第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

课外古诗词阅读 《送杜少府之任蜀州》 《望洞庭湖赠张丞相》 在文学史上，送别诗萌芽于《诗经》，成熟于魏晋南北朝时期，在唐宋达到鼎盛，如唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》、王维的《送元二使安西》等皆为代表。 古人重离别，仅在唐朝，就有2000位诗人写过送别的诗。 今天就让我们学习王勃的《送杜少府之任蜀州》，看看古人离别都有什么要叮嘱吧！ 新课导入 《送杜少府之任蜀州》 第壹部分 作者介绍 字子安，绛州龙门（今山西万荣）人，______诗人。 与________________________齐名，并称为“初唐四杰” 。 其诗偏于描写个人生活，也有抒发政治感慨、暗讽豪门世族之作，风格较为清新。 唐代 杨炯、卢照邻、骆宾王 写作背景 这首诗约作于乾封元年至总章元年（666～668），此时作者正在京城长安沛王府任修撰之职，豪气满怀、积极向上、努力求仕是王勃此时的思想核心。杜少府是王勃的好友，姓名不详。少府，是当时对县尉的通称。此时，这位姓杜的少府将到蜀州去上任，王勃设宴为他送行，临别时赠送给他这首送别诗。蜀州，在现今四川省，州府在崇庆县。两人一起走出了长安城，来到分手的地点，心中有话，但却相对无言，只好观看四周的景致，以克制自己的离情别绪。 朗读诗歌 初读诗歌——读准字音，读出节奏 送杜少府之任蜀州 城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。 与君/离别/意，同是/宦游/人。 海内/存/知己，天涯/若/比邻。 无为/在歧路，儿女/共沾巾。 què huàn qí 题目解读 送：送别 少府：官名，县尉 任：上任 按题材分，这是一首：送别诗 城阙辅三秦：三秦辅卫着长安。 五津：代指蜀州。 无为：不用，不须。 歧路：岔路口。 儿女：恋爱中的青年男女。 沾巾：泪沾手巾，形容落泪之多。 词语释义 巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。 诗歌赏析 1.首联“城阙辅三秦，风烟望五津”交代了什么？ 两人一留长安，一往蜀州，将分两地，为下文抒情奠定基调　 2.首联描写了哪些景物？ 首联描写的景物有：城阙、三秦、风烟、五津。一近一远，一明一暗，对比强烈，构成了一幅非常生动真实的送别画面。 用“风烟”来修饰“五津”，显示杜少府任所的荒远，上任路途的艰险，流露出对朋友的关切。 3.首联哪些字用得好，请赏析 我认为“辅”用得好。形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。 诗歌赏析 4.这首诗在古代送别诗中别具一格，请结合具体诗句说说其独特之处。 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 奠定感情基调 宽慰友人 夸张，真挚友谊可以超越时空 爽朗豁达，坦然面对 全诗一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量。 诗歌赏析 5.这首诗尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”写的是什么？体现诗人怎样的情怀？ 尾联慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。 诗歌主旨 这首诗虽为送别诗，但全诗却无伤感之情，诗人的胸襟开朗，语句豪放清新，委婉亲切，体现了友人间真挚深厚的友情。诗的四联均紧扣“离别”起承转合，诗中的离情别意及友情，既得到了展现，又具有深刻的哲理、开阔的意境、高昂的格调，不愧为古代送别诗中的上品。 《望洞庭湖赠张丞相》 第贰部分 作者介绍 孟浩然(689—740)，唐代著名诗人。襄阳(今属湖北)人，世称“孟襄阳”。山水田园诗人的代表,与王维并称“王孟”。 青年时隐居鹿门山,闭门读书30年,先后两次入京求仕,一次应试不第,一次因朋友宴聚,荐举不果,后入张九龄荆州幕府。与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐逸为主。 写作背景 《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元年间，当时孟浩然仍然是一名在草野的隐士。他到了长安，想出来做官却没有人推荐，于是写了这首诗赠给当时的丞相张九龄，希望得到赏识和录用。所以这是首干谒诗。 文体常识 干谒是“求拜”之意，意思是对人有所求而请见。古代文人为推销自己而写的一种诗歌。 古代读书人想出仕的话，一是通过科举考试，一个就是权贵举荐。 何为“干谒诗”？ 诗歌朗读 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 hán xū hàn jí xiàn 读准字音，结合注释理解诗歌大意 涵虚：指水映天空。 混太清：与天空浑然一体。 云梦泽：古代大湖，在洞庭湖北面。 欲济无舟楫：想渡湖却没有船只，比喻想从政而无人引荐。 端居耻圣明：闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。 徒有羡鱼情：只能白白地产生羡鱼之情了。这句隐喻想出来做官而没有途径。 望洞庭湖赠张丞相 词语释义 诗歌赏析 1.这首诗歌的主要内容是什么？ 