精品解析：河南省开封市新世纪高级中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题

开封市新世纪高中2023-2024学年第二学期期中试卷 高一语文 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 劳模凝聚了不同阶段的社会信任，成为对诚实劳动价值的肯定、象征和符号。劳模精神是一种源于生活又融于生活的精神，带来的是政治凝聚力、经济提升率、社会文化示范性和社会发展引领力。从符号价值角度研究劳模现象，内蕴着两大重要变化。 一是劳动观念不断被重塑。马克思主义劳动观伴随着中华人民共和国的成长。劳动作为人类最基本的社会实践，决定着人们的社会生活；以劳模为重要代表的新型劳动者形象不断被刷新，引领了全社会劳动观的升级进步。 在土地革命轰轰烈烈的劳动竞赛中，劳动人民带着“我们多流汗，前方少流血”的精神，激发了劳动热情。《用新的态度对待新的劳动》一文中号召国有企业与合作社企业中的工人，不应该为地主、资本家劳动，应该为自己、为人类的最后解放而劳动。劳动性质的变换，成功推动了全社会用新的态度来对待新的劳动。中华人民共和国成立后，劳动人民成了国家的主人，以劳模为代表的优秀劳动者被看作国家最宝贵的社会财富。劳动政策颠覆和重塑了体力劳动和脑力劳动观念，工人阶级成为国家建设的主要力量。1978年改革开放后，劳动者的积极性空前高涨，劳模诞生于各行各业的劳动者中，成为各条战线加快改革开放和现代化建设的带头人。“以知识创造效益、以科技提升竞争力，实现个人价值、创造社会价值”成为整个社会的价值导向。新时代，尊重劳动，“实干”“创造”并重的劳动观蔚然成风。社会从整体上认识到美好梦想需要通过诚实劳动实现，而发展中的各种难题，也只有通过诚实劳动才能得到破解。 二是新的技术进步指标不断被刷新。劳模作为技术革新的领先者，在中国社会的技术进步史上扮演着领航者的角色，是质量意识与质量精神存留与发展的守护者，是新的工匠精神不断被升华的实践者。 在手工劳动时代，手工劳动是一项非标准化的技术技能，劳动者运用工具的熟练程度、准确性和精确度，体现了劳动者的“工艺”完成水平。手工劳动是具有一定创造性的，在这个过程中，人的重要性被很大程度地拔高。在机器工业时代，先进生产者是代表着劳动生产率所达到的新的水平的旗帜，先进生产者学会了使用机器，优化了操作技术流程并改进了工作方法，或者改革了设备，诸如郝建秀细纱工作法、“钻头大王”倪志福等。在信息技术时代，中国劳模并没有安于现状，生产作业流程、智能技术、管理技术发生质变，一些新兴高技术工业部门诞生，产生了许多依靠脑力劳动的复杂工种，新一代劳模勇敢承受时代风雨的洗礼，自觉接受现代文明的陶冶，成为适应信息化大生产要求的新型劳动者榜样。 （摘编自《劳模精神及其当代价值研究》） 材料二 长达千米的港岸线上，空无一人，大型机器人高效流畅地抓取集装箱，全自动码头导引车来去自如。面对青岛港全自动化码头这种充满科技感的一切，就算是对未来科技有所了解的人，也深受震撼。而实现从无到有、创造这奇迹的，就是青岛港“连钢创新团队”。 中国虽是港口大国，但在全自动化码头方面还是一片空白，赴外国学习核心技术却遭遇各种以“保密”为由的防备与壁垒。既然如此，张连钢和他的团队下决心自己干。无资料、无外援、无经验，没有吓退他们；时间与资金压力巨大，没有压垮他们；实验中的失败以及“大家”“小家”的情感撕扯，没有动摇他们。这支在青岛港“土生土长”的创新团队，历经多年探索，成功打破外国技术封锁，架构起了中国“智慧港口”，填补了中国在全自动化码头方面的空白。 张连钢们如此拼命，自然是为了向世界同行证明“我也能行”“中国也能行”，一如“深探”只为祖国的黄大年，一如极致“燃烧”的南仁东等。他们所展现出的追求卓越的工匠精神、矢志报国的家国情怀、奉献社会的责任担当，值得更多人学习。 写在青岛港“智慧高地”的建设故事，被认为是“振超精神”在新时代的践行版本。同是青岛港员工的许振超苦练技术，琢磨出一套集装箱装卸绝活，创造了前自动化时代的效率记录。从许振超到张连钢，我们能看到爱岗敬业、勇于探索、绝不服输的精神传承。但更应该看到的是，从港口码头到前自动化时代到全自动化时代，科技创新正超越一切成为克敌制胜的法宝。 从更大的视野来看，伴随着科技革命的兴起以及国内外环境的变化，科技创新的重要性和迫切性比以往任何时候都更加凸显。构建新发展格局，同样需要通过科技创新提供新供给、创造新需求，保障产业链供应链安全稳定。从这个意义上说，在全自动化码头这一“大国重器”方面实现从追赶到引领的“连钢创新团队”，是当之无愧的构建新发展格局的自主创新生力军。 科技创新从没有什么平坦大道，只有不畏失败不惧挑战的人，才有希望到达光辉的顶点。时代的舞台，等待更多张连钢们竞相登场。 （摘编自《时代呼唤更多自主创新生力军》） 1. 根据材料一，下列有关劳动观念不断被重塑的表述，不正确的一项是（ ） A. 土地革命时期，劳动性质的变化推动全社会用新的态度对待新的劳动。 B. 中华人民共和国成立后，劳动人民成了国家的主人，劳动观念被重塑。 C. 改革开放后，劳模在各行各业诞生，人民开始注重实现个人社会价值。 D. 新时代，人们认识到通过诚实劳动能够实现美好梦想、破解发展难题。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 劳模是对诚实劳动价值的肯定、象征和符号。劳模精神源于生活又高于生活，在社会的政治、经济、文化等领域有着重要价值。 B. 手工劳动时代的手工劳动，重视劳动者运用工具的熟练程度、准确性与精确度，对创作性的要求也高于现代机械化、信息化时代。 C. 张连钢及其团队赴国外学习核心技术受阻后，历经多年探索创新，从无到有，终于创造出青岛港全自动化码头这一奇迹。 D. “连钢创新团队”成为构建新发展格局的自主创新生力军，是由于科技革命和国内外环境的变化使科技创新更重要和迫切。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料二第一段描述青岛港全自动化码头充满科技感的场景，自然引出对青岛港“连钢创新团队”的描述。 B. 材料二详细介绍了张连钢、黄大年、南仁东等人的事迹，他们的创新成就向世界证明了“中国也能行”。 C. 材料二特别提到“振超精神”，一是为了说明青岛建设精神的传承，二是为了强调科技创新越发重要。 D. 材料一从符号价值角度研究劳模现象，材料二以“连钢创新团队”为例说明时代呼唤更多自主创新生力军。 4. 请简要概括材料一在论证上的特点。 5. 请从符号价值的角度，分析青岛港“连钢创新团队”的建设故事。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. ①论证思路清晰，结构严谨，总体上为总分结构，在对“劳动观念不断被重塑”以及“新的技术进步指标不断被刷新”两大变化进行论证时也采用总分结构，按照时间顺序阐释劳动观念的变化及技术的发展； ②运用引用论证、举例论证等论证方法，有说服力。 5. ①“连钢创新团队”重塑了劳动观念。从“振超精神”到“连钢创新团队”，新型劳动者的形象不断被刷新，“实干”“创造”并重的劳动观得到传承。 ②“连钢创新团队”刷新了新的技术进步指标。“连钢创新团队”通过科技创新，填补了中国在全自动化码头方面的空白，是技术进步的领航者，是工匠精神的守护者和实践者。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。 C.“改革开放后……人民开始注重实现个人社会价值”不合文意。材料一说的是“1978年改革开放后，劳动者的积极性空前高涨……‘以知识创造效益、以科技提升竞争力，实现个人价值、创造社会价值’成为整个社会的价值导向”。 故选C 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A.“劳模精神源于生活又高于生活”错误，原文说的是劳模精神“源于生活又融于生活”。 B.“对创造性的要求也高于机械化、信息化时代”于文无据，文中只是说“手工劳动是具有一定创造性的,在这个过程中，人的重要性被很大程度地拔高”，并没有将手工劳动时代对创造性的要求与机器工业、信息技术时代对比。 