第6课 哈姆莱特（节选）-【正禾一本通】2024-2025学年高中语文必修下册同步课堂高效讲义配套课件（统编版2019）

良知与悲悯 第 单 二 元 第6课 *哈姆莱特(节选) 目录/CONTENTS 研学·课堂探究，构建关键能力 预习·基础扫描，落实必备知识 02 01 03 提能·走进群文，阅读比较赏析 预习·基础扫描，落实必备知识 【文本助读】 【基础知识】 wǎnɡ qián tà chàn chī lián yǔn dànɡ shǔn lù hèng jiě 婉 惋 腕 踌 涛 铸 呻 伸 抻 诽 绯 啡 迟疑 踌躇 犹豫 变换 变幻 文过饰非 涂脂抹粉 想找都找不到(多用于意外地得到时)。 为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。 眯眼看，慢慢走。文中形容扭捏不自然的样子。 全世界的人都关注重视。 抓住时机，立刻决断。 任凭人或事物自然发展变化，不去干涉。 形容在一定的刺激或诱惑下，精神恍惚，颠三倒四。 【整体感知】 哈姆莱特 奥菲利娅试探哈姆莱特 派哈姆莱特去英国 信以为 真，异常痛苦 假英国国王之手加害哈姆莱特 研学·课堂探究，构建关键能力 任务一 梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突 【文本探究】 任务二 理解剧作家的理想和对现实的批判 【文本探究】 任务三 分析哈姆莱特的“忧郁”性格及复杂的内心世界 【知识积累】 【文本探究】 提能·走进群文，阅读比较赏析 一、课内纵向比较 二、课外横向延伸 课下巩固训练（八） （课下巩固训练，可打印，教师灵活使用） 【基础过关练】 B B 【培优提升练】 C B 一、走近作者 简介 莎士比亚(1564—1616)，英国剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者 地位 他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位 评价 马克思称他是“最伟大的戏剧天才” 主要 经历 他从小就对戏剧产生强烈的兴趣，21岁时到伦敦剧院，先做勤杂工、马夫，后做演员、导演，创作剧本和诗歌。一生为世人留下了37个剧本、一卷14行诗和两部叙事长诗 代表 作品 悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》，历史剧《理查三世》《亨利四世》 二、写作背景 《哈姆莱特》大约写于1601年，描写的是古丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。16世纪末和17世纪初正是欧洲文艺复兴时期，文艺复兴运动使先进于封建专制思想的资产阶级民主思想深入人心，而当时的英国由于“王位继承权”问题政治斗争非常尖锐，人们的进步思想和社会的腐朽现状形成了鲜明对比。悲剧《哈姆莱特》正是在这种大的社会背景下，以古丹麦国的政治斗争暗示英国社会现实的。 三、相关知识 (一)文艺复兴 文艺复兴指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，它带来了一段科学与艺术革命时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。 (二)人文主义 文艺复兴时期新兴资产阶级反封建反教会斗争中形成的思想体系、世界观或思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。它主张一切以人为本，反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性解放，追求现实人生幸福；追求自由平等，反对等级观念；崇尚理性，反对蒙昧。 (三)《哈姆莱特》故事梗概 丹麦王驾崩，守夜卫兵看见老王幽魂出现，告知哈姆莱特王子。而叔父克劳狄斯服丧未满，即娶其兄嫂继承王位。王子与幽魂对话，获知叔父谋害父王之真相，王子装疯卖傻，为证实真相，导演一出老王被毒杀的短剧，请新王与新后观赏，叔父当场色变，母后以为王子疯了，奥菲利娅遭情人失踪及丧父之痛投河自杀，引起雷欧提斯心头之恨，与克劳狄斯共谋比剑时涂剧毒于剑锋，酒内下毒，加害王子，不料被王后乔特鲁德误饮，雷欧提斯自己亦为毒剑所伤，临死告知王子真相，王子报了父仇，自己亦壮烈牺牲。 一、读准字音 1.迷惘( ) 2.虔( )敬 3.鞭挞( ) 4.忏( )悔 5.痴( )呆 6.嫁奁( ) 7.陨( )落 8.延宕( ) 9.吮( )吸 10.吐露( ) 11.横( )暴 12.排解( ) 二、写对字形 1. eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(wǎn（ ）转,wǎn（ ）惜,手wàn（ ）)) 2. eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(chóu（ ）躇,波tāo（ ）,zhù（ ）造)) 3. eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(shēn（ ）吟,shēn（ ）手,chēn（ ）面)) 4. eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(fěi（ ）谤,fēi（ ）红,咖fēi（ ）)) 三、辨清词语 1.踌躇·犹豫·迟疑 三者都有“拿不定主意”的意思。从意义上看，“踌躇”侧重于指人的动作，在行动上拿不定主意，着重在不敢前进，欲行又止。“犹豫”着重于人的内心活动，疑虑重重，拿不定主意。“迟疑”侧重于尽管知道怎样做，却由于心存疑虑迟迟拿不出方案或做出反应，在时间上耽搁，没主见，行动不果断。从语体色彩上看，“踌躇”“迟疑”的书面语色彩要重些。 [对点练]　(1)我们看到这一幕，丝毫没有 ，一路快跑地冲了上去。 (2)当在现实的十字路口前 不定时，我们不妨回到历史中找寻智慧。 (3)“大帅，还在 吗？”徐以显问，随即给张可旺使个眼色。 2.变换·变幻 二者都有“改变”的意思。“变换”意为事物的一种形式或内容换成另一种，其过程或结果一般是具体的，如“变换位置”“变换手法”等。“变幻”意为不规则地改变，即变换的方式或内容很不固定，如“风云变幻”等。 [对点练]　(1)不管骗子手法如何 ，我们只要保持清醒的头脑就不会上当受骗。 （2）“冰面投影”有关负责人介绍，为投射出最佳影像效果，项目团队精准测量、精准施策，将数字化内容细化到每个像素点，与场馆、制冷设备方紧密协调，让每个画面的光影 细腻而富有质感。 3.涂脂抹粉·文过饰非 二者都有“掩饰”的意思。涂脂抹粉：涂胭脂，抹香粉，修饰容貌。比喻对丑恶事物进行粉饰。文过饰非：掩饰过失、错误。“涂脂抹粉”的适用对象是丑恶的事物，“文过饰非”侧重于过失、错误。 [对点练]　(1)有的人生前尽量为自己树碑立传， ，很少有像瞿秋白同志这样坦荡无私、光明磊落的。 (2)不管资本家如何为自己 ，其压榨人民的丑陋面目只会越描越丑。 四、积累词语 解释下列词语，并体会其在原文中的用法。 1.求之不得： 2.甜言蜜语： 3.烟视媚行： 4.举世瞩目： 5.当机立断： 6.听其自然： 7.神魂颠倒： 1.[文题解读]“ ”是故事的主人公，《哈姆莱特》这部戏剧讲述的是青年王子哈姆莱特为父亲复仇，最后与仇人同归于尽的故事，表现了莎士比亚对文艺复兴运动的深刻反思以及对人的命运与前途的深切关注。 2.[结构导图]根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 3.[主旨归纳]课文节选的是第三幕第一场，写奥菲利娅奉命前来试探哈姆莱特，哈姆莱特装疯应对，奥菲利娅① 。波洛涅斯坚称哈姆莱特是为爱发疯，国王克劳狄斯却心怀鬼胎，准备② 。 [学习目标] 1.梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突。2.理解剧作家的理想和对现实的批判。3.分析哈姆莱特的“忧郁” 性格及复杂的内心世界。 在莎士比亚笔下，哈姆莱特怀有高贵的理想，却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实，并与之殊死抗争。阅读时，注意梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突。 1.戏中国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密，为了不泄露自己的心事，在自己心爱的人面前，哈姆莱特也只得装疯卖傻。作者这样写的目的是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　 答案：一方面，作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情。如“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心”。作者刻画的是一个划时代的人文主义的代表。另一方面，作者又通过写哈姆莱特内心的独白，揭示了哈姆莱特内心的矛盾与痛苦。 2.分析整个剧本，全剧展示的冲突主要是围绕什么冲突进行的？这些冲突的作用是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：全剧展示的冲突主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突进行的。课文节选的这场戏，也将哈姆莱特与国王之间的冲突放在主要冲突的位置上。戏中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误解后的冲突，及哈姆莱特内心“生存还是毁灭”的矛盾，都是围绕这一主要冲突展开的。 这些冲突实际上都是当时现实矛盾的真实反映。在当时来讲，这是正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新、旧两种社会力量的较量。从表面看来，冲突是在一对恋人之间展开的，但表现的却是对人生的思索。通过冲突塑造了一个内向深沉、有着痛苦与彷徨等复杂情感的人文主义思想家的典型人物；通过人物，展示了当时波澜壮阔的历史图画，深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实之间的尖锐复杂的矛盾。 　莎士比亚在世界戏剧史上是空前绝后的存在，他作品中的戏剧冲突尤其能体现时代或者说社会环境与人物自身性格之间碰撞出的激烈火花。学习时要注意理解剧作家在这个人物身上寄寓的理想和对现实的深刻批判。 3.莎士比亚借奥菲利娅之口对哈姆莱特极力赞美，在哈姆莱特身上寄寓了怎样的理想？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：高贵、理智、青春貌美。莎士比亚一连用“朝臣的眼睛，学者的辩舌”等七个短语，借奥菲利娅之口从七个角度来极力赞美哈姆莱特，说他近乎完人。尽管哈姆莱特身上有这样、那样的缺点，但他仍不失为一个有知识、有理想的青 年，他敢于承担重任并坚持完成它。他是莎士比亚人文主义思想的化身，莎士比亚深爱着笔下这个人物，他代表着欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的进步思想，代表着正义向邪恶的封建集团挑战。他是一个英雄，同时也是一个血肉丰满的艺术形象，并非完人，也正因为如此，他才成为千百年来经久不衰的艺术典型。 4.作者对哈姆莱特生命意义的思索，体现了对现实的批判，请结合课文简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：哈姆莱特的内心独白脍炙人口，它深刻地表现了人文主义者哈姆莱特在进行个人复仇和探索社会变革过程中的心路历程。