其二) 龚自珍 沉沉心事北南东,一睨人材海内空。 壮岁始参周史①席,髫年②惜堕晋贤风。 功高拜将成仙③外,才尽回肠荡气中。 万一禅关④砉然破,美人如玉剑如虹。 【注】①周史:原谓周朝的史官,老子即李聃曾任周王朝的柱下史,此处诗人以 贤能而在下位的老子自况。②髫(ti o)年:幼童时期。③拜将成仙:拜将,这里指韩 信得到登坛拜将的殊荣;成仙,这里暗指张良在功成名就后,转而追求神仙修炼之术。 ④禅关:喻指清王朝所施行的严苛思想统治和束缚人才的种种清规戒律。 14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3 分) A.首联“一睨人材海内空”与诗人的《己亥杂诗》中“万马齐喑究可哀”异曲同工,都表 现了人才不得重用的悲哀。 B.颔联写诗人人至壮年却只能在国史馆工作,是因为他早年堕入晋贤狂放不羁的遗 风,“惜”字表达了他对自己年少无知的懊悔。 C.颈联巧借典故,表达自己虽有超出韩信居功拜将、张良功后“成仙”的理想抱负,此 刻只能将才华寄托在诗文之中。 D.本诗抒情兼以议事,刚柔并济,兼融壮怀与哀怨;语言精练又意蕴丰富,如 “惜”“外”“万一”等词就值得反复咀嚼。 15.这首诗和庄子的《庖丁解牛》都用到了“砉然”这一象声词,但在文中的作用却有 很大不同,请结合两个文本简要分析。(6分) 庖丁为文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏 刀騞然,莫不中音。 (三)名句名篇默写(6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,写曾皙弹奏瑟的声音渐渐稀疏的句子 是: , 。 (2)《论语 先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志,子路的志向是,用三 年时间治理一个饱经忧患的千乘之国,“ , 。” (3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的子路表示,一个夹在大国之间又“ , 。”的“千乘之国”,自己只要三年就可以使百 姓变勇敢并懂规矩。 语文试题 第 9 页 共 10 页 三、语言文字运用(21 分) (一)语言文字运用 (本题共 3小题,10 分) 阅读下面的文字,完成 17~19 题。 大家是否有类似体验:春天,早上出门时气温 10度,我们穿着单衣走在路上, 额头很快冒出一层汗珠;但在秋天,同样是 10度的清晨,我们披着外套,风一吹立 马 A 。有人分析,这是因为秋天之前是夏天,人们习惯了炎热,10 度和酷暑比是低 温;反之,春天时身体已经习惯了寒冷,(甲)。虽然这种说法略显感性,但科学界 却展现出某种认同:没错,身体对气温确实有这样的适应过程。明明气温相同,春天 和秋天给人的感受却 B ,探究“同温不同感”的现象之前,我们不妨了解一下人体对“冷” 作出反应的过程。 ①气温下降时,②皮肤上的温度感受器最先捕捉到变化,③并将信号传递给下丘 脑。④下丘脑位于大脑腹面、丘脑下方,⑤重量虽然仅 4 克,⑥只占全脑的 0.3%,⑦ 但是对人体的体温、摄食、生殖和内分泌活动有极强的调节。收到寒冷信号,下丘脑 会指挥身体做出两种应对措施。(乙),尤其是皮肤等外周血管的收缩,血管收缩可 以减少皮肤与外界环境之间的热交换,从而帮助身体减少热量流失。其次,身体还会 通过颤抖肌肉的方式增加热能,这就是为何人在冬天会忍不住“打寒颤”。 17.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2 分) 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确 流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分) 19.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过 15个字。(4 分) (二)语言文字运用 (本题共 3小题,11 分) 阅读下面的文字,完成下题。 DeepSeek火爆出圈,有望加速降低 AI 的使用成本,从而促进应用端百花齐放, 蓬勃发展;对于急缺可用、好用、价格便宜的算力和数据的国内 AI 圈来说更是及时雨...。 受益于巨大的市场空间、海量的消费者和无数敢作敢为的创业者,国内在科技行业应 用环节的发展速度一直不慢,只要有可用的底层技术支持,就能在应用环节“卷”出浪 花朵朵。 早期,与 DeepSeek有直接合作关系的公司会率先在市场、行业内展现出较强的 实力,获得更多关注,展露头角。但长期来看,国内底座大模型一旦成熟,建立起完 善的生态圈后,对各行各业都可能产生巨大的影响。 DeepSeek模型发布后,华为、腾讯、三大电信运营商等龙头企业以及政务、教 育、能源、保险等领域已迅速接入,不仅为其提供了更好的算力方案和配套环境,也 通过多场景、多产品应用推动 DeepSeek模型不断完善优化。DeepSeek打破了那道长 语文试题 第 10 页 共 10 页 期以来横亘在 AI 研发领域里阻碍诸多科研团队试图突破传统算法瓶颈以实现跨场景 精准应用的屏障的僵局。开源开放加速了技术创新与生态构建,缩短了产业转化的创 新周期。受 DeepSeek影响,国内外多家人工智能大模型从原本的闭源转向开源。我 国是世界最大的开源应用市场,拥有全球最大规模的开发者群体,将与全球开发者一 同为 DeepSeek等开源大模型建筑大厦添砖加瓦,推动我国人工智能产业创新发展。 我国对 AI 领域的探索之路虽然相比欧美等领先国家起步稍晚,但凭借着庞大的 数据资源、坚实的产业基础、持续增长的科研投入以及政策的大力扶持,近年来发展 势头突飞猛进。尽管我国人工智能在部分底层技术、核心算法、高端芯片、关键基础 软件等方面弱于世界领先国家,但具备完整产业链优势。人工智能技术发展,未来还 有无限可能。DeepSeek再次让我们坚定,着眼未来,我们既要在前沿技术上对标世界 领先水平,也要推动大模型应用快速落地,发挥产业生态的竞争优势,一定有望在人 工智能领域缩小差距甚至后来居上。 20.下列词语与文中加点的“及时雨”构词方式最接近的一项是( )(3分) A.糊涂虫 B.滚刀肉 C.意中人 D.鸭舌帽 21.文中画波浪线句子中的“卷”字用在这里有哪些表达效果?(4分) 22.文中画横线的句子是长句,请改写成几个较短的语句,可以改变语序,少量增删 词语,但不得改变原意。(4分) 四、写作(60 分) 23.阅读下面材料,根据要求写一篇文章。(60分) 材料一 网络时代,生活愈发便利,动动手指便可享受购物、缴费、挂号等服务, 然而在我们感受互联网科技带来的便利时,老年人群体却逐渐与“时代”脱节。 材料二 担心日渐衰老的父母看病不方便,一位北漂女孩儿回家探亲时,为父母 从手机上下载了看病软件,又手绘了8页示意图,帮助老人熟悉掌握软件操作流程。读 了上述材料,你有怎样的感悟与思考?请就此写一篇文章。 【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不 得少于 800 字。④不得抄袭、套作。