第7单元阶段过关检测-【正禾一本通】2024-2025学年高中语文必修下册同步课堂高效讲义配套练习（统编版2019）

[第七单元·阶段过关检测卷] 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一：《红楼梦》几乎家喻户晓了，问其何书耶？非演“宝、黛爱情”之书乎？人皆谓然。我则曰否。原因安在？盖大家对书中“情”字之含义范围不曾了了，又为程、高伪续所歪曲、所惑乱，故而误认，雪芹之“大旨谈情”，男女之情耳。其实这是一个错觉。 原来在雪芹书中，他自称的“大旨谈情”，此情并非一般男女相恋之情。他借了他对一大群女子的命运的感叹伤怀，写了他对人与人之间应当如何相待的巨大问题。他首先提出的“千红一窟(哭)”“万艳同杯(悲)”，这已然明示读者：此书用意，初不在于某男某女一二人之间，而是心目所注，无比广大。他借了男人应当如何对待女子的这一根本态度问题，抒发了人对人的关系的亟待改善的伟思宏愿。因为在历史上，女子一向受到的对待方法与态度是很不美妙的，比如像《金瓶梅》作者对妇女的态度，即是著例。假如对待女子的态度能够有所改变，那么人与人(不管是男对男、女对女、男女互对)的关系，定然能够达到一个崭新的崇高的境界。倘能如此，人生、社会、国家、世界，也就达到了一个理想的境地。 《红楼梦》正是雪芹借了宝玉而现身说法，写他如何为一大群女子的命运而忧伤思索。他能独具只眼，认识到这些女子的才貌品德，她们的才干(如熙凤)，她们的志气(如探春)……都胜过掌权的须眉浊物不知多少。他为她们的喜而喜，为她们的悲而悲。他设身处地，一意体贴；不惜自己，而全心为之怜悯、同情、赞叹、悲愤。这是一种最崇高的情，没有半点“邪思”杂于其间。《红楼梦》是不容俗人以“淫书”的眼光来亵渎的！ 宝玉的最大特点是自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。试看他凡在女儿面前，哪怕是一位村姑农女，他也是“自惭形秽”，绝无丝毫的“公子哥儿”的骄贵意识。他烫了手，不觉疼痛，亟问别人可曾烫着？他的无私之高度，已经达到了“无我”的境界！他宁愿自己化灰化烟，只求别人能够幸福，也是同一意境。 他之用情，不但及于众人，而且及于众物。所谓“情不情”，正是此义。 所以我认为，《红楼梦》是一部以“重人”“爱人”“唯人”为中心思想的书。它是我们中华文化史上的一部最伟大的著作，以小说的通俗形式，向最广大的人间众生说法。他有悲天悯人的心境，但他并无“救世主”的气味。他如同屈大夫，感叹众芳芜秽之可悲可痛，但他没有那种孤芳自赏、唯我独醒的自我意识。所以我认为雪芹的精神境界更为崇高伟大。 很多人都说宝玉是礼教的叛逆者，他的思想言谈行动中，确有“叛逆”的一面，自不必否认。但是还要看到，真正的意义即在于他把中华文化的重人、爱人、为人的精神发挥到了一个“唯人”的新高度，这与历代诸子的精神仍然是一致的，或者是殊途同归的。我所以才说《红楼梦》是我们中华民族文化的代表性最强的作品。 以上就是我称《红楼梦》为“文化小说”的主要道理。 (摘编自周汝昌《〈红楼梦〉与中国文化》) 材料二：曹雪芹所写的贾宝玉，他本人就是这么一个看法。你记得到了后半部，涉及晴雯抱屈而死的前后，他写怡红院当中有一棵海棠，先期枯萎了。他跟花袭人两人有一段谈话，花袭人的一段议论完全是世俗的、普通的、一般的道理。贾宝玉说，植物有生命，有灵性，有情有理，有交流感应。他知道晴雯快不好了，它预先枯萎。这是贾宝玉对于我、物、人复杂关系的一种观点。这个我认为就代表了作家曹雪芹对于物的认识。 既然是如此，那曹雪芹笔下写人、写物、写事、写境。一切里边都包含着这一点，都有它的个性，不是一般的。这一点我们首先掌握，才能够理解《红楼梦》艺术的所谓特点、特色。实际上就是个性。中华文化传统看文学艺术，一个最大的特点，就是把这个作品看成一个活物，它如同人一个样子。比如说他看一幅画，一张字，他说这里边不是一个裱起来一张纸，挂在那里，这是一个活物，它有生命。在人家的眼里一看，有骨、有肉、有血、有脉，这生命生理上所具备的一切它都具备了，而且它有性情。我们欣赏《红楼梦》的艺术，首先掌握这一点。然后，就比较好办。如果你用一般的你常听到的一些形象鲜明、性格突出、刻画细致、言语生动，你也得到了一些欣赏、体会、享受，可是你仍然没有把握住曹雪芹《红楼梦》那个艺术的真正的生命的精彩、精华。因为你那是两个层次。你讲的那个，就是今天流行的那个，那都是从西方来的，西方艺术作品，它看的就是那几点，形象要鲜明，性格要突出，刻画要细致，写一个贵妇人，先写她领子别着一个最值钱的一个宝石，然后哪一个头发的卷是怎么卷的，这叫刻画细致，这个真好，这个艺术真高，一般人是这样看法。我回过来马上就要问诸位，你看《红楼梦》看到这样描写吗？ 好了，他为什么不写这儿，林黛玉一上场，略微交代了一下。林黛玉到底穿什么？不知道，不知道为什么你对林黛玉那个形象那么鲜明呢？这个奥秘在什么地方呢？就是不写外貌、细节，专门抓它的精气神。它就让你感觉到这个就在那儿，就是活的。 (摘编自周汝昌《〈红楼梦〉的艺术个性》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.材料一和材料二都以《红楼梦》一书中主要人物的具体事件作为典型例证，运用细致具体的分析，来论证作者的观点。 B.材料一以贾宝玉对待女子的态度为例，论述曹雪芹意在借助男人如何对待女子的根本态度问题抒发改善人际关系的愿望。 C.