精品解析：湖北省黄冈市黄梅县育才高级中学2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题

绝密★启用前 2024年春季黄梅县育才高级中学期中考试 高二语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 第II卷（非选择题） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 现今，在互联网引领的时代下，各种思想意识对人们的认识活动和行为方式产生了很大的影响，单一或相对简单的中华民族精神表现形式，已经不能满足这种社会环境下时代的发展。口述历史就是通过收集和使用口头史料来研究历史的一种方式。 进一步说，它是由准备完善的访谈者，以笔录、录音、影像等方式收集、整理口传记忆以及具有历史意义的观点的一种研究历史的方式。就其基本的科学属性而言，口述历史是历史学的一个分支；就其科学性质来讲，口述历史首先是一种科学方法论。按照马克思主义的历史观点，“人民群众是历史的创造者”，因此口述历史是以普通人为主体的，不同以往的历史学论著更多的是关于权力精英的声音。口述历史不仅以真实的历史方式再现了社会生活的丰富性，而且为历史研究本身开辟了新的领域，同时也使得有关历史的“声音”日趋多元和逼真。口述历史的载体也随着科学技术发展而日益多样化。20世纪40年代随着电子音像技术的进步，在搁置了几千年之后，口述历史复兴于20世纪中期。此外，口述历史功能作用是多元性的。实际上，它最主要的功能是对民间、社会资料的发掘。这也是各种研究最基本的需要，这说明了口述历史的重要性。 中华民族精神是历史积淀的产物，也随着时代的变迁而不断丰富。在过去的一百年中，中华民族精神的丰富和发展主要体现在中国共产党领导下的全国各族人民的斗争，这反映在革命建设和改革的各个时期。在新的历史时期，如何发展中国特色社会主义的伟大实践，如何运用新的表现形式，不断丰富和发展中华民族精神，是我们必须面对的时代主题。 口述历史最为显著的作用就是“保存了即将逝去的过去的声音”。历史上有许多事件，由于各方面的局限性，我们不能留下书面记录，人们需要了解历史真相，必须对当事人或知情人进行口头调查，并收集口头凭证。比如在党的早期的许多重要的会议、革命根据地的创建、红军长征以及党在白区的斗争活动等，由于当时斗争的严峻形势，或出于安全原因，没有留下书面材料。今天，那段历史对我们的历史研究和民族精神的塑造起着非常重要的作用。因此，当事人或知情者对那段历史的口述回忆就显得十分重要。在传承中华民族精神的客观要求下，就必须大力加强对口述历史的研究。 （摘编自赵彬彬、张慧峰《以口述历史形式彰显中华民族精神》） 材料二： 许多人对“口述历史是否值得相信”这一问题始终抱着怀疑的态度，这源于诸多影响口述历史可信度的因素不能被完全忽视或消除，因此研究者们应该尽力去完善和细化口述历史的研究过程。 对于那些历史事件的亲历者，尽管他们亲身参与到了事件的进程中，但也犹如盲人摸象一般，容易将他们看到或经历过的视为历史事实的全部，事实上谁都没有把握说自己可以掌握历史完整的真相。很多口述访谈的被访者以普通平民居多，他们的文化知识有限。一个人的知识储备会影响他对一个事件的理解深度。因此，平民的身份导致了认知能力的受限，且单从其所处的社会地位来看，他所能接触到的信息也是单一而有限的。尤其是在交通闭塞、通信初步发展的时期，普通民众能够接收到信息的渠道只有报纸、广播或电报。更遑论那些只能够通过信件才可以勉强进行信息交换的古老年代。历史是多元且复杂的，而当人们无法获取更多更全面的信息作为参考，只能基于自身的眼界去判断某个事物的时候，他的位置就决定了他的立场和角度，若只从其中一方的角度出发去看待历史事实，就很有可能出现偏差，并且降低历史真相的可信度。 人的记忆力是有限的。基于这一点，口述者愿意并且可以陈述的回忆也是有限且具有选择性的。经历过相同历史事件的人，如果在这个事件中他们所记忆的片段是相同或相似的，那么这段口述历史的可信度自然而然就提升了。但是，如果他们在脑海中所提取的记忆有限，忽略了某些细节之处，甚至是他们有意而为之，从而导致不同的口述者陈述相同事件时发生偏差，那么这也会极大地影响到口述历史的可信度。 访谈者在获得口述历史的过程中有着举足轻重的地位，访谈者的业务能力在一定程度上也决定了一段口述历史的成功与否。所以，对于访谈者来说，具备一定的历史知识储备是非常必要的，以免在访谈过程中因为自身背景知识的缺乏而误读了口述者所表达的内容。 （摘编自黄心怡《借用新闻访谈技巧提升口述历史可信度的实践探析》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 口述历史属于历史学的范畴，但它是通过收集和使用普通人口述的史料来研究历史，与那些历史学论著有很大不同。 B. 口述历史这种形式能够开辟历史研究的新领域有多种原因，其中电子音像等科学技术的进步，起到了一定的支撑作用。 C. 在革命战争年代，有些历史事件的文字资料因为形势特殊而不能留下来，要了解真相就应该对相关人员做口头调查。 D. 过去交通闭塞，接收信息的渠道有限，这就决定了被访者的认知是有限的，不能还原历史事实的全部真相。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了口述历史的问题，不过二者论述的侧重点并不相同。 B. 口述历史作为一种新的研究历史形式，仍然存在很多环节需要努力加以完善。 C. 口述历史能不能做到真实可信，访谈者的业务能力高低也是其中关键的一环。 D. 在访谈节目中，能否谨慎地选择访谈对象，有时也会影响口述历史的可信度。 3. 下列选项，最适合作为论据支撑材料一相关观点的一项是（ ） A. 雷蒙·阿隆《历史哲学》：“历史总是为生活服务的，它提供范例，评价过去。” B. 科林伍德《自传》：“历史著作有开始也有结束，但它们描写的事件却并不如此。” C. 胡也频认为：“历史永远是陈旧的，新的生活不能把历史作为根据。” D. 布罗代尔说：“历史应该是一首能够用多种声部唱出的、听得见的歌曲。” 4. 在新的形势下，口述历史这种形式有何重要的现实意义？请结合材料一简要概括。 5. 假设你是一位亲历某历史事件的普通人，一个月后要参加某电视台的访谈节目，为确保口述历史的真实性，请结合材料谈谈你应该如何去做。 【答案】1. D 2. B 3. D 4. ①发出了普通人关于历史的“声音”，丰富了历史研究的领域和方法；②发掘了更多的民间社会资料以供研究历史；③丰富和发展了中华民族精神的表现形式。 5. ①做好前期准备工作：不断扩大知识储备，尽量多了解与历史事件真相相关的信息。②口述历史过程：努力克服有选择性地回忆，更不会故意忽略关键的细节，力争做到客观全面。 【解析】 【导语】材料一探讨了口述历史在中华民族精神传承中的重要作用，强调其通过记录普通人的记忆丰富了历史研究的多样性。材料二则关注影响口述历史可信度的因素，如记忆局限、访谈者的角色等。整体来看，两则材料一方面突出口述历史的多元价值，另一方面警示其在研究过程中的局限性和需强化的环节。两者共同为提升口述历史的科学性和应用价值提供了观点支持与完善方向。 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 D.“过去交通闭塞，接收信息的渠道有限，这就决定了”曲解文意，由原文“平民的身份导致了认知能力的受限”可知，导致被访者的认知有限的原因是“平民的身份”而非“交通闭塞，接收信息的渠道有限”；“不能还原历史事实的全部真相”表述过于绝对化，由原文“若只从其中一方的角度出发去看待历史事实，就很有可能出现偏差，并且降低历史真相的可信度”可知，不能还原历史事实的全部真相是有限制条件的，即“若只从其中一方的角度出发去看待历史事实”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“作为一种新的研究历史形式”错误，根据原文“在搁置了几千年之后，口述历史复兴于20世纪中期”可知，“口述历史”复兴于20世纪中期，并非一种新的研究历史形式。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法能力。 材料一的中心论点是“口述历史”对彰显中华民族精神有重要作用。 A.雷蒙·阿隆《历史哲学》重在说历史的作用。 B.科林伍德《自传》重在说明历史著作的特点。 C.胡也频的观点割裂了过去与现在的关系。 D.布罗代尔认为“历史应该是一首能够用多种声部唱出的、听得见的歌曲”强调“口述历史”的重要性。