精品解析：2024年四川省资阳市雁江区中考模拟语文试题

2024年四川省资阳市雁江区中考语文适应性试卷 一、语言文字积累与运用。（37分） 1. 下面每组两个句子，句子中加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌（xiāng qiàn）在门框里。②但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅（wèi）临人间。 B. ①一个衣服褴褛（lán lǚ）的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。②仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲（qiè）而不舍。 C. ①他踌躇（chóu chú）了一会，终于还是决定自己送我去。②这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥（zhào）热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 D. ①旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌（tān tā）了。②国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩（guì），那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 2. 下列词语错别字最多一项是（ ） A. 狼籍 辨伪去妄 再接再厉 甘败下风 B. 妖娆 为富不人 花姿招展 自惭形秽 C. 烦燥 平易敬人 耳儒目染 粗制烂造 D. 烂慢 接踵而至 默守成规 好高骛远 3. 下列句子中，加点成语运用不恰当的一项是（ ） A. 当我们学生在学习上遇到困难时，我们要不耻下问地向老师请教。 B. 正在我一筹莫展的时候，王老师的一番话令我茅塞顿开。 C. 这座桥设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。 D. 西方一些国家，新冠疫情如此严重，那些富翁仍不肯解囊救济，真是麻木不仁。 4. 下列各项判断与分析，正确的一项是（ ） A. “青布棉袍、黑布马褂、笔直的干、蹒跚地走、回忆我的母亲”都是偏正短语。 B. “白求恩同志毫不利己专门利人的精神鼓舞着我们。”这句的主干是“白求恩鼓舞我们。 C. “互文”也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。上下文义互相阐发，互相补足。如：“将军百战死，壮士十年归”“开我东阁门，坐我西阁床”“秦时明月汉时关”“千里冰封，万里雪飘”都运用了互文的修辞手法。 D. “我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。”从句子结构上看，该句是一个递进复句。 5. 下列关于文化、文学常识的表述不正确的一项是（ ） A. “立春”的“立”是“开始”的意思，立春就是春季的开始。“惊蛰”的“蛰”是“藏”的意思。“惊蛰”是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。 B. 铭，古代文体名，用于述功记行或警诫劝勉，文辞精练，有韵，读起来铿锵有力。《陋室铭》作者刘禹锡借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。 C. 《沁园春•雪》是毛泽东在红军长征途中写的一首词，写于1936年2月。《沁园春•雪》以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。 D. 孟子，名轲，东周邹国人，战国时期伟大的思想家、教育家、散文家、政治家。道家学派的主要代表人物之一。在政治上主张法先王、行仁政。 6. 下列选项中排序恰当的一项是（ ） ①人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。 ②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。 ③俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” ④家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。 ⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围 A. ④①③②⑤ B. ④③①②⑤ C. ④①②⑤③ D. ④②⑤③① 7. 根据提示，默写句子。 ①___________，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春•雪》） ②春天像健壮的青年，_______________，他领着我们上前去。