D.强加因果。根据原文“从更大视野来看，伴随着科技革命的兴起以及国内外环境的变化……是当之无愧的构建新发展格局的自主创新生力军”可知，选项前后句之间没有因果关系。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。 B.“材料二详细介绍了张连钢、黄大年、南仁东等人的事迹”错误。结合材料二第二、三段内容可知，材料二只是详细介绍了张连钢的事迹，对黄大年、南仁东都是一笔带过。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 首先，从论证结构上看，材料一共有5段，第1段，总体上指出“从符号价值角度研究劳模现象，内蕴着两大重要变化”。第2、3段，从“劳动观念不断被重塑”的角度进行论证；第4、5段，从“新的技术进步指标不断被刷新”的角度进行论证。整体上采用总分的结构，思路清晰，结构严谨。同时，在论述“劳动观念不断被重塑”以及“新的技术进步指标不断被刷新”两大变化时，也采用了总分结构。如论述“劳动观念不断被重塑”时，先总说“以劳模为重要代表的新型劳动者形象不断被刷新，引领了全社会劳动观的升级进步”，然后按照时间的顺序阐释劳动观念的变化；如论述“新的技术进步指标不断被刷新”时，先总说“劳模作为技术革新的领先者，在中国社会的技术进步史上扮演着领航者的角色，是质量意识与质量精神存留与发展的守护者，是新的工匠精神不断被升华的实践者”，然后按照时间的顺序阐释技术的发展。 其次，从论证方法上看，材料运用了引用论证，如引用“《用新的态度对待新的劳动》一文中号召国有企业与合作社企业中的工人，不应该为地主、资本家劳动，应该为自己、为人类的最后解放而劳动”，论证了“劳动性质的变换，成功推动了全社会用新的态度来对待新的劳动”的观点；运用了举例论证，如“诸如郝建秀细纱工作法、‘钻头大王’倪志福等”的例子，论证了“进生产者学会了使用机器，优化了操作技术流程并改进了工作方法，或者改革了设备”的观点，引用论证、举例论证等论证方法的使用，使论证更有说服力。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 作答本题首先要明确材料中从连个方面对“符号价值”进行诠释：一是劳动观念不断被重塑；二是新的技术进步指标不断被刷新。然后从这两个角度对青岛港“连钢创新团队”的建设故事进行分析。 “连钢创新团队”重塑了劳动观念。由“写在青岛港‘智慧高地’的建设故事，被认为是‘振超精神’在新时代的践行版本。同是青岛港员工的许振超苦练技术，琢磨出一套集装箱装卸绝活，创造了前自动化时代的效率记录。从许振超到张连钢，我们能看到爱岗敬业、勇于探索、绝不服输的精神传承”可知，从“振超精神”到“连钢创新团队”，新型劳动者的形象不断被刷新，“实干”“创造”并重的劳动观得到传承。 “连钢创新团队”刷新了新的技术进步指标。由“这支在青岛港‘土生土长’的创新团队，历经多年探索，成功打破外国技术封锁，架构起了中国‘智慧港口’，填补了中国在全自动化码头方面的空白”“他们所展现出的追求卓越的工匠精神、矢志报国的家国情怀、奉献社会的责任担当，值得更多人学习”可知，“连钢创新团队”通过科技创新，填补了中国在全自动化码头方面的空白，是技术进步的领航者，是工匠精神的守护者和实践者。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 将军赞 刘建超 将军脾气倔，做事说一不二。 将军得知学习成绩优秀的孙子晓龙要报考外交学院，他手中的拐杖捣得地面咚咚作响。将军用拐杖点着晓龙的鼻子，好铁要打钉，好男要当兵。我家的男儿世代都要当兵，报效国家。 晓龙说，爷爷，国家需要您和父亲这样的卫国将士，同样也需要像您和父亲一样优秀的外交官，我要当外交官。 将军说，别扯淡。你小子只能给我报考军校，军校！我家的后代只能报考军校，否则不要再登我的家门。 将军用拐杖将房门猛地关上，屋外寒风料峭。晓龙也是个倔脾气，还是报了外交学院。将军气病了，晓龙几次去探望，都被将军用拐杖给轰出来了。 晓龙上大学期间，将军从不接晓龙的电话。晓龙大学毕业派驻到非洲工作，将军都没有理睬。晓龙打过来的越洋电话，将军也是毫不理会。家人告诉晓龙，你爷爷的房间里挂了一幅世界地图，他常拿着放大镜找你工作的国家。 将军十四岁当兵，人长得瘦，个头又小，肥大的军服穿在身上，人就像套在麻袋中。团里派他去卫生队，学护理。他去了，一看都是女兵娃娃救治伤员，扭头就走。他找到团长说，我要跟你打仗。团里又安排他去炊事班，他还是不去，端锅做饭谁都能干。他找到团长说，我就是要跟你打仗。任凭你讲道理骂娘关禁闭，他一根筋就是要跟着团长打仗。团长只好把他留在身边当通信员。 鹿鸣山伏击战，日本兵走进了包围圈，我部另一支包抄的部队还没有就位。将军急了。催促着团长，赶快冲锋啊！团长严厉地瞪他一眼，你懂个屁。再不冲锋敌人就跑了，他居然忽地站起身高喊着，同志们冲啊！带着头就冲了下去，战士们也不明情况，跟着就发起了冲锋。团长骂了一声，吹响了冲锋号。 伏击战取得了胜利，将军举着缴获的歪把子机枪又蹦又跳。团长揪着他耳朵，来到一片草坡前，这里埋着刚刚在战场上牺牲的战士。团长一脚把他踹跪在坟前，你好好看看，如果不是你的鲁莽，他们可能还活着。他哭得稀里哗啦，头磕得砰砰响。我要替你们报仇，我替你们多杀敌人。但他就是不认错，俺爹俺娘都被日本兵杀害了，我杀他们有啥错？团长气得掉泪，日本兵该杀，杀十个也抵不上我一个战士的生命。他们活着就可以多杀敌人，多打胜仗。将军跪在战友的坟前，直至东方发白。 将军带兵打仗了，他很爱惜将士。每次布置完任务。他都要强调，完成任务是必须的，能活着回来才是真英雄，真胜利，真本事。 将军带兵严厉，很少见到他笑，更听不到他的赞扬话。 有一次，将军视察战士训练。一位神枪手士兵，射击十发十中。将军拍拍他的肩膀，嗯，合格。听惯了赞扬的战士对将军只给个合格的评价，显然不满意。他不屑地小声嘟囔，才合格，有本事你来个合格。将军听到了，也不多说话，压上子弹，站立射击、乒乒乒乒，十发十中。将军说，枪枪命中是一名士兵最起码的要求，否则就有可能被敌人撂倒，我也只是个合格的兵。将军带过的兵个个都成了神枪手。 将军曾经可以指挥千军万马，如今却连自己的孙子晓龙都管不了，晓龙远在万里之外，已经是驻T国大使。将军觉得有劲使不上，这让他十分气恼。将军常常站在地图前，用拐杖捣着一片区域，你小子有种就别回来！ 晓龙所在的T国发生了骚乱，武装冲突升级。上百家华人华侨的店铺被焚，还有五名中国商人被绑架。晓龙大使出现在镜头前，介绍当前局势，并将前去同绑架商人的暴徒谈判、解救人质。电视里的晓龙从容自信，眼里却掩不住疲惫。 将军家人聚集在电视机前，将军站立在地图前塑像般一动不动。桌子上的饭菜早已放凉，杯中的茶水亦然。 新闻播报说，在我国驻T国大使馆人员的积极斡旋下，遭绑架的五名人员已经成功获释。中国政府派出民航包机、军用机、军舰等，成功撤离中国驻T国人员三万余人。 家人欢呼起来。将军兴奋地在屋子里来回踱步，拐杖捣得地面咚咚响，他指着地图说，弱国无外交，是国家强大了，军队强大了，在国外的中国人才有底气。将军对家人说，告诉晓龙，好好干！将军又用拐杖点着电视，说，给晓龙点个大大的赞。 将军推开了房门，清风扑面而来。 （选自《山西文学》，有删改） 6. 下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 开篇“将军脾气倔，做事说一不二”是对将军形是的核心概括，将军与孙子的矛盾、将军打仗带兵的经历都体现了这个特点。 B. 将军用拐杖轰晓龙、对晓龙“没有理睬”“毫不理会”等行为，体现了他对晓龙不听话的气愤以及对自己教“孙”无方的愧疚。 C. 从“将军跪在战友的坟前，直至东方发白”可看出，团长的话让将军认识到了自己的冲动，他对自己冲动造成的牺牲充满忏悔。 D. 将军认为当兵能报效国家，因此反对晓龙的选择。当他意识到弱国无外交，晓龙从事外交工作也是报效国家时，就认可了晓龙。 7. 