可以作为材料一的观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①根据“口述历史是以普通人为主体的，不同以往的历史学论著更多的是关于权力精英的声音。口述历史不仅以真实的历史方式再现了社会生活的丰富性，而且为历史研究本身开辟了新的领域”可知，“口述历史”开辟了历史研究的新领域。 根据“同时也使得有关历史的‘声音’日趋多元和逼真”可知，“口述历史”使历史内容更丰富、多元、逼真。 ②根据“口述历史功能作用是多元性的。实际上，它最主要的功能是对民间、社会资料的发掘”可知，发掘了更多的民间社会资料以供研究历史。 ③根据“口述历史最为显著的作用就是‘保存了即将逝去的过去的声音’”“因此，当事人或知情者对那段历史的口述回忆就显得十分重要。在传承中华民族精神的客观要求下，就必须大力加强对口述历史的研究”可知，“口述历史”丰富和发展了中华民族精神的表现形式。 【5题详解】 本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。 题干假设的情境为自己作为“被访谈者”接受采访。 ①做好前期准备工作上：根据“一个人的知识储备会影响他对一个事件的理解深度”可知，首先应该扩大知识储备。 根据“而当人们无法获取更多更全面的信息作为参考，只能基于自身的眼界去判断某个事物的时候，他的位置就决定了他的立场和角度，若只从其中一方的角度出发去看待历史事实，就很有可能出现偏差，并且降低历史真相的可信度”可知，要尽量多了解与历史事件真相相关的信息。 ②口述历史过程中：根据“人的记忆力是有限的。基于这一点，口述者愿意并且可以陈述的回忆也是有限且具有选择性的”可知，要努力克服有选择性地回忆。 根据“如果他们在脑海中所提取的记忆有限，忽略了某些细节之处，甚至是他们有意而为之，从而导致不同的口述者陈述相同事件时发生偏差，那么这也会极大地影响到口述历史的可信度”可知，不能故意忽略关键的细节，力争做到客观全面。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 飞翔的故事（三） 李浩［注］ 她没有父亲，她的父亲早早地在战争中死去。在她四岁那年她的母亲也殒命于狼群。这个年幼的孩子，竟然提着一根折断的树枝追打一只受伤的老狼，“打死它！打死它！”当她满身血污、气息奄奄地被炎帝从地上抱起的时候，手还在努力地伸着，眼睛里满是愤怒。 她成为了部族之王炎的女儿，住进王庭，同时获得了一个新名字，精卫。 多年以后的一天早晨，用过餐后，精卫决定去海边。喝鱼羹汤的时候她记起梦里的情景：巨浪和波涛翻滚着向她压下来，雪白的浪花骤然地变成了狼牙。“我倒要看看，海浪里面是不是真的藏着可恨的狼！”女仆试图阻拦，毕竟，到海边要走三天，而且炎帝曾反复嘱咐过他们一定要看护好精卫，别让她磕着碰着……精卫拉下脸：“我又不是笼子里的鸟！你们谁也不用告诉！我们现在上路，马上！” 精卫的脾气不好，想想吧，从那么小就经历那么多的变故……没有谁敢忤逆她，她要是发起火来…… ……一阵叮叮当当的忙乱之后，他们出发了。 他们来到了海上。海风吹拂，海浪汹涌，白色的海鸥在海面上翻涌，如同被打成了碎片的布。“走，我们靠近些！”女仆阻拦：小公主啊，可不能啊，你看这么大的风，这么大的浪…… “让开！”精卫脱下靴子，径直朝海边走去，海风忽然变小，海浪也安静了许多。精卫踩在沙子上。翻滚的乌云在她头上聚集。精卫朝着远处的一大团海浪跑过去。“小公主，别，不要！”女仆在岸边呼喊。“你们不用管！” 奇怪的是，不安的海浪再次变小变得平静，只有海鸥和海燕的叫声尖锐，它们跳着奇怪的舞蹈。“小公主，不要再往里面走啦！太危险啦！”侍卫长冲着精卫的背影大喊。“不用你们管！” 海浪又一次退后，远处，它们汹涌翻滚，几乎要和压低的乌云粘在一起了。海鸥们、海燕们像离弦的箭，它们插入到云层然后急速地坠落，即使离得那么远，女仆和侍卫们也能听得见这些水鸟骨头碎裂的声音。“求求你啦，小公主，千万不要向里面再走啦！海龙王已经退了三次，他绝不可能再退啦！” “我偏要他退，我偏要他再退！看他能把我怎样！他一定知道，我是炎帝最娇惯最纵容的女儿！哼，在梦里，我看到在海浪的里面竟然藏着狼牙！你们说，他是不是觉得我软弱可欺？难道，他不知道我最最痛恨的就是狼吗？” 精卫昂着头，一步一步，朝着迎面的巨浪走过去。 ……得到消息的炎帝急忙赶往海边。他见到的是女儿精卫的靴子、漂浮在水面上的尸体，以及冲至沙滩上的狼牙项链。傍晚时分。炎帝命人向龙王献祭。深夜，炎帝的营帐里多了一个赤发赤须的人，那个人自称是龙王，此处的海神。 他告诉炎帝，他可以归还炎帝这个女儿。他说，当海水淹没了精卫，他赶在死神到来之前取了她的魂魄留在了水中，保护了她。“但我怕把她还给你之后她依然不依不饶，那样我的龙宫就会永无宁日。”炎帝向龙王致歉，说自己平日里实在繁忙而很少关心和关注这个孩子，让她有些娇惯任性，不合群。无论她做了什么做错了多少，他这个名义上的父亲都应当有更多的承担。“您放心，我来劝她不许与您为敌。”“好吧”，龙王点头，“如果你能劝得住她，我会在明天把她完整地还给你。如果你劝不住，我只能……”龙王没有再说下去，而是朝着炎帝挥了挥手。 “父亲！”红着眼珠的精卫出现在炎帝面前，“马上去调您的兵马！龙王实在欺人，我们必须给他点颜色看看！” “孩子，你不能这样……” “父亲，难道连你也不肯帮我吗？就任凭他这样欺侮你的女儿？”“孩子，不是，你先听我说……” “父亲！如果你不肯帮我，我为什么要听？难道，你宁可相信他也不肯体谅我？我知道，我不是你的亲生女儿……” 炎帝和精卫不断地争执，越争执，炎帝就越感到愧疚。“孩子啊，这些年，我收养了你却没把你带在身边，没能好好地教你，我……”“父亲，我感激你，一直都是。如果你真的想多为我做点什么的话，那就发兵，我一定要报仇，要掀掉他的龙鳞！你知道，这些天他把我关在了什么地方！” “孩子，他这样做其实是为了保护你……” “我不需要这样的保护！”精卫的眼睛变得赤红，“我不会放过水里面的任何一种活着的生物！只要有一口气，我就不会放弃复仇，哪怕，哪怕……”精卫忽然扭过头去，“哪怕我重新成为孤儿！” ——你都看见了吧。赤发赤须的那个人重新出现在营帐里。我想，我们都没有办法让她改变秉性，她的固执远比石头更为坚硬。 第二日早晨，炎帝从悠长悲伤的梦中醒来，他发现，营帐的烛台上多了一颗亮晶晶的、樱桃大小的珠子。它有些软，拿在手上不得不小心翼翼。炎帝叫来侍卫，把他带到存放精卫尸体的营帐中。精卫的脸上依然是那副怒容，只是比平日里苍白得多。炎帝按照昨夜梦见的那样，掰开精卫紧紧闭着的嘴、生硬咬着的牙，将那枚珠子放进她口中。 只见，刚才还在的精卫不见了。在她的衣服里面，钻出一只鲜血一样颜色的鸟。它一从里面钻出来，就尖叫着从营帐的门帘处急速地飞了出去…… （选自李浩《飞翔的故事集》，有删改） ［注］李浩，中国作家协会会员。他在传统故事和技法之外常以想象力赋予生命的更大空间，在奇诡的转折中，诠释了超越固有印象的写作可能性。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 精卫从小无父无母，特别是四岁时母亲葬身狼群，这一悲剧使她对狼充满仇恨，从而引发了这个复仇的故事。 B. 炎帝十分爱护精卫这个养女，平时极尽呵护，即便精卫不听劝阻，他也自责内疚，认为自己对女儿照顾不周。 C. 文中多用对比，如精卫的弱小与对老狼的愤怒、精卫的进逼和海浪的退让、精卫的坚持己见和炎帝的耐心劝说。 D. “只要有一口气，我就不会放弃复仇，哪怕，哪怕……”“哪怕我重新成为孤儿！”从这里可见精卫的义无反顾。 7. 关于文中精卫逼退海浪的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 虽然海浪一再后退，乌云、海鸥与海燕的反复出现暗示潜在危险在不断地积聚增大。 B. 面对女仆、侍卫们的呼喊，精卫说“我不是笼中的鸟”，张扬了本文追求自由的主题。 C. 精卫三次逼退海浪，实际是海龙王在一再退让，这为后文海龙王保护精卫埋下了伏笔。 D. “海浪里的狼牙”这个意象在文中一再出现，既串联了文章，又具有一定的象征意义。 8. 小说以精卫化鸟作为结尾，删除了《山海经》中精卫鸟衔石填海部分。这样处理有什么效果？请简要分析。 9. 著名作家博尔赫斯说“强大的虚构产生真实”。本文是如何处理虚构和真实的关系的？试结合文本和生活实际加以分析。 【答案】6. D 7. B 8. ①主题更加集中。精卫化鸟的细节突出了精卫娇纵任性、蛮横偏执的个性，给人成长的思考，而“衔石填海”部分表现了精卫不畏艰难，敢于斗争的执着精神。 ②形象更加鲜明。