他剖析自己，“人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视”“重重的顾虑使我们全变成了懦夫”……作者借哈姆莱特之口，深刻而具体地体现了对现实的批判。 哈姆莱特被称为“忧郁的王子”，他的内心充满了矛盾，常被深沉的无力感和幻灭感笼罩。阅读时，要注意哈姆莱特言行举止中表现出的“忧郁”，尝试分析他复杂的内心世界。 赏析戏剧人物 戏剧主要通过富有动作感的人物对话来推动情节发展、展现戏剧冲突、塑造人物形象、表现戏剧主题，那么如何鉴赏戏剧中的人物形象呢？ 1.联系相关情节，分析人物形象。戏剧作品中人物的言行串联成情节的链条，分析相关的情节，能够帮助我们直观地鉴赏人物形象。 2.通过比较分析，把握人物性格。比较是显示人物特征的重要手段，通过类比、对比，分析出人物的共性和个性。 3.从人性的角度分析人物形象。人性包括自然属性和社会属性两个层面。人性是人物行为最深刻的动因，几乎能解释人的所有行为。 4.还原情境，透析人物性格的形成原因。情境有历史情境和生活情境两种。分析时要联系人物所处的时代，以及当时的社会风尚、民间习俗和人物的家庭背景、教育经历、实践活动、人际交往甚至天生禀赋等，勾勒人物的成长轨迹和心态变化轨迹，弄清人物的性格逻辑和情感逻辑。 5.重视人物性格的复杂性和可变性。如《雷雨》中的周朴园既带有浓厚的封建遗习，又具有资本原始积累时期的血腥，同时还受到资产阶级人文思想的影响，是个复合型形象。而鲁侍萍三十年前后的不同表现则显示出其性格的可变性。 【教考衔接】见《课下巩固训练》第6课第9题。 5.从哈姆莱特的言行举止中，可以看出他具有怎样的个性特征？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：哈姆莱特是个富于理想、敢于行动的人，勇敢果断的性格使他具有“英雄”的个性，但在这里也可以发现他的迟疑、忧郁、孤独——他既是个身负为父复仇、扭转乾坤重任的“英勇果断”的王子，又是个具有延宕、迟疑、多虑性格的“忧郁”的王子。这种个性，正是他形象血肉丰满、栩栩如生的魅力所在。 6.一千个读者眼中有一千个哈姆莱特。从1877年开始到现在，平均每12天就有一篇或一部研究《哈姆莱特》的论文或专著问世，真是说不尽的莎士比亚、说不尽的哈姆莱特。对于哈姆莱特的“忧郁”特点，你是如何理解的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：观点1：我认为这表现了哈姆莱特的软弱、优柔寡断。面对严酷的现实，哈姆莱特感觉到自己力量的微弱、个人的渺小甚至人性的黑暗，也感觉到复仇任务的艰巨与艰难，甚至生命的无意义。在这种情况下，他产生了“生存还是毁灭” 这样一个终极性的疑问与矛盾，焦虑、迷惘、惶惶不可终日的情绪，伴随着他为父复仇的全过程。精神上的忧郁、困惑，行动上的迟疑、犹豫，使他成了一个“思想的巨人，行动的矮子”。 观点2：我认为哈姆莱特的“忧郁”是正常的心理反应。当一个人遭遇了现实的严峻、生存的困境，感到前途渺茫时，精神上充满焦虑、困惑与迷惘很正常。所以哈姆莱特的忧郁、迟疑不只是他在面临复仇时出现的软弱与退让，而是他对前途命运感到无可奈何的心理状态的外显。 7.“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。”怎样理解这句经典的独白台词？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①这句独白台词是哈姆莱特对生与死的问题、思想与行动关系的问题的思索，显示了人物内心激烈的矛盾冲突。②面对邪恶，是拼死迎战还是消极忍受，是挺身反抗还是自杀了之，这是关于生与死的严肃的抉择。③即使选择挺身反抗，也可能要付出生命的代价。这种思索，是人物对自己的一种告诫。 1.有人说，即使是不同的文化，也可以孕育出相同的戏剧效果，请你以“周朴园与克劳狄斯的相似性比较”为话题谈谈你对这句话的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①他们都生活在大变革时代。周朴园和克劳狄斯都生活在大变革的历史中，都生活在从封建社会向资本主义社会过渡的时期。②他们都是悲剧的始作俑者。他们都是旧世界的自觉或不自觉的维护者，他们的自觉或不自觉的行为是造成剧中人物悲剧命运的根源。③他们都是旧文化旧体制的牺牲品。周朴园和克劳狄斯都是旧文化旧体制的维护者，他们也为自己的行为付出了代价。他们在制造他人的悲剧的同时，也在制造着自己的悲剧。 2.《雷雨》中的鲁侍萍在犹豫，她不愿到周家见周朴园却又希望周朴园认出自己；《哈姆莱特》中的哈姆莱特在犹豫，他在思考生存还是毁灭的问题。你怎么理解两人犹豫的悲剧意义？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　 　　 答案：鲁侍萍有志气和傲骨，不愿低眉屈膝乞求，过往的遭遇让她明白，社会没有给底层人追求美好生活的平等机会。但她对当年的美好仍留存一丝念想，希望周朴园能认出她，所以在情感和理智、暗示和遮掩间摇摆。这种犹豫是对不合理社会的抗争，是个体与社会之间矛盾冲突的体现。 哈姆莱特犹豫的客观原因是反动势力过于强大，主观原因则是以哈姆莱特为代表的人文主义者本身的局限性。他有美好的理想但不切实际；他受人民爱戴却又选择孤军奋战；他想扭转乾坤，却只相信自上而下的改良；他摆脱不了宿命论的束缚。哈姆莱特犹豫的本质是个体自我性格的矛盾冲突，这体现了人文主义者面对矛盾时精神无所寄托的痛苦。 3.相比于关汉卿《窦娥冤》的“本色派”语言风格，莎士比亚笔下的哈姆莱特内心独白则充满了诗情。请结合语段内容，分析莎士比亚戏剧语言的“诗化表达”特点。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　 答案：①多用短句，兼有排偶，节奏起伏变化，有诗歌的韵律。