1 青年在选择职业时的考虑（节选）-2024-2025学年中职高二语文同步（高教版2023·职业模块）

[单元学习任务] 单元立意 学习目标 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　职业是发挥个人才能、服务社会、实现 人生价值的重要舞台.如何择业,怎样就 业,是每一个人在入职之前必须认真思考的 问题. 本单元课文都与职业选择、职业精神有关. 马克思深刻阐述的青年在选择职业时的考 虑发人深省,文化遗产守护者的坚定执着令 人赞叹,坚持职业操守的专业鞋匠在资本主 义工业垄断时期的悲惨命运催人泪下,果贩 和画家在艺术上的相通相知令人感佩. １．理解将人类的幸福和自身的完美相统一的职业选 择标准的意义,认识富有责任感和使命感是选择职 业的内在基础,培养正确的择业观与从业观. ２．理解作品内涵,体会实用类文本与文学类文本在 内容、结构、表达方式、语言运用等方面的特点, 掌握阅读方法. ３．把握议论文思考缜密、推理严密的写作特点,感 受口述自传朴素、诚挚的语言风格,领会小说在 叙述视角、人物塑造等方面的艺术特色,提高阅 读鉴赏能力. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 一、青年在选择职业时的考虑(节选) １．单音字 心窍 (　　)　　　　 炫 (　　)耀 厌倦 (　　) 怨天尤 (　　)人 藐 视(　　) 废墟 (　　) 抗御 (　　) 啃啮 (　　　　) 吮 吸(　　) 臻 于完美(　　) 钦 佩(　　) 战战兢 兢(　　) ２．多音字 厦 大厦 (　　) 厦 门(　　){ 　　　干 才干 (　　) 干 预(　　){ miǎo(　　　) miǎo(　　)远{ 　　　　 蒙bì(　　) bì(　　)病 凋bì(　　) ì î í ï ï ïï shǔn(　　)吸 yǔn(　　)许{ 后huǐ(　　) huì(　　)暗 教huì(　　) ì î í ï ï ïï １．辨词义 (１)偶然􀅰偶尔 准确辨析 情境运用 ①“偶然”指从事理上讲,不一定 会发生的行为发生了,或指这种 行为虽有可能发生,但发生的时 间则不确定,着重在行为的产生 不是必然的. ②“偶尔”指某一动作、行为发生 的次数少,或某种状况、现象是 少见的,着重在动作、现象产生 的次数少,不经常. “偶然”可以受“很”、“非常”等程度 副词修饰,充当定语时常与“现 象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事 情”、“情况”等名词搭配.“偶然” 可以构成“偶然性”,“偶尔”不能. ①他 　　 　 在 街 上 遇 见 了 多 年 未 见的 老友. ② 他 经 常 写 小 说,　　 　 　 也 写诗. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５６􀅰 第三单元　择业与敬业 (２)遵循􀅰遵守 准确辨析 情境运用 ①遵循:遵照.常跟“规 律、方法”等等搭配. ②遵守:依照规定行动; 不违背.常跟“纪律、法 律、规矩、规定”等搭配. ①我们应　　　 客观规律办事. ②任凭你是什么 人,都 应 该　　 　　社会公德. ２．积熟语 [怨天尤人]　尤,怨恨,归咎.指遇到挫折 或出了问题,一味抱怨天,责怪别人. [克尽职守]　现在写作“恪尽职守”.谨慎, 严格地履行岗位职责. [臻于完美]　近乎完美、接近完美. [竭尽全力]　竭尽,用尽.用尽全部力量. [贸然从事]　指遇事不经深思熟虑,随便就 决定做法. [战战兢兢]　形容非常恐惧,小心谨慎的 样子. 　　