[中学联盟]江苏省东海县晶都双语学校七年级语文下册《第3课 我的老师》课件+教案（3份）

我的老师 魏巍 七年级语文组 学习目标： 1.能正确、流利的朗读课文，掌握本课生字词； 2.能正确划分文章层次及概括层意。 第一次“先学后教” 自学指导： 结合课后注释， 在文中迅速划出生字词并给生字词注音。（5分钟） （不会的可以借助工具书或小组交流。） 榆钱（yú） 黑痣（zhì） 狡猾（jiăo huá） 磕头（kē） 焚烧（fén） 褪色（tuì） 劝慰（quàn） 暑假（shǔ jià） 纠纷（jiū） 舞蹈（wǔ dǎo） 时辰（chen） 第二次“先学后教” 自学指导: 请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求语言简洁、准确，无错字。时间：5分钟。 提示：按照回忆——依恋——思念的顺序 第一部分（1）：指出“小学时候的女老师蔡芸芝先生”是“最使我难忘的”老师。“最使我难忘”，突出表现了“我”对蔡老师的挚爱和永远的怀念。 第二部分（2—14）：表现蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发“我”和同学们对蔡老师的热爱之情。 第三部分（15）：写因转学而与蔡老师分别，充满了惋惜和依恋之情。 当堂训练 认真读写本节课所学的字词，5分钟后默写。 $$ 我的老师（第二课时） 魏巍 七年级语文组 学习目标 1.找出文中叙述的七件事情并概括内容，体会记事写人有主有从、详略得当的方法； 2.感受师生真挚的情感； 3.掌握本文的表达方式。 第一次“先学后教” 自学指导一： 默读课文，思考：本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？（5分钟） ①蔡老师假装发怒； ②教“我们”跳舞； ③带“我们”观察蜜蜂； ④教“我们”读诗； ⑤“我们”看老师写字； ⑥排除“我”与同学间的小纠纷； ⑦“我”睡梦中去找老师。 老师爱“我们”（主） “我们”爱老师 （从） 好处： 这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。 较详 较详 略 较详 略 详 详 自学指导二： 从这七件事中，我们可以看出蔡老师是一个什么样的人，“我”是一个什么样的人？（3分钟） ①假装发怒； ②教“我们”跳舞； ③带“我们”观察蜜蜂； ④教“我们”读诗； ⑤看老师写字； ⑥排除小纠纷； ⑦梦中寻师。 蔡老师 “我” 温柔、热爱学生 热情、慈爱 公正、伟大 调皮、机灵 天真活泼 聪明、好学、尊敬师长 尊敬、爱戴老师 第二次“先学后教” 自学指导： 文章不仅从事件上表现对学生的爱，而且字里行间也渗透着浓浓的爱意，默读课文，在文中找出体现老师对“我们”爱和“我们”爱老师的句子和词语，并说说它在文中的作用。（5分钟） 第三次“先学后教” 自学指导： 为了让“我的老师”的形象栩栩如生，作者在文章中使用了描写、抒情、记叙的表达方式，找出来并说说它的作用。（5分钟） 描写：外貌描写、心理描写、语言描写 抒情：今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！…… 记叙：叙事 当堂训练 【探究•练习】一、二 $$ 教学目标：  1.能正确、流利的朗读课文，掌握本课生字词； 2.能正确划分文章层次及概括层意。                 第一课时  一、板书课题、出示学习目标 二、第一次先学后教导入课文，简介作者   用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入 。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。  三、第二次先学后教，读课文找出本科的生字词 榆钱（yú） 黑痣（zhì） 狡猾（jiăo huá） 磕头（kē） 焚烧（fén） 褪色（tuì） 劝慰（quàn） 暑假（shǔ jià） 纠纷（jiū） 舞蹈（wǔ dǎo） 时辰（chen）[来源:学科网][来源:学.科.网] 正字音：补充：  1．查工具书，辨析下列各组字的音、形、义。