②运用比喻、象征的手法：用“毒箭”来形容命运的多舛，用“小小的刀子”来形容死亡，用“旅人回来过的神秘之国”来形容死后的灵魂世界等等，含蓄隐晦，具有梦幻般的美感。③多用含有情感色彩的词语，抒情气氛浓厚。例如“鞭挞”“讥嘲”“凌辱”直截了当地表达了主人公对黑暗现实世界的不满和控诉。④具有哲理性的语言：对生存与死亡的辩证思考，对死后灵魂安于何处的疑问，都指向人生的终极命题，饱含诗人的哲思。 阅读下面的文字，完成题目。 材料一：小说经常运用叙述和对话来展示情节和人物。对话和叙述性语言不同，抒情、叙述和描写是作家的语言，而对话是人物的语言。叙事文学作品中人物对话一般用口语。当然也有特殊情况，比如像歌剧或京戏里，除了丑角，都是书面语言。有时候作者用对话中的书面语因素来强调人物的特殊个性、特殊语境中的情感。比如孔乙己和小孩子说碗里的茴香豆不多了，用口语说本来很简单，但他却说：“多乎哉， 不多也。”口头交谈，而且是对小孩子，却用文言，这就流露出人物的特殊个性，同时也表现出作家对这个人物的调侃。 口语有不同于书面语言的特点。口语的句法和语气有一种现场感，是即时的语言，是针对现场特殊人物的语言。描述语言则不同，它可以是非常文雅的甚至很古典的语言，它不是写给现场人物听的，而是写给读者看的，是让读者坐下来慢慢品味的。即使一些读者看不懂也没有关系，可以回家慢慢琢磨。而口语是现场的，要让对象立时就明白，当时听不懂、感觉不到就“过期作废”了。所以对话的价值在于现场的明快。 因此，书面语言常用完整的句式，较复杂的语法，或用连接的虚词表现严密的逻辑关系。而在口语中，很多用复合句表示的因果关系，不用连接的虚词来表现，全凭当时语境中人物的神态、表情、语气，及上下文的暗示。比如要威胁一个人，可以这样说：“你如果再胡闹，我就送你到派出所去。” 但口语不是这样，而是“你再闹，送派出所”。如果小说中对话的口语味道不够，办法之一就是去掉连接虚词。比如“因为今天下雨了，所以我不想去了”，变成“下雨，不去了”，口语的意味一下子就浓了起来。口语对话与描述语言的区别 不仅在句法。对话有很强的现场性和即兴性，它是随意的、非逻辑的，不像书面语言那样有逻辑，从头到尾、甲乙丙丁、有条有理、慢慢道来。对话是在现场多种条件的刺激下随机激发的，不像作报告、发表演说，是脱口而出的。但它自然而生动，如果逻辑过分严正，倒给人一种虚假的感觉。对话的非逻辑性，导致其表面上看好像不完整，好像不符合人物身份，但在深层的心理上，是非常符合人物潜在的情感的，常常将人物的底层心态展现在读者面前。 人物的对话都要遵循一个规律——符合人物的性格、文化水平、气质，符合内心的真实感受，也就是俗话常说的“心口如一”。但光是这样还不够，因为这不仅是对话的特点，也是独白的特点。 独白是讲给自己听的，讲给自己听的不会骗自己，所以独白完全是自己的真话。可以是系统的、深刻的、全面的。对话当然也要表现人物的内心，但它不是讲给自己听的，而是讲给现场人物听的。即兴激发条件不同，随机激发出来的话语跟人物内心的东西往往不一致，用我们的话来说就是心口不一——人物心头所想和口头所说，是一种“错位”的关 系。我们把这种现象叫“心口误差”。忽略“错位”“误差”的特点，以为人物对话始终心口如一，弄不好就变成了独白甚至是演讲。 对话与独白不同，独白可以直抒胸臆，心口如一，有什么话就讲什么话。直抒胸臆，只能说明人的思想，而不能揭示人物感情和感觉的秘密。而对话则不同，它是转弯抹角，既在掩藏自己的真实意图，又要让对方明白自己的意图，让心口发生“错位”，这样才有艺术感染力。我们许多小说、影视剧、话剧中的对话写得不生动，原因之一就是把对话与独白混为一谈了，甚至把演说当成对话了。 (摘编自孙绍振《小说对话中的“心口错位”》) 材料二：生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中， 也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫 者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？ (摘自《哈姆莱特》) 材料三： 周朴园：好，你先下去。让我想一想。 鲁侍萍：老爷，没有事了？(望着周朴园，眼泪要涌出)老爷，您那雨衣，我怎么说？ 周朴园：你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。 鲁侍萍：旧衬衣？ 周朴园：你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。 鲁侍萍：老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？ 周朴园：要哪一件？ 鲁侍萍：不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件—— 周朴园：(惊愕)梅花？ 鲁侍萍：还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，—— 周朴园：(徐徐立起)哦，你，你，你是—— (摘自《雷雨》) 4.“心口误差”在戏剧对话中常常表现为“潜台词”。请找出材料三中鲁侍萍在与周朴园对话中的两处“潜台词”，并作简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“潜台词”是指隐藏在台词背后的言外之意、弦外之音，是潜藏在台词背后的人物的思想、愿望和目的，是台词的真实含意。(1)“老爷，没有事了？”这说明侍萍心中的矛盾：感情上她希望周朴园能够认出她，但那声“老爷”说明她从理智上知道不能和周朴园相认。前文周朴园和眼前的“下人”几轮交锋，得到的结果却是梅小姐不仅活着，而且就在“此地”。因此，他心神不宁、心烦意乱，急于想打发掉眼前这个奇怪的“下人”。于是他不耐烦地二下逐客令。