(一)作者简介 马克思(１８１８~１８８３),德 国思想家,马克思主义的创始 人,全世界无产阶级的伟大导 师和 领 袖.１８１８ 年 ５ 月 ５ 日,诞生于普鲁士莱茵省特 利尔市的一个律师家庭里. １８３０年１０月,在特利尔中学读书,后来就学 于波恩大学和柏林大学的法律系,获哲学博士 学位.著有«德法年鉴»、«经济学—哲学手 稿»、«关于费尔马哈的提纲»;１８４５年与恩格 斯合写«德意志形态»;１８４７年合写«共产党宣 言»;１８６７年创作«资本论»第一卷.１８８３年３ 月１４日与世长辞. (二)背景再现 «青年在选择职业时的考虑»是１８３５年 ８月份,就读于德国特里尔中学的马克思完 成了他的中学毕业考试的论文.阅卷老师 批阅后,评论到:“思想丰富,精彩有 力,值 得赞许.”校长威登巴赫读后也赞扬:“此文 以思 想 丰 富 和 结 构 严 谨 而 引 人 注 目.”这 年,马克思只有１７岁,在这样一个充满梦想 和希望的季节,他对自己的人生、未来进行 了深入的思考、规划和设计.他以优美的文 笔,深刻的语言、慎密的思考、严格的推理, 使人兴奋、鼓舞,给 人 以 振 聋 发 聩 的 力 量. 文中所表述的一些见解和许多哲理性的语 句都 深 入 实 际,给 人 启 迪,时 隔 一 个 多 世 纪,本文仍对广大青年在现实生活中起着积 极的指导意义. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．理清结构 青 年 在 选 择 职 业 时 的 考 虑 怎样选择职业 个人爱好 身体条件 自身能力 ì î í ï ï ïï 选择怎样 的职业 最有尊严的 深信其正确的 提供广阔场所的 ì î í ï ï ïï ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ü þ ý ï ï ï ï ï ï ï ï 洋　充 溢　满 青　哲 春　理 激　光 情　辉 ２．归纳主旨 文章论述了青年在选择职业时应考虑的各 种因素,阐明了择业要遵循人类幸福和自身 完美统一原则,表达了作者为人类谋福利的 崇高人生追求. １．文章第一部分,作者认为青年在选择职业时 思想上应该持有哪些正确态度? 　 　 　 　 　 　 ２．课文第１２自然段在文章结构上具有怎样的 作用? 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６６􀅰 ３．马克思认为,我们应该选择什么样的职业? 　 　 　 　 　 　 ４．赏析文中的句子. (１)“诚然,我们能够超越体质的限制,但这么 一来,我们也就垮得更快;在这种情况下, 我们就是冒险把大厦建筑在残破的废墟 上,我们的一生也就变成一场精神原则和 肉体原则之间的不幸斗争.”这里的“冒险 把大厦建筑在残破的废墟上”说明了什么? 　 　 (２)第１０自然段“还有比这更痛苦的感情吗? 还有比这更难于靠外界的各种赐予来补偿 的感情吗?”连用两个问号,应该如何理解? 　 　 (３)自卑是一条毒蛇,它无尽无休地搅扰、啃啮 我们的胸膛,吮吸我们心中滋润生命的血 液,注入厌世和绝望的毒液. 　 　 　 　 (４)尊严是最能使人高尚、使他的活动和他的 一切努力具有更加崇高品质的东西,是使 他无可非议、受到众人钦佩并高出于众人 之上的东西. 　 　 　 ５．简要概括文章的写作特色. 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．下列加点字的读音,有误的一项是 (　　) A．心窍 (qiào)　　　炫 (xuàn)耀 钦 佩(qīn) 战战兢兢 (jīng) B．