第3单元 12《诗经》二首-【初中必刷题】2024-2025学年八年级下册语文同步课件(统编版 五四制)

语 文 八年级下册 RJ 1 2 第三单元 人文主题：怡情养性 12《诗经》二首 3 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 教材积累 一 课内积累 1.下列加点词语的注音有误的一项是( ) A A.雎鸠（jū jiū） 逑（qiú）窈窕（yǎo tiǎo） 荇（xìn） B.寤寐（wù mèi） 芼（mào）蒹葭（jiān jiā） 湄（méi） C.溯洄（sù huí） 跻（jī）参差（cēn cī） 坻（chí） D.琴瑟（qín sè） 涘（sì）伊人（yī） 晞（xī） 【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，荇xìnɡ。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5 2.解释下列加点的词。 （1）君子好逑 逑：________________________ （2）参差荇菜 参差：______________________ （3）寤寐求之 寤寐：______________________ （4）左右芼之 芼：________________________ （5）溯洄从之 溯洄：______________________ （6）在水之涘 涘：________________________ （7）道阻且右 右：________________________ （8）宛在水中沚 沚：_________________________ 配偶 长短、高低不齐的样子 日日夜夜 挑选 逆流而上 水边 向右迂曲 水中的小块陆地 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6 3.【2024山东滨州质检】下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( ) D A.“落英缤纷”“无人问津”“鸡犬相闻”“怡然自乐”均出自《桃花源记》。 B.《桃花源记》选自《陶渊明集》。作者陶渊明，一名潜，字元亮，东晋诗人。 我们还学过他的《饮酒》一诗。 C.《小石潭记》的作者柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 D.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义的源头。《诗经》的 主要表现手法是赋、比、兴，赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。 【解析】本题考查掌握文学文化常识的能力。D项，《诗经》应该是我国诗歌现实 主义的源头。 知识拓展 《楚辞》是我国浪漫主义文学的源头。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7 4.用诗文原句填空。 （1） 【2024广东珠海模拟】请将《诗经·关雎》中适合填入下面对联的诗 句写在横线上。 上联：绵绵瓜瓞，实发实秀 下联：__________，将翱将翔 关关雎鸠 （2）【2024山东淄博期中】《关雎》中“__________，__________”两句写出了 主人公长夜无眠、绵绵不尽的思念之情。 悠哉悠哉 辗转反侧 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 （3）【2023山东济南期中】《蒹葭》中从“白露为霜”到“__________”再到 “__________”的变化，暗示时光的流逝和追求者的执着。 白露未晞 白露未已 （4）【2024山东济宁调研】古诗常常会成为现代歌词创作者的灵感源泉。比如歌 曲《在水一方》中的“我愿逆流而上/依偎在她身旁/无奈前有险滩/道路又远又长” 就化用了《蒹葭》中的“__________，__________”这两句诗。 溯洄从之 道阻且长 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 5.一位90后女孩，辞去工作，回到山溪环绕、草木蔚秀的农村老家创业，潜心打 造民宿。为设计富有诗意的民宿环境，吸引游客入住，她想从古诗文中寻找灵感。 请从下列古诗文中选择一项，然后写出其中连续的两句或三句，并据此描述你的 设计创意。 A.《诗经·秦风·蒹葭》 B.白居易《钱塘湖春行》 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】选A。“蒹葭苍苍，白露为霜。”可在溪边种上芦苇，不求茂盛， 只要意境朦胧。待到秋天来临，清露为霜，苇花摇曳，一定空蒙迷人。 【示例二】选B。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”乱花竞春，浅草嫩绿， 春光旖旎，春色无边，可以在民宿周边植花种草，使它们相互映衬，相得益彰。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 二 核心考点训练 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 6.下列分析错误的一项是( ) B A.“窈窕淑女”是主人公对自己倾心人之美好想象；“君子好逑”是主人公强烈 的向往、默默的自我祝愿。 B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写主人公与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐 场面。 C.诗中所写的男女双方是“君子”和“淑女”，二者都是具有美好德行的，表明 这是一种与美德相联系的结合。 D.诗中所写的爱情，一开始就有明确的婚姻目的，最终达成心愿，在“钟鼓乐之” 中“有情人终成眷属”。这种负责任的美满爱情，更为社会所赞同。 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。