材料二开篇借助《红楼梦》中贾宝玉、花袭人谈论海棠，论述贾宝玉对物、我、人复杂关系的认识来阐释曹雪芹对于物的认识。 D.材料一和材料二都运用了对比的方法进行论证，材料一《红楼梦》与《金瓶梅》对比，材料二东西方艺术作品评价对比。 解析：选D。“材料一《红楼梦》与《金瓶梅》对比”错误。依据原文“比如像《金瓶梅》作者对妇女的态度，即是著例”可知，材料一《金瓶梅》只是例证，选项论证方法判断错误。 2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.“他写怡红院当中有一棵海棠”“他跟花袭人两人有一段谈话”“比如说他看一幅画”三句中的“他”所指均不相同。 B.中国文化传统看文学艺术是要把作品看作有生命的事物，只有把握了这一点才能够理解《红楼梦》艺术特色就是个性。 C.用流行的西方的一些形象要鲜明、性格要突出、刻画要细致、言语要生动等理论去品读《红楼梦》，不会得到艺术享受。 D.“不写外貌、细节，专门抓它的精气神”这句话从文本整体看，意思并不是完全不写外貌、细节，而是着重描写精气神。 解析：选C。“不会得到艺术享受”错误。根据原文“如果你用一般的你常听到的一些形象鲜明、性格突出、刻画细致、言语生动，你也得到了一些欣赏、体会、享受……你讲的那个，就是今天流行的那个，那都是从西方来的……一般人是这样看法”，可知用流行的西方的一些形象要鲜明、性格要突出、刻画要细致、言语要生动等理论去品读《红楼梦》是一般人的看法，但也可以得到“这个真好，这个艺术真高”的艺术享受。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑贾宝玉“独具只眼”观点的一项是(3分)(　　) A.史湘云背地里和贾宝玉称赞薛宝钗“宽宏大量有涵养”，宝玉也曾去探望薛宝钗，探讨彼此身上佩戴的物件。 B.贾宝玉认为妙玉“为人孤僻，不合时宜，万人不入她的目……她原不在这些人中算，她原是世人意外之人”。 C.探春理家，树立威信后，在大观园兴利除弊，大刀阔斧推行改革，得到凤姐的大力支持，宝玉也赞不绝口。 D.贾宝玉主动给晴雯赔不是，前嫌尽释后，晴雯说喜欢撕扇子，宝玉便递扇子给她撕，说是“千金难买一笑”。 解析：选B。宝玉对妙玉的评价说明他看到了妙玉的高洁品性，而其他几项或是别人的评价，或是宝玉做出的具体事情，不能够证明宝玉独具慧眼。 4.材料一和材料二都是周汝昌解读《红楼梦》，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：材料一：首先指出《红楼梦》“非演‘宝、黛爱情’之书乎”的错误观点，然后通过例证论证了《红楼梦》“抒发了人对人的关系的亟待改善的伟思宏愿”，进而得出“《红楼梦》是一部以‘重人’‘爱人’‘唯人’为中心思想的书”的结论。材料二：首先举“晴雯抱屈而死的前后”曹雪芹对海棠的描写，引出曹雪芹对于物的认识——有生命，有灵性，有情有理，有交流感应。然后通过例证和对比论证，指出曹雪芹笔下写的物、事、境都有个性，有生命，所以《红楼梦》是一部有生命、有性情的，具有艺术个性的作品。 答案：①材料一侧重论证《红楼梦》是一部以“重人”“爱人”“唯人”为中心思想的文化小说。②材料二侧重谈《红楼梦》是一部有生命、有性情的作品(或：《红楼梦》是一部具有艺术个性的作品)。 5.下面文字是《红楼梦》中宝玉挨打后部分心理描写，中华文化精神在其中也有所体现，请根据材料一简要分析。(6分) (宝玉)心中自思：“我不过挨了几下打，他们一个个就有这些怜惜悲感之态露出，令人可玩可观，可怜可敬。假若我一时竟遭殃横死，他们还不知是何等悲感呢！既是他们这样，我便一时死了，得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜，冥冥之中若不怡然自得，亦可谓糊涂鬼祟矣。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：根据材料一“《红楼梦》是一部以‘重人’‘爱人’‘唯人’为中心思想的书……那种孤芳自赏、唯我独醒的自我意识”，可知《红楼梦》中的中华文化精神是指悲天悯人的“重人”心境，感叹众芳芜秽的“爱人”心理，没有孤芳自赏、唯我独醒的“唯人”的自我意识。根据“得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜”，可知宝玉设身处地、一意体贴的“重人”态度。根据“可怜可敬”“他们还不知是何等悲感呢”，可知宝玉全心为之怜悯、同情、赞叹、悲愤的“爱人”思想。根据“我不过挨了几下打”“我便一时死了”，可知宝玉没有骄贵意识，他有不思自己、只想他人的“唯人”精神。 答案：①“得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜”体现宝玉设身处地、一意体贴的“重人”态度。②“可怜可敬”“他们还不知是何等悲感呢”等表现了宝玉全心为之怜悯、同情、赞叹、悲愤的“爱人”思想。③“我不过挨了几下打”“我便一时死了”等体现宝玉没有骄贵意识，他有不思自己、只想他人的“唯人”精神。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 葬花吟[注] 曹雪芹 宝玉因不见了黛玉，便知他躲了别处去了。想了一想，索性迟两日，等他的气消一消再去也罢了。因低头看见许多凤仙、石榴等各色落花，锦重重的落了一地，因叹道：“这是他心里生了气，也不收拾这花儿来了。待我送了去，明儿再问着他。”说着，只见宝钗约着他们往外头去。