赐予 (yǔ) 厌倦 (juàn) 雏 形(chú) 怨天尤 (yóu)人 C．废墟 (xū) 啃啮 (niè) 恪 (gè)守 瞠 (chēng)目结舌 D．抗御 (yù) 吮 吸(shǔn) 斟 酌(zhēn) 舐 犊情深(shì) ２．下列各组词语中没有错别字的一项是 (　　) A．蒙蔽　碑贴　一笔勾销　己所不欲, 勿施于人 B．仓促　惭愧　嬉笑怒骂　有志者事竞成 C．惩罚　斑澜　融会贯通　燕雀安知鸿鹄 之志 D．藐视　干预　贸然从事　桃李不言, 下自成蹊 ３．依次填入下列各句横线上的词语,最恰当的 一组是 (　　) ①在选择职业时,我们应该　　　　　的 主要指针是人类的幸福和我们自身的完美. ②面对全球金融危机,各国相继采取了 救市措施.但金融市场能否　　　　　稳 定,仍有待进一步观察. ③生活原本平淡如水,你需要的酸甜苦 辣,都靠自己来　　　　　.放一点糖,它 就是甜的;放一点盐,它就是咸的. A．遵循　日趋　调剂 B．遵守　日趋　调节 C．遵守　日益　调剂 D．遵循　日益　调节 ４．下列加点的成语使用错误的一项是 (　　) A．我们在生活中遇到挫折时,应多从自身 寻找原因,切忌怨天尤人 . B．一个选择了自己所珍视职业的人,一想 到他可能不称职时,就会战战兢兢 . 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７６􀅰 第三单元　择业与敬业 C．两会期间,安保工作人员恪尽职守 ,认真 工作,确保了两会顺利召开. D．在毕业晚会上,老师和同学们欢聚一堂、 回忆三年初中生活的点点滴滴,共享天 伦之乐 . ５．下列各句中,没有语病的一句是 (　　) A．尊严就是最能使人高尚、使他的活动和 他的一切努力具有崇高品质的东西,就 是使他高出于众人之上、受到众人钦佩 并无可非议的东西. B．这次网络短训班的学员,除北大本校人 员外,还有来自清华大学等１５所高校的 教师、学生和科技工作者也参加了学习. C．马克思以自己十七岁的年纪向社会发出 了自己浩大的职业理想宣告,在与伟人 的对话中,我们应该尝试着考虑自己一 生努力的目标和方向. D．在二十一世纪的今天,父母与子女能否 消灭代沟,关键是父母要能够对下一代 有更深的了解与同情,在思想上不至于 老旧得太追不上孩子的时代. ６．下列句子中,标点符号使用有误的一项是 (　　) A．央视著名节目«感动中国»被誉为“中国 人的年度精神史诗”,“感动”的深层含义 其实是精神价值的传承. B．摆脱线材束缚,将手机与充电板轻轻贴 合,即可随放随充———手机无线充电在 生活中已随处可见. C．国家智慧教育读书平台依托数字技术, 汇聚优质资源,营造互动场景,展示阅读 成果,为广大学生和社会公众提供丰富 多彩的读书空间. D．“家是最小国,国是千万家”.家庭作为 社会的细胞,是连接个人与国家、社会的 天然纽带. ７．根据下表分析归纳. “大学生毕业后希望到什么地方工作”表 地区 比例 经济 特区 沿海 地区 大城市 中等 城市 小城镇 老少 边区 农村 国外 其他 ％ １３􀆰２２５􀆰７ ２２􀆰６ ２０􀆰１ ２􀆰１ １􀆰２ １􀆰９ ９􀆰２ ４􀆰０ 由上表可以看出,大学生对职业、地区的选 择存在着如下四个特点: (１) 　; (２) 　; (３) 　; (４) 　. 形成这种择业倾向的主观原因是: 　 　. 客观原因是: 　 　. 结果是: 　 　. (一)课内阅读 阅读下面的文字,完成８~１１题. 一个选择了自己所珍视的职业的人,一想 到他可能不称职时就会战战兢兢,———这种人 单是因为他在社会上所居地位是高尚的,他也 就会使自己的行为保持高尚. 在选择职业时,我们应该遵循的主要指针 是人类的幸福和我们自身的完美.