第3单元 课外古诗词诵读-【初中必刷题】2024-2025学年八年级下册语文同步课件(统编版)江西专用

语 文 八年级下册 RJ 1 2 第三单元 人文主题：怡情养性 课外古诗词诵读 3 《式微》、《子衿》、王勃《送杜少府之任蜀州》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 式 微 《诗经·邶风》 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 1 2 3 4 5 6 7 8 4 1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( ) C A.这首《式微》“语浅意深中藏无限义理”，深刻反映了社会现实。 B.这首诗用咏叹的方式和质问的语气来直抒胸臆，是一首关于劳役者的悲歌。 C.全诗刻画了两个场景——在露水和泥浆中劳作，将劳动人民的勤劳表现得淋漓 尽致。 D.诗歌上下两章仅变换两处文字，在巧妙的变换中抒发了质朴率真的情感。 1 2 3 4 5 6 7 8 5 【解析】本题考查理解和赏析诗歌的能力。C项，“将劳动人民的勤劳表现得淋漓 尽致”分析有误。这是一首描写劳役者的悲歌，主旨不是表现劳动人民的勤劳。 关键点拨 每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗（词）进行分析。主 要的错误点是意象的含义不对、手法不准确、手法的解说和艺术效果的分析不对等， 语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思。答题时注意仔细辨析。 1 2 3 4 5 6 7 8 6 2.【2023浙江绍兴期中】在选择表现诗歌的艺术形式时，小语和小文产生了分歧。 请你补全对话。 小语：我们组选的诗歌是《式微》，我认为这首诗非常适合演唱，因为它的 语言有这样的特点（结合诗句内容说明）：_________________________________ _______________________________________________________________________ _________________________________________。 小文：这首诗歌是一首描写劳役者的悲歌，冲突强烈，我认为用话剧的形式 去表现会更好。 【示例】“式微式微，胡不归？”运 用反复的修辞手法，语言凝练回环、意蕴深远，富有音乐美。（能结合诗句，写 出重章叠句、回环往复、节奏音韵美等皆可） 1 2 3 4 5 6 7 8 7 子 衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 1 2 3 4 5 6 7 8 8 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) B A.诗歌的前两节以“我”的口气自述怀人，“青青子衿”“青青子佩”是以恋人 的衣饰借代恋人。 B.“纵我不往，子宁不嗣音”“纵我不往，子宁不来”以质问的语气、讨伐的姿 态，做出了强烈的指责。 C.诗中描写女主人公的动作行为仅用了“挑”和“达”二字，主要笔墨都用在刻 画她的心理活动上。 D.全诗三节，采用倒叙手法，将女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状展现在读 者眼前。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【解析】本题考查理解和赏析诗歌的能力。B项有误，诗中的“纵我不往，子宁不嗣 音”和“纵我不往，子宁不来”是以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。 1 2 3 4 5 6 7 8 10 4.“一日不见，如三月兮”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ _______________________________________________________________________ ______________________________ 运用了夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将女主人公强烈的思念之情形象地表现了出来。 【解析】 本题考查赏析诗句的能力。诗歌的最后写主人公因久候恋人不至而心烦 意乱，来来回回地走个不停，虽然只有一天不见面，却觉得好像分别了三个月那 么漫长，很明显采用的是夸张的修辞手法，将女主人公对恋人强烈的思念之情淋 漓尽致地表现了出来。 1 2 3 4 5 6 7 8 11 送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1 2 3 4 5 6 7 8 12 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( ) C A.首联中“望”字是诗人的想象，暗示与友人从此天各一方。 B.颔联中“宦游”指出外做官，写出对友人的安慰。 C.尾联劝慰友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，全诗气氛变为悲凉。 D.这是一首别开生面的送别诗，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别 而悲伤。 【解析】本题考查理解和赏析诗歌的能力。C项，尾联表现的是诗人宽阔的胸襟、 真挚的情意和对友人的深情慰勉，气氛并未变为悲凉。 1 2 3 4 5 6 7 8 13 6.颈联“海内存知己，天涯若比邻”为什么会成为千古传诵的名句？请结合诗句 内容简要分析。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉，而这两句则全无伤感之 情，写得昂扬乐观，能给友人以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。 作者形象地写出即将远隔千山万水的朋友之间的深情厚谊，表现了真正的友谊不 受时间限制和空间阻隔。 1 2 3 4 5 6 7 8 14 【解析】 本题考查赏析诗句的能力。“海内存知己，天涯若比邻”两句写远离分 不开知己，只要同在四海之内，就算是相隔千山万水也如同邻居一样。这表现友 谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无处不在的，所抒发的情感是乐观 豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。 关键点拨 解答此题，一是要熟读并了解诗歌内容；二是要结合重点语句深入解读诗意，体 会作者要表达的思想感情；三是平时多读，多积累，升华心智，这样才能与作者 “共鸣”。 1 2 3 4 5 6 7 8 15 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1 2 3 4 5 6 7 8 16 7.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( ) B A.前四句写景，紧扣望洞庭湖之题，突出了浩瀚的湖水和天空浑然一体的雄伟景 象以及汹涌澎湃的气势。 B.五、六两句以自己意欲渡湖可是没有船只为喻，流露出作者因无法实现政治理 想而萌生了退隐江湖之意。 C.最后两句巧妙地化用了古语“临渊羡鱼，不如退而结网”，委婉含蓄地表达了 希望对方给予帮助的意思。 D.这首诗把写景与抒情有机结合，在语言运用上大方得体，深婉有致。 【解析】本题考查理解和赏析诗歌的能力。B项有误，五、六句大意：想渡湖却没 有船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。作者言外之意是希望对方予以 引荐，不是表达自己无法实现政治理想而退隐江湖的意愿。 1 2 3 4 5 6 7 8 17 8.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句，笔力千钧，备受后人赞赏。请赏析其中 “蒸”和“撼”这两个动词好在哪里。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】 本题考查赏析诗歌之炼字的能力。“蒸”字描绘笼罩在湖上的水汽，如 同吞没了云梦泽，写出了洞庭湖的广阔浩瀚、蓄积丰厚。“撼”字犹如万钧雷霆， 描绘了洞庭湖的波涛奔腾，好像要摇动岳阳城似的，表现了洞庭湖的宏伟气象， 营造了雄伟壮阔的意境。 “蒸”字写出了湖面水气的丰厚积蓄，表现了洞庭湖烟波浩渺、水天合一的 宏伟气象。“撼”字犹如万钧雷霆，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势，营造 了雄伟壮阔的意境。 1 2 3 4 5 6 7 8 18 $$