宝玉道：“我就来。”说毕，等他二人去远了，便把那花儿兜了起来，登山渡水，过树穿花，一直奔了那日同林黛玉葬桃花的去处来。 将已到了花冢，犹未转过山坡，只听山坡那边有呜咽之声，一行数落着，哭得好不伤感。宝玉心下想道：“这不知是那房里的丫头，受了委屈，跑到这个地方来哭？”一面想，一面煞住脚步，听他哭道是： 花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处。手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去。柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞。桃李明年能再发，明年闺中知有谁？三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。 …… 宝玉听了，不觉痴倒。 话说黛玉只因昨夜晴雯不开门一事，错疑在宝玉身上。至次日又可巧遇见饯花之期，正是一腔无明正未发泄，又勾起伤春愁思，因把些残花落瓣去掩埋，由不得感花伤己，哭了几声，便随口念了几句。不想宝玉在山坡上听见，先不过点头感叹；次又听到“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”等句，不觉恸倒山坡之上，怀里兜的落花撒了一地。试想林黛玉的花颜月貌，将来亦到无可寻觅之时，宁不心碎肠断！既黛玉终归无可寻觅之时，推之于他人，如宝钗、香菱、袭人等，亦可到无可寻觅之时矣。宝钗等终归无可寻觅之时，则自己又安在哉？且自身尚不知何在何往，将来斯处、斯园、斯花、斯柳，又不知当属谁姓矣！因此一而二，二而三，反复推求了去，真不知此时此际欲为何等蠢物，杳无所知，逃大造，出尘网，始可解释这段悲伤。正是：花影不离身左右，鸟声只在耳东西。 那林黛玉正自伤感，忽听山坡上也有悲声，心下想道：“人人都笑我有些痴病，难道还有一个痴子不成？”想着，抬头一看，见是宝玉。林黛玉看见，便道：“啐！我打量是谁，原来是这个狠心短命的——”刚说到“短命”二字，又把口掩住，长叹了一声，自己抽身便走了。 这里宝玉悲恸了一回，忽然抬头不见了黛玉，便知黛玉看见他躲开了，自己也觉无味，抖抖土起来，下山寻归旧路，往怡红院来。可巧看见林黛玉在前头走，连忙赶上去，说道：“你且站住。我知你不理我，我只说一句话，从今后撂开手。”林黛玉回头看见是宝玉，待要不理他，听他说“只说一句话，从此撂开手”，这话里有文章，少不得站住说道：“有一句话，请说来。”宝玉笑道：“两句话，说了你听不听？”黛玉听说，回头就走。宝玉在身后面叹道：“既有今日，何必当初？”林黛玉听见这话，由不得站住，回头道：“当初怎么样？今日怎么样？”宝玉叹道：“当初姑娘来了，那不是我陪着玩笑？凭我心爱的，姑娘要，就拿去；我爱吃的，听见姑娘也爱吃，连忙干干净净收着等姑娘吃。一桌子吃饭，一床上睡觉。丫头们想不到的，我怕姑娘生气，我替丫头们想到了。我心里想着：姊妹们从小儿长大，亲也罢，热也罢，和气到了儿，才见得比人好。如今谁承望姑娘人大心大，不把我放在眼里，倒把外四路的什么宝姐姐、凤姐姐的放在心坎儿上，倒把我三日不理四日不见的。我又没个亲兄弟亲姊妹——虽然有两个，你难道不知道是和我隔母的？我也和你似的独出，只怕同我的心一样。谁知我是白操了这一个心，弄的有冤无处诉！”说着不觉滴下眼泪来。 黛玉耳内听了这话，眼内见了这形景，心内不觉灰了大半，也不觉滴下泪来，低头不语。宝玉见这般形景，遂又说道：“我也知道我如今不好了，但只凭着怎么不好，万不敢在妹妹跟前有错处。便有一二分错处，你倒是或教导我，戒我下次，或骂我两句，打我两下，我都不灰心。谁知你总不理我，叫我摸不着头脑，少魂失魄，不知怎么样才好。就便死了，也是个屈死鬼，任凭高僧高道忏悔也不能超生，还得你中明了缘故，我才得托生呢！”黛玉听了这个话，不觉将昨晚的事都忘在九霄云外了，便说道：“你既这么说，昨儿为什么我去了，你不叫丫头开门？”宝玉诧异道：“这话从那里说起？我要是这么样，立刻就死了！”黛玉啐道：“大清早死呀活的，也不忌讳。你说有呢就有，没有就没有，起什么誓呢。”宝玉道：“实在没有见你去。就是宝姐姐坐了一坐，就出来了。”林黛玉想了一想，笑道：“是了。想必是你的丫头们懒得动，丧声歪气的也是有的。”宝玉道：“想必是这个原故。等我回去问了是谁，教训教训他们就好了。”黛玉道：“你的那些姑娘们也该教训教训，只是我论理不该说。今儿得罪了我的事小，倘或明儿宝姑娘来，什么贝姑娘来，也得罪了，事情岂不大了。”说着，抿着嘴笑。宝玉听了，又是咬牙，又是笑。 (摘编自《红楼梦》第二十七至二十八回) [注]题目系临时所加。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A.从节选部分，可知黛玉昨夜曾经去看望宝玉，但是丫鬟没有开门，黛玉怀疑是宝玉故意不让丫鬟开门，因而第二天躲着不愿见到宝玉。 B.黛玉刚说到“短命”二字就“把口掩住”，体现了她对宝玉爱恨交加的心理，这一细节与下文她不许宝玉以“死”起誓有前后映带之妙。 C.黛玉父母双亡，在贾府中其实是客人身份，所以尽管她觉得宝玉房中的丫鬟也该“教训教训”，但黛玉认为，不该由她这个外人来说。 D.文章最后的“宝姑娘”指薛宝钗，“贝姑娘”实无其人，是黛玉利用“宝贝”一词杜撰出来的人物。黛玉这样说，是对宝玉的善意提醒。 解析：选D。“黛玉这样说，是对宝玉的善意提醒”曲解文意。