不应认为, 这两种利益 是敌对的,互相冲突的,一种利益 必须消灭另一种的;相反,人类的本性是这样 的:人们只有为同时代人的完美、为他们的幸 福而工作,才能使自己也达到完美. 如果一个人只为自己劳动,他也许能够成 为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人,然而 他永远不能成为完美的、真正的伟大的人物. ８．文中加点的“两种利益”指的是什么? 　 　 ９．在作者看来,卓越的诗人、伟大的人物两者 之间有怎样的区别? 　 　 １０．赏析文中画线的句子. 　　如果一个人只为自己劳动,他也许能 够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗 人,然而他永远不能成为完美的、真正伟大 的人物. 　 　 　 １１．从这几段文字可以看出,马克思选择职业 的原则是什么? 他希望自己成为一个怎样 的人? 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８６􀅰 (二)课外阅读 阅读下面的文字,完成１２~１５题. 关于职业 夏丏尊[注] 关于青年的职业,有人这样说:“职业是神 圣的,而且是终身大事.青年于未就职业前需 考察社会环境,审度自己个性,参酌将来的希 望,仔细选择.” 这番议论原不是毫无理由的话.可是按 现今之实际.却不免是一种高调.“审度自己 个性”,“参酌将来的希望”,这种条件在眼前有 许多职业可就的人,也许可作参考.可是在大 多数的一般人看来,这番议论只等于空洞的说 教,等于一张不能兑现的美丽的支票而已. 现在让我来平心静气地提几条可走的方 向供诸君参考.据我所见,普通人的职业的来 路不外下列几项,诸君所能走的方向当然也不 出这几项.一、独立自营,二、从事家业,三、入 工商界习业,四、入公共机关作月薪生活. 诸君出校门后投身职业,该向哪一条路 跑,原不能一概论定,一条路有一条路的难处, 一个人有一个人的志愿,断难代为抉择.不但 别人难以代为抉择,恐诸君自己也无法抉择. 在现在的情势之下,一切须看条件:要独立自 营,至少家里须有小资本;要从事家业,至少家 里先要有老业;要入工商界学业,至少在工商 界要有能介绍的亲友;要入机关领月薪,也至 少要有人援引;此外,各门还要有能相适应的 特种品性.不过就大体说,诸君为生活计,总 须走一条路,而且事实也非逼迫诸君去走一条路 不可.现世尚谈不到机会均等,只好各人走各人 的路,“君乘车,我戴笠”,“君担簦,我跨马”,有的 乘车,有的戴笠,有的担簦,有的跨马,从前有此 不平,现在仍有此不平,无法讳言. 在现今什么都只好去碰去看,尤其职业. 今日在职业界吃饭的人,其职业大概都是碰来 的.他们有的在某公司办事,有的在某工厂中 为事务员,有的在某衙门里作官吏,有的在某 处办农场,但我相信他们当初并不曾由此预 期,只是因了偶然的机会,经过几次转变,达到 现在的地位而已. 但诸君不可误解,把“碰”解作不劳而获的 幸运.要碰,先须有碰的资格,没有资格,即使 有偶然的机会在你眼前,你也无法将它捉住. 某商店须用一个管银钱的店员,你如果是没有 金钱信用的人,就无资格去碰了;某机关要请 一个书记(文员),你如果是文理不通字迹潦草 的,就无资格去碰了;某公司要找一个能担繁 重事务的职员,你如果是身体怯弱的,就无资格 去碰了.身体、品性、知识,都是碰的条件.中学 校教育原不是教授职业技能的,但在身体的锻 炼,品性的陶冶、知识的修养各点上来看,却不能 说与职业无关.诸君在学校如果曾做了正式的 学习,不曾马马虎虎地度过,那么对于以后的就 业来说,也可以说不曾白花了学费了. 