（朱自清《春》） ③____________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） ④悬泉瀑布，飞漱其间，_________，良多趣味。（郦道元《三峡》） ⑤唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：____________，____________。 ⑥白居易《钱塘湖春行》一诗颈联是：____________，____________。 综合性学习。 8. 为了引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，培养良好的道德品质，构建和谐的师生关系、同学关系和家庭亲情关系，学校准备开展“培育和谐精神，共建和谐家园”主题教育活动，并指定你担任活动的组织者。 （1）你校关于“培育和谐精神，共建和谐家园”主题演讲比赛活动将于2024年4月23日9：00在学校报告厅举行，请你邀请本地的广播电视台的主持人孟老师做这次演讲比赛的评委。请你代表学校写一份邀请函。 （2）作为活动的组织者，你认为怎样的师生关系才是和谐的？ 二、名著导读。（7分） 9. 关于名著《西游记》，请回答下列问题。 （1）孙悟空大闹天宫，一不求高官厚禄，二不为取玉帝而代之，那么他的愿望是什么？或者说这反映了当时社会劳动人民的何种追求？ （2）“金蝉脱壳”的含义是什么？它是中国古代战争经常用到的一种计谋，《西游记》中有一个妖怪与孙悟空、猪八戒打斗时就用到了这个计策，你能简要地把这个故事写出来么？ 三、现代文阅读。（26分） 10. 阅读下文，完成问题 让百年党史浸润青少年心田 刘德福 ①在迎接中国共产党百年华诞的重要历史节点，全国各地正在深入开展党史学习教育。除了加强对党员干部的学习教育，如何让青少年一代从百年党史中汲取奋进的智慧和力量，是我们需要认真思考的问题。其实年轻一代从不讨厌主旋律，只是厌烦了传统的、没有灵魂的说教。创新党史学习教育形式 ②以史为鉴，培养家国情怀。“少年智则国智，少年富则国富”。生活在祖国昌盛的千禧一代，也未曾感受过祖国的山河破碎。对于历史，青少年们难以感同身受，让党史教育热潮在青少年群体中澎湃，让历史这本最好的教科书带领青少年们走进祖国，让“红船”真正在青少年的心中“起航”。 ③动态还原，鲜活红色故事。当代青少年是在互联网大潮下成长起来的，相比于传统的课本教学，传统的“说教式”教育已经难以走进他们心里，历史书上的文字叙述也难以将鲜活的历史再现。为了真正让党史走进青少年心中，运用好“互联网+”产物，可以通过制作融媒体产品、移动端互动产品等形式将鲜活的历史人物和故事再现，让中国共产党鲜活的百年奋斗史真正走进青少年心中。 ④线下研学，体验革命艰辛。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。充分利用丰富的红色文化资源、红色教育基地等开展研学活动，让青少年在中国共产党历史面前不再只是听众，他们自己也可以是“参与者”“讲述者”。研学活动通过历史情境代入的形式，体验共产党人一路走来的艰辛。 ⑤涵养青少年的家国情怀、培育担当民族复兴大任的时代新人不单单是学校的政治任务，更是这个社会里每个参与者该肩负起的责任。青少年是国家的未来和民族的希望，让党史学习教育真正走进青少年一代，推动青少年健康成长，培养起新时代中国特色社会主义事业可靠的建设者和接班人。 （摘自中国青年网，有删改） （1）文章中提出的核心观点什么？请简要概括。 （2）请指出第④段划横线句子的论据类型，并简析其作用。 （3）文章是从哪几个方面来论证全文的核心观点的？请简要回答。 11. 阅读下面的文章，完成问题。 娘从乡下来 万吉星 ①娘是农村人，是个永远无法融入城市生活的农村人。为了替我照看孩子，她迫不得已离开那片生活了六十多年的土地，来到了陌生的昆明。 ②我与妻都忙于工作，早出晚归，谁都没有注意到一个农村老人在这陌生城市的孤单与苦闷。有一天下午，我正在开会，突然接到孩子幼儿园老师打来的电话，说放学十多分钟了，其他孩子都接走了，只剩我女儿没人接。我急忙打娘的电话，响了半天她才接，电话一接通，我就不耐烦地吼道：“妈，你怎么搞的，现在还不去接孩子？别的孩子早就接走了。”说完这话，我才听到手机里传来扑哧扑哧的喘气声，娘一边喘着粗气，一边像个做错事的孩子，上气不接下气地说：“我的手表……不知怎么……停了，刚才看电视……才发现……时间过了，不怕……我跑着去……再过四五分钟……就到了。” ③我的眼睛一下子就模糊了。我仿佛看到：________________。 ④就这样，娘默默地在这个陌生的城市里为孩子们坚守着，从不在我们面前叫一声苦和累。每天吃过晚饭，她便早早地回到她的小房间里休息了，但我知道她每天晚上都失眠，天不亮就起来了。渐渐地，娘的话越来越少，甚至一整天都不怎么说话。有一天中午，我在单位食堂吃过饭，回家拿一份材料，打开家门，只见娘一个人静静地坐在有些昏暗的客厅里，我问她怎么不开电视看，她说，看多了眼睛疼，不想看。我说那出去走走吧，她说脚疼，小区里又没个朋友，街上车多人多，心烦。 ⑤看着面容有些憔悴的娘，满头的青丝有一半变成了白发，粗糙的双手不停地揉着有些肿胀的膝盖。她每次要站起来时，都得用两只手撑住膝盖，手脚一起用力，这时，我们往往能听见骨节咯吱咯吱的声响。