B项有误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是 想象，是虚写主人公与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 7.对这首诗的内容和写法理解错误的一项是( ) C A.本诗使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；四言一句，二二拍；大量使用双声 叠韵词，富于声韵美。 B.开篇即以关雎和鸣引出对美好爱情的向往，比兴手法的运用切合诗意，自然流 畅，显现了婉转动人的艺术魅力。 C.本诗叙事线索明晰，意境含蓄，场景朦胧，感情坦率朴素，全诗充满难言的惆 怅和伤感，情感韵味十分浓郁。 D.诗歌善于表现人物的内心世界，把青年男子的爱慕之情和相思之苦，以及对美 好爱情大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 【解析】本题考查赏析诗歌的能力。C项，“全诗充满难言的惆怅和伤感”有误， 《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴 素、健康明朗、热烈浓郁。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8.对下面的诗歌，赏析有误的一项是( ) 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的 心情。 B.这首诗运用重章叠句的形式反复吟咏，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 C.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 D.这首诗表现了主人公对意中人执着追求的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 【解析】本题考查赏析诗歌的能力。D项，“表现了主人公对意中人执着追求的精 神”是正确的，但并没有体现主人公的绝望情绪。 √ 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 阅读拓展 三 课内外古诗联读 【2024山东东营期中】 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17 【乙】桃夭 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有 其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 18 9.下列说法正确的两项是( ) （2分） AB A.两首诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏感，而“关关”“夭夭”“灼 灼”“蓁蓁”等叠词的运用，也增强了诗歌的音乐性。 B.《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜时勤劳、灵巧、美好 的姿态；《桃夭》中反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德。 C.《桃夭》中以累累硕果和枝叶的茂密成荫来衬托新嫁娘婚后生活的美满幸福， 《关雎》最后八句也写了小伙子想象中与意中人热恋和结婚的美好时光。 D.《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤 感，意境含蓄而朦胧。《桃夭》则是一首贺婚诗，格调明朗欢快。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 19 【解析】本题考查理解和赏析诗歌的能力。C项，“衬托”分析错误，此处运用了 “象征”手法，以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚 后生活的美满幸福。D项，《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆 执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁，“表现了对爱情的执着追求 和求之不得的惆怅与伤感，意境含蓄而朦胧”表述有误。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 20 关键点拨 衬托是为突出某一事物而使用的一种手法，用对某一事物的描写来突出主要描写 对象的某种特质，分为正衬和反衬。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 21 10.这两首诗都运用了比兴的手法：《关雎》开篇以水鸟和鸣起兴，引出________ __________________________；《桃夭》三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、 ___________________、茂盛的桃叶比喻新娘的年轻娇美、多子多福、兴旺发达， 表达了对新娘的美好祝福。（2分） 男子对女子的思念爱慕之情（1分） 硕大的桃子（1分） 【解析】本题考查分析诗歌表现手法的能力。《关雎》开篇以“关关雎鸠，在河 之洲”起兴，引出后文“窈窕淑女，君子好逑”，即男子对美丽贤淑的女子的思 念爱慕之情。《桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其华”“桃之夭夭，有 其实”“桃 之夭夭，其叶蓁蓁”起兴，分别以嫩红的桃花、硕大的桃子、茂盛的桃叶来表达 对新娘的祝福。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 22 诗词鉴赏《桃夭》 这是一首贺婚诗，全诗分为三章：第一章用鲜艳的桃花做比，用来比喻新娘 子的年轻貌美；第二章则表达了对新娘子结婚的祝愿，花开自然会结果，桃花开 了之后才能结出桃子，以此来象征着新娘早生贵子；第三章用桃叶的繁盛来祝愿 新娘的家庭兴旺发达。