诸君出校门以后,就利用在学校中锻炼好 了的身体,陶冶过了的品性,修养来的知识去 碰吧.一面还须把身体、品性、知识继续锻炼 陶冶修养以期不失未来的新机会.万一不凑 巧一时碰不到职业,请平心反省,是否自己没 有碰的资格? 倘若自己觉得资格不够,就应该 努力修补.如果自问资格无缺,所以碰不到职 业完全由于没有机会,也只有再去碰而已.实 情如此,有什么别的话可说呢! (选自夏丏尊文集«白马湖之冬»,有删改) [注]　夏丏尊(１８８６－１９４６):我国现代著名文 学家、教育家、出版家.曾先后在湖南第一师 范、春晖中学等学校任教. １２．请用一句话概括作者为青年学生将来就业 的问题提出的建议. 　 　 　 １３．文中画线句中的“不能兑现的美丽的支票” 指什么? 　 　 　 １４．作者认为职业要去“碰”,根据下面所附«现代 汉语词典»中关于“碰”的义项,结合文章内容 说说你对文中“碰”的理解.①撞击;②偶然 遇见;③通过接触进行试探;④触犯顶撞. 　 　 　 １５．第六段列举店员、书记、职员的事例有什么 作用? 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９６􀅰 第三单元　择业与敬业 的招聘启事,得知贵营业厅正在招聘营业员,我对这个岗位 很感兴趣,非 常 愿 意 成 为 营 业 厅 的 一 员”等 表 达 求 职 意 愿 的语句) 本人能够熟练地操作计算机,普通话二级甲等水平,文 体能力强,曾在校学生会担任宣传部部长,具有较强的组织 能力和沟通能力. 在校三年,我掌握了基本的营销策略和技巧,已取得营 销员资格证书为了全面了解电子商务的相关知识,我还学习 了网店开设、网页设计等课程,对电子产品的功能、款式有了 基本了解,曾获全市中职学生技能比赛电子商务赛项一等 奖.业余时间,我还参加了学校的演讲社团,锻炼了自己巧 舌如簧(用词不妥,可删除)的口才,曾获得全市中职学生演 讲比赛一等奖. 今年,我先后在×××营业厅和×××电子商务网站实 习,在与客户沟通时,发挥自身亲和力强的特点,充分运用专 业知识,针对 客 户 需 求 合 理 推 荐 产 品,赢 得 了 多 位 客 户 的 赞赏. (这三段内容逻辑关系错误,应重点展示招聘方核心要 求相关的信息:“在校三年􀆺􀆺”“今年我先后􀆺􀆺”两段提 前.“本人能够熟练地􀆺􀆺”一段展示了自己的职业素养和 特长,放在后面) 请您相信,我一定能在一两个月内成为贵营业厅的销售 冠军(过头话,不得体).恳请贵营业厅给我面试的机会.给 我长袖,我亦善舞! 给我一个平台,还您无限精彩! 给我一 个支点,我能撬动地球! (内容赘余,抒情性太强,可用陈述 性的句子)( )(删除网络表情符号) 此致 敬礼(格式错误,“敬礼”应顶格) ２０××年×月×日 李伟 (落款的人名和时间调换位置) ４．提示:假如李伟几年后想要应聘店长这一岗位,在个人简历 的信息中还应增加能体现销售管理、团队协调能力等方面的 内容. 简历略. ５．示例:①能否用几句简短的话介绍一下自己! ②你觉得自己应聘这个岗位的最大优势是什么? ③能否谈一谈你的缺点和不足? ④如果录用了你,之后你对自己从事本岗位工作有什么 规划? ⑤如果你被录用,但是过了一段时间,你发现自己并不适合 这个岗位,你将如何处理? ６．(略) 二、洽谈 知能􀅰巩固提升 １．一是没有采用合适的方式提出洽谈主题,并且事先没有约 定,直接推开许经理的门,对人不尊重;二是对洽谈主题事先 没有做好调查准备,在不知道别人是否需要此种商品的情况 下与人洽谈相关事宜;三是洽谈的语言过于生硬,不利于目 标的达成. ２．