我在娘的身旁坐下，拉过娘的手，多少年了，我还是第一次这样握着娘的手。这是一双什么样的手啊：粗糙如锉一般，指关节已经肿大变形，手背上爬满了一条条蚯蚓似的青筋。望着这双抚育我长大的手，我的眼泪再一次在眼眶里打转。 ⑥在我的印象中，娘的手是天底下最灵巧的手：缝得一手好衣服，做得一手好菜，拿得起细小的绣花针，做得了粗重的农活。我读初中时，为了偿还家里翻建老屋时欠下的债，娘就趁冬天农闲时做瓦补贴家用。这是极重的苦力活，关键是在寒冷的冬天，做这活儿对手的伤害特别大。冬天天亮得晚黑得早，娘便每天清晨五点刚过就起床做瓦，有时做得晚，天太黑，就用家里的马灯照着。冬天天气冷，早上泥水盆里会结一层冰，娘便把冰敲开继续做。许多年以后，我依然可以想象得到在零度的环境中，赤手捧起泥片就着冰水做瓦的那种刺入骨髓的冷。每到冬天，娘粗糙的手便会裂开一道道往外渗着血珠的口子，抹上凡士林，除了让手变黑以外，并不起多大作用，于是娘的十个手指头上便缠满了一层又一层的胶布。有时我们不小心碰到那些渗血的口子，娘的手便会猛地颤抖一下。那是一种什么样的刻骨铭心的痛啊！ ⑦那一夜，我失眠了，我真正理解了娘对土地的眷念和对父亲的思念。与妻商量后，我决定送她回农村老家。第二天，我把想法和娘一说，我明显看到她的眼里闪过一丝惊喜。但娘随即又忧心忡忡地说：“我走了孩子谁来带？请个保姆我和你爸都不放心。”我故作轻松地安慰她：“不用请保姆，我现在工作很轻闲，自己带得过来。”娘的眉梢舒展开来，那丝惊喜又重新回来了。她说：“那我先回去一段时间，如果你们忙不过来，我再来帮你们带。” ⑧车开走了，天空下起了小雨，我分不清脸上流淌的是雨水还是泪水。 （选自《散文百家》，有改动） （1）阅读文章第④段，概括这段的主要内容。 （2）第⑥段从叙述的方式看是什么？说说其表达意图？ （3）文章第②段中的画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ （4）从修辞角度赏析第⑤段画线的句子。 （5）联系上下文，发挥想象，在第③段横线处将“我”所看到的画面描绘出来。 （6）文中“我”和“母亲”，你更喜欢哪一位？请说出你的理由。 四、古诗词阅读。（20分） 12. 阅读《岳阳楼记》《孟子•梁惠王下》两篇文言文节选，完成问题。 [甲] 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 　　 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 　　 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ [乙] 《孟子•梁惠王下》节选 齐人伐燕，取之。诸侯将谋救燕。宣王曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？”孟子对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也。 未闻以千里畏人者也。书曰：‘汤一征，自葛始①。 ’天下信之。‘东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨。曰，奚为后我？’民望之，若大旱之望云霓也。归市者不止，耕者不变。诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦。书曰：‘徯我后，后来其苏。’今燕虐其民，王往而征之。民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆，以迎王师。若杀其父兄，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器，如之何其可也？天下固畏齐之强也。今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。王速出令，反其旄倪，止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。” （节选自《孟子•梁惠王下》有删改） 注释：①葛：远古时期部落名。②旄倪（máo ní）：指被俘虏的老人和幼儿。 （1）解释下列加点的词语。 ①至若春和景明 _______ ②把酒临风 ________ ③未闻以千里畏人者也 _______ ④诛其君而吊其民吊 _______ （2）翻译下列句子。 ①览物之情，得无异乎？ ②不以物喜，不以己悲。 ③今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。 （3）[甲][乙]两文都在阐明一个道理，请说说各阐明了什么道理。 13. 阅读下面的诗歌，回答问题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （1）诗中的“僵”“孤”二字，写出了诗人怎样的处境？它们在诗中有何作用？ （2）本诗表达了作者怎样的愿望？ 五、写作。（60分）从下面两题中任选一题，按要求写作。 14. 阅读下面的材料，按要求作文。 