第1单元 2 回延安-【初中必刷题】2024-2025学年八年级下册语文同步课件(统编版)山西专用

语 文 八年级下册 RJ 1 2 第一单元 人文主题：民风民俗 2 回延安 3 刷语言运用 刷诗歌阅读 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 文学之约 语言运用 2024山西中考 【2024山西朔州调研】八年级（1）班开展“读诗·品诗”主题 学习活动。请阅读下面材料并完成第1~3题。 刷语言运用 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 【甲】 2024年，有着67年历史的《诗刊》全新改版了——杂志由半月刊改为月刊， 每期扩容至208个页码，设置了《第一现场》《数字诗界》等栏目。一本诗歌杂 志，聚合着当下诗歌创作的火热现场；它的改变，也是新时代诗歌创作的新风 景。 《第一现场》栏目中的诗篇展示了来自城市、乡村、田间、河畔、边疆、工 矿等领域劳动者的不同体验，能在第一时间呈现我们这个时代的新变化，是以诗 的形式为新时代存照。《数字诗界》栏目的作品基本上来自网络、公众号等,这是 对现代科技发展的诗意回应,也是遴选优秀诗歌作品的一个途径。 刷语言运用 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 【乙】 “子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”李白狂歌痛饮、恣意潇 洒，他高昂着头，看到的是蓝天的浩渺，雄鹰的搏击，因而心胸开阔，歌声豪 放；杜甫辗转漂泊、半生蹉跎，他低垂着头，看到的是小径的崎岖，沟壑的幽 深，因而忧心忡忡，歌声凄苦。 “李杜文章在，光焰万丈长。”李白是“诗仙”，杜甫是“诗圣”。“仙”出世，一 生都在做浪漫的想象飞行；“圣”入世，一生都在现实的荆棘与泥泞中跋涉。李诗 秀于神，杜诗美在骨。两人都以超凡的诗才，撑起了唐代诗坛一片“高不可及”的 瑰丽天空；都以博大的胸襟，文学史上谱出了“文人相重”的一段千古佳话。 续表 刷语言运用 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 7 【活动一：初读诗】 1.请根据《现代汉语词典》中“畔”的词条，给下面加点的字注音、释义。（2分） 注音 释义_____________________________________ （江、湖、道路等）旁边；附近 【解析】本题考查辨析重点词语字音、释义的能力。“河畔”指河旁边的地方。 “畔”应读作pàn，是“（江、湖、道路等）旁边；附近”的意思。 河畔 刷语言运用 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 8 2. 乙文中画线句子存在___的语病。（只填序号）（2分） B A.成分残缺 B.语序不当 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。画线句中的“文学史上谱出了‘文人 相重’的一段千古佳话”语序不当，应改为:谱出了文学史上一段“文人相重”的 千古佳话。故选B。 刷语言运用 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 9 【活动二：颂祖国】 祖国颂歌（节选） 啊！祖国！我亲爱的祖国！/您是千年历史的积淀，文明源泉的汇合/您是黄 河壶口的飞瀑，铺满天山的白雪/您凝重而深邃，宽广而博大。/啊！祖国！我亲 爱的祖国！/您是天安门城楼的呐喊，熊熊燃烧的火焰/您是人民革命的号角，乘 风破浪的风帆/……祖国啊祖国，你的名字就是我永恒的信仰！ 3.以上节选内容表达的情感是______，适宜采用_________________的语调朗诵。 （2分） 赞颂 高亢激昂 【解析】本题考查把握诗歌情感和朗读语调的能力。从题目“祖国颂歌”可以体 会到本诗表达的是对祖国的赞颂之情，因此朗读时要读得高亢激昂。 刷语言运用 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 10 诗歌阅读 【2024原创】阅读下面的诗歌，完成第4题。 桂林山水歌（节选） 贺敬之 云中的神呵，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样深呵，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重？ 刷诗歌阅读 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 11 水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城？ 都在青山绿水中…… 呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来？ ……黄河的浪涛塞外的风， 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下”…… 刷诗歌阅读 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 呵！是梦境呵，是仙境？ 此时身在独秀峰！ 心是醉呵，还是醒？ 水迎山接入画屏！ 画中画——漓江照我身千影， 歌中歌——山山应我响回声…… 招手相问老人山， 云罩江山几万年？ ——伏波山下还珠洞， 刷诗歌阅读 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 宝珠久等叩门声…… 鸡笼山一唱屏风开， 绿水白帆红旗来！ 大地的愁容春雨洗， 请看穿山明镜里—— 呵！桂林的山来漓江的水，—— 祖国的笑容这样美！ 刷诗歌阅读 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 4.学习了贺敬之的《回延安》，同学们激情澎湃，老师趁此机会向大家推荐了贺 敬之的《桂林山水歌》，请你朗读诗歌并完成下列问题。 （1）你在朗读时发现，依据诗歌题目来看，诗歌主要内容应该是桂林山水，但诗 中写了黄河的浪涛、塞外的风、关山、马鞍、沙盘等内容，作用是什么？（5分） 【答案】通过写这些具体的景物，再现当年的战斗生活，回忆当年对桂林山水的 心驰神往，随即发出“是梦境呵，是仙境”的感慨。（5分） 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。从诗中可知“……黄河的浪涛塞外的风， /此来关山千万重”及“马鞍上梦见沙盘上画”都是作者对之前战斗生活的回忆， 通过写这些具体的景物，再现作者当年的战斗生活，“马鞍上梦见沙盘上画：/ ‘桂林山水甲天下’”则是作者回忆当年对桂林山水的心驰神往，而如今作者终 于看到了自己向往的桂林山水，心生“是梦境呵，是仙境”的感慨。 刷诗歌阅读 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 15 （2）结合诗歌内容，请围绕“在细腻的写景中感受桂林山水之美”，写一段不少 于150字的赏析性文字。（10分） 【示例】我们能在诗歌细腻的写景中感受桂林山水之美。在写景方面，《桂林山 水歌》展现出了极高的艺术造诣。诗人通过细腻的笔触，将桂林山水的每一处细 节都描绘得生动精妙。无论是山峦的起伏、江水的流淌，还是云雾的缭绕，都被 诗人捕捉并呈现在读者面前。修辞手法的巧妙运用，也使得诗歌更加生动有趣， 如开篇把桂林的山比作云中的神、雾中的仙，运用比喻的修辞手法生动形象地突 出了桂林山的神奇、优美。这种细腻的写景手法，让我们仿佛置身于桂林山水之 中，亲身感受那份宁静与美好。（10分） 刷诗歌阅读 返回目录 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 16 $$