小李吸取第一次洽谈失败的教训,结合许经理的身份,事先 进行了沟通与联系,并运用恰当的洽谈语言,在征得对方同 意的情况下准时到达公司,与对方建立起良好的沟通关系, 营造良好的洽谈氛围.在与许经理洽谈前,事先对公司员工 的需求做了了解,做到心中有数.洽谈的过程中,小李注意 各种细节,并且以员工对新产品的态度为依据,为双方达成 一致打下了良好基础.然后,小李又通过新产品与一般点心 的营养成分及价格进行比较,说明该产品质优价廉的特点, 突出了自己产品的优势,最终双方达成了一致的目标. ３．为李梅设计洽谈对话时应注意以下几点: ①理解对方的心情,先从对方的利益角度考虑,不可只为完 成自己的销售任务而冷落对方. ②了解对方为何对已买的座钟不喜欢,而要求换成新款的 钟,同时弄清本店的退换货规定不可武断地立刻拒绝或立刻 给其换货. ③如果商店规定不能换货,李梅可以根据顾客要求换钟的陈 述,帮助顾客发现已购买的座钟的更多优点,提醒他们已购 买的座钟还有很多未知的功能,让顾客感觉到上次的选择是 正确的打消更换座钟的念头.如果商店可以换货,李梅也需 要肯定顾客上次的挑选眼光(如果此时商店内还有其他顾 客,他们也会注意谈话内容,会间接影响到中年夫妇上次买 的那款钟的销售),同时着重介绍这款钟的不同之处,甚至还 可以推荐更多的钟表供顾客选择. ④言辞要热情,在无法自己做决定时,要妥善安排其他同事 代为照应,迅速汇报负责人,再与顾客交谈. 三、协商 知能􀅰巩固提升 １．材料一中的李巍和王希都没有站在对方的立场上,积极寻求 解决问题和争议的办法,也没有营造良好的协商氛围,都是 基于自己的利益,态度强硬,均指责对方,而且没有提出任何 解决方案,最终使得矛盾激化,协商失败. ２．刘主任在调查的基础上,首先弄清楚了两家矛盾的焦点,以 及两家以前交往的情况,以事实为依据,并且将良好的交往 情况作为有利因素,为有效的协商打下基础.协商时,她先 避开主要矛盾,从宝宝的话题入手,拉近了彼此之间的距离; 然后摆事实、讲道理,用李巍家以前也很关心王希家宝宝这 件事提醒王希,化解矛盾消除隔阂.在此基础上,采取求同 存异、寻求一致的原则,提出了可行性的解决方案,并让王希 也接受了这个方案,最终协商成功. 第三单元 一、青年在选择职业时的考虑(节选) 课前􀅰自主落实 正字音:１．qiào　xuàn　juàn　yóu　miǎo　xū　yù　kěnniè 　shǔn　zhēn　qīn　jīng ２．shà　xià　ɡàn　ɡān 记字形:藐视　邈　蔽　弊　敝　吮　允　悔　晦　诲 积词语:１．(１)偶然　偶尔　(２)遵循　遵守 课堂􀅰文本探究 要点研讨 １．①去虚荣.伟大的东西是闪光的,闪光则引起虚荣心,而虚 荣心容易给人鼓舞或者是一种我们觉得是鼓舞的东西. ②弃幻想.也许,我们自己也会用幻想把这种职业美化,把 它美化成人生所能提供的至高无上的东西.我们没有仔细 分析它,没有衡量它的全部分量,即它让我们承担的重大责 任;我们只是从远处观察它,然而从远处观察是靠不住的. ③要理性.在这里,我们自己的理智不能给我们充当顾问, 因为它既不是依靠经验,也不是依靠深入的观察,而是被感 情欺骗,受幻想蒙蔽.然而,我们的目光应该投向哪里呢? 在我们丧失理智的地方,谁来支持我们呢? 是我们的父母, 他们走过了漫长的生活道路,饱尝了人世的辛酸. ２．第１２自然段是过渡段,承上启下,由论述怎样选择职业转向 论述选择怎样的职业. ３．①最有尊严的职业,在这种职业中我们能进行独立的创造, 而不是畏首畏尾,奴隶般地委曲求全,在从事它的时候我们 会有一种崇高的自豪感. ②对这种职业要有坚定的原则和牢固、不可动摇的信念,而 且这种职业会让我们全力以赴、竭尽全力. ③选择自己珍视、认为是高尚的职业. ④这种职业能实现人类的幸福和我们自身的完美. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１２２􀅰 参考答案 ４．(１)说明一个人超越自身的体质极限去选择职业是一种冒险 的行为. (２)运用反问的修辞手法,强调了选择力不胜任的职业会导 致自卑的恶果. (３)语句使用比喻的修辞手法,生动形象地说明了“自卑”的 危害.“一条毒蛇”很贴切地说明“自卑”阴险狠毒的特点; “无尽无休”说明其破坏性持久;“吮吸”形象准确地表现出 “自卑”像毒蛇吸血那样削弱“心中”的希望的坏处;“注入” “毒液”说明“自卑”不但从力量上减损,还会产生有害的“厌 世”与“绝望”. (４)这是 一 个 语 气 强 烈 的 肯 定 判 断 句.“使 人 高 尚”“使 他􀆺􀆺具有更加崇高品质”“无可非议”“受到众人钦佩”“高 出于众人之上”等修饰性词句,说明了尊严具有使人向善向 美向好的神奇而强大的力量,使人获得信任、钦佩.“最”表 达尊严使人高尚的作用已达极限,“一切”表示范围已达最 大,“更加”表示尊严使人从“高尚”走向“崇高”,表达了作者 对尊严价值和意义的高度认可. ５．(１)说理逐层深入.从全文来看,文章各部分之间层层深入, 步步推进,逻辑性强.作者首先提出命题,选择职业是青少 年的首要责任;接着针对青年择业时出现的错误思想,阐述 了影响职业选择的思想因素和客观因素.两者都谈及以后, 作者才提出选择什么职业的问题,最后阐述择业原则即“人 类的幸福”和“我们自身的完美”这两者之间的关系.在每一 部分中,我们可以看出作者说理的层次,如论述影响职业选 择的思想因素时,作者首先摆出了选择职业时的一种普遍心 理:我们很快就对狂热追求的目标感到厌恶.接着提出问 题:为什么会错误地选择目标呢? 产生热情的来源在哪里? 然后进行一一探究. (２)语言准确严密.本文用语准确严密,说理透彻,体现了作 者思 维 的 缜 密 性.如 “它 不 是 那 种 可 能 由 我 们 长 期 从 事,􀆺􀆺冷却的职业”一句中,阐述所选择的职业虽然值的炫 耀,但长期从事该职业的过程中,心理可能出现疲惫.由“厌 倦”到“劲头低落”再到“热情冷却”,程度逐渐增强,具有层次 性,准确地表明了从事这种职业的心理变化. (３)用比喻的方法说理,生动形象. 例如:“冒险把大厦建筑在残破的废墟上”喻如果不考虑体 质、能力选择职业,那么基础会非常不牢固;“安静是唯一生 长出成熟果实的土壤”喻选择适当的安静心态的重要性;“自 卑是一条毒蛇,它无尽无休地搅拌、啃噬着我们的胸膛,吮吸 着我们心中滋润生命的血液,注入厌世和绝望的毒液”,“毒 蛇”“啃噬”“毒液”生动形象地说明了“自卑”心态的危害,从 而有力地论证了选择力不胜任的职业的恶果. 课后􀅰巩固提升 １．C　[“恪”应读作kè.] ２．D　[A项中“碑贴”应是“碑帖”.B项“有志者事成竞成”应 是“有志者事竟成”.C项“斑澜”应是“斑斓”.] ３．A　[“遵循”“遵守”区别,见“课前自主落实”.日趋:一天一 天地走向,逐渐地.日益:一天比一天更加.前者更符合语 境.调剂:把多和少、忙和闲等加以适当的调整.调节:从数 量上或程度上调整,使适合要求.前者和“生活”搭配.] ４．D　[天伦之乐:家人欢聚一堂;亲密友爱的乐趣.这里形容 师生不恰当.] ５．C　[A．三个并列词语语序不当.B．句式杂糅.D．不合逻 辑,两面对一面.] ６．D　[“家是最小国,国是千万家”是独立引用,引号外的句号 应该移到引号内.] ７．