Module 2 Unit 6 My parents（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

教学设计 名称 4AUnit 6 My parents 知识点来源 □学科： 英语 □年级： 四年级 □教材版本：牛津版 □所属章节：第六单元 录制工具和方法 EV录屏+PPT+耳麦 设计思路 4AUnit 6主题是My parents，在Unit2有学习到能力的表达，Unit4学习了My family的相关表达，以Mark的亲人为切入点，描述他们的能力以及可以做的职业，让学生了解到职业是拥有某项能力为他人服务的人。进而讲解关于职业的表达，以及认识自己父母的职业。 教学设计 内 容 教学目的 1. 让学生了解jobs的含义，并认识一些职业的单词。 2. 掌握动词+er构成名词的方法 了解并学会表达父母的名字和职业 教学重点难点 1. 学会归纳总结动词+er的构词法 2. 正确表达父母的名字和职业 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图及时间预设 一、图片导入，创设情景 1.观察图片 T:Look at them. They have different clothes. Who are they? 2.Think and say T:What can he do? What can she do? 1. 学生观察图片，准备进入课堂。 2. 回答问题 S：He/She can ... 组织学生回忆Unit2学过的能力表达，引出Different people can do different things. 的结论。 二、问题引领，探究新知 展示Mark图片 1.Listen and fill T:Mark will make an introduction of his family. After listening, please finish the chart. And tell me what can he/ she do for people? 2.Let’s think T总结jobs的概念。 T：Look at these words. They all have letters “e” and “r”.I can sing. I can be a singer. I can dance . i can be a dancer.We know how to make a word.. Can you tell me a word? 学生倾听文章 1.完成表格。 S：He/She can ... 2.观察四个单词。 S：“e”& “r”. S：fighter/ ... 1. 通过听文章，让学生获取信息，完成表格中What can he/she do for people?的回答。 2.复习Mark亲人想成为的职业表达，引出职业jobs的概念，并通过观察单词，总结出动词+er的名词构词法。 三、实践应用，巩固新知 出示图片并进行介绍 Let’s talk 1. T: Can you help me finish the information card? 2. T: Can you talk about your family’s job? 1. S:Mr Chen is a cook. ... 2. S: This is my ... 以教师本人父亲的职业描述，引出父母名字和职业的表达，让学生仿照范例说一说自己父母的职业和名字。 四、回顾知识，课堂小结 Summary & Homework T: Today we learned how to make a new word. Add “er” after a verb, you will find a job. We can also know how to introduce family’s job. It’s a little difficult for you to make an introduction. You can finish the card first. Then you can try to talk. S;Yes. S:OK! 引导学生对本节课所学内容进行总结，理清小朋友本节课的学习思路，将说的信息记录在work sheet上，为下一课可做准备。 板书设计 设计反思 优点：在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动， 进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。达到了教师预期的教学目标。 缺点：本节课课堂活动的设计不能体现层层递进的关系，部分活动设计没有参与感，没有趣味性。可以考虑一下不同层次同学都能参与进来的活动。 学科网（北京）股份有限公司 $$