此时鲁侍萍的内心五味杂陈：怨恨、失望、不满、莫名的幻想与渴望，呼 之欲出。鲁侍萍只得再次无话找话。她看似随口应答，其实是内心矛盾。(2)“旧衬衣？”这是鲁侍萍自言自语的话，说明周朴园让找旧衬衣的话对她内心有触动，认为周朴园是恋旧的，这句自言自语说明她被周朴园的内疚和悔恨打动了。(3)“您要哪一件？”，结合“老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？”可知，鲁侍萍用这样的方式提醒周朴园她的身份，说明她决定和周朴园相认了，但心中忐忑，所以用提问的方式唤醒周朴园对她的注意。 答案：(1)“老爷，没有事了？”这说明侍萍心中的矛盾：感情上她希望周朴园能够认出她，但那声“老爷”说明她从理智上知道不能和周朴园相认。(2)“旧衬衣？”这句自言自语说明她被周朴园的内疚和悔恨打动了。(3)“您要哪一件？”她决定和周朴园相认了，但心中忐忑，所以用提问的方式唤醒周朴园对她的注意。 ★5.结合材料一，从“口语与书面语”“独白与对话”两个角度对材料二进行分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：(1)材料一中说“独白是讲给自己听的……所以独白完全是自己的真话”，结合材料二“生存还是毁灭……这两种行为，哪一种更高贵？”可知，这一段是哈姆莱特的内心独白，真诚地袒露了他精神上的矛盾和困境。(2)材料一中说“书面语言常用完整的句式……或用连接的虚词表现严密的逻辑关系”“人物的对话都要遵循一个规律——符合人物的性格、文化水平、气质”；结合材料二“默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难”“谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲……所换来的小人的鄙视”可知，这段话句式完整，语 法复杂，逻辑严密，书面语色彩较浓，这符合哈姆莱特的身份：出身优渥、富有学识、才华横溢的年轻人。(3)材料一说“描述语言则不同……可以回家慢慢琢磨”，这段话书面语色彩较浓，并不利于观众的现场理解，需要他们回去慢慢品味和揣摩其中的复杂情感和深刻道理。(4)材料一说“书面语言常用完整的句式……表现严密的逻辑关系”“书面语言那样有逻辑……有条有理、慢慢道来”，这段话一方面具有较强的书面语色彩，另一方面又有很强的非逻辑性，充分展现了人物内心的矛盾和冲突。 答案：(1)这一段是哈姆莱特的内心独白，真诚地袒露了他精神上的矛盾和困境；(2)这段话书面语色彩较浓，这符合哈姆莱特的身份：出身优渥、富有学识、才华横溢的年轻人；(3)这段话书面语色彩较浓，并不利于观众的现场理解，需要他们回去慢慢品味和揣摩其中的复杂情感和深刻道理；(4)这段话一方面具有较强的书面语色彩，另一方面又有很强的非逻辑性，充分展现了人物内心的矛盾和冲突。 1.在下面的横线处依次填入恰当的词语，全都正确的一项是(3分)(　　) 要是哈姆莱特在________他自己的心神的时候，做了对不起雷欧提斯的事，那样的事不是哈姆莱特做的，哈姆莱特不能承认。那么是谁做的呢？是他的疯狂。既然是这样，那么哈姆莱特也是属于受害的一方，他的疯狂是可怜的哈姆莱特的敌人。当着在座众人之前，我承认我隔屋放箭，误伤了我的兄弟；我现在要向他请求大度________，________我的不是出于故意的罪恶。 A.丢失　　包涵　　宽容 B.丧失　　包涵　　宽恕 C.丧失　　海涵　　宽容 D.丢失　　海涵　　宽恕 解析：选B。第一处，“丧失”和“丢失”都表示失去，但前者语义更重，所以选择“丧失”；第二处，“海涵”已有大度的含义，所以选择“包涵”；第三处，“宽容”是宽大有气量，不计较或追究，“宽恕”是指宽容饶恕，用“宽恕”更合适。 2.下列各句中，没有语病的一项是(3分)(　　) A.哈姆莱特目光敏锐，善于思考，当他发现克劳狄斯的罪恶和社会的混乱局面时，就感觉到理想与现实之间的巨大悬殊。 B.哈姆莱特的结局是和敌人同归于尽，他未能完成自己重整乾坤的重任，在与强大的邪恶势力的斗争中最终失败。 C.莎士比亚的意思是要描写一个伟大的事业落在一个不适宜胜任的人身上，因而哈姆莱特的结局注定是一场悲剧。 D.哈姆莱特告诉了霍拉旭回国的真相，而克劳狄斯却步步逼近，哈姆莱特同意与雷欧提斯比武。 解析：选B。A项，语意重复，将“悬殊”改为“差距”；C项，成分残缺，在“身上”后加“的故事”；D项，“哈姆莱特告诉了霍拉旭回国的真相”有歧义，可以改为“哈姆莱特告诉了霍拉旭自己回国的真相”，或“哈姆莱特向霍拉旭讲了自己回国的真相”。 3.哈姆莱特是一个人文主义者，他的身上体现了人文主义思想。请把下面的句子整合成一个长单句，为“人文主义”下一个定义。可以增删词语，但不得改变原意。(3分) ①人文主义是欧洲文艺复兴时期形成的一种思想体系。 ②人文主义是新兴资产阶级在反封建、反教会的斗争中形成的。 ③人文主义反对一切以神为本的旧观念，宣扬人是宇宙的主宰。 ④人文主义反对封建思潮，提倡个性解放。 ⑤人文主义颂扬尘世的欢乐和幸福。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此处的“下定义”实际就是把短句转化成长句。短句变长句为句式变换的常见形式之一，一般是找出关键句子作主干，其余分句依据内容分别作为修饰成分。组合时要注意逻辑顺序，且把重复成分删去，不能漏掉原文的信息，同时还应注意要以单句的形式组织答案。 答案：人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级在反封建、反教会的斗争中形成的一种以反对一切以神为本的旧观念、宣扬人是宇宙的主宰、反对封建思潮、提倡个性解放、颂扬尘世的欢乐和幸福为内容的思想体系。 4.下面这则文稿在表达上有五处不当，请指出并改正。(5分) 在新的一年即将到来之际，我们欣喜地告诉您：“新世纪中国”网站创办五周年了。