下列对文章艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说用大量篇幅插叙将军革命年代的事迹，不但使将军的英雄形象更加丰满，也使结尾他的看法发生改变更加合理。 B. “将军带兵严厉……更听不到他的赞扬话”一句既承接上文“将军带兵打仗”“爱惜将士”，又开启下文，说明他对士兵的严格。 C. “屋外寒风料峭”“清风扑面而来”两处描写相互照应，前者暗示将军与孙子矛盾紧张。后者暗含将军态度转变，矛盾消解。 D. 小说讲究叙事策略，脉络清晰、结构紧凑，语言简洁凝练、优美含蓄，且无论是主要人物还是次要人物，形象都很鲜明。 8. 如何理解小说的题目“将军赞”？请简要分析。 9. 请以将军的形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 【答案】6. B 7. D 8. ①“将军赞”指将军最终认可晓龙，“给晓龙点个大大的赞”。②“将军赞”可以理解为“赞将军”，一是赞爷爷这位叱咤战场、功勋卓著的将军，二是赞晓龙这位新时代的外交官具有“将军”风采。③“将军赞”体现了作者对祖孙二人爱国精神的赞扬，暗示了小说的主题。 9. ①用特征鲜明的动作细节凸显将军的个性，如将军用拐杖捣地面以及偷看孙子所在国家的地图等，表现将军责之深、爱之切。②用个性化的语言揭示将军的内心世界，如“我要跟你打仗”等，流露出将军杀敌报国的决心和勇气以及强烈的爱国主义情怀。③用与其他人物的矛盾冲突等从侧面烘托将军的形象，如用团长、神枪手等衬托将军的固执与对士兵的严格等。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B. “体现了他……对自己教‘孙’无方的愧疚”错。主要是体现在对孙子不听话的气愤。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D. “优美含蓄”错误，小说语言能体现简洁凝练的特点，如“将军脾气倔，做事说一不二”，一句话简练地概括出将军的性格特点。但小说语言并没有“优美含蓄”的特点。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 “将军赞”的表层含义是指文章末尾“将军对家人说，告诉晓龙，好好干！将军又用拐杖点着电视，说，给晓龙点个大大的赞”，是将军对孙子晓龙的认可； “将军赞”中的“将军”既指将军爷爷，也指孙子。“赞”指的是对两个人物的赞美。对将军爷爷的赞美体现在“将军听到了，也不多说话，压上子弹，站立射击、乒乒乒乒，十发十中”“可以指挥千军万马”，是一位叱咤战场、功勋卓著的将军；而对孙子晓龙的赞美体现在“晓龙远在万里之外，已经是驻T国大使”“晓龙大使出现在镜头前，介绍当前局势，并将前去同绑架商人的暴徒谈判、解救人质。电视里的晓龙从容自信”“在我国驻T国大使馆人员的积极斡旋下，遭绑架的五名人员已经成功获释。中国政府派出民航包机、军用机、军舰等，成功撤离中国驻T国人员三万余人”，晓龙这位新时代的外交官具有“将军”风采。 “将军赞”中“赞”的是什么？是祖孙二人对祖国的爱，战争年代爷爷在战场上冲锋陷阵杀敌卫国，和平年代孙子在自己的岗位上同样为做祖国做出了自己的贡献。“将军赞”体现了作者对祖孙二人爱国精神的赞扬，暗示了小说的主题。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 先看正面描写的手法。 有细节描写，如“他手中的拐杖捣得地面咚咚作响。将军用拐杖点着晓龙的鼻子”“将军用拐杖将房门猛地关上”“将军兴奋地在屋子里来回踱步，拐杖捣得地面咚咚响”，“拐杖”既使得将军的形象富有个性特征，并且借助“拐杖”表现对孙子的气愤或者赞美，细节描写典型；其他细节还有，“你爷爷的房间里挂了一幅世界地图，他常拿着放大镜找你工作的国家”“将军站立在地图前塑像般一动不动。桌子上的饭菜早已放凉，杯中的茶水亦然”，这些典型细节突出了将军对孙子的担忧。总之，文中的细节描写体现了将军责之深、爱之切。 还有个性化的语言描写，如“我要跟你打仗”“我就是要跟你打仗”“赶快冲锋啊！”“同志们冲啊！”，这些语言描写表现了将军对日本鬼子的仇恨和报仇雪恨的决心，以及性格的直率，展现出他的爱国主义情怀。 再看侧面描写。 如“团里派他去卫生队，学护理。他去了，一看都是女兵娃娃救治伤员，扭头就走。他找到团长说，我要跟你打仗。团里又安排他去炊事班，他还是不去，端锅做饭谁都能干。他找到团长说，我就是要跟你打仗。任凭你讲道理骂娘关禁闭，他一根筋就是要跟着团长打仗。团长只好把他留在身边当通信员”“团长气得掉眼泪”，通过团长对他毫无办法体现他的固执；还有“一位神枪手士兵，射击十发十中。将军拍拍他的肩膀，嗯，合格。听惯了赞扬的战士对将军只给个合格的评价，显然不满意。他不屑地小声嘟囔，才合格，有本事你来个合格。将军听到了，也不多说话，压上子弹，站立射击、乒乒乒乒，十发十中。将军说，枪枪命中是一名士兵最起码的要求，否则就有可能被敌人撂倒，我也只是个合格的兵”，通过神枪手表现将军对士兵的严格。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺。 （选自《史记·项羽本纪》，有删改） 材料二： 留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人。弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。沛公之从雄阳①南出轘辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强未可轻臣闻其将屠者子贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔③，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，沛公为汉王。汉王令良厚遗项伯，使请汉中地。项王乃许之，遂得汉中地。良说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯。 （选自《史记·留侯世家》，有删改） [注]①锥阳：洛阳。②郦食其：人名。③畔：同“叛”。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦兵A尚强B未可C轻D臣闻E其将F屠者子G贾竖H易动以利。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “素善留侯张良”与“善刀而藏之”（《庖丁解牛》）两句中的“善”字词义不同。 B. “项伯乃夜驰之沛公军”与“牛何之”（《齐桓晋文之事》）两句中的“之”字词义不同。 C. “不从必危”中的“危”字与现代汉语的成语“正襟危坐”中的“危”字词义不同。 D. 子房，张良字子房，西汉开国功臣，被封为“留侯”，与韩信、萧何并称为“汉初三杰”。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张良把项伯送来的消息告诉了刘邦，刘邦很吃惊。在张良的邀请下，项伯进来见刘邦，刘邦对项伯说日日夜夜盼望着项王的到来，不敢背叛项王。 B. 张良的祖先是韩国人，他的祖父、父亲做过五代韩王相国。韩国灭亡了，张良的弟弟死后没有以厚礼安葬，张良把全部家财用来为韩国报仇。 C. 沛公听从张良的建议，使用疑兵之计并成功收买了秦军将领。沛公又在张良的建议下袭击秦军并打败他们。秦王子婴请沛公来到咸阳，向其投降。 D. 在得到了汉中土地之后，张良建议汉王烧毁经过栈道，断绝回去的道路。汉王前行，随后烧毁断绝经过的栈道，项王因此没有了西忧汉王之心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。 14. 两则材料都涉及项伯，与项伯有关的主要有哪几件事？请简要说明。 【答案】10. BDG 11. B 12. C 13. （1）（我）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。 （2）陛下采用我的计策，侥幸时常有效，我希望受封在留县也就满足了，不敢接受三万户（的封地）。 