黛玉杜撰出“贝姑娘”是嘲笑宝玉把宝钗当作“宝贝”，这是对宝玉的讽刺，而不是善意提醒。 7.关于文中贾宝玉拾花、听林黛玉吟唱《葬花吟》的部分，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.“锦重重”三字既描述了落花的色彩之繁和数量之多，也暗含着人物的惋惜之情。 B.“登山渡水，过树穿花”不枝不蔓，叙事简洁，同时传达出了宝玉当时急切的心情。 C.从宝玉的猜想内容来看，贾府中的主子对丫鬟都是极为苛刻的，丫鬟常遭受不公。 D.“明媚鲜妍能几时”等句流露了黛玉凄切悲伤的心绪，预示了她未来的不幸遭际。 解析：选C。“贾府中的主子对丫鬟都是极为苛刻的，丫鬟常遭受不公”以偏概全。像贾宝玉、林黛玉等人，对丫鬟非但不苛刻，绝大多数时候还十分体贴。 8.中国古典小说擅长以动作、神态表现人物心理，请据此对文中画横线句子加以简析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①黛玉“说着，抿着嘴笑”是人物的表情描写，“笑”表明黛玉心情很好，分析原因要结合前文语境。前文黛玉误会宝玉不给她开门，又看到宝钗从怡红院出来，因此感觉委屈，自己的终身大事无从着落，宝玉也不知怎么个想法，因此借“葬花”倾吐心声。恰巧被宝玉听到，问黛玉为何总不理自己，并且向黛玉倾尽肺腑之言，“当初姑娘来了，那不是我陪着玩笑？凭我心爱的……弄的有冤无处诉”，待到黛玉听明白不是宝玉不叫开门，可能是丫头们懒得动，误会解除，而且听了宝玉一番话，确认了自己在宝玉心中的地位后心情愉快轻松，这是“笑”的原因之一。再看黛玉的话，“今儿得罪了我的事小，倘或明儿宝姑娘来，什么贝姑娘来，也得罪了，事情岂不大了”，“宝姑娘”“贝姑娘”是黛玉借机在讽刺宝玉，表达了黛玉对自己讽刺本领感到得意的心情，这是“笑”的第二个原因。②“宝玉听了，又是咬牙，又是笑”，这是宝玉的表情动作。“笑”同样表明心情愉快，因为黛玉和他之间的误会终于解除了，林妹妹又肯跟他说话、玩笑了，表现了他得到黛玉谅解后的喜悦心情；而“咬牙”是因为黛玉因为一点子小事就闹脾气，而且对宝钗和他时刻提防，这让宝玉既恨又无可奈何，这个表情表现了对黛玉小心眼、爱嫉妒的无可奈何的心情。 答案：①黛玉“说着，抿着嘴笑”表现了她误会消除后的愉快心情，她在宝玉心中的地位得到确认后的轻松心情，以及对自己讽刺本领感到得意的心情。②“宝玉听了，又是咬牙，又是笑”，表现了他得到黛玉谅解后的喜悦心情和对黛玉小心眼、爱嫉妒的无可奈何的心情。 9.文本主要以对话形式展开，这样行文有哪些作用？请简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①使情节更为紧凑。如“黛玉听了这个话，不觉将昨晚的事都忘在九霄云外了，便说道：‘你既这么说，昨儿为什么我去了，你不叫丫头开门？’宝玉诧异道：‘这话从那里说起？我要是这么样，立刻就死了！’”，通过对话，交代了二人产生误会的起因；“你且站住。我知你不理我，我只说一句话，从今后撂开手”“有一句话，请说来”，推进了情节的发展，节省了叙述的笔墨。②使人物性格更为鲜明。如“当初姑娘来了，那不是我陪着玩笑？凭我心爱的……弄的有冤无处诉”“你既这么说，昨儿为什么我去了，你不叫丫头开门”“今儿得罪了我的事小，倘或明儿宝姑娘来，什么贝姑娘来，也得罪了，事情岂不大了”，在对话中，宝玉痴情、体贴、小心和黛玉机敏、尖利、多心的个性特征，都得到了较为充分的展示。③使读者更易产生共鸣。如“我也知道我如今不好了……还得你中明了缘故，我才得托生呢”，宝黛对话情真意切，感人肺腑，使读者有代入感，能与书中人物产生情感共鸣。 答案：①使情节更为紧凑。通过对话，交代了二人产生误会的起因，推进了情节的发展，节省了叙述的笔墨。②使人物性格更为鲜明。在对话中，宝玉痴情、体贴、小心和黛玉机敏、尖利、多心的个性特征，都得到了较为充分的展示。③使读者更易产生共鸣。宝黛对话情真意切，感人肺腑，使读者有代入感，能与书中人物产生情感共鸣。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一：《桦叶述闻》八卷，长白西清撰。记载宏博，足资考证，惜未刊行。有一则云：“《红楼梦》始出，家置一编，皆曰此曹雪芹书，而曹雪芹何许人，不尽知也。雪芹名霑，汉军也。其曾祖寅，字子清，号楝亭，康熙间名士，累官通政。为织造时，雪芹随任，故繁华声色，阅历者深，然竟坎墂半生以死。宗室懋斋、敬亭，与雪芹善。懋斋诗：‘燕市哭歌悲遇合，秦淮风月忆繁华。’敬亭诗：‘劝君莫弹食客铗，劝君莫叩富儿门。残杯冷炙有德色，不如著书黄叶村。’两诗画出雪芹矣。” (摘自邓之诚《骨董琐记全编》卷八) 材料二：康熙间，曹练亭①为江宁织造。每出，拥八驺，必携书一本，观玩不辍。人问：“公何好学？”曰：“非也。我非地方官，而百姓见我必起立，我心不安，故藉此遮目耳。”素与江宁太守陈鹏年不相中。及陈获罪，乃密疏荐陈。人以此重之。其子雪芹撰《红楼梦》一部，备记风月繁华之盛。明我斋②读而羡之。当时红楼中有某校书尤艳，我斋题云：“病容憔悴胜桃花，午汗潮回热转加。犹恐意中人看出，强言今日较差些。”“威仪棣棣若山河，应把风流夺绮罗。不似小家拘束态，笑时偏少默时多。” 丁未八月，余答客之便，见秦淮壁上题云：“一溪烟水露华凝，别院笙歌转玉绳。为待夜凉新月上，曲栏深处撤银灯。”“飞盏香含豆蔻梢，冰桃雪藕绿荷包。榜人能唱湘江浪，画桨临风当板敲。”“早潮退后晚潮催，潮去潮来日几回？潮去不能将妾去，潮来可肯送郎来？”