每一章都是用桃起兴，接着又用桃花、果实、叶子做比喻， 层次分明：由花开到结果，再由果熟到长叶，诗的意思也在逐渐变化，和桃花的 生长相适应，浑然天成，融为一体。本诗言辞非常优美，而又极为精练。反复使 用一个“宜”字，揭示了新娘与家人和谐相处的美好品德，也写出了新娘的美好 品德给新的家庭带来了和谐欢乐的气氛。此外本诗还运用叠词以及重章叠句，增 强了语言的音乐之美。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 23 四 课外古文阅读 体裁：诗歌 选篇理由：本诗运用重章叠句的形式，这是《诗经》的一大特点，通过一唱三叹 的咏唱，使全诗的感情一步一步加深。诵读下面这首诗，体会《诗经》的节奏美、 音乐美、情感美。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 24 【2023山东临沂期中】 风 雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷 ！ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳 。 风雨如晦 ，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。 【注】①喈喈（jiē ）：群鸡齐鸣之声。②云胡不夷：心中怎么能不平静！云， 语助词。胡，怎么。夷，平，此指心情从焦虑到平静。③胶胶：群鸡乱鸣之声。 ④瘳（chōu）：病愈。⑤晦：昏暗。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 25 11.诗歌每章以风雨、鸡鸣起兴，从视觉、_______________的角度写风雨，渲染 了___________________________的氛围，从而反衬出女子等到丈夫后的________ _______心情。（2分） 听觉（0.5分） 风雨凄迷、阴冷沉郁（1分） 喜悦（0.5分） 【解析】本题考查理解与分析诗歌内容的能力。诗歌每章以风雨、鸡鸣起兴，从 视觉、听觉的角度写风雨，渲染了风雨凄迷、阴冷沉郁的氛围，从而反衬出女子 等到丈夫后的喜悦心情。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 26 12.诗歌采用了重章叠句的写法，这样写有什么作用？（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 在对风雨的反复描摹中，深化诗歌中阴郁、凄凉的意境，渲染气氛，强化喜 悦的感情，突出主题。（1分）增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往 复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。（1分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 27 【解析】本题考查赏析诗歌表现手法的能力。本诗共三章，每一章都运用“风 雨……，鸡鸣……。既见君子，云胡不……”的句式，只是个别词语做了变换， 符合重章叠句手法的特点。该句式在结构上回环往复，节奏感、音乐感强，既增 强了诗歌的韵律，又韵味深长。内容上，各章开头的诗句“风雨凄凄”“风雨潇 潇”“风雨如晦”从多种感官角度反复描写风雨交加的特点，为诗歌营造凄凉的 氛围；各章结尾的诗句“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”展现了女主人公 从心绪烦乱不平，到想念几乎致病，以至失望愁苦到欢喜无限的心路历程；由 “风雨之苦”写到“渴盼之苦”，深化主题。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 28 诗词鉴赏《风雨》 这是写妻子和丈夫久别重逢的诗。诗人用即景抒情的手法,表达了妻子见到丈 夫时那种喜出望外的心情。它采用了《诗经》常用的一唱三叹、反复吟咏的形式, 使传情更为充分,诗味更加深长。如“风雨凄凄”“风雨潇潇”“风雨如晦”,不 仅描绘了天气状况,也衬托出人物心情的变化。“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡 不喜”三句,表现了从心绪烦乱不平,到想念几乎致病;从失望愁苦到欢喜无限的心 路历程,语句简略而意蕴无穷。“风雨”之句也成为后人经常使用的名句。很多文 人用“风雨如晦”之境,仍要“鸡鸣不已”来自我激励。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 29 学科素养 五 综合性学习 13.核心素养 语言运用、审美创造 阅读下面的漫画材料，按要求做题。（6分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 30 （1）用简洁的话描述漫画的主要内容，不超过60个字。（3分） _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【示例】大地干涸龟裂，人们无处寻找水源。一个人打开了厚厚的书本，惊奇地发现，在书本中央，有一泓清泉，水中还有蹦跳的鱼儿。（3分） 关键点拨 解答此类题目，要把握画面的主要内容，并按照一定顺序介绍画面的主要内容， 介绍人物时要注意神态、动作、语言等细节，要注意漫画有无标题、注解等文字 内容，再分析漫画的寓意，注意字数要求。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 31 （2）写出漫画的寓意，不超过30个字。（3分） ___________________________________________________________ 【示例】书籍是滋养人类的营养品，其中有丰富的宝藏。（3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 32 $$