14. ①项伯私下会见张良，把有关消息告诉了张良。②项伯见到刘邦，二人约定为亲家，项伯答应刘邦向项王传话。③汉王让张良多赠送项伯财物，让项伯代替请求汉中土地。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：秦军还很强大，不可以轻敌。我听说那位守关的将领是屠户的儿子，这种商人之类的人是可以用利益收买他的心的。 “秦兵尚强”为主谓结构，“未可轻”前省略主语“秦兵”，故两句中间B处断开； “臣闻其将屠者子贾”中，“臣”是主语，“闻”是谓语，“其将屠者子”是“闻”的宾语，句子结构完整，单独成句，前后DG处断开； 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。友善、交好；揩拭。句意：一向同留侯张良交好。/把刀擦拭干净收藏起来。 B.错误。均为动词，“往，到……去”。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。/牛要到哪里去？ C.正确。危险；端正。句意：（如果）士兵不顺从（就）一定危险。/整理了衣裳端坐着。 D.正确 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“秦王子婴请沛公来到咸阳，向其投降”曲解文意，根据原文“遂至咸阳，秦王子婴降沛公”可知，应是“沛公率军来到咸阳，秦王子婴投降了沛公” 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，……的原因；“非常”，意外的变故；“者……也”，表判断。 （2）“幸”，侥幸；“封”，受封，被封；“当”，承担，接受。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事”可知，项伯私下会见张良，把有关消息告诉了张良。 ②由原文“项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，……项伯许诺”可知，项伯见到刘邦，二人约定为亲家，项伯答应刘邦向项王传话。 ③由原文“汉王令良厚遗项伯，使请汉中地。项王乃许之，遂得汉中地”可知，汉王让张良多赠送项伯财物，让项伯代替请求汉中土地。 参考译文： 材料一： 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他。张良就进去，（把情况）详细告诉了刘邦。刘邦大吃一惊，说：“对这件事怎么办？”张良说：“请让我亲自去告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。”张良出去，邀请项伯。项伯随即进来见刘邦。刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，（并）约定为亲家，说：“我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏和百姓，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。（我）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！希望你（对项王）详细地说明，我是不敢忘恩负义的。”项伯答应了。 材料二： 留侯张良，他的祖先是韩国人。韩国灭亡时，张良家有仆僮三百人。他的弟弟死后没有（以厚礼）安葬，而是把全部家财用来寻求刺杀秦王的刺客，为韩国报仇，因为他的祖父、父亲做过五代韩王相国。沛公从洛阳向南穿过轘辕山时，张良领兵跟随沛公。沛公打算用两万军队去攻击秦朝峣关下的军队，张良游说说：“秦军还很强大，不可以轻敌。我听说那位守关的将领是屠户的儿子，这种商人之类的人是可以用利益收买他的心的。希望沛公暂且留守军营，派人先行，为五万人准备吃的东西，在各个山头多张挂旗帜，作为疑兵，派郦食其带着贵重财宝去收买秦军将领。”秦军将领果然背叛秦朝，想与沛公军队联合，一起西去袭击咸阳，沛公想采纳他的意见。张良说：“这只是秦将准备反叛罢了，恐怕士兵不顺从。（如果）士兵不顺从（就）一定危险，不如趁他们懈怠而攻打他们。”沛公于是率军袭击秦军，把他们打得大败。沛公于是率军来到咸阳，秦王子婴投降了沛公。汉元年正月，沛公做了汉王。汉王让张良多赠送项伯财物，让项伯代替请求汉中土地。项王就答应了项伯的请求，（汉王）于是得到了汉中土地。张良劝告汉王说：“大王何不烧毁经过的栈道，向天下表示您没有东回的心思了，以此稳固项王的心。”（汉王）于是让张良回去。（汉王）前行，随后烧毁断绝经过的栈道。项王因此没有了西忧汉王之心，而向北发兵去攻打齐国。汉王六年正月，封赏功臣。高帝说：“运筹谋划于帷帐之中，决战取胜在千里之外，这是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户（作为封地）吧。”张良说：“当初我在下邳起事，与皇上在留地相会，这是上天把我交给了陛下。陛下采用我的计策，侥幸时常有效，我希望受封在留县也就满足了，不敢接受三万户（的封地）。”于是封张良为留侯。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。 可怜后主还祠庙③，日暮聊为梁甫吟④。 [注]①这首诗于764年春天写于成都，诗人客蜀已是第五个年头，安史之乱已被平定；但宦官专权，藩镇割据，吐蕃袭扰，朝廷面临着灾患。②西山寇盗，指吐蕃，当时吐蕃袭扰，诸州陷落。③后主，刘禅，其宠信宦官，终于亡国；刘备庙在成都锦官门外，西有武侯祠，东有后主祠。④《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，这里用来喻指这首《登楼》。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联提挈全篇，“登临”是全诗写景抒情的出发点。诗人愁思满腹而登楼，黯然心伤。 B. 颈联的“朝廷”“寇盗”是登楼所想，诗人正告吐蕃“莫相侵”，义正词严，浩气凛然。 C. 尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托个人怀抱。诗人空怀济世之心，只能吟诗以自遣。 D. 全诗即景抒怀，融自然景象、国家灾难、个人情思于一体，体现了沉郁顿挫的风格。 16. 清人浦起龙评论这首诗“声宏势阔”，请结合诗的颔联理解这一评论。 【答案】15. A 16. ①颔联写诗人凭楼远望，锦江流水挟着蓬勃的春色，奔来天地之间；古今世势风云变幻，正像玉垒山上的浮云飘忽起灭。②上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，天高地迥，古往今来，声宏势阔，饱含着对壮丽山河的赞美和对历史的追怀。③诗人登高临远，视通八方，游目骋怀，富有气势，透露出诗人忧国忧民的情怀。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌内容的能力。 A.“‘登临’是全诗写景抒情的出发点”错误，应是“‘万方多难’是全诗写景抒情的出发点”。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌意境的能力。 ①颔联意思是：锦江两岸蓬蓬勃勃的春色铺天盖地涌来，玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定。诗人从登楼看见的景色开始写起，描绘了一幅壮美的山河景观，表达了诗人对祖国大好河山的热爱。 ②锦江水夹带着朝气盎然的春色从天地间奔腾而来，玉垒山上的浮云飘忽不定，这使诗人联想到了动荡不安的国家，那浮云飘移就像是古今世势的更替变幻。上句从空间上扩展，下句从时间上蔓延，这样延展开来，顿然形成了一片宏阔悠远的意境，包括诗人对国家山河的热爱和民族历史的回忆。 ③登高望远，视野开阔，而诗人偏偏向西北方向望去，可见，诗人心怀国家，此时，他忧国忧民的高大形象跃然纸上。