让我们弹冠相庆吧！为纪念这一具有重大意义的日子，贵网站从即日起到6月7日开展以“‘新世纪中国’与我”为主题的征文活动，要求这五年来与网站共同成长的各位网友撰文投稿，恳请希望您能鼎力相助。对您的拙作，我们将聘请知名作家认真评选。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此类题，要注意分清词语的褒贬色彩，注意谦辞、敬辞的使用。“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆祝将有官可做，是贬义词；“贵”是敬辞；“要求”语气太强硬；“恳请”和“希望”重复；“拙作”是谦辞。 答案：①将“弹冠相庆”改为“共同祝贺”；②将“贵网站”改为“本网站”；③将“要求”改为“诚邀”；④将“恳请”改为“恳切”；⑤将“拙作”改为“大作”。 5.《哈姆莱特》是莎士比亚的名作，请你为本文写一个导语，不超过100字。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：课文导语要能够吸引读者，激起读者的兴趣，所以导语应该诗意盎然，内容简洁。 答案：这是一个争名逐利的世界，这是一个颠倒黑白的时代，这是一个爱恨交织的故事，这是一出令善良与丑恶的心同时震颤的戏剧，这是一部人类心灵咏唱出的伟大史诗…… 一、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 获取信息的便捷化与舒适化，究竟是在发展我们的思维能力还是相反呢？听听“好声音”，看看肥皂剧，果真能代替反复默诵与咀嚼那些花朵般、金子般、火焰般、匕首与针刺般的言语、章节与名篇巨著吗？不，肤浅浏览是不可能取代深刻阅读的。心理学家、教育学家、语言学家与生理学家都 已经判定，没有发达的语言系统，是不可能有深刻缜密的思 想的。恰恰是语言符号激活了思维与想象能力，最大限度调动和整合不同资源，从而实现__①__，然后去发展、延伸、突破已有的知识见解。 在人们日益以触屏浏览取代苦读攻读的今天，我们还有没有深度的与认真的阅读呢？仅仅浏览，是视觉与听觉的瞬间刺激，容易停留在相对浅薄破碎的层面上。的确，在这样一个__②__的社会氛围中，人人太过想要快速获取成功，一些不查核、不分辨、不概括、不回溯、无推敲斟酌、绝无任 何解析能力更无创意的平面信息性能人已经出现了。他们离 开了阅读，只有浏览与便捷舒适的扫描，以微博代替书籍，以段子代替文章，以花拳绣腿代替__③__，以吹嘘表演代替讲解探讨，将会导致精神懒惰。英谚云：宁可失去英伦三岛，不能失去莎士比亚。因为莎士比亚代表的是能够参与社会建设并构建民众追求方式和生产方式由此进一步塑造民族自尊心与自爱心的文化。所以我想强调，在触屏时代，我们的“莎士比亚”也不能失去，不要做网络的奴隶，坚持阅读，受益无穷。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一处，“调动和整合不同资源”目的是把知识融合起来，可填写“融会贯通”(参考并综合多方面的知识或道理而得到全面透彻的领悟)。第二处，“人人太过想要快速获取成功”强调这样一个社会氛围，可填写“急于求成”(形容急着要取得成功)。第三处，对应“花拳绣腿”，强调有真正的才学，可填写“真才实学”(真正的才能和学识。后常用于形容人富有才能及学识)。 答案：①融会贯通　②急于求成　③真才实学 2.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：首先提取主干：因为莎士比亚代表的是文化；再把“文化”前的定语独立出来，单独成句。如把“能够参与社会建设”添加主语“文化”改为：文化是能够参与社会建设的。把“构建民众追求方式和生产方式”添加主语“文化”改为：它能够构建民众的追求方式与生活方式。把“进一步塑造民族自尊心与自爱心”添加主语“文化”改为：文化进一步塑造民族的自尊心与自爱心。 答案：①因为莎士比亚代表的是文化，②文化是能够参与社会建设的，③它能够构建民众的追求方式与生活方式，④并进一步塑造民族的自尊心与自爱心。 3.文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：画横线句子先问后答，自问自答，运用设问的修辞手法，意在提醒读者注意，引发读者思考的作用。“那些花朵般、金子般、火焰般、匕首与针刺般的言语、章节与名篇巨著”，连用四组比喻，本体是“经典作品”，喻体是“花朵”“金子”“火焰”“匕首与针刺”，把经典作品比作“花朵”“金子”“火焰”“匕首与针刺”，从不同角度生动形象地展现了经典作品给读者带来丰富的感受和想象。 答案：①设问：先提问然后自己作答的形式，有提醒注意、引导思考、强化深刻阅读作用的效果；②比喻：连用四组比喻，把言语、章节与经典作品比作“花朵”“金子”“火焰”“匕首与针刺”，形象生动地表现了经典作品给读者带来丰富的感受和想象。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成4～5题。 我们常说：性格即命运。这在莎士比亚的《哈姆莱特》主人公身上体现得尤为明显。哈姆莱特身上既闪耀着人文主义者的新思想，__①__，这样冲突的两者就不免造成其复杂的思想和矛盾的性格。哈姆莱特的性格__②__：起初他热情澎湃，但经历一系列变故后，他的性格变得敏感多疑，内向沉郁。__③__，使他在机会面前犹豫不决，在责任面前痛苦逃避，导致了他最后的悲剧。 其实，造成哈姆莱特人生悲剧的原因，不仅仅是他优柔寡断的性格。哈姆莱特悲剧的开始，来自现实的种种。哈姆莱特本是一个处于王位权力中心的人，但现实权力争夺的残酷彻底粉碎了他的理想与信仰，父王死去，敌军压境，叔父篡位，母亲改嫁，朋友离心，情人成仇……他从一个“快乐的王子”变成了一个“忧郁的王子”。作为一个早期的人文主义者，哈姆莱特思想不成熟，无法与依旧强大的封建势力进行斗争。