一阵风吹来，一片叶子脱离树枝，飞向了天空。 “我会飞了，我会飞了。”叶子边飞边喊，“我要飞上天了！” 叶子飞呀飞，飞过了一棵棵树，飞过了一只只栖息在电线上的鸟。 “哈哈，我飞得比你们高。”叶子得意洋洋地对鸟儿说。 又一阵风吹过，叶子在天空中打了几个转，被吹落到一个小水坑里，不见了踪影。 一只鸟感叹地对它的孩子说：“看到了吧，如果不依靠自己的力量，也可以把你吹进烂泥潭。要飞翔，必须靠自身的力量。” 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名。 15. 请以“莫辜负_______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，写一篇文章；②除诗歌外；③文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息；④不要套作；⑤书写规范，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年四川省资阳市雁江区中考语文适应性试卷 一、语言文字积累与运用。（37分） 1. 下面每组两个句子，句子中加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌（xiāng qiàn）在门框里。②但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽雪花，飘然莅（wèi）临人间。 B. ①一个衣服褴褛（lán lǚ）的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。②仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲（qiè）而不舍。 C. ①他踌躇（chóu chú）了一会，终于还是决定自己送我去。②这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥（zhào）热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 D. ①旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌（tān tā）了。②国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩（guì），那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.莅（wèi）临——lì； C.燥（zhào）热——zào； D.振聋发聩（guì）——kuì； 故选B。 2. 下列词语错别字最多一项是（ ） A. 狼籍 辨伪去妄 再接再厉 甘败下风 B. 妖娆 为富不人 花姿招展 自惭形秽 C. 烦燥 平易敬人 耳儒目染 粗制烂造 D. 烂慢 接踵而至 默守成规 好高骛远 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.狼籍——狼藉，甘败下风——甘拜下风； B.为富不人——为富不仁，花姿招展——花枝招展； C.烦燥——烦躁，平易敬人——平易近人，耳儒目染——耳濡目染，粗制烂造——粗制滥造； D.烂慢 ——烂漫，默守成规——墨守成规； 故选C。 3. 下列句子中，加点成语运用不恰当的一项是（ ） A. 当我们学生在学习上遇到困难时，我们要不耻下问地向老师请教。 B. 正在我一筹莫展的时候，王老师的一番话令我茅塞顿开。 C. 这座桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。 D. 西方一些国家，新冠疫情如此严重，那些富翁仍不肯解囊救济，真是麻木不仁。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.不耻下问：指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。而句中是学生向老师请教，老师在知识和学问上通常处于更高的地位，不能用“不耻下问”来形容学生向老师请教，该成语运用不恰当； B.一筹莫展：形容一点计策也施展不出，一点办法也想不出来；“茅塞顿开”形容忽然理解、领会。句子中说“我”在没有办法的时候，王老师的话让“我”忽然明白，这两个成语使用恰当，符合语境； C.巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在句中用于形容桥的施工技术非常巧妙，没有可以与之相比的，使用恰当，能够突出桥的施工技术之高； D.麻木不仁：比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。句中说西方一些国家的富翁在疫情严重时不肯救济他人，体现了他们的冷漠，“麻木不仁”使用恰当，准确地刻画了富翁们的态度； 故选A。 4. 下列各项判断与分析，正确的一项是（ ） A. “青布棉袍、黑布马褂、笔直的干、蹒跚地走、回忆我的母亲”都是偏正短语。 B. “白求恩同志毫不利己专门利人的精神鼓舞着我们。”