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有谦虚地说自己对于“礼乐治国”心有余而力不足的两句是“____________，____________”。 （2）杜甫《登岳阳楼》中“____________，____________”两句，描画出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。 （3）《桂枝香·金陵怀古》中“____________”写水，“____________”写山，从总体上写金陵山川形势，更给全词描绘出一个广阔的背景。 【答案】 ①. 如其礼乐 ②. 以俟君子 ③. 吴楚东南坼 ④. 乾坤日夜浮 ⑤. 千里澄江似练 ⑥. 翠峰如簇 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：俟、坼、乾、坤、练、簇。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个非常著名的用于自我认知的心理学模型——“冰山模型”（如图），该模型包括三个部分。 冰山上首先是露出海面的部分，包括知识和技能，是容易了解与测量的，相对而言也是比较容易通过培训来改变和产生的。 其次是冰山中间的部分，意味着能力。 A ？因为它在海面上半隐半浮。有些能力是显性的，比如沟通能力；有些能力是隐性的，甚至你自己都不知道是否拥有这个能力，比如领导力。能力的习得相较于知识和技能更难，但最终一旦掌握便可以迁移。 B ，包括价值观、性格特质和动机，是人内在的、难以测量的，在某种意义上它们可以看作天赋，它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人的行为与表现起着关键性的作用。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. A为什么能力在冰山中间呢 B最后是完全隐藏在海面之下的部分 19. 首先是冰山上露出海面的部分，包括知识和技能，是容易了解与测量的，相对而言也是比较容易通过培训来改变和发展的。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，此处承上启下前承能力在中部，后启具体原因的回答，可填疑问句：为什么能力在冰山中间呢； 第二空，此处对应前面的“首先是……”“其次是……”，应指冰山的最底部，结合图示可填：最后是完全隐藏在海面之下的部分。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是“冰山上首先”语序不等，此处和后文为并列关系，一次列举，对应“其次是……”，应改为“首先是冰山上”； 二是“知识和技能……产生”，主谓搭配不当，知识和技能通过培训，“改变”后应“发展”，把“产生”改为“发展”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，舞剧《张骞》亮相“新时代舞台艺术优秀剧目展演”，以其扣人心弦的情节。激情飞扬的表演、绚丽多彩的舞美……让观众们赞不绝口。舞剧中，“授节”一幕以双人舞表达张骞拜别母亲时的依依不舍之情，再现了张骞在去与留、忠与孝、家与国之间的选择。“守节”一幕融合双人舞、独舞和群舞，以参差变化的舞蹈样式凸显情感张力。在层层推进的叙事中，一个心怀家国、有血有肉、有情有义的人物形象呈现在观众面前。 舞剧《张骞》导演邢时苗介绍说，“行走”贯穿了全剧始终，张骞在茫茫大漠、高山峻岭中苦苦跋涉，历经十余年的沧桑岁月，终于走出了一条沟通之路、交流之路。“张骞持节走西域，‘凿空之旅’非绝唱。”丝路精神传承千年，历久弥新，在新时代里焕发出强大感召力、蓬勃生命力与独特吸引力。新时代，千年丝绸之路将以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神促进各国之间的交流，更多更精彩的中国故事等待着文艺创作者发现和呈现。 20. 文中有三个重叠形式“层层、茫茫、苦苦”，说说它们和“分层、苍茫、艰苦”相比，语意上各自有什么不同。 21. 省略号在文中有多种作用。在文中画横线部分有何作用，请结合文本分析。 22. 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，用到了“最终”和“终于”两个词，说说二者表意上的不同。 （1）但最终一旦掌握便可以迁移。 （2）终于走出了一条沟通之路、交流之路。 【答案】20. ①“层层”强调层次的连续性和渐进性，如“层层推进的叙事”；“分层”是静态的概念，描述事物的层次结构。 ②“茫茫”形容广阔无边，如“茫茫大漠”，带有模糊不清的感觉；“苍茫”有沧桑、悠远的意境。 ③“苦苦”强调程度深，持续地承受艰难，如“苦苦跋涉”；“艰苦”侧重于客观条件的艰难困苦。 21. ①列举的省略：表示舞剧《张骞》还有其他精彩元素未列出。 ②语意未尽：引发读者对舞剧其他精彩的遐想。 22. ①“最终”强调经过一系列过程后达到的最终结果，侧重于结果的必然性。 ②“终于”表达经过长时间努力、克服困难后才达到的结果，带有期待感、艰辛感和如愿以偿的感觉。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生赏析词语的表达效果的能力。 ①“层层”与“分层”：“层层”强调层次多且具有连续性、渐进性。文中“层层推进的叙事”表示叙事是按照一定的顺序逐步向前发展的，有多个层次并且环环相扣。 “分层”侧重于将事物划分成不同的层次，更多地是一种静态的概念，描述事物具有多个层次的结构状态。 ② “茫茫”与“苍茫”：“茫茫”着重形容广阔无边的样子，带有一种模糊不清的感觉。文中“茫茫大漠”描绘出大漠的广阔无垠，视野所及之处都是大漠，给人一种浩瀚、辽远的感觉。 “苍茫”除了有广阔的意思之外，还带有一种沧桑、悠远的意境。比如“苍茫大地”，不仅有土地辽阔的意思，还能传达出一种历史的厚重感和深沉的氛围。 ③“苦苦”与“艰苦”：“苦苦”更强调程度之深，有强烈地、持续地承受痛苦或艰难的意味。在文中“苦苦跋涉”突出张骞在大漠和高山峻岭中跋涉时的艰难程度，是一种长时间、高强度的艰辛过程。 “艰苦”侧重于形容客观条件的艰难困苦，更多地是对困难状况的一种概括性描述。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①列举的省略。句中“激情飞扬的表演、绚丽多彩的舞美”只是舞剧《张骞》众多精彩之处的一部分，省略号表示还有其他未列举出的精彩元素，如精彩的音乐编排、独特的角色塑造等。 ②表示语意未尽。通过省略号让读者感受到舞剧《张骞》给观众带来的震撼和惊喜还有很多，引发读者对舞剧其他精彩的遐想。 【22题详解】 本题考查学生辨析词语语意的能力。 ① 在“但最终一旦掌握便可以迁移”中，“最终”表示经过一系列的过程或者情况之后，在结果上达到的一种最终状态。这里强调在经过一定的过程（学习、训练等）之后，最终达成“可以迁移”这个结果，有一种总结性的意味，侧重于结果的必然性。 ②在“终于走出了一条沟通之路、交流之路”中，“终于”更侧重于表达经过长时间的努力、克服重重困难后才达到的结果。“终于”带有强烈的期待感、艰辛感和如愿以偿的感觉，突出张骞历经十余年的沧桑岁月，在大漠、高山峻岭中跋涉的艰难，最终达成走出沟通、交流之路这一成果的不易。 四、作文。（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古之先贤深知自己肩负着社会、国家的责任，因此孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想；烛之武不畏艰险临危受命，智退强秦；今之学者亦不忘“匹夫之责”，他们孜孜以求、执着探索、攻克难关，以己之力引众人行……责任不分大小，生活中，我们每个人都在以不同身份、不同角色承担着责任。 