单元教考衔接 理解小说标题的内涵和作用-2024-2025学年中职高二语文同步（高教版2023·职业模块）

　　本单元汪曾祺的小说«鉴赏家»其标题“鉴 赏家”内涵丰富.①鉴赏画.最直接的体现是 与大画家季匋民共赏画作.叶三凭借其生活 经验和对画的朴素理解,常常用最简洁、准确 的语言对季匋民的画予以评价,可见叶三具有 鉴赏家的素质.②鉴赏人.在季匋民的心中, 叶三无疑是他的“知音”.作为商贩的叶三在 季匋民死后,面对“要多少钱都行”的诱惑,都 坚定地“不卖”.作画靠水平,懂画看眼光,藏 画显人品.叶三和季匋民的身上,体现了执 着、本真、纯洁的人格之美.③鉴赏生活.叶 三和“别的卖果子的不一样”,他与众不同,懂 得欣赏生活,以审美眼光去追求生活美.凭借 对生活、对职业的热爱和钻研,叶三既做好了 本职的果贩工作,也成了一个好的鉴赏家. 理解小说标题的内涵和作用,职教高考命 题的常见角度. 一、跟“小说标题”相关的主要命题角度 １．以“××”为题,好在哪里? 或者“××”作为 小说的标题,意蕴丰富.请结合全文谈谈你 的理解. ２．“××”作为这篇小说的标题,有主题思想, 结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑.请选 择一个方面,结合全文,陈述你的观点作 分析. ３．把标题“××”改为“××”,你认为是否合 适,谈谈你的观点和理由. ４．请为这篇小说拟一个恰当的标题,并说明 理由. 二、各类标题常见作用 １．以人物为题,如«哦,香雪». 作用: ①突出人物形象; ②便于展开故事情节; ③紧扣中心,突出主题. (还要注意人物名字特点和内涵) ２．以物象为题,比如:«项链»«百合花». 含义:表层含义,深层含义(象征,寄托某种 情感,体现某主题) 作用: ①线索,贯穿全文; ②设置悬念,引发联想,吸引读者; ③一语双关,表面说该物(注意该物的具象 特征),实际象征某某内容,暗示某中心,突 出文章某主题(注意该物的抽象特征). ３．以事件为题,比如:«林黛玉进贾府». 作用: ①突出主要故事情节; ②紧扣中心、突出主旨. ４．以时间、地点、环境为题,比如:«在烈日和暴 雨下». 作用: ①交代故事发生的时间、地点、典型环境; ②设置悬念,吸引读者; ③渲染故事氛围,烘托人物形象; ④线索,贯穿全文; ⑤象征、双关的手法,暗示主题. ５．以问题为标题,如«钢铁是怎样炼成的». 作用: ①设置悬念激发阅读兴趣; ②暗示主旨. 三、理解小说标题的内涵及作用要注意思考以 下几点 (１)标题是否交代时间、地点、环境; (２)标题是否设置悬念,吸引读者; (３)标题是否是小说的线索; (４)标题是否突出人物形象、品质、特点等; (５)标题是否是故事的主要情节,是否推动了 情节的发展或推动了故事情节的转折; (６)标题是否一语双关,表层意思是某某(文中 具体的××,即表层含义),深层意思是某 某与主题相关的意思(即深层含义); (７)是否暗示或突出主题; (８)是否运用了某种手法,生动新颖. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９８􀅰 第三单元　择业与敬业 四、常见答题思路 １．人物层面(突出、丰富人物性格、形象); ２．情节层面(概括情节、暗示情节的发展、设置 悬念等); ３．环境层面(交代时间、地点、环境、故事背景, 渲染氛围等); ４．主题层面(暗示、体现、寓意、双关等); ５．思路结构层面(线索、抑扬、伏笔、铺垫、照应 等); ６．读者感受层面(阅读兴趣、阅读思考、阅读想 象等); ７．作者写作层面(手法技巧、写作目的,写作特 征等). 阅读下面的文字,完成后面的题目. 一种美味 巩高峰 他清晰地记得,六岁那年夏天的那个傍 晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前 时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光.他 甚至觉得,他在母亲眼里一定是突然有了地位 的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两 位哥哥眼里也得到了证实. 