这句的主干是“白求恩鼓舞我们。 C. “互文”也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。上下文义互相阐发，互相补足。如：“将军百战死，壮士十年归”“开我东阁门，坐我西阁床”“秦时明月汉时关”“千里冰封，万里雪飘”都运用了互文的修辞手法。 D. “我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。”从句子结构上看，该句是一个递进复句。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语法知识。 A.“青布棉袍、黑布马褂、笔直的干、蹒跚地走”是偏正短语。“回忆我的母亲”是动宾短语，“回忆”是动词，“我的母亲”是“回忆”的对象，作宾语； B.提取句子主干时，“白求恩同志毫不利己专门利人的”是定语，修饰“精神”，句子的主干应该是“精神鼓舞我们”，而不是“白求恩鼓舞我们”； D.此句是因果复句，“因为”表明了前后的因果关系，而不是递进复句； 故选C。 5. 下列关于文化、文学常识的表述不正确的一项是（ ） A. “立春”的“立”是“开始”的意思，立春就是春季的开始。“惊蛰”的“蛰”是“藏”的意思。“惊蛰”是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。 B. 铭，古代文体名，用于述功记行或警诫劝勉，文辞精练，有韵，读起来铿锵有力。《陋室铭》作者刘禹锡借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。 C. 《沁园春•雪》是毛泽东在红军长征途中写的一首词，写于1936年2月。《沁园春•雪》以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。 D. 孟子，名轲，东周邹国人，战国时期伟大的思想家、教育家、散文家、政治家。道家学派的主要代表人物之一。在政治上主张法先王、行仁政。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D．孟子是儒家学派的主要代表人物之一，而不是道家学派。故选D。 6. 下列选项中排序恰当的一项是（ ） ①人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。 ②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。 ③俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” ④家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。 ⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围 A. ④①③②⑤ B. ④③①②⑤ C. ④①②⑤③ D. ④②⑤③① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 首先，④句“家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化”，明确地对“家风”进行了定义，是一个总起句，起到了引出话题的作用，所以④句应排在首位；接②句通过具体的例子“古人撰写在门框上的话”来进一步说明什么是家风，是对④句中“家风是家庭的传统和文化”的具体阐述，因此②句应紧跟在④句之后；⑤句“而今”一词表明了时间上的对比，与②句中“古人”相对应，从古人的家风过渡到现在父母营造的良好文化氛围，所以⑤句应排在②句之后；然后③句这句俗语强调了家庭对后代的影响，与⑤句中“而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围”所表达的家庭对子女的影响相呼应，进一步说明了家风对后代的作用，所以③句应排在⑤句之后；最后①句“人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量”，“所以”表示总结，对前面关于家风的阐述进行总结，强调了家风的重要性以及要向后代传递正能量的观点，所以①句应排在最后。综上，正确的排序是④②⑤③①； 故选D。 7. 根据提示，默写句子。 ①___________，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春•雪》） ②春天像健壮的青年，_______________，他领着我们上前去。（朱自清《春》） ③____________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） ④悬泉瀑布，飞漱其间，_________，良多趣味。（郦道元《三峡》） ⑤唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：____________，____________。 ⑥白居易《钱塘湖春行》一诗颈联是：____________，____________。 