请结合现实，谈谈你对“责任”的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 肩负责任，勇往直前 浩瀚夜空，因背负着收纳繁星皓月的责任，才越显深邃神秘；莽莽大地，因背负着收容嫩草绿树的责任才呈现勃勃生机；潺潺溪流，因背负着收留游鱼细石的责任，而更显其清澈可人；绚丽花朵，因背负着招待忙蜂舞蝶的责任，才有秋日香甜硕果。人也一样，因背负着责任，才勇往直前。 肩负责任，使人获得成功。唐太宗李世民因肩负拯救天下百姓的责任而推翻暴政，获得了百姓的拥戴；邓世昌因肩负保卫祖国的重任而驾驶着战舰与敌人同归于尽，光荣地被载入了史册；黄旭华因肩负国富民安这一伟大责任而忘我工作，终身战斗在科研一线，使我国单薄的海防强大起来。从古到今这些事例都诠释了一个道理，只有肩负责任，才能获得成功。 肩负责任，使人彰显伟大。王顺友，一位朴实坚强的邮递员，他在艰苦的条件下过滩涉水，翻山越岭，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，演绎了一段世界邮政的传奇。为什么他要这样做？这是因为收信者与寄信者的期待化为了厚重的责任，时刻激励着他，才造就了投递准确率100%的奇迹。一位凡人，历经艰难，背负责任，而彰显伟大。 肩负责任，使人造福世界。袁隆平，一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村老师的时候，已经具有颠覆权威的胆识；当他名誉天下的时候，却只专注于田间，淡泊名利。为什么他要这样做？这是因为在他的心中依旧背负着让人远离饥饿的责任。一介农夫，播撒智慧，肩负责任，而造福世界。 肩负责任，使人超越生命。桂希恩，一位温和而坚定的仁者。他把温暖传递，他让爱心凝聚，直到更多的人向弱者张开双臂，直到角落里的人们看到春天。为什么他要这样做？这是因为仁者的责任让他知难而上。他不惧怕死亡，因为他对世界有博大的爱。一位仁者，汇聚爱心，肩负责任，而超越生命。 歌德曾说过“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”，这种爱使那些真正热爱自己事业的人们获得成功与荣誉，并受到人们的尊敬。责任，是不可丢弃的使命，让我们肩负责任，勇往直前，并成为我们前进的动力。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题: 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料分为三部分：第一部分列举了古代肩负社会、国家责任的孔孟圣人和烛之武；第二部分列举了当今不忘“匹夫之责”的学者；第三部分是省略号之后的总结：责任不分大小，生活中，我们每个人都在以不同身份、不同角色承担着各种责任。 题目要求结合现实谈谈对“责任”的认识，意在引领学生正视自己，思考人生，关注生活，引导学生考量对自己、对他人的责任，考虑对国家、对民族的责任。据此，学生可以想到中华民族具有勇于担当的优良传统，许多仁人志士常“以天下为己任”。当今社会，担当是道德建设的基本元素。敢于担当的人，才能使自己的潜在能力得到充分的发挥，才能创造人生的精彩，做出应有的贡献，赢得人们的尊敬。所以可从“担当责任”的角度入手，担当责任需要自信、勇气、智慧、实力……勇于担当责任的人，有舍我其谁的气魄，有“铁肩担道义”的胸襟，不考虑个人的得失，不计较自己的荣辱，不畏惧流言蜚语，不害怕艰难困苦……勇于为自己、为他人、为国家、为民族担当的人，才是大丈夫、真英雄，才是顶天立地的大写的人。 行文思路上，根据“当代青年”和“结合现实”的要求，首先提出中心论点，民族复兴，人人有责。可从时代青年自身的角度谈，每个人都应对自己负责任，认认真真，踏踏实实，提升自己，超越自己，就是对自己负责。可从国家发展的角度谈，担当责任，勤奋努力，拼搏进取，勇往直前。论证时可用引证法，如范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、杨继盛“铁肩担道义”、顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”、林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、鲁迅“我以我血荐轩辕”等名言警句。 立意： 1.生而逢盛世,青年有担当 2.责任担当是发展的基石。 3.时代新征程，莫忘匹夫之责。 4.肩负责任，砥砺前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 开封市新世纪高中2023-2024学年第二学期期中试卷 高一语文 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一 劳模凝聚了不同阶段的社会信任，成为对诚实劳动价值的肯定、象征和符号。劳模精神是一种源于生活又融于生活的精神，带来的是政治凝聚力、经济提升率、社会文化示范性和社会发展引领力。从符号价值角度研究劳模现象，内蕴着两大重要变化。 一是劳动观念不断被重塑。马克思主义劳动观伴随着中华人民共和国的成长。劳动作为人类最基本的社会实践，决定着人们的社会生活；以劳模为重要代表的新型劳动者形象不断被刷新，引领了全社会劳动观的升级进步。 在土地革命轰轰烈烈的劳动竞赛中，劳动人民带着“我们多流汗，前方少流血”的精神，激发了劳动热情。《用新的态度对待新的劳动》一文中号召国有企业与合作社企业中的工人，不应该为地主、资本家劳动，应该为自己、为人类的最后解放而劳动。劳动性质的变换，成功推动了全社会用新的态度来对待新的劳动。中华人民共和国成立后，劳动人民成了国家的主人，以劳模为代表的优秀劳动者被看作国家最宝贵的社会财富。劳动政策颠覆和重塑了体力劳动和脑力劳动观念，工人阶级成为国家建设的主要力量。1978年改革开放后，劳动者的积极性空前高涨，劳模诞生于各行各业的劳动者中，成为各条战线加快改革开放和现代化建设的带头人。“以知识创造效益、以科技提升竞争力，实现个人价值、创造社会价值”成为整个社会的价值导向。新时代，尊重劳动，“实干”“创造”并重的劳动观蔚然成风。社会从整体上认识到美好梦想需要通过诚实劳动实现，而发展中的各种难题，也只有通过诚实劳动才能得到破解。 二是新的技术进步指标不断被刷新。劳模作为技术革新的领先者，在中国社会的技术进步史上扮演着领航者的角色，是质量意识与质量精神存留与发展的守护者，是新的工匠精神不断被升华的实践者。 在手工劳动时代，手工劳动是一项非标准化的技术技能，劳动者运用工具的熟练程度、准确性和精确度，体现了劳动者的“工艺”完成水平。手工劳动是具有一定创造性的，在这个过程中，人的重要性被很大程度地拔高。在机器工业时代，先进生产者是代表着劳动生产率所达到的新的水平的旗帜，先进生产者学会了使用机器，优化了操作技术流程并改进了工作方法，或者改革了设备，诸如郝建秀细纱工作法、“钻头大王”倪志福等。在信息技术时代，中国劳模并没有安于现状，生产作业流程、智能技术、管理技术发生质变，一些新兴高技术工业部门诞生，产生了许多依靠脑力劳动的复杂工种，新一代劳模勇敢承受时代风雨的洗礼，自觉接受现代文明的陶冶，成为适应信息化大生产要求的新型劳动者榜样。 （摘编自《劳模精神及其当代价值研究》） 材料二 长达千米的港岸线上，空无一人，大型机器人高效流畅地抓取集装箱，全自动码头导引车来去自如。面对青岛港全自动化码头这种充满科技感的一切，就算是对未来科技有所了解的人，也深受震撼。而实现从无到有、创造这奇迹的，就是青岛港“连钢创新团队”。 中国虽是港口大国，但在全自动化码头方面还是一片空白，赴外国学习核心技术却遭遇各种以“保密”为由的防备与壁垒。既然如此，张连钢和他的团队下决心自己干。无资料、无外援、无经验，没有吓退他们；时间与资金压力巨大，没有压垮他们；实验中的失败以及“大家”“小家”的情感撕扯，没有动摇他们。这支在青岛港“土生土长”的创新团队，历经多年探索，成功打破外国技术封锁，架构起了中国“智慧港口”，填补了中国在全自动化码头方面的空白。 张连钢们如此拼命，自然是为了向世界同行证明“我也能行”“中国也能行”，一如“深探”只为祖国的黄大年，一如极致“燃烧”的南仁东等。他们所展现出的追求卓越的工匠精神、矢志报国的家国情怀、奉献社会的责任担当，值得更多人学习。 