结尾展现“鲜血一样颜色”，“尖叫着”“急速地飞了出去”等细节，突出了她的一心复仇的执拗心理，更增加其悲剧性色彩。 ③增强艺术感染力。从艺术效果上来说，故事定格在精卫化鸟急速飞出的画面，用省略号替代确定的结局，给读者留下丰富的想象空间。 9. ①这篇小说改编自神话，情节超越现实生活，如炎帝和龙王的形象，退海、化鸟等情节充满浪漫主义色彩，体现了虚构的特点。 ②小说的情节和主题展现有艺术真实性。小说细节真实，情节合理；精卫自我膨胀的成长悲剧，也是溺爱、迁就的教育悲剧，悲剧具有必然性。 ③现实生活中有精卫这样的年轻人，也存在养成他们的品性弱点的社会土壤。小说对神话故事的“再虚构”隐射了现代社会青年教育成长存在的问题，具有现实意义。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析文本内容和鉴赏文本艺术特色的能力。 D.“从这里可见精卫的义无反顾”错误，这句话表现了精卫不通情理、自以为是、蛮横固执的性格。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解鉴赏句子含义和作用的能力。 B.“张扬了本文追求自由的主题”错误，精卫说的“我不是笼中的鸟”表现了她的个性，但这句话不能展现文章的主题。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析小说结尾段作用的能力。 分析小说结尾段的作用需要从主旨、人物、读者效果等方面考虑。 由前文和“只见，刚才还在的精卫不见了。在她的衣服里面，钻出一只鲜血一样颜色的鸟。它一从里面钻出来，就尖叫着从营帐的门帘处急速地飞了出去……”可知，炎帝劝告精卫不要再去找龙王麻烦，龙王也想化干戈为玉帛，但是精卫“固执远比石头更为坚硬”，结尾段描写精卫尖叫着冲出去，依然没有改变自己的性格，给人成长的思考，可见小说结尾更突出了小说的主题。 人物形象上，前文写“我偏要他退，我偏要他再退！看他能把我怎样！他一定知道，我是炎帝最娇惯最纵容的女儿”“钻出一只鲜血一样颜色的鸟”等可以看出精卫的任性蛮横，结尾段写死后变为精卫鸟的精卫依然如此，突出了她的一心复仇的执拗心理，更增加其悲剧性色彩。 读者效果上，“它一从里面钻出来，就尖叫着从营帐的门帘处急速地飞了出去……”用省略号替代确定的结局，给读者留下丰富的想象空间，让读者想象精卫鸟将去做什么，结果如何。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏评价小说特色的能力。 题干的关键词是“如何处理虚构和真实的关系”，需要分析小说哪里是虚构，哪里是真实，然后再分析文本是如何处理二者的关系的。 虚构，由小说内容可知，小说改编自《山海经》中的“精卫填海”这一神话传说，小说中炎帝、龙王的形象在现实生活中不存在，小说中“精卫脱下靴子，径直朝海边走去，海风忽然变小，海浪也安静了许多”“奇怪的是，不安的海浪再次变小变得平静，只有海鸥和海燕的叫声尖锐，它们跳着奇怪的舞蹈”“海浪又一次退后，远处，它们汹涌翻滚，几乎要和压低的乌云粘在一起了”“在她的衣服里面，钻出一只鲜血一样颜色的鸟”等情节同样超越了现实生活，充满浪漫主义色彩，体现了虚构的特点。 真实，就细节而言，小说记叙描写精卫因为受到炎帝的疼爱而娇纵任性、蛮横偏执，以至于想要让海浪后退，固执复仇，这些情节和细节与现实生活中的溺爱教育相吻合，体现了情节和主旨的真实。 结合生活分析，现实生活中有不少父母溺爱孩子，导致孩子无法无天，刁蛮固执。由此可见小说来源于真是的现实生活，又通过虚构的情节、故事、人物等映射现实生活，指出现实社会存在的教育成长等问题，具有现实意义。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 汉献帝初平二年春，关东诸将以朝廷幼冲，迫于董卓，幽州牧刘虞宗室贤俊，欲共立为主。曹操曰：“吾等所以举兵而远近莫不响应者，以义动故也。今幼主微弱，制于奸臣，非有昌邑亡国之衅，而一旦改易，天下其孰安之！诸君北面，我自西向。” 初，荀淑有孙曰彧，闻曹操有雄略，乃去绍从操，曰：“自天子蒙尘，将军首唱义兵，徒以山东扰乱，未遑远赴，今銮驾被轸，东京榛芜，义士有存本之思，兆民怀感旧之哀，诚因此时，奉主上以从人望，大顺也。”操乃遣扬州中郎将曹洪将兵西迎天子，董承等据险拒之，洪不得进。操引董昭并坐，问曰：“今当施何计？”昭曰：“将军诛暴乱，五伯之功也，今留匡弼，事势不便，惟有移驾幸许耳。”操曰：“善！”遂迁都许。 诏书下袁绍，责以“地广兵多，而专自树党，不闻勤王之师，但擅相讨伐”。绍上书深自陈诉，患其有不便于已者，欲移天子自近，使说曹操宜徙都鄄城。操拒之。初，郭嘉往见袁绍，绍甚敬礼之。居数十日，谓绍谋臣辛评、郭图曰：“袁公徒欲效周公之下士而不知用人之机多端寡要好谋无决欲与共济天下大难定霸王之业难矣吾将更举而求主子盍去乎”二人曰：“袁氏有恩德于天下，人多归之，且今最强，去将何之？”嘉知其不寤，不复言，送去之。操召见，与论天下事，喜曰：“使孤成大业者，必此人也。” 曹操以袁绍新破，欲以其间击刘表。荀彧曰：“绍既新败，其众离心，宜乘其困遂定之；若绍收其余烬，乘虚以出人后，则公事去矣。”操乃止。十月，董昭言于曹操曰：“自古以来，人臣匡世，未有今日之功；有今日之功，未有久处人臣之势者也。”乃与列侯诸将议，以丞相宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋。荀彧以为：“曹公本兴义兵以匡朝宁国，不宜如此。”操由是不悦。彧以疾留寿春，饮药而卒。 臣光曰：孔子之言仁也重矣，而独称管仲之仁，岂非以其辅佐齐桓，大济生民乎！荀彧佐魏武而兴之，其功岂在管仲之后乎！而杜牧乃以为“或之功魏武取兖州则比之高①、光②，官渡不令还许则比之楚、汉，及事就功毕，乃欲邀名于汉代。”臣以为使魏武为帝，则或为佐命元功，彧不利此而利于杀身以邀名，岂人情乎！ （节选自《通鉴纪事本末第九卷》，有删改） 【注释】①高：指汉高祖刘邦。②光：指汉光武帝刘秀。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A 袁公徒欲效周公之下士/而不知用人之机多端寡要/好谋无决/欲与共济天下/大难定霸王之业/难矣/吾将更举而求主/子盍去乎/ B. 袁公徒欲效周公之下士/而不知用人之机/多端寡要/好谋无决/欲与共济天下大难/定霸王之业/难矣/吾将更举而求主/子盍去乎/ C. 袁公徒欲效周公之下士/而不知用人之机/多端寡要/好谋无决/欲与共济天下/大难定霸王之业/难矣/吾将更举而求主子/盍去乎/ D. 袁公徒欲效周公之下士/而不知用/人之机多端寡要/好谋无决/欲与共济天下/大难/定霸王之业难矣/吾将更举而求主子/盍去乎/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 初平是年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号；始于汉武帝；銮驾，意思是天子的车驾，因有銮铃故称銮驾，借指天子。 B. 北面，旧指臣子拜君王，卑幼见尊长，文中“北面”指向北方迎立刘虞；勤王，后世多指君主的统治受到威胁时臣子起兵救援。 C. 文中“迫于董卓”和《劝学》中“善假于物也”句式相同；文中“去将何之”和《赤壁赋》中“而今安在哉”句式相同。 D. 文中“袁公徒欲效周公之下士”中的“徒”字翻译成“只，仅仅”，曹操《短歌行》中“但为君故”的“但”也是同样的意思。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 关东诸将欲立幽州牧刘虞为主，曹操却在此时意识到道义的力量，这是他后来接受荀彧等人提出的“奉迎天子”主张的重要原因。 B. 朝廷下诏责备袁绍，认为他未尽到臣子责任，为此袁绍深感压力，于是上书进行辩解，提出迁都主张以表达忏悔之情，被曹操拒绝。 C. 曹操主张在击败袁绍之后进攻刘表，但荀彧却认远征刘表会给袁绍残部喘息之机，因而主张在袁绍尚未摆脱困境时将其一扫而平。 D. 董昭建议曹操进爵国公，荀彧却认为曹操应当心存汉室，这才与匡扶朝廷、安定天下的初心不相违背，荀彧因此引起了曹操的不满。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾等所以举兵而远近莫不响应者，以义动故也。 （2）今留匡弼，事势不便，惟有移驾幸许耳。 14. 对于荀彧，杜牧是怎样评价的？司马光对此不赞同的理由是什么？请简要说明。 【答案】10. B 11. C 12. B 13. （1）我们这些人起兵之后远近之人没有谁不响应的原因，是我们用正义感召了天下。 （2）如今留下来辅佐天子，形势不利，只有请天子转移驾临到许地了。 14. 杜牧认为荀彧之死是“邀名”之举；司马光不赞同的理由是荀彧可以凭功勋成名，选择杀身“邀名”有违人情。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：袁绍只想仿效周公礼贤下士，却不懂得用人的方法。事务繁杂，却缺少重点；喜欢谋略，但又优柔寡断。要与他共同拯救天下的大难，建立霸王之业，太困难了。我将另投明主，你们为何不离去呢？ “用人之机”是偏正短语，作“知”的宾语，其后应断开；“用人”属于动宾结构，之间不可断开，排除AD； “主”作“求”的宾语，“主”后断开；“子”是代词，对别人的称呼，句中作主语，之前断开。排除C。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握古代文化常识以及理解词句含义、句式的能力。 C.“文中‘迫于董卓’和《劝学》中‘善假于物也’句式相同”错误。 “迫于董卓”是被动句，“于”表被动，句意：被董卓控制。 “善假于物也”意思是“善于借助外物罢了”，不是被动句，“于”引出对象。 “去将何之”宾语前置，“之何”。句意：离开他将去哪里呢？ “而今安在哉”宾语前置，“在安”。句意：然而现在又在哪呢? D.正确。句意：袁绍只想仿效周公礼贤下士。/只因为想念你（指有才能的人，多指胸怀天下的谋士）的缘故。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 B.“提出迁都主张以表达忏悔之情”错，原文信息是“诏书下袁绍，责以“……”。绍上书深自陈诉，患其有不便于己者，欲移天子自近，使说曹操宜徙都鄄城”，可见袁绍提出迁都主张并非表达忏悔之情，只是怕事情对自己不利而为自己辩解。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“吾等”，我们这些人；“所以”，……的原因；“远近”，形容词活用为名词，远近之人；“……者，以义动故也”，“者……也”判断句；“莫”，无定代词，没有人；“动”，感召；“故”，原因。 （2）“匡弼”，辅佐；“惟”，只；“移驾幸”天子转移驾临。 【14题详解】 本题考查学生筛选信息并归纳要点的能力。 由“而杜牧乃以为‘彧之功魏武取兖州则比之高、光，官渡不令还许则比之楚、汉，及事就功毕，乃欲邀名于汉代’”可知，杜牧认为荀彧之死是“邀名”之举。 由“臣以为使魏武为帝，则彧为佐命元功，彧不利此而利于杀身以邀名，岂人情乎!”可知，司马光不赞同的理由是荀彧可以凭功勋成名，选择杀身“邀名”有违人情。 参考译文： 汉献帝初平二年春季，关东诸将因为献帝年龄幼小，被董卓控制，而幽州牧刘虞是宗室中最贤明的，准备拥立他为皇帝。曹操说：“我们这些人起兵之后远近的人没有谁不响应的原因，正是由于我们的行动是正义的。如今皇帝年弱，被奸臣控制，没有像昌邑王刘贺那样可以导致亡国的过失，一旦你们改立别人，天下谁能接受！你们向北边迎立刘虞，我自己向西边去尊奉皇帝。” 当初，荀淑的孙子荀彧，听说曹操有雄才大略，于是离开袁绍跟随曹操，说：“自从天子流离在外，将军首先倡导兴起义军，只因殽山以东局势混乱，来不及远行迎驾。如今汉献帝返回洛阳，但洛阳荒废，忠义之士有存续国家正统的想法，黎民百姓有怀念旧王室的哀伤，真的应该借此时机，奉迎天子来顺从民心，是最顺应时势的行动。”于是曹操派遣扬武中郎将曹洪带兵向西到洛阳迎接献帝，董承等把守险要之地阻拦曹洪，曹洪不能前进。曹操请董昭与自己并坐在一起，问他：“现在应当采取什么策略？”董昭说：“将军讨伐暴乱，是春秋五霸的功业。如今留下来辅佐天子，有许多不利的因素，只有请天子移驾许地这个办法最好。”曹操说：“很好！”于是迁都许县。 献帝下诏给袁绍，用“土地广阔，兵马众多，却只顾建立私党，没听说有勤王救驾的军队出动，只是擅自互相讨伐”来责备他。袁绍上书，竭力为自己辩解，担心有对于自己不利的措施，因此想把天子迁到离自己较近的地方，他派使者去游说曹操应当迁都到鄄城。曹操拒绝了这个建议。当初，郭嘉前往去见袁绍，袁绍很是礼遇尊敬他。过了十几天，郭嘉对袁绍的谋臣辛评、郭图说：“袁绍只想仿效周公礼贤下士，却不懂得用人的方法。事务繁杂，却缺少重点；喜欢谋略，但又优柔寡断。要与他共同拯救天下的大难，建立霸王之业，太困难了。我将另投明主，你们为何不离去呢？”二人说：“袁氏对天下有恩德，很多人来归顺他，况且，如今他的势力最强，离开他将去哪里呢？”郭嘉知道他们不醒悟，没再说什么，就离开了。曹操召见郭嘉，高高兴地说：“使我成就大业的，一定就是此人！” 曹操认为袁绍才被击败，打算利用这个间隙去进攻刘表。荀彧说：“袁绍刚吃了一场败仗，士卒离心，应该乘他尚未摆脱困境之机，立刻平定他；如果袁绍收拾残部，乘虚从后面突袭，则您的事业将付诸流水。”曹操便停止了远征荆州的打算。十月，董昭对曹操说：“自古以来，人臣拯救国家的功劳，从来没有您今天的功业这样大；有您今天功业的人，没有长久居于臣属的情况。”于是和列侯将领商量，认为丞相曹操应该进爵为国公，由皇帝赐给他表示特权的九锡，来表彰曹操的特殊功勋。荀彧认为：“曹公原来是为了拯救匡扶朝廷、安定天下而发起义兵的，不应当这样。”曹操因此很不高兴。荀彧因病留在寿春，喝药后而死。 臣司马光说：孔子谈到“仁”时是很慎重的，唯独称赞管仲的仁德，难道不是因为管仲辅佐齐桓公，广泛地救助百姓吗？荀彧辅佐曹操而使他兴起，荀彧的功劳难道在管仲之下吗！可是，杜牧却认为：“荀彧在劝曹操攻取兖州时，把他比作汉高祖与光武帝刘秀；在官渡之战时不让曹操撤退回许都，还比作为楚汉相争。等到大事已经完成，荀彧才想在汉代留下尽忠的声名。”臣认为假使曹操称帝，那么荀彧将成为最大的开国功臣，荀彧不选择这样的有利方式却选用牺牲生命来换取名声，难道这是人之常情吗！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送金竟陵入蜀 崔信明① 金门②去蜀道，玉垒③望长安。 岂言千里远，方寻九折难。 西上君飞盖④，东归我挂冠。 猿声出峡断，月彩落江寒。 从今与君别，花月几新残。 ［注］①崔信明：唐初诗人。题目中的金竟陵为诗人的朋友。②金门：金马门，汉代宫门名，学士待诏处。此处指在长安等待天子任命的场所。③玉垒：山名，指玉垒山，在四川灌县西、成都西北，多作成都的代称。④飞盖：意思是驰车，驱车。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句写实，既抒发了朋友离长安往蜀地的不甘，又为下文写离别之悲埋下伏笔。 B. 三、四句具体写长安到蜀地的路途遥远，道路崎岖艰险，表达对友人的牵挂和担忧。 C. 七、八句视听结合，三峡的猿啼令人断肠，月光照着江水显得非常寒冷，景色哀伤寂寥。 D. 末句以景结情，花开花又谢，月圆月又缺，自此一别，和友人不知何时才能再见。 16. 本诗的一、二句和五、六句分别与王勃《送杜少府之任蜀州》中的哪些诗句有异曲同工之妙？请结合诗句内容简要赏析。 【答案】15. A 16. ①一、二句对应王诗的“城阙辅三秦，风烟望五津”，都是借距离遥远的两个地方感叹友人行程的遥远，渲染离愁之浓。②五、六句对应王诗的“与君离别意，同是宦游人”，都写与友人同是天涯沦落之人，表达对友人与自己仕途俱不得意的悲伤之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“一、二句写实”错误，一、二句中，前句写实，友人将从长安去往蜀地，后一句则是想象，想象友人到蜀地后，遥望长安的情景。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 本诗“金门去蜀道，玉垒望长安”意思是，友人将从长安去往蜀地，想象友人到蜀地后，遥望长安的情景。《送杜少府之任蜀州》“城阙辅三秦，风烟望五津”前一句说的是送别的地点，后一句是想象，透过那风云烟雾遥望着五津。可见，一、二句对应王诗的“城阙辅三秦，风烟望五津”，都是通过想象，借距离遥远渲染离愁之浓。 “西上君飞盖，东归我挂冠”，“君飞盖”指朋友驱车前往蜀地，而自己也将辞官东归，同为仕途失意；王诗“与君离别意，同是宦游人”和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。都写与友人同是天涯沦落之人，在离别之际，表达对友人与自己仕途失意的悲伤之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“烟花三月下扬州”“人生只合扬州老”的华美诗句让扬州这座文化名城名扬古今。