三首深得《竹枝》风趣。尾署翠云道人访之乃织造成公之子啸崖所作名延福。有才如此，可与雪芹公子前后辉映。雪芹者，曹练亭织造之嗣君也，相隔已百年矣。 (摘自袁枚《随园诗话》卷二、卷十六) [注]①练亭，应为“楝亭”之误；练，繁体作“練”。②明我斋，即富察明义，曹雪芹的好友。 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将正确答案写在横线上。(3分) 尾署 A 翠云道人 B 访之 C 乃织 D 造 E 成公之子 F 啸崖所作 G 名 H 延福 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“尾署翠云道人”为完整的动宾结构，后面断开，即B处；“访之”为动宾结构，省略主语，独立成句，“访之”应与后面断开，即C处；“乃织造成公之子啸崖所作”为省略主语的判断句，独立成句，后面断开，即G处。 答案：BCG　 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A.刊，指出版，与成语“不刊之论”的“刊”字含义不同。 B.善，指与某人交好，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”字含义相同。 C.德，指感激，与《鱼我所欲也》中“所识穷乏者得我与”的“得”字含义相同。 D.校书，文中指乐伎歌伎。汉有校书郎中，三国魏始置秘书校书郎，为掌校理典籍的官员。 解析：选C。A项，正确。出版/修正。B项，正确。“善”，均指与某人交好。C项，“含义相同”错。有恩德/感激。D项，正确。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A.《红楼梦》刚面世时，读者都说作者是曹雪芹，但又大多对曹雪芹不太了解。 B.曹雪芹小时候过着显赫任性的生活，积功升官到通政，还担任过织造一官。 C.敬亭诗赞扬了曹雪芹杰出的诗才和傲岸不羁的性格，鼓励他坚持进行文学创作。 D.关于曹寅和曹雪芹的关系，西清认为曹雪芹是曹寅的曾孙，袁枚认为两人是父子。 解析：选B。“积功升官到通政，还担任过织造一官”错。积功升官到通政，担任织造的是曹寅。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故繁华声色，阅历者深，然竟坎墂半生以死。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)素与江宁太守陈鹏年不相中。及陈获罪，乃密疏荐陈。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)因此繁荣热闹、歌舞和女色，曹雪芹深深地亲身经历过，然而终究坎坷半生直到死去。(得分点：繁华声色，繁荣热闹、歌舞和女色；竟，终究；坎墂，坎坷) (2)他向来和江宁太守陈鹏年不和。等到陈鹏年犯罪，却秘密上书推举他。(得分点：素，向来；不相中，不和；疏，上书) 14.围绕《红楼梦》的作品内容、创作过程和读者评价，你能从材料中推断出哪些信息？请简要概括。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①由材料二原文“其子雪芹撰《红楼梦》一部，备记风月繁华之盛”可知，《红楼梦》记述了男女情爱之事和地方繁华盛况。②由材料一原文“雪芹随任，故繁华声色，阅历者深，然竟坎墂半生以死”“劝君莫弹食客铗，劝君莫叩富儿门。残杯冷炙有德色，不如著书黄叶村”可知，曹雪芹少历繁华，晚景悲凉，好友写诗鼓励他继续写作。《红楼梦》写得非常艰难。③由材料一原文“《红楼梦》始出，家置一编，皆曰此曹雪芹书，而曹雪芹何许人，不尽知也”可知，人们虽然不知道曹雪芹，但是都知道《红楼梦》。《红楼梦》深受百姓与名士喜爱。 答案：①《红楼梦》记述了男女情爱之事和地方繁华盛况。②《红楼梦》写得非常艰难。③《红楼梦》深受百姓与名士喜爱。 参考译文： 材料一：《桦叶述闻》八卷，是长白西清撰写的。记载宏伟广博，足以提供考查证实，可惜没有出版发行。有一卷说：“《红楼梦》刚开始出现时，每家都有一部，都说这是曹雪芹的书，但是曹雪芹是哪里人，人们都不知道。曹雪芹名霑，是汉军旗。他的曾祖父是曹寅，字子清，号楝亭，是康熙年间的名士，积功升官到通政。他做织造的时候，曹雪芹和他一起去赴任，因此繁荣热闹、歌舞和女色，曹雪芹深深地亲身经历过，然而终究坎坷半生直到死去。宗室懋斋(名敦敏)、敬亭，与曹雪芹交好。懋斋的诗：‘燕市哭歌悲遇合，秦淮风月忆繁华。’敬亭的诗：‘劝君莫弹食客铗，劝君莫叩富儿门。残杯冷炙有德色，不如著书黄叶村。’两诗描绘的就是曹雪芹。” 材料二：康熙年间，曹楝亭担任江宁织造。每次出门，都有八个侍从簇拥着，而且必带一本书，没完没了地阅读赏玩。有人问：“你怎么这样勤奋好学？”他回答说：“不是好学。我不是地方官，可是百姓见到我却要起立，我心里很不安，因此借书本来遮眼罢了。”他向来和江宁太守陈鹏年不和。等到陈鹏年犯罪，却秘密上书推举他。人们都因为这件事而敬重他。他的儿子曹雪芹写了《红楼梦》一书，详细地记述了男女情爱和地方繁荣华丽的盛况。明我斋读后十分赞赏。当时红楼中有歌伎十分美丽，明我斋题诗说：“病容憔悴，但容颜仍然胜似桃花，中午出一回汗更感闷热。恐怕意中人看出自己身体不适，勉强说自己身体好些了。”“像山河一样，仪表威武严肃而文雅安闲，仪表体态不是有文彩的丝织品所能遮蔽的。不像小家碧玉那样拘谨不自然，笑的时候少而沉默不语的时候却很多。” 