他有些受宠若惊.此前,他的生活就是满 村子蹿,上树掏鸟窝,扒房檐摘桃偷瓜.因此, 每天的饭都没准时过,啥时肚子饿了回家吃 饭,都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着 饭碗的边儿. 那天不一样,母亲把双手在围裙上擦了又 擦.母亲终于接过那条鱼时,他忽然有一点点 失望,那条本来大得超出他意料的鱼,在母亲 的双手之间动弹时,竟然显得那么瘦小. 准确地说,在那之前他没吃过鱼,唇齿间 也回荡不起勾涎引馋的味道.他相信两个哥 哥应该也极少尝过这东西.在母亲的招呼下, 他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐 的瓷碗.豆腐,是跟年联系在一起的东西了. 天! 为了那条鱼,母亲要舀一瓷碗的黄豆种子 去换半瓷碗的豆腐来搭配.隐隐约约地,他有 了美味的概念,还有慢慢浓起来的期待. 父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底,一 边简单地埋怨了几句,似乎是嫌母亲把鱼洗得 太干净了,没了鱼腥味.这已经是难得的意外 了,平日里,父亲一个礼拜可能也就说这么一 句话.父亲埋怨时,母亲正在把那条鱼放进锅 里,她轻手轻脚,似乎开了膛破了肚的草鱼还 会有被烫痛的感觉.父亲笑了笑,带着点儿嘲 意.母亲嗔怪着说,你笑什么笑! 鱼真的还没 死,还在锅里游呢.说着,母亲还掀了锅盖让 父亲看.父亲保持着笑意,不愿起身. 母亲拿着装了葱段蒜末的碗,就那么站着 等水烧开. 他则坐在桌前,看这一切时他是不是双手 托着腮? 他忘了.反正所有的记忆都是那条 鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气 息.那天什么活都不用他干,他是这顿美味的 缔造者,可以游手好闲.父母的举动让他觉得 他有这个资格. 在豆腐到来时,母亲甚至都没来得及埋怨 一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子,因为豆腐 马上就被切成块下了锅.美味,让他带着很多 的迫不及待,还有一点点的张皇.张皇什么 呢? 鱼都在锅里了,它还能游回村头那条沟里 去? 不过这种张皇让他有点儿熟悉,在沟里捉 到鱼时他也这么心慌来着,因为连他自己都不 相信,那条沟里竟然会有鱼. 来不及细细回味了,豆腐一下锅,屋子里 顿时鲜香扑鼻.他是第一次知道,鱼的味道原 来是这样的,新鲜得让人稍稍发晕.在鱼汤从 锅里到上桌之间,他拼命地翕动鼻翼,贪婪地 往肺里装这些味道.他相信装得越多,回味的 时间就越长. 至于那锅鱼汤具体是什么滋味,他倒完全 不记得哪怕一点儿细节.因为全家吃饭喝鱼 汤的状态都有些鲁莽,只有嘴唇和汤接触的呼 呼声,一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声, 还有一口与另一口之间换气时隐约的急促. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０９􀅰 那天饭桌上的气氛也不一样,一家人习惯 的默不作声完全没了踪影,父亲开口谈天气 了,两个哥哥则说了今年可能的收成.而母 亲,只是嘴含笑意,一遍又一遍地给大家盛汤. 最后,父亲说了一句有点儿没头没脑的 话,父亲说,三子该上学了. 他就叫三子.如今回想起来,对鱼汤食不 知味的原因应该就是这句话.两个哥哥没进 过一天学校的大门.现在到了他三子,父亲说 他该上学了.该,就是要,快要的意思.他忘 了两个哥哥投过来的眼神的内容,他忘了鱼汤 是什么味道,他忘了那个晚上的一切细节. 美味? 美味是什么味呢? 当他终于能背 着书包从村头墙角中出来,忸怩地走进学校的 大门,他离美味的书面意思越来越近.但是, 他知道美味的真正意思并不是之后的上学,仍 然是有鱼的那天晚上——— 两个哥哥忽然就饱了,先后离开桌子回屋 睡觉,可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗.他 们没解释为什么,也不用解释,地里的活要起 早贪黑,否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好 多年享受一次.父亲愣了愣,恢复了以往不苟 言笑的表情.母亲端着碗,出神,她似乎用眼 神示意过父亲别口不择言,但是现在她卸去了 笑容,朝着屋外黑糊糊的夜空,一直出神. 可是羊要进圈,牛要喂草,猪还要吃食. 都这么愣着不能解决一点儿问题.他起身去 做,也只有他还有心情做. 坐在灶前添柴火煮猪食时,已经是最后一 件事了.把火点着,添第二把柴火的时候,他 就抓着了一个黏黏软软的东西,凑到灶前的火 光里一看,是那条鱼! 从锅里蹦到地面,它显 然已经超越了极限.现在,它早已死了,只是 眼里还闪着一丝诡异的光. (本文有删改) 本文的标题“一种美味”有多重意蕴,试简要 分析. 　 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．什么是广告词 广告通俗地说就是广而告之,是指向公众介 绍商品、服务内容、文娱体育节目或某种理 念等的一种宣传方式.广告词是广告的语 言文字部分,好的广告词也是受人喜爱的艺 术作品. ２．广告的分类和作用 广告一般包括商业广告和公益广告. 商业广告可以推销商品或服务、宣传品牌、 树立形象、引导消费.公益广告可以传播社 会文明、弘扬道德风尚. ３．撰写广告词的基本原则 (１)撰写广告词,要做到结构完整.广告词通 常包括标题、正文,广告语和随文四部分. 标题点明广告的主题.正文是广告词的主 体和核心部分,主要围绕广告标题对商品、 服务、观念等进行具体说明.正文的写法 灵活多样,要根据广告的不同类型和内容 来确定.商业广告重在“扬长”,可对商品 或服务的功能,用途,以及使用商品或接受 服务后收到的良好效果进行重点说明,凸 显该商品或服务的优势.公益广告可以 “扬长”,正面传播社会优良传统和高尚道 德;也可以“揭短”,客观揭露某些不良社会 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１９􀅰 第三单元　择业与敬业 ５． 行为 品质 叶三 与顾 客 叶三 什么果子,是看也不用看的” “叶三卖果子从不说价格”“他 的果子全都从他的手里过过” “他的果子都是原装,有些是直 接到产地采办来.” “四乡八镇,哪个园子里,􀆺􀆺 他都知道”“到处走,能看到很 多好景致,知道各地乡风.” 诚实守信 认真严谨, 憨厚真诚 热爱生活, 阅历丰富 顾客 买果子的人家也总不会亏待他 互相信任,淳朴 善良 叶三 与他 的儿 子 两儿 子 商量怎么给老爷子祝寿,提出 要赡养叶三的想法,叶三常在 外面跑,儿子感到不安 孝顺体贴 ６．并不离题. (１)叶三卖的果子个个是好的,可见他不仅是艺术的鉴赏家, 也是果子的鉴赏家;叶三热爱生活,用眼睛和心灵去体验生 活、感悟生活中的美,他更是一个生活的鉴赏家,这都是紧扣 题目而写的.(２)卖果子的情节更加丰富了小说的内涵,使 人物形象更加丰满.(３)叶三赏画的见识和鉴赏力,正是在 卖果子生活中逐渐获得和养成的,为下文评季匋民的画,能 一语中的作铺垫(为他是个懂艺术的鉴赏家作铺垫).(４)新 鲜的果子是他和季匋民交往的纽带,借此也可传达出他对季 匋民的知己之情.(５)叶三作为“鉴赏家”的对美纯粹深沉、 不涉功利的爱的品质,正是卖果子生活中乐观的、热情的、智 慧的、诚实的人生态度的反映. ７．这篇课文虽然是小说,但读起来和一般的小说又有不同,具 有浓浓的散文意味. ①情节和结构设置淡而有味.写的是平平淡淡的故事,但充 满情致. ②人物形象塑造淡而有味.通过小人物、小事件表现丰厚的 生活内蕴.(生活情趣、人情美) ③语言使用淡而有味.自然质朴的人物语言,刻画出鲜明的 人物形象. 课后􀅰巩固提升 １．C　 [A 项,亲 家 (qìng),抻 纸 (chēn).B 项,萝 卜 (bo). D项,檀香(tán).] ２．D　[A．感慨.B．语无伦次.C．籍贯.] ３．D　[汇合:(水流)聚集、会合.融合:几种不同的事物合成 一体.根据语境,故选融合.巩固:(使)坚固,不易动摇.夯 实:本意为加固,引申意义为打牢基础,多用于建筑行业.根 据语境,故选“巩固”.