但是南宋词人姜夔在《扬州慢》中却有“_________，_____”句子，描绘了战争洗劫后扬州城的荒芜景象，令人感叹。 （2）《离骚》中屈原借佩戴香花美草来表示保持自己高洁品质的句子是“_________，_____”。 （3）成语是汉语的精髓，是中华文明的瑰宝，而很多成语就蕴含在诗句之中，例如陆游的诗句：“_________，_____”。 【答案】 ①. 过春风十里 ②. 尽荠麦青青 ③. 扈江离与辟芷兮 ④. 纫秋兰以为佩 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。 易错字有：“荠”“扈”“辟芷”“纫”“佩”“暗”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 热身运动即运动前轻松的身体活动，应根据每个人的身体健康水平和将要进行的运动强度来决定，一般来说需要5—10分钟的时间，让身体微微出汗即可。 ①________？通过适当强度的运动让血液循环加速，提高氧气输送效率；通过肌肉主动发力来激活肌肉；通过循序渐进地增加伸展幅度，提高运动过程中肌肉的运动范围；通过一些动态热身动作，提高肌肉整体的协调能力，让身体以最佳状态进入到接下来的运动中，预防②________。 做好热身运动，一般包括以下四种情况。第一，全身热身，如走路或慢跑。③________，如定位拉伸大腿后群或前群肌肉、压腿等动作。第三，功能性动态热身，在行进中的动态拉伸动作。第四，正式运动前的热身组，如针对要完成的锻炼，如对打篮球做针对性的模仿动作、步伐练习等。 在经过热身和特定动作激活要训练的肌群后，神经和肌肉的连接会更通畅，从而避免运动损伤。 18. 下列句子中的“一般”和文中画横线处的“一般”，意义相同的一项是（ ） A. 顾客被张秉贵那火一般的热情感动了。 B. 杂交水稻比一般水稻每亩增产100千克左右。 C. 到集市上耍杂技，一般都有人喝彩或给钱。 D. 他历经磨难，重归故乡，内心别有一般滋味。 19. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。 【答案】18. C 19. ①那么，热身有哪些好处呢 ②运动损伤 ③第二，局部静态伸展 【解析】 【18题详解】 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 画横线处的“一般”：通常，处在正常情况下。 A.一样，同样。 B.普通，平常。 C.通常，处在正常情况下。 D.一种，一番。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据前文“热身运动即运动前轻松的身体活动”可知，语段的话题是“热身运动”，“提高氧气输送效率，起到保护关节的作用……”则是介绍热身的好处，此处应填写热身的好处有哪些？故可填写“那么，热身有哪些好处呢”。 ②结合前文“通过一些动态热身动作，提高肌肉整体的协调能力，让身体以最佳状态进入到接下来的运动中”推测热身运动是为了预防运动不当引发的损伤，故此处应填“运动损伤”。 ③由前文“做好热身运动，一般包括以下四种情况”可知填空处应为第二种情况，由“如定位拉伸大腿后群或前群肌肉、压腿等动作”推断第二种情况是局部的静态的拉伸，故此处应填“第二，局部静态伸展”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 1943年，张文裕收到美国普林斯顿大学的邀请，从事核物理的研究与教学。新中国成立后，很多中国科学家都盼望着能早日回国建设自己的国家，张文裕也对回归祖国怀抱充满了无限的期盼。直到1956年，张文裕夫妇终于克服各种 ① ，回到魂牵梦绕的祖国。 1956年回国后，张文裕满腔热情地投入火热的社会主义建设中。张文裕等科学家克服重重困难，取得了一系列在国际上处于领先水平的成果。1965年，在他的提议下，我国在云南的高山上成功建造了大云雾室，这使我国宇宙线的研究工作得到突破性进展。张文裕不顾工作繁忙，事必躬亲地为大学生们讲课，给研究所内的工作人员讲解有关高能物理的前沿。张文裕 ② ，鼓励青年研究者积极创新，劝勉他们对已完成的工作要及时总结。 人生若没有追求，就像山峰没有清泉的滋润，再宏伟也没有灵气；就像树木没有藤萝的缠绕，再茂盛也会孤独。正如他自己所说的：“生活清苦没什么，重要的是有所追求；人间的冷眼也没什么，关键在于要有志气。”张文裕以一颗赤子之心立 ③ ，虽饱经磨难，但救国之心不改、报国之志不变、爱国之情不减。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请赏析文中画横线句子运用的修辞手法。 【答案】20. ①艰难险阻 ②诲人不倦 ③鸿鹄之志 21. 示例：张文裕不顾工作繁忙，躬身力行地为大学生们讲课，给研究所内的工作人员讲解有关高能物理的前沿问题。 22. 示例：①画线句子运用了比喻的修辞手法，把人生的追求比作滋润山峰的清泉、缠绕树木的藤萝，使得“追求”在人生中的重大意义更加具体。②运用了拟人的修辞手法，赋予树木以人格，不仅使“追求”的意义生动形象，而且也增加了文章的文采。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①本处是说张文裕夫妇克服了种种困难回到了祖国，可填“艰难险阻”。“艰难险阻”，指道路行进中的危险、困难、障碍。亦借指所经历的艰险。 ②本处是说张文裕对研究者的教诲、鼓励和劝勉，可填“诲人不倦”。“诲人不倦”，耐心地、不厌倦地教导别人。 ③根据“救国之心不改、报国之志不变、爱国之情不减”可知，张文裕的志向远大，可填“鸿鹄之志”。“鸿鹄之志”，比喻远大志向。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 本语句有两处语病： 一，“事必躬亲地为大学生们讲课”搭配不当，“事必躬亲”，意思是事事都要亲自去做，一般作谓语，应改为“躬身力行”； 二，“讲解有关高能物理的前沿”成分残缺，“讲解”应和“前沿问题”相搭配，所以应在“前沿”后面加上“问题”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “人生若没有追求，就像山峰没有清泉的滋润……”“就像树木没有藤萝的缠绕……”运用了比喻的修辞手法，本体为“人生的追求”，喻体分别为“滋润山峰的清泉、缠绕树木的藤萝”，山峰如果没有清泉的滋润，即使再宏伟也没有灵气，从而可见清泉的重要性；树木如果没有藤萝的缠绕，即使再茂盛也会孤独，从而可见藤萝的重要性。通过比喻，生动形象地说明追求对于人生的重要性。 “再茂盛也会孤独”中“孤独”一词是表示人的情感，这里用来描述橡树，赋予橡树以人格，所以运用了拟人的手法，不仅使“追求”的意义生动形象，而且也增加了文章的文采。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 山东某市烧烤日前在社交媒体上爆火出圈。“小饼烤炉加蘸料，灵魂烧烤三件套”已经成为新的流量密码，受到众多年轻人的追捧。不少人将该地定义为新的网红打卡地，短视频平台上的相关视频总播放量已经超过62亿。有人戏说，上次这里这么热闹，还是在两千多年前的齐国。也有人说，火的不是烧烤，火的是人间烟火，火的是政通人和，火的是温暖人心。 这一现象，引发了你怎样的感悟和思考？请结合材料，联系现实写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 火爆的是烧烤，温暖的是人心 山东某市的烧烤，受到全国各地网友的热捧，不但相关视频在社交媒体上播放量惊人，而且很多网友还不远千里开车或坐高铁前去打卡，该市的旅游订单同比增长了数十倍之多！烧烤遍地都有，几乎是每一座城市的“标配”，但为什么只有这个地方火了？问题的关键不在烧烤本身，而在烧烤之外。正像有网友说的那样，火爆的是烧烤，温暖的是人心。 小小的烧烤摊，承载着人们回归正常生活的渴望。三年疫情的反反复复，不断地封闭与隔离，让我们偏离了正常的生活轨道。像以前一样自由自在地生活，成为人们的共同渴望。而“小饼烤炉加蘸料，灵魂烧烤三件套”正是回归正常生活最合适的载体和象征，呼朋唤友坐在一起，撸几个串，喝几杯啤酒，普通而又幸福。可以说，疫情后开放的烧烤摊，温暖了本地和外地消费者的心。 小小的烧烤摊，凝聚着当地政府的精细化管理和贴心服务。烧烤摊常有，好的管理和服务不常有。这一点，当地政府做得可圈可点。在该市，没有高价宰客，只有热情好客，没有以次充好，只有货真价实。