还有受到基督教传统教义的影响，如他不肯刺杀正在祷告的叔父，因为“他正在清洗他的灵魂，如果他在这一刻死去，他将进入天堂”。 4.在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一处，由前面可知，此处是说哈姆莱特身上具有的思想；由后面“这样冲突的两者”可知，此处所说思想应与前面形成冲突，前面是说“闪耀着人文主义者的新思想”，那么此处自然应是“封建时代的旧思想”；前面说“既”，此处应有“又”与之呼应。第二处，由前面可知，这句话的主语 是“哈姆莱特的性格”，是对其性格的评价；由后面的冒号可知，考生可以根据冒号后的内容进行概括，由“起初……”“经历……后”可知，他的性格是“变化”的，由“热情澎湃”“敏感多疑，内向沉郁”可知，他的性格是“复杂”的。第三处，由前面可知，此处应是承前写哈姆莱特“这种性格”；由后面“使……”可知，此处应填写导致后面结果的内容，再根据“犹豫不决”可知，此处应填写“这种优柔寡断的性格”。 答案：①又带有封建时代的旧思想　②是复杂的和变化着的　③这种优柔寡断的性格 5.请对第二段内容进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：由第二段开头一句“其实，造成哈姆莱特人生悲剧的原因，不仅仅是他优柔寡断的性格”可知，第二段应是讲造成哈姆莱特人生悲剧的原因；第二句说悲剧的开始“来自现实的种种”，第三句和第四句具体展现“现实”的原因，即“现 实权力争夺的残酷彻底粉碎了他的理想与信仰”；第五句“作为一个早期的人文主义者，哈姆莱特思想不成熟”是分析哈姆莱特思想方面的原因；第六句“还有受到基督教传统教义的影响”是说受到基督教传统影响的原因。由此可知，考生只要围绕这些来概括哈姆莱特人生悲剧的原因即可。 答案：哈姆莱特优柔寡断，在权力争夺的残酷现实中理想与信仰破灭，思想不成熟以及受到基督教传统教义的影响，这些因素都导致了他的人生悲剧。 二、现代文阅读(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 潘月亭　(阻止他)是你的太太催你回去吗？ 李石清　不要管她，先不管她。我提议，月亭，这次行里这点公债现在我们是绝对不卖了。我告诉你，这个行市还要大涨特涨，不会涨到这一点就完事。并且(非常兴奋地)我现在劝你，月亭，我们最好明天看情形再买进，明天的行市还可以买，还是吃不了亏。 潘月亭　石清，你知道你的儿子病了吗？ 李石清　不要紧，不要紧。(更紧张)我看我们还是买。对！我们就这么决定了。月亭，这是千载一时的好机会。这一次买成功了，我主张，以后行里再也不冒这样的险。说什么我们也不必拆这个烂污，以后留点信用吧。不过，这一次我们破釜沉舟干一次，明天，一大清早。我们看看行市，还是买进。 潘月亭　不过—— 李石清　我们再加上五十万，凑上一个整数。我想这决不会有错的。我计算着我们应该先把行里的信用整顿一下，第一，行里的存款要—— 潘月亭　石清！石清！你知道你的儿子病得很重吗？ 李石清　为什么你老提这些不高兴的话？ 潘月亭　因为我看你太高兴了。 李石清　怎么，为什么不高兴呢！这次事我帮您做得不算不漂亮。我为什么不高兴呢？ 潘月亭　哦，我忘了你这两天做了襄理了。 李石清　经理，您这句话是什么意思？ 潘月亭　也没有什么意思。你知道我现在手下这点公债已经是钱了吗？ 李石清　自然。 潘月亭　你知道就这么一点赚头已经足足能还金八的款吗？ 李石清　我计算着还有富余。 潘月亭　哦，那好极了。有这点富余再加上我潘四这点活动劲儿，你想想我还怕不怕人跟我捣乱？ 李石清　我不大明白经理的话。 潘月亭　譬如有人说不定要宣传我银行的准备金不够？ 李石清　哦？ 潘月亭　或者说我把银行房产都抵押出去。 李石清　哦…… 潘月亭　再不然，说我的银行这一年简直没有赚钱，眼看着要关门。 李石清　(谄笑)不过，经理，何必提这个？这不…… 潘月亭　我自己自然不愿意提这个。不过说不定有人偏要提，提这个，你说这怎么办？ 李石清　这话不太远了点吗？ 潘月亭　(冷冷地看着他)话倒是不十分远。也不过是六七天的工夫，我仿佛听见有人跟我当面说过。 李石清　经理，您这是何苦呢？圣人说过：“小不忍则乱大谋。”一个做大事的人多忍似乎总比不忍强。 潘月亭　(睃他一眼)我想我这两天很忍了一会儿。不过，我要跟你说一句实在话：我很讨厌一个自作聪明的人在我的面前多插嘴，我也不大愿意叫旁人看我好欺负，天生的狗食，以为我心甘情愿地叫人要挟。但是我最厌恶行里的同人背后骂我是个老混蛋，瞎了眼，昏了头，叫一个不学无术的三等货来做我的襄理。 李石清　(极力压制自己)我希望经理说话无妨客气一点，字眼上可以略微斟酌斟酌再用。 潘月亭　我很斟酌，很留神，我这一句一句都是不可再斟酌的客气话。 李石清　(狞笑)好了，这些名词字眼都可说无关紧要，头等货，三等货，都是这么一说，差别倒是很有限。不过，经理，我们都是多半在外做事的人，我想，大事小事，最低应该讲点信用。 潘月亭　(看李)信用？(大笑)你要谈信用？信用我不是不讲，可是要看谁？我想我活了这么大年纪，我该明白跟哪一类人才可以讲信用，跟哪一类人就根本用不着讲信用的。 李石清　那么，经理仿佛是不预备跟我讲信用了。 潘月亭　(尖酸地)这句话真不像你这么聪明的人说的。 李石清　经理自然是比我们聪明的。 潘月亭　那倒也不见得。不过我也许明白一个很要紧的小道理，就是对那种太自作聪明的坏蛋，我有时可以绝对不讲信用的。(忽然)你知道你的太太跟你打电话了吗？ 李石清　(眩惑地)我知道，我知道。 潘月亭　你的少爷病得快要死了，李太太催你快回家。 李石清　(瞪眼望着潘，低声)我是要回家的。 潘月亭　那好极了。我听说你还有汽车在门口等着你。(刻薄地)坐汽车回家是很快的，回家之后，你无妨在家里多多练习自己的聪明，你这样精明强干的人不会没有事的。有了事，我看你还可以常常开开人家的抽屉，譬如说看看人家 的房产是不是已经抵押出去了，调查调查人家的存款究竟有多少……不过我可以顺便声明一下，省得你替我再多操心，我那抽屉里的文件现在都存在保险库去了。 