平衡:对立的各方面在数量上相等或 相抵.平稳:①平安稳定,没有波动或危险;②(物体)稳定, 不摇晃.根据语境,故选“平稳”.] ４．C　[A 项,第一个逗号改为句号.B项,破折号改为冒号. D项,把“这是”前面冒号改为逗号.] ５．D　 [分 崩 离 析:形 容 集 团、国 家 等 分 裂 瓦 解.此 处 不 合 语境.] ６．B　[A．不合逻辑,改“戒烟”为“吸烟”或去掉“阻”.C．语序 不当,应是“识别、使用、传播”.D．成分赘余,“苟同”的意思 是“轻率地表示同意”.] ７．D　[D．“不失华丽”评价错误,小说的语言质朴无华.] ８．C　[C．“没有他适时指出季匋民的不足,季匋民画价不会大 增”说法错误.原文“季匋民死后,他的画价大增.大家知道 叶三手里有很多季匋民的画,都是精品”,可知,季匋民画价 大增的原因,并不是叶三的适时指出.] ９．①叶三看画时,惊呼吸气的地方正是画家的得意之笔.②叶 三能看出季匋民紫藤画里有风.③叶三能指出荷花画中的 错误.④叶三与画共存亡. １０．①渲染一种平和、自然的生活氛围,为全文奠定下感情基 调.②写养蜂人的生活环境,表现养蜂人的勤劳和生活的 素朴. １１．①淳朴善良,对生活真诚、不张扬.② 平和洒脱而不失 浪漫. １２．①全文以记叙和描写为主,这段简洁而充满感情的议论文 字,是本文的点睛之笔.②作者通过对女人的“完全非功 利”的爱的赞美,实际上也表达了作者的人生态度,是对现 实生活中狭隘功利和世俗、势利的人际关系的批判. １３．本文用槐花象征四川女人(养蜂人妻子)的纯洁、善良,她有 一种完全非功利的爱,就像槐花开得洁白、热烈而宁静.全 文主要是描写养蜂人夫妇的平凡生活图景,只在开头结尾 处点出槐树的花开花落,这样,在结构上既照应了题目和开 头,又巧妙地暗含了季节转换的信息. １４．①象征,衬托养蜂人的朴实、善良.②从小处着眼,更能发 现生活中的真、善、美.③用生活中的普遍事物为表现对 象,体现了作者善于发掘平凡之美的写作特点. 单元教考衔接 对点训练 解析:本文的题目是“一种美味”,从表面看这里的“美味”是 指在物质匮乏的年代,“鱼汤”或仅仅是对“鱼汤”的渴望,便 成了满足口腹之欲的一种“美味”.文章写六岁的“他”为家 里带来了一条巴掌大的鱼,然后写全家人一起烹制“鱼汤”、 喝“鱼汤”,享受这在物质匮乏的年代满足口腹之欲的美味 “鱼汤”的同时,一家人的快乐、亲情和希望,是处于生活重负 下的情感“美味”.还有在这全家人一起烹制“鱼汤”、喝“鱼 汤”的过程中,“他”由天真懵懂到初通人事,是自我的一次重 要发现与成长,更是能够滋养一生的特殊“美味”. 参考答案:①在物质匮乏的年代,“鱼汤”,或仅仅是对“鱼汤” 的渴望,便成了满足口腹之欲的一种“美味”.②围绕“鱼汤” 的烹制,是一家人快乐、亲情和希望的酝酿,这种处于生活重 负下的情感“美味”弥足珍贵.③在此过程中,“他”由天真懵 懂到初通人事,是自我的一次重要发现与成长,更是能够滋 养一生的特殊“美味”. 写作　广告词 知能􀅰巩固提升 [写作指导]　两个“写作实践”题,一个是围绕“垃圾分类人 人参与,和谐社区大家共享”的创意广告征集活动,拟一则广 告词,学习写作公益广告;一个选择一款自己喜欢的商品,为 其写一则广告词,学习写作商业广告.两个写作练习一个宣 传参与,一个宣讲购买,虽同属广告词写作,但目的、要求各 不相同.写作时,学生可结合自己的生活、阅读经验,从中选 择一种来写.公益广告写作,要突出对活动意义价值的挖 掘,激发人们积极参与的兴趣;商业广告写作,应重在介绍商 品功能与价值,激起有需求者对该产品的购买欲望.两类广 告都要用艺术的手段加以表现. [写作示例] 一、 １．废物,宝物,一息之中;垃圾,资源,一念之间. ２．垃圾科学分类,文明你我同行. ３．垃圾细分,文明满分. ４．垃圾分分类,资源不浪费. 二、 １．趁早下“斑”,请勿“痘”留.(除痘霜广告词) ２．万里之行,始于足下.(鞋子广告词) ３．兑现你的生活梦想.(商品房广告词) ４．不打不相识! (打印机广告词) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５２２􀅰 参考答案