统一组织进货保证产品质量，所有公职人员全天候在岗为城市秩序保驾护航，所有行政机关向游客开放停车位，甚至，在游客骤增的时候专门发放《致广大游客朋友的一封信》，真诚提示旅行风险，劝导游客错峰出行，这一系列做法让游客感受到了什么叫宾至如归，什么叫消费者是上帝。 小小的烧烤摊，包含着民生工程的大课题。疫情不仅危害了人们的健康，也影响了群众的收入。如何扩大就业，增加财政收入，这是一个不容回避的问题。政府的决策只有给老百姓带来实实在在的好处，他们才会真心实意地配合。数据显示，通过烧烤带动，当地不仅餐饮业迅速满血复活，旅游收入同比也有了大幅度的提高。游客吃得开心，玩得尽兴，当地从政府到商家再到普通市民，也都是受益者，真正实现了多赢。 有媒体曾经报道，某市一位小学生在自家小店的屋檐下写作业，居然被管理者收走了书桌，理由是影响文明城的创建。这不由得让人思考，什么才是文明的城市，什么才是城市的文明。如果城市马路边的屋檐下连一张书桌都容不下，再干净整洁也少了些文明的底色。老百姓安居乐业，欢声笑语，比一尘不染的街道更文明。事实证明，只要管理得当，哪怕是占道经营，也不会影响市容，甚至还会为城市增色。 当地的烧烤摊，不但抓住了游客的胃，更是俘获了游客的心。千千万万的游客“用脚投票”，其实也是在用心投票。把事情做到群众的心坎上，大家自然会支持，会点赞。人心暖了，事业自然会顺，生活自然会好。我觉得，当地的烧烤并未出圈，因为我们都是生活的圈里人，我们心里都渴望那浓浓的人间烟火气。烧烤爆火背后，值得关注和思考的，可不止是烧烤。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道记叙性材料作文题。 材料是关于山东省淄博市因烧烤爆火出圈情况介绍：淄博市烧烤，既在网上有影响巨大，又在线下火爆异常。在材料最后，对火爆原因进行了探讨，认为人们去吃烧烤只是表象，深层原因是人们喜欢那里传递出的人间烟火气，是喜欢那里上下一心的政通人和的氛围，是喜欢那里的那份让人心感到温暖慰藉的力量。 淄博烧烤火爆的背后，折射出这座城市深厚的文化底蕴和自信、当地的发展理念和思想解放力度、领导的格局和境界、干部队伍的能力和水平、全体市民的素质和文明程度。从淄博烧烤的火爆，我们能感受到人们对安定、快乐、繁荣、幸福生活的向往，对真挚、诚信、友爱的人际关系的呼唤，也能看到对当地为政者以民为本、与时俱进精神的赞美。这一现象告诉我们，老百姓向往的是和平安宁，喜欢的是人间温暖，不管是当今的为政者，还是作为未来接班人的有志青年，都应该把百姓的诉求和福祉放在心上，抱持为人民服务的初心永不动摇。 写作时，可采取引议联结的结构模式：先“引”，从淄博烧烤火爆出圈这件事引出观点：以民为本，不愁爆火。再“议”，分析其爆火的重要原因在于当地政府秉承以民为本的理念，照顾隔离大学生、允许街边摆摊、有情有义对待外来游客。再“联”，联系其他城市因向公众开放政府机关的停车场等“出圈”事件进一步分析，在各个层面和方面，只要秉持以民为本的理念，都能“爆火”。最后“结”，强调为政者应以之为榜样，作为有志向的当代青年也应该从淄博烧烤的火爆中看到民心，学到智慧。 立意： 1.有情有义有爱有光，给人向前向善的信心和力量。 2.上下同欲者胜，同舟共济者赢。 3.火爆的是烧烤，温暖的是人心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2024年春季黄梅县育才高级中学期中考试 高二语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 第II卷（非选择题） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 现今，在互联网引领的时代下，各种思想意识对人们的认识活动和行为方式产生了很大的影响，单一或相对简单的中华民族精神表现形式，已经不能满足这种社会环境下时代的发展。口述历史就是通过收集和使用口头史料来研究历史的一种方式。 进一步说，它是由准备完善的访谈者，以笔录、录音、影像等方式收集、整理口传记忆以及具有历史意义的观点的一种研究历史的方式。就其基本的科学属性而言，口述历史是历史学的一个分支；就其科学性质来讲，口述历史首先是一种科学方法论。按照马克思主义的历史观点，“人民群众是历史的创造者”，因此口述历史是以普通人为主体的，不同以往的历史学论著更多的是关于权力精英的声音。口述历史不仅以真实的历史方式再现了社会生活的丰富性，而且为历史研究本身开辟了新的领域，同时也使得有关历史的“声音”日趋多元和逼真。口述历史的载体也随着科学技术发展而日益多样化。20世纪40年代随着电子音像技术的进步，在搁置了几千年之后，口述历史复兴于20世纪中期。此外，口述历史功能作用是多元性的。实际上，它最主要的功能是对民间、社会资料的发掘。这也是各种研究最基本的需要，这说明了口述历史的重要性。 中华民族精神是历史积淀的产物，也随着时代的变迁而不断丰富。在过去的一百年中，中华民族精神的丰富和发展主要体现在中国共产党领导下的全国各族人民的斗争，这反映在革命建设和改革的各个时期。在新的历史时期，如何发展中国特色社会主义的伟大实践，如何运用新的表现形式，不断丰富和发展中华民族精神，是我们必须面对的时代主题。 口述历史最为显著的作用就是“保存了即将逝去的过去的声音”。历史上有许多事件，由于各方面的局限性，我们不能留下书面记录，人们需要了解历史真相，必须对当事人或知情人进行口头调查，并收集口头凭证。比如在党的早期的许多重要的会议、革命根据地的创建、红军长征以及党在白区的斗争活动等，由于当时斗争的严峻形势，或出于安全原因，没有留下书面材料。今天，那段历史对我们的历史研究和民族精神的塑造起着非常重要的作用。因此，当事人或知情者对那段历史的口述回忆就显得十分重要。在传承中华民族精神的客观要求下，就必须大力加强对口述历史的研究。 （摘编自赵彬彬、张慧峰《以口述历史形式彰显中华民族精神》） 材料二： 许多人对“口述历史是否值得相信”这一问题始终抱着怀疑的态度，这源于诸多影响口述历史可信度的因素不能被完全忽视或消除，因此研究者们应该尽力去完善和细化口述历史的研究过程。 对于那些历史事件的亲历者，尽管他们亲身参与到了事件的进程中，但也犹如盲人摸象一般，容易将他们看到或经历过的视为历史事实的全部，事实上谁都没有把握说自己可以掌握历史完整的真相。很多口述访谈的被访者以普通平民居多，他们的文化知识有限。一个人的知识储备会影响他对一个事件的理解深度。因此，平民的身份导致了认知能力的受限，且单从其所处的社会地位来看，他所能接触到的信息也是单一而有限的。尤其是在交通闭塞、通信初步发展的时期，普通民众能够接收到信息的渠道只有报纸、广播或电报。更遑论那些只能够通过信件才可以勉强进行信息交换的古老年代。历史是多元且复杂的，而当人们无法获取更多更全面的信息作为参考，只能基于自身的眼界去判断某个事物的时候，他的位置就决定了他的立场和角度，若只从其中一方的角度出发去看待历史事实，就很有可能出现偏差，并且降低历史真相的可信度。 人的记忆力是有限的。基于这一点，口述者愿意并且可以陈述的回忆也是有限且具有选择性的。经历过相同历史事件的人，如果在这个事件中他们所记忆的片段是相同或相似的，那么这段口述历史的可信度自然而然就提升了。但是，如果他们在脑海中所提取的记忆有限，忽略了某些细节之处，甚至是他们有意而为之，从而导致不同的口述者陈述相同事件时发生偏差，那么这也会极大地影响到口述历史的可信度。 访谈者在获得口述历史的过程中有着举足轻重的地位，访谈者的业务能力在一定程度上也决定了一段口述历史的成功与否。所以，对于访谈者来说，具备一定的历史知识储备是非常必要的，以免在访谈过程中因为自身背景知识的缺乏而误读了口述者所表达的内容。 （摘编自黄心怡《借用新闻访谈技巧提升口述历史可信度的实践探析》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 口述历史属于历史学的范畴，但它是通过收集和使用普通人口述的史料来研究历史，与那些历史学论著有很大不同。 B. 口述历史这种形式能够开辟历史研究的新领域有多种原因，其中电子音像等科学技术的进步，起到了一定的支撑作用。 C. 在革命战争年代，有些历史事件的文字资料因为形势特殊而不能留下来，要了解真相就应该对相关人员做口头调查。 D. 过去交通闭塞，接收信息的渠道有限，这就决定了被访者的认知是有限的，不能还原历史事实的全部真相。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了口述历史的问题，不过二者论述的侧重点并不相同。 B. 口述历史作为一种新的研究历史形式，仍然存在很多环节需要努力加以完善。 