【答案】 ①. 江山如此多娇 ②. 有铁一般的胳膊和腰脚 ③. 非淡泊无以明志 ④. 清荣峻茂 ⑤. 择其善者而从之 ⑥. 其不善者而改之 ⑦. 乱花渐欲迷人眼 ⑧. 浅草才能没马蹄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“娇、胳膊、峻、渐欲、蹄”等字词容易写错。 综合性学习。 8. 为了引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，培养良好的道德品质，构建和谐的师生关系、同学关系和家庭亲情关系，学校准备开展“培育和谐精神，共建和谐家园”主题教育活动，并指定你担任活动的组织者。 （1）你校关于“培育和谐精神，共建和谐家园”主题演讲比赛活动将于2024年4月23日9：00在学校报告厅举行，请你邀请本地的广播电视台的主持人孟老师做这次演讲比赛的评委。请你代表学校写一份邀请函。 （2）作为活动的组织者，你认为怎样的师生关系才是和谐的？ 【答案】（1）示例： 邀请函 尊敬的孟老师： 您好！ 我校将于 2024 年 4 月 23 日 9：00 在学校报告厅举行“培育和谐精神，共建和谐家园”主题演讲比赛活动。为确保比赛的公正性和专业性，我们诚挚地邀请您担任此次演讲比赛的评委。您丰富的主持经验和专业素养定能为本次活动增添光彩。期待您的莅临！ 光明中学 2024年4月2日 （2）示例：老师给了我们知识的雨露需要的是我们全身心的接受珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。同学尊敬老师，老师爱护同学，这样才能构建和谐的师生关系。 【解析】 【小问1详解】 本题考查邀请函。首先要了解邀请函的格式，邀请函一般由标题、称谓、正文、落款组成。标题“邀请函”要写在第一行正中；称谓在下一行，要顶格写。先介绍自己的身份，用词要得体；邀请的目的要写清；说话一定要客气委婉，使用敬语，用词要恰当。 示例： 尊敬的孟老师： 您好！ 为了引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，培养良好的道德品质，构建和谐的师生关系、同学关系和家庭亲情关系，我校将于2024年4月23日上午9：00在学校报告厅举行“培育和谐精神，共建和谐家园”主题演讲比赛活动。我们深知您在广播电视台的主持工作中积累了丰富的经验，对语言表达和演讲技巧有着独到的见解。因此，我们诚挚地邀请您担任本次演讲比赛的评委，为参赛选手提供专业的指导和点评。期待您的莅临指导！ 光明中学 2024年4月2日 【小问2详解】 本题考查开放题。 师生关系的和谐要靠师生共同维护，结合生活实际扣住相互尊重、理解、信任、关心等来谈即可。 示例：师生之间应相互尊重，教师尊重学生的个性与想法，学生也应尊重教师的专业知识和经验。师生之间应保持平等的沟通，教师应以开放的态度倾听学生的意见，学生也应主动表达自己的想法和困惑。教师应信任学生的潜力，给予他们适当的支持和鼓励；学生也应理解教师的良苦用心，积极配合教学安排。教师应包容学生的不足，给予他们改正的机会；学生也应支持教师的工作，营造良好的学习氛围。通过以上几点，师生之间可以建立起健康、和谐的关系，共同促进教育教学的顺利进行和学生的全面发展。 二、名著导读。（7分） 9. 关于名著《西游记》，请回答下列问题。 （1）孙悟空大闹天宫，一不求高官厚禄，二不为取玉帝而代之，那么他的愿望是什么？或者说这反映了当时社会劳动人民的何种追求？ （2）“金蝉脱壳”的含义是什么？它是中国古代战争经常用到的一种计谋，《西游记》中有一个妖怪与孙悟空、猪八戒打斗时就用到了这个计策，你能简要地把这个故事写出来么？ 【答案】（1）反对压迫。追求平等、自由、民主。 （2）“金蝉脱壳”比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。在《西游记》中，唐僧师徒经过黄风岭时，遇到一只老虎精拦路，孙悟空、猪八戒与其打斗时，它抓下自己的虎皮盖在卧虎石上，然后化作一阵轻风掳走了唐僧。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著主旨。 孙悟空大闹天宫时，确实没有追求高官厚禄，也没有想要取代玉帝。他的行为主要是因为不满天庭对他的种种束缚和不公待遇。他追求的是自由自在、无拘无束，不受天庭规矩的压制，想要打破那种等级森严的秩序，获得平等的地位和权利。这反映了当时社会劳动人民对封建压迫的反抗，对平等、自由、民主的渴望。在封建社会，劳动人民受到封建统治阶级的压迫和剥削，没有自由和平等可言，他们渴望像孙悟空那样能够冲破束缚，争取到属于自己的合理权利，所以孙悟空的行为和愿望在一定程度上代表了劳动人民的心声。 【小问2详解】 本题考查名著情节。 “金蝉脱壳”从字面意思就是蝉在蜕变时，会脱去旧的外壳，比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉，这是一种很形象的比喻，用金蝉脱壳的现象来形容人在面临危险或困境时，用巧妙的方法摆脱困境，让对方难以察觉。