通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。 2.“八月湖水平，涵虚混太清。”描绘了幅怎样的画面？请用自己的语言描述。 站在湖边，远眺洞庭湖面的景色，湖面极开阔，与天相接，容纳了大大小小的河流。湖水和天空浑然一体，景象非常阔大。 3.赏析颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。 ①“蒸”，蒸腾，“撼”，摇动，两个动词生动准确、传神地写出了洞庭湖上水汽蒸腾、波涛汹涌的画面，表现了洞庭湖景象的壮观和气势的雄伟。 ②运用对偶、夸张的修辞手法，描写湖上水汽蒸腾、波涛汹涌的壮观景象和磅礴（雄伟）气势，结构工整，音韵和谐，凝炼严谨，富有表现力。 诗歌赏析 4.颈联运用了什么修辞手法，有什么作用？ 诗歌赏析 运用比喻的修辞手法,以“欲济无舟楫”为喻,婉转含蓄地表达了自己想从政而无人举荐,希望得到举荐的心愿。 5.赏析尾联运用了什么艺术手法？ “垂钓者”暗指当朝执政的人物,其实是专就张丞相而言。徒，白白地。羡鱼情，借喻自己做官的愿望。 运用典故，《淮南子说林训》中“临河羡鱼，不如归家织网”的意思。委婉含蕴地表达了作者希望得到举荐而出来做官的愿望。 诗歌赏析 6.诗人描写洞庭湖的景象与赠张丞相有什么关系？ 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 水天合一 暗示张丞相宽宏大度，海纳百川的胸襟气度。 动静结合 通过平、混、蒸、撼等词，生动形象地写出了洞庭湖的水天合一，汹涌澎湃的气势。 汹涌澎湃 诗歌赏析 7.诗人写这首诗的真正意图是怎样流露出来的？ 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 比喻想要从政而无人引荐 临渊羡鱼，不如退而结网（《汉书˙董仲舒传》） 比喻想出来做官却没有途径 资料助读：《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733年），当时孟浩然仍是一名隐士。他想要从政以实现自己的理想，但无人引荐，于是写下了这首赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。 板书设计 望洞庭湖赠张丞相 首联：湖水漫涨，水天合一（远望） 颔联：水汽蒸腾，波涛汹涌（近观） 意在出仕力求举荐 颈联：出仕求官，没有门路（比喻） 尾联：坐观垂钓，徒羡鱼情（暗喻） 诗歌主旨 诗人通过描绘洞庭湖壮观雄伟的景象，委婉地表明了自己正年富力强，愿为国家效力，做一番事业的心愿，表现了积极进取的精神。 当堂检测 第叁部分 当堂检测 1.阅读王勃《送杜少府之任蜀川》，根据提示填空： ⑴写送别地点和友人赴任之地的诗句： ， 。 ⑵本诗中的破题句是 ， 。 ⑶诗中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句： ， 。 ⑷本诗中最能体现作者高远的志趣和旷达的胸怀的一联诗句是 ， 。 城阙辅三秦 风烟望五津 与君离别意 城阙辅三秦 风烟望五津 同是宦游人 海内存知己 天涯若比邻 当堂检测 2.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(   ) A.这首诗是杜少府将要到蜀州做官，王勃在长安相送，二人临别时所写。 B.首联以写景起兴。对仗十分工整，点明了送别之地和友人赴任之所。 C.颔联表明诗人与杜少府都是为求官漂泊在外的人，离乡背井，己有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了一重别绪。 D.尾联既是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露，充满难以释怀的悲戚之情。 解析：D.“无为在歧路，儿女共沾巾”意思是：绝不要在岔路口上分手之时，像恋爱中的青年男女那样悲伤得泪湿衣巾。劝勉友人要心胸豁达、坦然面对，给人以积极向上的力量，并没有悲戚之情。故选D。 D 当堂检测 3.阅读王勃《望洞庭赠张丞相》，根据提示填空： （1）《望洞庭湖赠张丞相》“____________，____________”两句写出了洞庭湖水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气势。 （2）《望洞庭湖赠张丞相》中隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐的诗句是：___________，___________ （3）《望洞庭湖赠张丞相》中表现水天一色，浑然一体的景色的诗句是：___________，___________ 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 八月湖水平 涵虚混太清 当堂检测 4.下面对诗的内容理解不正确的一项是(   ) A.首联写春水盛涨，远远望去，水天一色，洞庭湖和天空接合成了完完整整的一块。 B.颔联“气蒸云梦泽”写出洞庭湖丰厚的蓄积，使广大的沼泽地带都受到湖的滋养哺育；而“波撼岳阳城”一句写出了湖的澎湃动荡，也极为有力。 C.颈联中作者向张丞相表白心事，说明自己想要出仕求官，不过苦于还找不到门路。 D.尾联作者继续向张丞相表明心意，“垂钓”也正好同“湖水”照应，因此不大露出痕迹，但是他要求援引的心情是不难体味的。 解析：A.有误，“春水盛涨”错误，此时是八月，应该是夏天，或夏末秋初。 A 感谢观看 $$