C. 口述历史能不能做到真实可信，访谈者的业务能力高低也是其中关键的一环。 D. 在访谈节目中，能否谨慎地选择访谈对象，有时也会影响口述历史可信度。 3. 下列选项，最适合作为论据支撑材料一相关观点的一项是（ ） A. 雷蒙·阿隆《历史哲学》：“历史总是为生活服务的，它提供范例，评价过去。” B. 科林伍德《自传》：“历史著作有开始也有结束，但它们描写的事件却并不如此。” C. 胡也频认为：“历史永远是陈旧的，新的生活不能把历史作为根据。” D. 布罗代尔说：“历史应该是一首能够用多种声部唱出、听得见的歌曲。” 4. 在新的形势下，口述历史这种形式有何重要的现实意义？请结合材料一简要概括。 5. 假设你是一位亲历某历史事件的普通人，一个月后要参加某电视台的访谈节目，为确保口述历史的真实性，请结合材料谈谈你应该如何去做。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 飞翔的故事（三） 李浩［注］ 她没有父亲，她的父亲早早地在战争中死去。在她四岁那年她的母亲也殒命于狼群。这个年幼的孩子，竟然提着一根折断的树枝追打一只受伤的老狼，“打死它！打死它！”当她满身血污、气息奄奄地被炎帝从地上抱起的时候，手还在努力地伸着，眼睛里满是愤怒。 她成为了部族之王炎的女儿，住进王庭，同时获得了一个新名字，精卫。 多年以后的一天早晨，用过餐后，精卫决定去海边。喝鱼羹汤的时候她记起梦里的情景：巨浪和波涛翻滚着向她压下来，雪白的浪花骤然地变成了狼牙。“我倒要看看，海浪里面是不是真的藏着可恨的狼！”女仆试图阻拦，毕竟，到海边要走三天，而且炎帝曾反复嘱咐过他们一定要看护好精卫，别让她磕着碰着……精卫拉下脸：“我又不是笼子里的鸟！你们谁也不用告诉！我们现在上路，马上！” 精卫的脾气不好，想想吧，从那么小就经历那么多的变故……没有谁敢忤逆她，她要是发起火来…… ……一阵叮叮当当的忙乱之后，他们出发了。 他们来到了海上。海风吹拂，海浪汹涌，白色的海鸥在海面上翻涌，如同被打成了碎片的布。“走，我们靠近些！”女仆阻拦：小公主啊，可不能啊，你看这么大的风，这么大的浪…… “让开！”精卫脱下靴子，径直朝海边走去，海风忽然变小，海浪也安静了许多。精卫踩在沙子上。翻滚的乌云在她头上聚集。精卫朝着远处的一大团海浪跑过去。“小公主，别，不要！”女仆在岸边呼喊。“你们不用管！” 奇怪的是，不安的海浪再次变小变得平静，只有海鸥和海燕的叫声尖锐，它们跳着奇怪的舞蹈。“小公主，不要再往里面走啦！太危险啦！”侍卫长冲着精卫的背影大喊。“不用你们管！” 海浪又一次退后，远处，它们汹涌翻滚，几乎要和压低的乌云粘在一起了。海鸥们、海燕们像离弦的箭，它们插入到云层然后急速地坠落，即使离得那么远，女仆和侍卫们也能听得见这些水鸟骨头碎裂的声音。“求求你啦，小公主，千万不要向里面再走啦！海龙王已经退了三次，他绝不可能再退啦！” “我偏要他退，我偏要他再退！看他能把我怎样！他一定知道，我是炎帝最娇惯最纵容的女儿！哼，在梦里，我看到在海浪的里面竟然藏着狼牙！你们说，他是不是觉得我软弱可欺？难道，他不知道我最最痛恨的就是狼吗？” 精卫昂着头，一步一步，朝着迎面的巨浪走过去。 ……得到消息的炎帝急忙赶往海边。他见到的是女儿精卫的靴子、漂浮在水面上的尸体，以及冲至沙滩上的狼牙项链。傍晚时分。炎帝命人向龙王献祭。深夜，炎帝的营帐里多了一个赤发赤须的人，那个人自称是龙王，此处的海神。 他告诉炎帝，他可以归还炎帝这个女儿。他说，当海水淹没了精卫，他赶在死神到来之前取了她的魂魄留在了水中，保护了她。“但我怕把她还给你之后她依然不依不饶，那样我的龙宫就会永无宁日。”炎帝向龙王致歉，说自己平日里实在繁忙而很少关心和关注这个孩子，让她有些娇惯任性，不合群。无论她做了什么做错了多少，他这个名义上的父亲都应当有更多的承担。“您放心，我来劝她不许与您为敌。”“好吧”，龙王点头，“如果你能劝得住她，我会在明天把她完整地还给你。如果你劝不住，我只能……”龙王没有再说下去，而是朝着炎帝挥了挥手。 “父亲！”红着眼珠的精卫出现在炎帝面前，“马上去调您的兵马！龙王实在欺人，我们必须给他点颜色看看！” “孩子，你不能这样……” “父亲，难道连你也不肯帮我吗？就任凭他这样欺侮你的女儿？”“孩子，不是，你先听我说……” “父亲！如果你不肯帮我，我为什么要听？难道，你宁可相信他也不肯体谅我？我知道，我不是你的亲生女儿……” 炎帝和精卫不断地争执，越争执，炎帝就越感到愧疚。“孩子啊，这些年，我收养了你却没把你带在身边，没能好好地教你，我……”“父亲，我感激你，一直都是。如果你真的想多为我做点什么的话，那就发兵，我一定要报仇，要掀掉他的龙鳞！你知道，这些天他把我关在了什么地方！” “孩子，他这样做其实是为了保护你……” “我不需要这样的保护！”精卫的眼睛变得赤红，“我不会放过水里面的任何一种活着的生物！只要有一口气，我就不会放弃复仇，哪怕，哪怕……”精卫忽然扭过头去，“哪怕我重新成为孤儿！” ——你都看见了吧。赤发赤须的那个人重新出现在营帐里。我想，我们都没有办法让她改变秉性，她的固执远比石头更为坚硬。 第二日早晨，炎帝从悠长悲伤的梦中醒来，他发现，营帐的烛台上多了一颗亮晶晶的、樱桃大小的珠子。它有些软，拿在手上不得不小心翼翼。炎帝叫来侍卫，把他带到存放精卫尸体的营帐中。精卫的脸上依然是那副怒容，只是比平日里苍白得多。炎帝按照昨夜梦见的那样，掰开精卫紧紧闭着的嘴、生硬咬着的牙，将那枚珠子放进她口中。 只见，刚才还在的精卫不见了。在她的衣服里面，钻出一只鲜血一样颜色的鸟。它一从里面钻出来，就尖叫着从营帐的门帘处急速地飞了出去…… （选自李浩《飞翔的故事集》，有删改） ［注］李浩，中国作家协会会员。他在传统故事和技法之外常以想象力赋予生命的更大空间，在奇诡的转折中，诠释了超越固有印象的写作可能性。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 精卫从小无父无母，特别是四岁时母亲葬身狼群，这一悲剧使她对狼充满仇恨，从而引发了这个复仇的故事。 B. 炎帝十分爱护精卫这个养女，平时极尽呵护，即便精卫不听劝阻，他也自责内疚，认为自己对女儿照顾不周。 C. 文中多用对比，如精卫弱小与对老狼的愤怒、精卫的进逼和海浪的退让、精卫的坚持己见和炎帝的耐心劝说。 D. “只要有一口气，我就不会放弃复仇，哪怕，哪怕……”“哪怕我重新成为孤儿！”从这里可见精卫义无反顾。 7. 关于文中精卫逼退海浪的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 虽然海浪一再后退，乌云、海鸥与海燕的反复出现暗示潜在危险在不断地积聚增大。 B. 面对女仆、侍卫们的呼喊，精卫说“我不是笼中的鸟”，张扬了本文追求自由的主题。 C. 精卫三次逼退海浪，实际是海龙王在一再退让，这为后文海龙王保护精卫埋下了伏笔。 D. “海浪里的狼牙”这个意象在文中一再出现，既串联了文章，又具有一定的象征意义。 8. 小说以精卫化鸟作为结尾，删除了《山海经》中精卫鸟衔石填海部分。这样处理有什么效果？请简要分析。 9. 著名作家博尔赫斯说“强大的虚构产生真实”。本文是如何处理虚构和真实的关系的？试结合文本和生活实际加以分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 汉献帝初平二年春，关东诸将以朝廷幼冲，迫于董卓，幽州牧刘虞宗室贤俊，欲共立为主。曹操曰：“吾等所以举兵而远近莫不响应者，以义动故也。今幼主微弱，制于奸臣，非有昌邑亡国之衅，而一旦改易，天下其孰安之！诸君北面，我自西向。” 初，荀淑有孙曰彧，闻曹操有雄略，乃去绍从操，曰：“自天子蒙尘，将军首唱义兵，徒以山东扰乱，未遑远赴，今銮驾被轸，东京榛芜，义士有存本之思，兆民怀感旧之哀，诚因此时，奉主上以从人望，大顺也。”操乃遣扬州中郎将曹洪将兵西迎天子，董承等据险拒之，洪不得进。操引董昭并坐，问曰：“今当施何计？”昭曰：“将军诛暴乱，五伯之功也，今留匡弼，事势不便，惟有移驾幸许耳。”操曰：“善！”遂迁都许。 诏书下袁绍，责以“地广兵多，而专自树党，不闻勤王之师，但擅相讨伐”。绍上书深自陈诉，患其有不便于已者，欲移天子自近，使说曹操宜徙都鄄城。操拒之。初，郭嘉往见袁绍，绍甚敬礼之。居数十日，谓绍谋臣辛评、郭图曰：“袁公徒欲效周公之下士而不知用人之机多端寡要好谋无决欲与共济天下大难定霸王之业难矣吾将更举而求主子盍去乎”二人曰：“袁氏有恩德于天下，人多归之，且今最强，去将何之？”嘉知其不寤，不复言，送去之。操召见，与论天下事，喜曰：“使孤成大业者，必此人也。” 曹操以袁绍新破，欲以其间击刘表。