在《西游记》中，唐僧师徒行至黄风岭，遇到了黄风怪手下的虎先锋。当孙悟空、猪八戒与虎先锋打斗时，虎先锋手段狡猾，自知难以力敌，便施展出“金蝉脱壳”之计，将自己的虎皮盖在卧虎石上，真身则趁乱掳走了唐僧。这一情节中，虎先锋利用虎皮巧妙地迷惑了对手，成功实施了“金蝉脱壳”，体现了妖怪的狡诈多端，也增加了故事的紧张感和趣味性，同时生动地诠释了“金蝉脱壳”这一计谋在具体情境中的运用。 三、现代文阅读。（26分） 10. 阅读下文，完成问题。 让百年党史浸润青少年心田 刘德福 ①在迎接中国共产党百年华诞的重要历史节点，全国各地正在深入开展党史学习教育。除了加强对党员干部的学习教育，如何让青少年一代从百年党史中汲取奋进的智慧和力量，是我们需要认真思考的问题。其实年轻一代从不讨厌主旋律，只是厌烦了传统的、没有灵魂的说教。创新党史学习教育形式 ②以史为鉴，培养家国情怀。“少年智则国智，少年富则国富”。生活在祖国昌盛的千禧一代，也未曾感受过祖国的山河破碎。对于历史，青少年们难以感同身受，让党史教育热潮在青少年群体中澎湃，让历史这本最好的教科书带领青少年们走进祖国，让“红船”真正在青少年的心中“起航”。 ③动态还原，鲜活红色故事。当代青少年是在互联网大潮下成长起来的，相比于传统的课本教学，传统的“说教式”教育已经难以走进他们心里，历史书上的文字叙述也难以将鲜活的历史再现。为了真正让党史走进青少年心中，运用好“互联网+”产物，可以通过制作融媒体产品、移动端互动产品等形式将鲜活的历史人物和故事再现，让中国共产党鲜活的百年奋斗史真正走进青少年心中。 ④线下研学，体验革命艰辛。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。充分利用丰富的红色文化资源、红色教育基地等开展研学活动，让青少年在中国共产党历史面前不再只是听众，他们自己也可以是“参与者”“讲述者”。研学活动通过历史情境代入的形式，体验共产党人一路走来的艰辛。 ⑤涵养青少年的家国情怀、培育担当民族复兴大任的时代新人不单单是学校的政治任务，更是这个社会里每个参与者该肩负起的责任。青少年是国家的未来和民族的希望，让党史学习教育真正走进青少年一代，推动青少年健康成长，培养起新时代中国特色社会主义事业可靠的建设者和接班人。 （摘自中国青年网，有删改） （1）文章中提出的核心观点什么？请简要概括。 （2）请指出第④段划横线句子的论据类型，并简析其作用。 （3）文章是从哪几个方面来论证全文的核心观点的？请简要回答。 【答案】（1）要让党史学习教育在青少年中走深走实、赢得青年心。 （2）论据类型：道理论据。作用：有力地论证了“线下研学，体验革命艰辛”的观点，强调了实践的重要性。 （3）①以史为鉴，培养家国情怀；②动态还原，鲜活红色故事；③线下研学，体验革命艰辛。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“让百年党史浸润青少年心田”的主题，提出了在新时代背景下如何创新党史学习教育形式，以更好地培养青少年的家国情怀和担当精神。文章从四个方面展开论证：一是以史为鉴，培养家国情怀；二是通过动态还原，鲜活红色故事；三是线下研学，体验革命艰辛；四是涵养青少年的家国情怀，培育时代新人。全文逻辑清晰，论据充分，既有理论阐述，又有实践指导，体现了对青少年党史学习教育的高度重视和深刻思考。 【小问1详解】 本题考查论点提炼。 结合第①段“在迎接中国共产党百年华诞的重要历史节点，全国各地正在深入开展党史学习教育。除了加强对党员干部的学习教育，如何让青少年一代从百年党史中汲取奋进的智慧和力量，是我们需要认真思考的问题。其实年轻一代从不讨厌主旋律，只是厌烦了传统的、没有灵魂的说教。创新党史学习教育形式”可知，文章开篇点明在重要历史节点开展党史学习教育，特别提出要思考如何让青少年从党史中汲取力量，并且指出青少年厌烦传统说教，需要创新学习教育形式，这表明要让党史学习教育真正在青少年中开展起来，不能是传统的、无效的方式。由此可知，文章已经开始围绕让党史学习教育在青少年中取得实效展开论述。 结合第②段“以史为鉴，培养家国情怀。‘少年智则国智，少年富则国富’。生活在祖国昌盛的千禧一代，也未曾感受过祖国的山河破碎。对于历史，青少年们难以感同身受，让党史教育热潮在青少年群体中澎湃，让历史这本最好的教科书带领青少年们走进祖国，让‘红船’真正在青少年的心中‘起航’”可知，此段强调通过党史教育培养青少年家国情怀，让党史教育在青少年群体中掀起热潮，让党史走进青少年心中，进一步说明要让党史学习教育在青少年中切实进行。由此可知，这是在阐述让党史学习教育在青少年中走深走实的一个方面。 结合第③段“动态还原，鲜活红色故事。当代青少年是在互联网大潮下成长起来的，相比于传统的课本教学，传统的‘说教式’教育已经难以走进他们心里，历史书上的文字叙述也难以将鲜活的历史再现。为了真正让党史走进青少年心中，运用好‘互联网+’产物，可以通过制作融媒体产品、移动端互动产品等形式将鲜活的历史人物和故事再现，让中国共产党鲜活的百年奋斗史真正走进青少年心中”可知，该段指出要通过创新方式，利用“互联网+”产物让鲜活的党史走进青少年心中，也是在为让党史学习教育在青少年中取得实效提供方法。