丁未八月，我趁着回答客人的机会，看到秦淮壁上有题字说：“一溪烟水露华凝，别院笙歌转玉绳。为待夜凉新月上，曲栏深处撤银灯。”“飞盏香含豆蔻梢，冰桃雪藕绿荷包。榜人能唱湘江浪，画桨临风当板敲。”“早潮退后晚潮催，潮去潮来日几回？潮去不能将妾去，潮来可肯送郎来？”三首诗很有《竹枝》的幽默趣味。末尾书名“翠云道人”，去拜访他，得知这几首诗是织造成公的儿子啸崖所写的，名字叫延福。有这样的才华，可以和曹雪芹前后相辉映。曹雪芹，是曹楝亭的儿子，他们相隔已一百多年。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首清诗，完成15～16题。 咏菊① 曹雪芹 无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。 毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。 满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？ 一从陶令评章②后，千古高风说到今。 [注]①本诗选自《红楼梦》第三十八回《林潇湘魁夺菊花　诗薛衡芜讽和螃蟹咏》，是林黛玉海棠诗社夺魁的作品。②评章：品评，评论。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A.主人公沉浸在咏菊的创作冲动中，从早晨到黄昏，或绕篱，或倚石，独自沉思低吟。 B.“蕴秀”“噙香”既展现了主人公的飘逸才情，又流露出主人公在诗歌创作完成后的满足之情。 C.本诗前两联叙事，后两联抒情，起承转合，章法分明，是一首结构严谨的七言律诗。 D.尾联两句，写自从菊花得到了陶渊明的品评赞赏以后，陶渊明的高风亮节就一直被人们所传颂。 解析：选D。“陶渊明的高风亮节就一直被人们所传颂”错误。尾联的意思是，自从陶渊明在诗歌中评说、赞扬菊花后，千百年来菊花那不畏风霜、孤高自傲的高尚品格，一直为人们所仰慕、传颂，直到今天。 16.在《红楼梦》中，海棠诗社成立后，薛宝钗、史湘云组织了一次题咏菊花诗的活动。社长李纨看完众人作品，认为林黛玉的《咏菊》诗当为第一，理由是“构思新，角度新，手法新”。请结合全诗简要分析李纨的评价。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①构思新：本诗题为“咏菊”却并未直接写菊，而重点刻画咏菊之人。潇湘妃子咏菊的时候跟一般人不同：“无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。”一种强烈的创作冲动，像神魔附体似的，使得她从早到晚激动不已，欲罢不能。创作灵感来了，她甚至不能静坐于闺房，只好绕过篱笆，来到假山旁边，斜靠在山石上，面对着菊花，专心致志地去构思、低吟。首联不写菊花而写自己为创作诗歌坐卧不宁、苦思低吟的情状，与通常咏物诗先描写事物特征的手法不同。②角度新：颔联“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”，胸有成竹，于是提起笔来，一泻千里，把赞美菊花的秀丽篇章写了出来。这还不够，还要对着天上的明月反复吟诵。可见，作者完全沉浸在完成诗作后的巨大幸福之中。接着，笔锋一转，颈联“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”又回到了林黛玉多愁善感的情绪之中：借颂扬菊花来抒发我愁怨的诗篇，又有谁能够理解我像素秋一样高洁的情怀呢？颔联叙写自己创作完成后对月吟唱的满意情形，颈联表明自己满纸愁绪无人理解。这样写出人意料，引人深思。③手法新：尾联“一从陶令平章后，千古高风说到今”，又回到了咏菊的主题。陶渊明爱菊是出了名的，“陶令”一词就运用了陶渊明咏菊这一典故，对菊花的高洁品格进行了赞颂。自从陶渊明在诗歌中评说、赞扬菊花以后，千百年来菊花的不畏风霜、孤高自傲的高尚品格，一直为人们所仰慕，所传颂，直到今天。借用典故卒章显志，突出自比之意。 答案：①构思新：本诗题为“咏菊”却并未直接写菊，而重点刻画咏菊之人，首联不写菊花而写自己为创作诗歌坐卧不宁、苦思低吟的情状，与通常咏物诗先描写事物特征的手法不同。②角度新：颔联叙写自己创作完成后对月吟唱的满意情形，颈联表明自己满纸愁绪无人理解。这样写出人意料，引人深思。③手法新：借用典故卒章显志。尾联运用陶渊明品评菊花的典故，写出了菊花的高洁傲岸，突出自比之意。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《红楼梦》中宝黛初会，宝玉眼中的黛玉“________________，________________”，运用比较的手法写出了黛玉的聪慧与美丽。 (2)《红楼梦》第三回中，作者在《西江月》中用“________________，________________”两句表现了贾宝玉不苟且、不随俗、独立不迁的个性。 (3)《红楼梦》中甄士隐在梦中到太虚幻境，见到牌坊上的对联是“__________________，__________________”。后来，宝玉在梦中也到此处看见此联。 答案：(1)心较比干多一窍　病如西子胜三分 (2)行为偏僻性乖张　那管世人诽谤 (3)假作真时真亦假　无为有处有还无 三、语言文字运用(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成18～22题。 