荀彧曰：“绍既新败，其众离心，宜乘其困遂定之；若绍收其余烬，乘虚以出人后，则公事去矣。”操乃止。十月，董昭言于曹操曰：“自古以来，人臣匡世，未有今日之功；有今日之功，未有久处人臣之势者也。”乃与列侯诸将议，以丞相宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋。荀彧以为：“曹公本兴义兵以匡朝宁国，不宜如此。”操由是不悦。彧以疾留寿春，饮药而卒。 臣光曰：孔子之言仁也重矣，而独称管仲之仁，岂非以其辅佐齐桓，大济生民乎！荀彧佐魏武而兴之，其功岂在管仲之后乎！而杜牧乃以为“或之功魏武取兖州则比之高①、光②，官渡不令还许则比之楚、汉，及事就功毕，乃欲邀名于汉代。”臣以为使魏武为帝，则或为佐命元功，彧不利此而利于杀身以邀名，岂人情乎！ （节选自《通鉴纪事本末第九卷》，有删改） 【注释】①高：指汉高祖刘邦。②光：指汉光武帝刘秀。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 袁公徒欲效周公之下士/而不知用人之机多端寡要/好谋无决/欲与共济天下/大难定霸王之业/难矣/吾将更举而求主/子盍去乎/ B. 袁公徒欲效周公之下士/而不知用人之机/多端寡要/好谋无决/欲与共济天下大难/定霸王之业/难矣/吾将更举而求主/子盍去乎/ C. 袁公徒欲效周公之下士/而不知用人之机/多端寡要/好谋无决/欲与共济天下/大难定霸王之业/难矣/吾将更举而求主子/盍去乎/ D. 袁公徒欲效周公之下士/而不知用/人之机多端寡要/好谋无决/欲与共济天下/大难/定霸王之业难矣/吾将更举而求主子/盍去乎/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 初平是年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号；始于汉武帝；銮驾，意思是天子的车驾，因有銮铃故称銮驾，借指天子。 B. 北面，旧指臣子拜君王，卑幼见尊长，文中“北面”指向北方迎立刘虞；勤王，后世多指君主的统治受到威胁时臣子起兵救援。 C. 文中“迫于董卓”和《劝学》中“善假于物也”句式相同；文中“去将何之”和《赤壁赋》中“而今安在哉”句式相同。 D. 文中“袁公徒欲效周公之下士”中的“徒”字翻译成“只，仅仅”，曹操《短歌行》中“但为君故”的“但”也是同样的意思。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 关东诸将欲立幽州牧刘虞为主，曹操却在此时意识到道义的力量，这是他后来接受荀彧等人提出的“奉迎天子”主张的重要原因。 B. 朝廷下诏责备袁绍，认为他未尽到臣子责任，为此袁绍深感压力，于是上书进行辩解，提出迁都主张以表达忏悔之情，被曹操拒绝。 C. 曹操主张在击败袁绍之后进攻刘表，但荀彧却认为远征刘表会给袁绍残部喘息之机，因而主张在袁绍尚未摆脱困境时将其一扫而平。 D. 董昭建议曹操进爵国公，荀彧却认为曹操应当心存汉室，这才与匡扶朝廷、安定天下的初心不相违背，荀彧因此引起了曹操的不满。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾等所以举兵而远近莫不响应者，以义动故也。 （2）今留匡弼，事势不便，惟有移驾幸许耳。 14. 对于荀彧，杜牧是怎样评价的？司马光对此不赞同的理由是什么？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送金竟陵入蜀 崔信明① 金门②去蜀道，玉垒③望长安。 岂言千里远，方寻九折难。 西上君飞盖④，东归我挂冠。 猿声出峡断，月彩落江寒。 从今与君别，花月几新残。 ［注］①崔信明：唐初诗人。题目中的金竟陵为诗人的朋友。②金门：金马门，汉代宫门名，学士待诏处。此处指在长安等待天子任命的场所。③玉垒：山名，指玉垒山，在四川灌县西、成都西北，多作成都的代称。④飞盖：意思是驰车，驱车。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句写实，既抒发了朋友离长安往蜀地的不甘，又为下文写离别之悲埋下伏笔。 B. 三、四句具体写长安到蜀地的路途遥远，道路崎岖艰险，表达对友人的牵挂和担忧。 C. 七、八句视听结合，三峡的猿啼令人断肠，月光照着江水显得非常寒冷，景色哀伤寂寥。 D. 末句以景结情，花开花又谢，月圆月又缺，自此一别，和友人不知何时才能再见。 16. 本诗的一、二句和五、六句分别与王勃《送杜少府之任蜀州》中的哪些诗句有异曲同工之妙？请结合诗句内容简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“烟花三月下扬州”“人生只合扬州老”的华美诗句让扬州这座文化名城名扬古今。但是南宋词人姜夔在《扬州慢》中却有“_________，_____”句子，描绘了战争洗劫后扬州城的荒芜景象，令人感叹。 （2）《离骚》中屈原借佩戴香花美草来表示保持自己高洁品质的句子是“_________，_____”。 （3）成语是汉语的精髓，是中华文明的瑰宝，而很多成语就蕴含在诗句之中，例如陆游的诗句：“_________，_____”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 热身运动即运动前轻松的身体活动，应根据每个人的身体健康水平和将要进行的运动强度来决定，一般来说需要5—10分钟的时间，让身体微微出汗即可。 ①________？通过适当强度的运动让血液循环加速，提高氧气输送效率；通过肌肉主动发力来激活肌肉；通过循序渐进地增加伸展幅度，提高运动过程中肌肉的运动范围；通过一些动态热身动作，提高肌肉整体的协调能力，让身体以最佳状态进入到接下来的运动中，预防②________。 做好热身运动，一般包括以下四种情况。第一，全身热身，如走路或慢跑。③________，如定位拉伸大腿后群或前群肌肉、压腿等动作。第三，功能性动态热身，在行进中的动态拉伸动作。第四，正式运动前的热身组，如针对要完成的锻炼，如对打篮球做针对性的模仿动作、步伐练习等。 在经过热身和特定动作激活要训练的肌群后，神经和肌肉的连接会更通畅，从而避免运动损伤。 18. 下列句子中的“一般”和文中画横线处的“一般”，意义相同的一项是（ ） A. 顾客被张秉贵那火一般的热情感动了。 B. 杂交水稻比一般水稻每亩增产100千克左右。 C. 到集市上耍杂技，一般都有人喝彩或给钱 D. 他历经磨难，重归故乡，内心别有一般滋味。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 1943年，张文裕收到美国普林斯顿大学的邀请，从事核物理的研究与教学。新中国成立后，很多中国科学家都盼望着能早日回国建设自己的国家，张文裕也对回归祖国怀抱充满了无限的期盼。直到1956年，张文裕夫妇终于克服各种 ① ，回到魂牵梦绕的祖国。 1956年回国后，张文裕满腔热情地投入火热的社会主义建设中。张文裕等科学家克服重重困难，取得了一系列在国际上处于领先水平的成果。1965年，在他的提议下，我国在云南的高山上成功建造了大云雾室，这使我国宇宙线的研究工作得到突破性进展。张文裕不顾工作繁忙，事必躬亲地为大学生们讲课，给研究所内的工作人员讲解有关高能物理的前沿。张文裕 ② ，鼓励青年研究者积极创新，劝勉他们对已完成的工作要及时总结。 人生若没有追求，就像山峰没有清泉的滋润，再宏伟也没有灵气；就像树木没有藤萝的缠绕，再茂盛也会孤独。正如他自己所说的：“生活清苦没什么，重要的是有所追求；人间的冷眼也没什么，关键在于要有志气。”张文裕以一颗赤子之心立 ③ ，虽饱经磨难，但救国之心不改、报国之志不变、爱国之情不减。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请赏析文中画横线句子运用的修辞手法。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 山东某市烧烤日前在社交媒体上爆火出圈。“小饼烤炉加蘸料，灵魂烧烤三件套”已经成为新的流量密码，受到众多年轻人的追捧。不少人将该地定义为新的网红打卡地，短视频平台上的相关视频总播放量已经超过62亿。有人戏说，上次这里这么热闹，还是在两千多年前的齐国。也有人说，火的不是烧烤，火的是人间烟火，火的是政通人和，火的是温暖人心。 这一现象，引发了你怎样的感悟和思考？请结合材料，联系现实写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$