写在青岛港“智慧高地”的建设故事，被认为是“振超精神”在新时代的践行版本。同是青岛港员工的许振超苦练技术，琢磨出一套集装箱装卸绝活，创造了前自动化时代的效率记录。从许振超到张连钢，我们能看到爱岗敬业、勇于探索、绝不服输的精神传承。但更应该看到的是，从港口码头到前自动化时代到全自动化时代，科技创新正超越一切成为克敌制胜的法宝。 从更大的视野来看，伴随着科技革命的兴起以及国内外环境的变化，科技创新的重要性和迫切性比以往任何时候都更加凸显。构建新发展格局，同样需要通过科技创新提供新供给、创造新需求，保障产业链供应链安全稳定。从这个意义上说，在全自动化码头这一“大国重器”方面实现从追赶到引领的“连钢创新团队”，是当之无愧的构建新发展格局的自主创新生力军。 科技创新从没有什么平坦大道，只有不畏失败不惧挑战的人，才有希望到达光辉的顶点。时代的舞台，等待更多张连钢们竞相登场。 （摘编自《时代呼唤更多自主创新生力军》） 1. 根据材料一，下列有关劳动观念不断被重塑的表述，不正确的一项是（ ） A. 土地革命时期，劳动性质的变化推动全社会用新的态度对待新的劳动。 B. 中华人民共和国成立后，劳动人民成了国家的主人，劳动观念被重塑。 C. 改革开放后，劳模在各行各业诞生，人民开始注重实现个人社会价值。 D. 新时代，人们认识到通过诚实劳动能够实现美好梦想、破解发展难题。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 劳模是对诚实劳动价值的肯定、象征和符号。劳模精神源于生活又高于生活，在社会的政治、经济、文化等领域有着重要价值。 B. 手工劳动时代的手工劳动，重视劳动者运用工具的熟练程度、准确性与精确度，对创作性的要求也高于现代机械化、信息化时代。 C. 张连钢及其团队赴国外学习核心技术受阻后，历经多年探索创新，从无到有，终于创造出青岛港全自动化码头这一奇迹。 D. “连钢创新团队”成为构建新发展格局的自主创新生力军，是由于科技革命和国内外环境的变化使科技创新更重要和迫切。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料二第一段描述青岛港全自动化码头充满科技感的场景，自然引出对青岛港“连钢创新团队”的描述。 B. 材料二详细介绍了张连钢、黄大年、南仁东等人的事迹，他们的创新成就向世界证明了“中国也能行”。 C. 材料二特别提到“振超精神”，一是为了说明青岛建设精神的传承，二是为了强调科技创新越发重要。 D. 材料一从符号价值角度研究劳模现象，材料二以“连钢创新团队”为例说明时代呼唤更多自主创新生力军。 4. 请简要概括材料一在论证上的特点。 5. 请从符号价值的角度，分析青岛港“连钢创新团队”的建设故事。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 将军赞 刘建超 将军脾气倔，做事说一不二。 将军得知学习成绩优秀的孙子晓龙要报考外交学院，他手中的拐杖捣得地面咚咚作响。将军用拐杖点着晓龙的鼻子，好铁要打钉，好男要当兵。我家的男儿世代都要当兵，报效国家。 晓龙说，爷爷，国家需要您和父亲这样的卫国将士，同样也需要像您和父亲一样优秀的外交官，我要当外交官。 将军说，别扯淡。你小子只能给我报考军校，军校！我家的后代只能报考军校，否则不要再登我的家门。 将军用拐杖将房门猛地关上，屋外寒风料峭。晓龙也是个倔脾气，还是报了外交学院。将军气病了，晓龙几次去探望，都被将军用拐杖给轰出来了。 晓龙上大学期间，将军从不接晓龙的电话。晓龙大学毕业派驻到非洲工作，将军都没有理睬。晓龙打过来的越洋电话，将军也是毫不理会。家人告诉晓龙，你爷爷的房间里挂了一幅世界地图，他常拿着放大镜找你工作的国家。 将军十四岁当兵，人长得瘦，个头又小，肥大的军服穿在身上，人就像套在麻袋中。团里派他去卫生队，学护理。他去了，一看都是女兵娃娃救治伤员，扭头就走。他找到团长说，我要跟你打仗。团里又安排他去炊事班，他还是不去，端锅做饭谁都能干。他找到团长说，我就是要跟你打仗。任凭你讲道理骂娘关禁闭，他一根筋就是要跟着团长打仗。团长只好把他留在身边当通信员。 鹿鸣山伏击战，日本兵走进了包围圈，我部另一支包抄的部队还没有就位。将军急了。催促着团长，赶快冲锋啊！团长严厉地瞪他一眼，你懂个屁。再不冲锋敌人就跑了，他居然忽地站起身高喊着，同志们冲啊！带着头就冲了下去，战士们也不明情况，跟着就发起了冲锋。团长骂了一声，吹响了冲锋号。 伏击战取得了胜利，将军举着缴获的歪把子机枪又蹦又跳。团长揪着他耳朵，来到一片草坡前，这里埋着刚刚在战场上牺牲的战士。团长一脚把他踹跪在坟前，你好好看看，如果不是你的鲁莽，他们可能还活着。他哭得稀里哗啦，头磕得砰砰响。我要替你们报仇，我替你们多杀敌人。但他就是不认错，俺爹俺娘都被日本兵杀害了，我杀他们有啥错？团长气得掉泪，日本兵该杀，杀十个也抵不上我一个战士的生命。他们活着就可以多杀敌人，多打胜仗。将军跪在战友的坟前，直至东方发白。 将军带兵打仗了，他很爱惜将士。每次布置完任务。他都要强调，完成任务是必须的，能活着回来才是真英雄，真胜利，真本事。 将军带兵严厉，很少见到他笑，更听不到他的赞扬话。 有一次，将军视察战士训练。一位神枪手士兵，射击十发十中。将军拍拍他的肩膀，嗯，合格。听惯了赞扬的战士对将军只给个合格的评价，显然不满意。他不屑地小声嘟囔，才合格，有本事你来个合格。将军听到了，也不多说话，压上子弹，站立射击、乒乒乒乒，十发十中。将军说，枪枪命中是一名士兵最起码的要求，否则就有可能被敌人撂倒，我也只是个合格的兵。将军带过的兵个个都成了神枪手。 将军曾经可以指挥千军万马，如今却连自己的孙子晓龙都管不了，晓龙远在万里之外，已经是驻T国大使。将军觉得有劲使不上，这让他十分气恼。将军常常站在地图前，用拐杖捣着一片区域，你小子有种就别回来！ 晓龙所在的T国发生了骚乱，武装冲突升级。上百家华人华侨的店铺被焚，还有五名中国商人被绑架。晓龙大使出现在镜头前，介绍当前局势，并将前去同绑架商人的暴徒谈判、解救人质。电视里的晓龙从容自信，眼里却掩不住疲惫。 将军家人聚集在电视机前，将军站立在地图前塑像般一动不动。桌子上的饭菜早已放凉，杯中的茶水亦然。 新闻播报说，在我国驻T国大使馆人员的积极斡旋下，遭绑架的五名人员已经成功获释。中国政府派出民航包机、军用机、军舰等，成功撤离中国驻T国人员三万余人。 家人欢呼起来。将军兴奋地在屋子里来回踱步，拐杖捣得地面咚咚响，他指着地图说，弱国无外交，是国家强大了，军队强大了，在国外的中国人才有底气。将军对家人说，告诉晓龙，好好干！将军又用拐杖点着电视，说，给晓龙点个大大的赞。 将军推开了房门，清风扑面而来。 （选自《山西文学》，有删改） 6. 下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 开篇“将军脾气倔，做事说一不二”是对将军形是的核心概括，将军与孙子的矛盾、将军打仗带兵的经历都体现了这个特点。 B. 将军用拐杖轰晓龙、对晓龙“没有理睬”“毫不理会”等行为，体现了他对晓龙不听话的气愤以及对自己教“孙”无方的愧疚。 C. 从“将军跪在战友的坟前，直至东方发白”可看出，团长的话让将军认识到了自己的冲动，他对自己冲动造成的牺牲充满忏悔。 D. 将军认为当兵能报效国家，因此反对晓龙的选择。当他意识到弱国无外交，晓龙从事外交工作也是报效国家时，就认可了晓龙。 7. 下列对文章艺术特色理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说用大量篇幅插叙将军革命年代事迹，不但使将军的英雄形象更加丰满，也使结尾他的看法发生改变更加合理。 B. “将军带兵严厉……更听不到他的赞扬话”一句既承接上文“将军带兵打仗”“爱惜将士”，又开启下文，说明他对士兵的严格。 C. “屋外寒风料峭”“清风扑面而来”两处描写相互照应，前者暗示将军与孙子矛盾紧张。后者暗含将军态度转变，矛盾消解。 D. 小说讲究叙事策略，脉络清晰、结构紧凑，语言简洁凝练、优美含蓄，且无论是主要人物还是次要人物，形象都很鲜明。 8. 