中国文字寻常所用的不过一二千字。初看去似乎只要认识了这一二千字就可以看懂一般普通的文字了，其实不然。中国常用的文字数目虽有限，__①__。例如“轻”“重”两个字是小学生都认识的，但“轻”字、“重”字和别的单字拼合起来，可以造成许多词，如“轻率”“轻浮”“轻易”“轻蔑”“轻松”“轻便”都是用“轻”字拼成的词，“重要”“重实”“严重”“厚重”“沉重”“郑重”“尊重”都是用“重”字拼成的词。此外还有各种各样的拼合法。这些词当然和原来的“轻”字、“重”字有关联，可是每个词的意思、情味并不一样。要体会这些词的意义和情味，__②__。譬如“轻狂”和“轻薄”两个词明明是有区别的，可是如果去查词典，就会看见“不稳重”“不庄重”等类共同的解释。这并不是词典的不好，实在是无可奈何的事。词不但有意义，还有情味。词的情味完全要靠自己去体会，词典是无法帮忙的。犹之吃东西，甜酸苦辣是尝得出说不出的东西。而且文字语言是社会产物的结果，由于词长时间的运用，各有特别的味道，譬如“现代”和“摩登”意义是差不多的，可是情味大大不同，“现代青年”“现代女子”并不就是“摩登青年”“摩登女子”的意思。这两个词原是英语modern的意译和音译，但是渐渐分化，变成两个味道完全不同的词了，如“现代物理”不能说“摩登物理”，“中国现代史”也不能说“中国摩登史”。由于对词的意义情味了解得不够，__③__：第一是词选择得不准确，不恰当；第二是相关的词的意义达不拢，硬凑在一起，显得(　　)。 18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一空，结合前文“中国常用的文字数目虽有限”和后文“例如‘轻’‘重’两个字是小学生都认识的，但‘轻’字、‘重’字和别的单字拼合起来，可以造成许多词……此外还有各种各样的拼合法”可知，此处是说拼合的词语很多，可填“可是拼合起的词却很多”。第二空，结合前文“要体会这些词的意义和情味”和后文“词的情味完全要靠自己去体会，词典是无法帮忙的”可知，此处是说词的情味要完全靠自己去体会，词典是不能帮什么忙的，可填“词典不能帮什么忙”。第三空，结合前文“由于对词的意义情味了解得不够”和后文“第一是词选择得不准确，不恰当；第二是相关的词的意义达不拢，硬凑在一起……”可知，此处是说人们如果对词的意义情味了解得不够，就会犯后文出现的两种毛病，可填“人们会犯这两种毛病”。 答案：①可是拼合起的词却很多　②词典不能帮什么忙　③人们会犯这两种毛病 19.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：结合“词的情味完全要靠自己去体会，词典是无法帮忙的。犹之吃东西，甜酸苦辣是尝得出说不出的东西”可知，此处运用比喻的修辞手法，把自己体会到的词的情味比作吃东西品尝到的酸甜苦辣的滋味，使“词的情味”变得浅显易懂，化抽象为具体，更加贴切地写出了词的情味只可意会不可言传的特点，引发读者的联想和想象，给人留下深刻印象。 答案：(示例)画横线的句子把自己体会到的词的情味比作吃东西品尝到的酸甜苦辣的滋味，化抽象为具体(化深奥为浅显)，形象生动地写出了词的情味只可意会不可言传的特点。 20.上面语段提及“轻狂”“轻薄”二词含义，请阅读下面文字，根据情境阐释两个词的含义。(4分) ①可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来，与黛玉送小手炉，黛玉因含笑问他：“谁叫你送来的？难为他费心，那里就冷死了我。”……薛姨妈因道：“你素日身子弱，禁不得冷的，他们记挂着你倒不好？”黛玉笑道：“姨妈不知道，幸亏是姨妈这里，倘或在别人家，人家岂不恼？好说就看的人家连个手炉也没有，巴巴的从家里送个来。不说丫头们小心太过，还只当我素日是这等轻狂惯了呢。”薛姨妈道：“你这个多心的，有这样想，我就没这样心。” ②贾政笑道：“这一处倒还好，若能月夜至此窗下读书，也不枉虚生一世。”说着便看宝玉，唬的宝玉忙垂了头。众人忙用闲话解说。又二客说：“此处的匾该题四个字。”贾政笑问：“那四字？”一个道是：“淇水遗风。”贾政道：“俗。”又一个道是：“睢园遗迹。”贾政道：“也俗。”贾珍在旁说道：“还是宝兄弟拟一个罢。”贾政道：“他未曾做，先要议论人家的好歹，可见是个轻薄东西。”众客道：“议论的是，也无奈他何。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：结合“可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来……那里就冷死了我”“薛姨妈因道：‘你素日身子弱，禁不得冷的，他们记挂着你倒不好？’黛玉笑道：‘姨妈不知道……还只当我素日是这等轻狂惯了呢。’”可知，丫鬟的细心照顾却惹得黛玉的嗔怪，薛姨妈打圆场，黛玉的“轻狂”更是强词夺理起来，着实有点使小性。 结合“贾政笑问：‘那四字？’……‘他未曾做，先要议论人家的好歹，可见是个轻薄东西。’”可知，此处的回目为“大观园试才题对额”，贾政当众数落儿子，甚至羞辱打压，“轻薄”指故意羞辱，这是他的教育经。 答案：轻狂：高傲，不懂人情世故。此处的强词夺理，是黛玉的“使小性”。 轻薄：不够稳重，言语轻浮。此处的故意羞辱，是贾政对宝玉的教育经。 21.