特点:(１)到沿海发达地区的人多,到内地老少边区的人少; (２)到大中城市的人多,到小城镇的人少;(３)到经济特区的 人多,到其他地方的人少;(４)到国外的多,留在国内农村 的少. 主观原因是:着重地区经济条件,就业环境. 客观原因是:经济发展的不平衡. 结果是:人才相对集中,分布不均衡. ８．人类的幸福与自身的完美. ９．一个只为自己劳动,一个为人类幸福而劳动. １０．这是一个包含假设、转折关系的复句,表述准确严密,态度 明朗确切.使用“如果”这个关联词,表示一个人假如只为 自己劳动,也会取得一定的成功,而表示转折的关联词“然 而”,说明“完美的、真正伟大的人物”却是“永远”“不能成 为”的,强调了利己主义者虽可能有些成绩,但不可能成为 完美的、真正伟大的人物. １１．马克思选择职业的标准是为了“人类的幸福和我们自身的 完美”而劳动,他希望自己成为一个为共同目标劳动因而自 己变得高尚的人,成为为大多数人带来幸福的人,成为完美 的、真正伟大的人物. １２．希望在校的青年学生把身体、品性、知识锻炼陶冶修养好, 以期不失未来的就业机会. １３．“青年于未就职业前需考察社会环境,审度自己个性,参酌 将来的希望,仔细选择”的议论. １４．文中的“碰”指的是青年就业时要就眼前可能拥有的某一个 职业,通过接触进行尝试.(意近即可) １５．有力地论证了“碰,不是不劳而获的幸运.要碰,先须有碰 的资格,没有资格,即使有偶然的机会在你眼前,你也无法 将它捉住”这一观点. 二、简单相信,傻傻坚持 课前􀅰自主落实 正字音:１．dūnhuáng　gē　diāo　tǎn　kū　yán　duó ２．mèn　mēn　bó　pō　dū　dōu　zhāo　cháo 记字形:煌　磺　惶　潢　按　安　案　凋　碉　调 积词语:１．(１)究竟　毕竟　(２)消失　消逝 课堂􀅰文本探究 要点研讨 １．(１)遭遇了父亲去世、夫妻离别,离开家乡,举目无亲,像漂泊 无依的流浪汉. (２)心情烦闷,孤独无依,痛哭流泪. ２．(１)常鸿杰和段文杰.同样是莫高窟敦煌艺术的研究者,两 位先生同样为了文物保护付出了严重的代价,带给我同病相 怜之感. (２)“我”得到启发,得出一个结论:“凡是历史上为同一大事 而来的人,无人可以幸免.”自己要做的就是勇敢面对现实, 活在当下,珍惜自己现在所拥有的. ３．对敦煌,对莫高窟,对文物保护工作发自内心的热爱,这些让 她坚持信念,决定留下.三个“应该”既是自己在家庭生活中 责任缺失的痛苦表现,也是“我”坚持内心信念,选择留在敦 煌,牺牲俗世正常生活的真实写照. ４．第４、５自然段作者已经经历过内心的挣扎抉择,第６段独句 成段,再次强调了我最终做出的人生抉择,更加坚定自己留 在敦煌,接受使命的信念. ５．连用四个“习惯了􀆺􀆺”,运用了反复的修辞,写出了艰苦单 调的研究工作和长期默默的执着坚守,抒发了“我”已经深深 爱上了敦煌这片土地的真挚感情.“我心就踏实了”照应了 自己坚持的选择. ６．(１)痛苦:父亲去世、夫妻话别,离开家乡,举目无亲,生活的 巨大变化让她痛苦无助. (２)迷茫:荒漠之地如何走下去,是留下来还是走开,敦煌人 的使命如此,“凡是历史上为一大事而来的人,无人可以 幸免”. (３)选择:面对现象,活在当下.一个人能拥有的只有现在, 没有什么就不会再失去. (４)坚定:在艰难抉择的背后是内在的信仰和力量.对敦煌, 对莫高窟,对文物保护工作发自内心的热爱,服从内心意愿. ７．“简单”“傻傻”这里是褒词贬用,意思是说,当年仅仅是出于 对文物保护工作的兴趣和自己肩负的责任.樊锦诗就“简单 相信”留在敦煌是正确的选择,并且“傻傻坚持”,付出了半个 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２２２􀅰