如何理解小说的题目“将军赞”？请简要分析。 9. 请以将军的形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺。 （选自《史记·项羽本纪》，有删改） 材料二： 留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人。弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。沛公之从雄阳①南出轘辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强未可轻臣闻其将屠者子贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔③，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，沛公为汉王。汉王令良厚遗项伯，使请汉中地。项王乃许之，遂得汉中地。良说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯。 （选自《史记·留侯世家》，有删改） [注]①锥阳：洛阳。②郦食其：人名。③畔：同“叛”。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 秦兵A尚强B未可C轻D臣闻E其将F屠者子G贾竖H易动以利。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “素善留侯张良”与“善刀而藏之”（《庖丁解牛》）两句中的“善”字词义不同。 B. “项伯乃夜驰之沛公军”与“牛何之”（《齐桓晋文之事》）两句中的“之”字词义不同。 C. “不从必危”中的“危”字与现代汉语的成语“正襟危坐”中的“危”字词义不同。 D. 子房，张良字子房，西汉开国功臣，被封为“留侯”，与韩信、萧何并称为“汉初三杰”。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张良把项伯送来的消息告诉了刘邦，刘邦很吃惊。在张良的邀请下，项伯进来见刘邦，刘邦对项伯说日日夜夜盼望着项王的到来，不敢背叛项王。 B. 张良的祖先是韩国人，他的祖父、父亲做过五代韩王相国。韩国灭亡了，张良的弟弟死后没有以厚礼安葬，张良把全部家财用来为韩国报仇。 C. 沛公听从张良的建议，使用疑兵之计并成功收买了秦军将领。沛公又在张良的建议下袭击秦军并打败他们。秦王子婴请沛公来到咸阳，向其投降。 D. 在得到了汉中土地之后，张良建议汉王烧毁经过的栈道，断绝回去的道路。汉王前行，随后烧毁断绝经过的栈道，项王因此没有了西忧汉王之心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。 14. 两则材料都涉及项伯，与项伯有关的主要有哪几件事？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。 可怜后主还祠庙③，日暮聊为梁甫吟④。 [注]①这首诗于764年春天写于成都，诗人客蜀已是第五个年头，安史之乱已被平定；但宦官专权，藩镇割据，吐蕃袭扰，朝廷面临着灾患。②西山寇盗，指吐蕃，当时吐蕃袭扰，诸州陷落。③后主，刘禅，其宠信宦官，终于亡国；刘备庙在成都锦官门外，西有武侯祠，东有后主祠。④《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，这里用来喻指这首《登楼》。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联提挈全篇，“登临”是全诗写景抒情的出发点。诗人愁思满腹而登楼，黯然心伤。 B. 颈联的“朝廷”“寇盗”是登楼所想，诗人正告吐蕃“莫相侵”，义正词严，浩气凛然。 C. 尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托个人怀抱诗人空怀济世之心，只能吟诗以自遣。 D. 全诗即景抒怀，融自然景象、国家灾难、个人情思于一体，体现了沉郁顿挫的风格。 16. 清人浦起龙评论这首诗“声宏势阔”，请结合诗的颔联理解这一评论。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有谦虚地说自己对于“礼乐治国”心有余而力不足的两句是“____________，____________”。 （2）杜甫《登岳阳楼》中“____________，____________”两句，描画出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。 （3）《桂枝香·金陵怀古》中“____________”写水，“____________”写山，从总体上写金陵的山川形势，更给全词描绘出一个广阔的背景。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个非常著名的用于自我认知的心理学模型——“冰山模型”（如图），该模型包括三个部分。 冰山上首先是露出海面的部分，包括知识和技能，是容易了解与测量的，相对而言也是比较容易通过培训来改变和产生的。 其次是冰山中间的部分，意味着能力。 A ？因为它在海面上半隐半浮。有些能力是显性的，比如沟通能力；有些能力是隐性的，甚至你自己都不知道是否拥有这个能力，比如领导力。能力的习得相较于知识和技能更难，但最终一旦掌握便可以迁移。 B ，包括价值观、性格特质和动机，是人内在的、难以测量的，在某种意义上它们可以看作天赋，它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人的行为与表现起着关键性的作用。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，舞剧《张骞》亮相“新时代舞台艺术优秀剧目展演”，以其扣人心弦的情节。激情飞扬的表演、绚丽多彩的舞美……让观众们赞不绝口。舞剧中，“授节”一幕以双人舞表达张骞拜别母亲时的依依不舍之情，再现了张骞在去与留、忠与孝、家与国之间的选择。“守节”一幕融合双人舞、独舞和群舞，以参差变化的舞蹈样式凸显情感张力。在层层推进的叙事中，一个心怀家国、有血有肉、有情有义的人物形象呈现在观众面前。 舞剧《张骞》导演邢时苗介绍说，“行走”贯穿了全剧始终，张骞在茫茫大漠、高山峻岭中苦苦跋涉，历经十余年的沧桑岁月，终于走出了一条沟通之路、交流之路。“张骞持节走西域，‘凿空之旅’非绝唱。”丝路精神传承千年，历久弥新，在新时代里焕发出强大感召力、蓬勃生命力与独特吸引力。新时代，千年丝绸之路将以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神促进各国之间的交流，更多更精彩的中国故事等待着文艺创作者发现和呈现。 20. 文中有三个重叠形式“层层、茫茫、苦苦”，说说它们和“分层、苍茫、艰苦”相比，语意上各自有什么不同。 21. 省略号在文中有多种作用。在文中画横线部分有何作用，请结合文本分析。 22. 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，用到了“最终”和“终于”两个词，说说二者表意上的不同。 （1）但最终一旦掌握便可以迁移。 （2）终于走出了一条沟通之路、交流之路。 四、作文。（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古之先贤深知自己肩负着社会、国家的责任，因此孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想；烛之武不畏艰险临危受命，智退强秦；今之学者亦不忘“匹夫之责”，他们孜孜以求、执着探索、攻克难关，以己之力引众人行……责任不分大小，生活中，我们每个人都在以不同身份、不同角色承担着责任。 请结合现实，谈谈你对“责任”的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$