文中画波浪线处有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：画波浪线处有两处语病：一是成分赘余，“社会产物的结果”成分赘余，可删去“的结果”；二是成分残缺，“由于”导致句子缺少主语，应把“由于”和“词”的位置互换(或删去“由于”和“的”/或改为“由于长时间的运用，词各有特别的味道”)。 答案：而且文字语言是社会产物，词由于长时间的运用，各有特别的味道(词长时间运用，各有特别的味道)。 22.将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是(3分)(　　) A.驴唇不对马嘴 B.大水冲了龙王庙 C.东方不亮西方亮 D.鞍不离马，甲不离将 解析：选A。A项，驴唇不对马嘴：比喻答非所问或事物两下不相合。B项，大水冲了龙王庙：比喻自家人损害自家人。C项，东方不亮西方亮：比喻这里行不通，别的地方尚有回旋余地与选择的空间。D项，鞍不离马，甲不离将：马不卸鞍，人不解甲，比喻时刻处于高度警惕状态。根据语境“达不拢”“硬凑在一起”可知，A项符合。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《红楼梦》在写到如何绘画大观园时，薛宝钗的言谈展现了高超的绘画造诣，认为“如今画这园子”，即使就起稿构思而言，也至少要经历两个阶段。一是“肚子里头有几幅丘壑”以供参考借鉴；二是需结合作画纸张“地步远近”的特点，“该添的要添，该减的要减，该藏的要藏，该露的要露”。如此，“方成一幅图样”。 《红楼梦》中薛宝钗关于图样起稿构思“两个阶段”的见解，能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请结合材料，写一篇议论文，体现你对学习与生活的认识，对时代和社会发展的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指导】作文材料一共有3句，可以分为两个层次。第一个层次为第1句，引出《红楼梦》中薛宝钗关于绘画大观园的看法，认为就“起稿构思”而言，至少要经历两个阶段。第二个层次为第2、3句，指出“两个阶段”的具体内容。第一阶段是“肚子里头有几幅丘壑”以供参考借鉴。这里的“丘壑”我们可以理解为可供参考的名家范本、模范标杆、先进经验……而参考借鉴乃学习之意。第二阶段则是结合作画纸张“地步远近”的特点，“该添的要添，该减的要减，该藏的要藏，该露的要露”。也就是说，即便“胸有丘壑”，也需要根据实际情况进行增删取舍，因地制宜，活学活用。另外要注意的是，第二阶段与第一阶段之间存在先后递进的逻辑关联，写作时需要体现这一内在逻辑。 综上分析，这篇文章的核心话题是：以材料中《红楼梦》薛宝钗的相关表述为切入点，谈论自己对于起稿构思的“两个阶段”的认识与思考。 作文引导语中明确了本次写作的任务和要求。写作时不能将思维局限于“薛宝钗谈绘画”这则材料，一定要联系生活实际进行由此及彼的拓展延伸，从而写作议论文。这里的“更广泛的领域”可以是个人的学习生活规划、国家发展蓝图的绘就等。要重视材料的作用，写作时应立足对材料的分析，紧扣材料的内容、含意及其逻辑来谈启示和意义，不可另起炉灶，置材料于不顾。要结合自身生活体验和社会现实内容来展现自己的认识与感悟，体现新时代青年的责任担当。 参考立意： ①胸中有丘壑，量体来裁衣； ②博观而约取，方能行稳而至远； ③既要“拿来”，也要“取舍”。 【例文】 肚中“丘壑”，终成大观 《红楼梦》作为中国传统文化的集大成者，向我们全方位地展示了民族文化的大精义。那些丰富的人生经验、艺术经验、社会经验等，都是当之无愧的无价之宝。而宝钗对“如何画好大观园”的所思所言，即使放至今日，依然可以产生时代的共振。从胸有丘壑的学习到根据实际情况的“添减藏露”，绘画如此，学习、生活亦如此。 “肚子里头有几幅丘壑”，宝钗首先向我们强调了学习的重要意义。绘画大观园时，如果肚中没有基本的绘画知识和技能，没有对众多大师之作的学习和揣摩，肚中空空，脑中空空，自然笔下纸上也只能空空了。所以，要想拥有挥洒笔墨丹青时的肆意潇洒，没有预先静下心的学习是万万不可能的。 绘画是这个道理，个人成长、国家发展同样也是这个道理。今天，当我们赞叹“中国创造”“中国方案”“中国声音”之时，我们也不能忘记“西学东渐”之时，林则徐、魏源、张之洞等人“师夷长技以制夷”，向西方学习先进的工业军事技术；我们也不能忘记李大钊、陈独秀、周恩来等人或东渡日本，或西行欧洲，学习先进的文化精神和无产阶级革命思想。俗话说，万丈高楼平地起。看似不起眼的根基偏偏是兴起万丈高楼的前提。学得肚子里的几幅丘壑，我们才能有笔下的亭台楼阁、万紫千红。 但是，“肚子里头有几幅丘壑”固然重要，若不懂得根据实际情况将所学灵活运用，那么我们的笔下永远只有那几幅丘壑，不可能画出一幅宏大壮美的大观园。因此，所谓的“结合纸张特点，添减藏露”既是宝钗作画乃至为人的要诀，也是国家发展的大智慧。回想当年，从学习苏联社会主义建设固有经验，到根据中国实际情况提出“中国特色社会主义”；从引入西方核心技术的“中国制造”，到努力实现中国自主研发的“中国创造”，中国一直以来都坚定地走在虚心学习、灵活运用的路上，最终走出了自己的风格，画出了独具中国特色的“大观园”。 古人云：“博观而约取，厚积而薄发。”只有不断学习可资借鉴的种种经验，只有量体裁衣、活学活用，才能最终实现跨越式发展。绘画如此，于文学，于科技，于个人，于家国也如此。在时代的洪流中，我辈青年更应站在巨人的肩膀上，让“心中的几幅丘壑”最终能够成就笔下的大观园、人生的“大观园”。 学科网（北京）股份有限公司 $$