李石清　(愤怒叫他说不出一个字)嗯！ 潘月亭　(由身上取出一个信封)李先生，这是你的薪水清单。我跟你算一算。襄理的薪水一月一共是二百七十元。你做了三天，会计告诉我你已经预支了二百五十元，不过我想我们还是客气点好，我支给你一个月的全薪。现在剩下的二十块钱，请你收下，不过你今天坐的汽车账行里是不能再替你付的。 李石清　可是，潘经理——(忽然他不再多说了，狠狠地盯了潘一眼，伸出手)好，你拿来吧。(接下钱) 潘月亭　(走了两步，回过头)好，我走了，你以后没事可以常到这儿来玩玩，以后你爱称呼我什么就称呼我什么，就像方才，你叫我月亭，也可以；称兄道弟，跟我“你呀我呀”地说话也可以；现在我们是平等了！再见。 [潘由右门下。] 李石清　(一个人愣了半天，才由鼻里嗤出一两声冷笑) …… (摘编自《日出》) 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A.在潘月亭眼里，李石清是一个不学无术的三等货，偷看抽屉里的文件知道了他的商业秘密，通过要挟的方式当上了他的襄理。 B.李石清当上襄理后，为了挣钱，工作非常“狂热”，连儿子病重去医院都不放在心上，太太打电话催他回去也顾不上回应。 C.潘月亭一再提醒李石清他的儿子病情严重、太太催他回家，说明他对李石清不顾家庭、缺少人情味的工作态度非常不满。 D.李石清一再忍受潘月亭的侮辱，都是为了保住自己的工作岗位，在潘月亭开除他后，虽然很不满，最后还是接受了现实。 解析：选C。“他对李石清不顾家庭、缺少人情味的工作态度非常不满”错误。从原文“我很讨厌一个自作聪明的人在我的面前多插嘴”可以看出，潘月亭一再提醒李石清他的儿子病情严重、太太催他回家，不是因为“他对李石清不顾家庭、缺少人情味的工作态度非常不满”，而是他非常讨厌李石清这个人，想让他尽快从自己眼前消失。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A.节选内容主要情节是潘月亭进行个人报复，开除李石清，两人之间的矛盾冲突既尖锐又集中。 B.潘、李两人的矛盾冲突随着对话逐步展开和解决，主要是通过时间来推动情节发展。 C.人物语言非常个性化，充分表现了人物的性格。如潘月亭善于耍弄权术、心肠狠毒。 D.节选内容是在一个场景内一小段时间完成的，体现了戏剧“空间和时间高度集中”的特点。 解析：选B。“主要是通过时间来推动情节发展”错误。本文主要是通过人物的对话来推动情节发展。 8.简要分析文中画波浪线句子的描写体现了李石清怎样的心理和性格特点。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：李石清是潘月亭的雇员，是被侮辱与被损害的社会底层人，挣扎在死亡线上。他身上体现出那个年代的人性的复杂。他对比自己有钱有势的人，违心地曲意逢迎、低头哈腰，他本身也认为自己这样做很无耻，甚至痛恨自己，但同时他认为这就是生存之道，只有这样忍着才会有出头的一天。文章中表述到他“(狞笑)好了”，“狞笑”的动作描写表现了李 石清对潘月亭一再侮辱自己的行为已是非常愤怒。“这些名词字眼都可说无关紧要”表明李石清强压怒火，忍受了侮辱。“最低应该讲点信用”表明李石清盼望潘月亭能坚守做人的底线，继续让自己做襄理。这段描写生动形象地表现了李石清敏感、要强和隐忍的性格特点。 答案：(1)心理：①“狞笑”的动作描写表现了李石清对潘月亭一再侮辱自己的行为已是非常愤怒。②“这些名词字眼都可说无关紧要”表明李石清强压怒火，忍受了侮辱。③“最低应该讲点信用”表明李石清盼望潘月亭能坚守做人的底线，继续让自己做襄理。(2)性格特点：这段描写生动形象地表现了李石清敏感、要强和隐忍的性格特点。 ★9.选文在人物塑造上有哪些特点？请结合文本简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：首先，在尖锐激烈的矛盾冲突中塑造人物。比如李石清说“我们再加上五十万……第一，行里的存款要——”，潘月亭却说道“石清！石清！你知道你的儿子病得很重吗”，李石清提到“为什么你老提这些不高兴的话”，潘月亭又说“因为我看你太高兴了”，由此可以看出潘月亭在得知自己度过了 商业危机后，以猫戏老鼠的心态戏弄、嘲讽李石清，直到最终开除了他。以致最后李石清“(眩惑地)我知道，我知道”“(瞪眼望着潘，低声)我是要回家的”，他从工作狂热、困惑不解到忍辱求全直至最后接受现实。两人的斗争环环相扣、扣人心弦。其次，主要通过语言塑造人物。比如“石清，你知道你的儿子病了吗”“石清！石清！你知道你的儿子病得很重吗”“你的少爷病得快要死了，李太太催你快回家”，在一次次的对话中完成人物性格多面化、复杂性的塑造；再比如在对话 中回顾了李石清“要挟”潘月亭当上襄理的前情，引出下文潘月亭的报复和嘲讽。“(狞笑)好了……最低应该讲点信用”，李石清被一再侮辱后的“狞笑”，通过旁白的动作说明，暗示人物的心理变化和性格特点。最后，在高度集中的空间和时间内展开故事情节塑造人物。通过矛盾冲突来推动故事情节的发展，更多的是借助人物内在的思想观念的冲突而不是外在的环境、动作冲突，如选文中基本不涉及自然环境和肢体冲突，而是通过语言展开思想、观念的冲突。 答案：①在尖锐激烈的矛盾冲突中塑造人物。潘月亭在得知自己度过了商业危机后，以猫戏老鼠的心态戏弄、嘲讽李石清，直到最终开除了他。李石清则从工作狂热、困惑不解到忍辱求全直至最后接受现实。两人的斗争环环相扣、扣人心弦。②主要通过语言塑造人物。通过人物对话完成人物性格多面化、复杂性的塑造，如在对话中回顾了李石清“要挟” 潘月亭当上襄理的前情，引出下文潘月亭的报复和嘲讽。通过旁白的动作说明，暗示人物的心理变化和性格特点，如李石清被一再侮辱后的“狞笑”。③在高度集中的空间和时间内展开故事情节塑造人物，更多的是借助人物内在的思想观念的冲突而不是外在的环境、动作冲突。如选文中基本不涉及自然环境和肢体冲突，而是通过语言展开思想、观念的冲突。 $$