由此可知，这是实现让党史学习教育在青少年中走深走实、赢得青年心的具体举措。 结合第④段“线下研学，体验革命艰辛。‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’。充分利用丰富的红色文化资源、红色教育基地等开展研学活动，让青少年在中国共产党历史面前不再只是听众，他们自己也可以是‘参与者’‘讲述者’。研学活动通过历史情境代入的形式，体验共产党人一路走来的艰辛”可知，这里强调通过线下研学让青少年参与到党史学习中，亲身体验革命艰辛，同样是为了让党史学习教育在青少年中更有效果。由此可知，这也是让党史学习教育在青少年中走深走实、赢得青年心的有效方式。 结合第⑤段“涵养青少年的家国情怀、培育担当民族复兴大任的时代新人不单单是学校的政治任务，更是这个社会里每个参与者该肩负起的责任。青少年是国家的未来和民族的希望，让党史学习教育真正走进青少年一代，推动青少年健康成长，培养起新时代中国特色社会主义事业可靠的建设者和接班人”可知，此段总结全文，强调让党史学习教育真正走进青少年一代的重要性，也就是要让党史学习教育在青少年中走深走实，赢得青年心，培养出合格的社会主义建设者和接班人。由此可知，文章核心观点是要让党史学习教育在青少年中走深走实、赢得青年心。 综上，文章中提出的核心观点是：要让党史学习教育在青少年中走深走实、赢得青年心。 【小问2详解】 本题考查论据及作用。 结合第④段“线下研学，体验革命艰辛。‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’。充分利用丰富的红色文化资源、红色教育基地等开展研学活动，让青少年在中国共产党历史面前不再只是听众，他们自己也可以是‘参与者’‘讲述者’。研学活动通过历史情境代入的形式，体验共产党人一路走来的艰辛”可知，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”是出自陆游的诗句，属于名人名言，这类名言警句是道理论据的常见形式。 在这段论述中，文章强调要通过线下研学让青少年体验革命艰辛。这句诗的意思是，从书本上获取的知识终究比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。在该语境下，它很好地呼应了论点，有力地论证了仅靠书本学习党史是不够的，只有借助线下研学这种亲身实践的方式，让青少年成为“参与者”“讲述者”，切实去体验共产党人的艰辛历程，才能真正理解党史。由此可知，它作为道理论据，有力地论证了“线下研学，体验革命艰辛”的观点，突出了实践在青少年党史学习中的重要性。 【小问3详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“以史为鉴，培养家国情怀。‘少年智则国智，少年富则国富’。生活在祖国昌盛的千禧一代，也未曾感受过祖国的山河破碎。对于历史，青少年们难以感同身受，让党史教育热潮在青少年群体中澎湃，让历史这本最好的教科书带领青少年们走进祖国，让‘红船’真正在青少年的心中‘起航’”可知，此段明确提出“以史为鉴，培养家国情怀”这一内容。指出生活在昌盛时代的青少年对历史难以感同身受，所以要让党史教育在青少年中形成热潮，借助党史这本“教科书”培养他们的家国情怀。由此可知，文章从以史为鉴培养家国情怀这一方面，阐述了如何让党史学习教育在青少年中走深走实，是论证核心观点的一个方面。 结合第③段“动态还原，鲜活红色故事。当代青少年是在互联网大潮下成长起来的，相比于传统的课本教学，传统的‘说教式’教育已经难以走进他们心里，历史书上的文字叙述也难以将鲜活的历史再现。为了真正让党史走进青少年心中，运用好‘互联网+’产物，可以通过制作融媒体产品、移动端互动产品等形式将鲜活的历史人物和故事再现，让中国共产党鲜活的百年奋斗史真正走进青少年心中”可知，该段开头点明“动态还原，鲜活红色故事”。由于当代青少年成长于互联网时代，传统教育方式难以让他们接受党史，所以要运用“互联网+”产物，制作多种产品来还原鲜活的党史。由此可知，这是从动态还原鲜活红色故事的角度，说明让党史学习教育赢得青少年心的方法，是论证核心观点的又一个方面。 结合第④段“线下研学，体验革命艰辛。‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’。充分利用丰富红色文化资源、红色教育基地等开展研学活动，让青少年在中国共产党历史面前不再只是听众，他们自己也可以是‘参与者’‘讲述者’。研学活动通过历史情境代入的形式，体验共产党人一路走来的艰辛”可知，此段开篇表明“线下研学，体验革命艰辛”。强调要利用红色资源开展研学活动，让青少年亲身参与、体验革命艰辛，从而更好地学习党史。由此可知，文章从线下研学体验革命艰辛这一方面，论述了推动党史学习教育在青少年中深入开展的举措，是论证核心观点的第三个方面。 综上，文章从“以史为鉴，培养家国情怀”“动态还原，鲜活红色故事”“线下研学，体验革命艰辛”这三个方面论证了全文的核心观点。 11. 阅读下面的文章，完成问题。 娘从乡下来 万吉星 ①娘是农村人，是个永远无法融入城市生活的农村人。为了替我照看孩子，她迫不得已离开那片生活了六十多年的土地，来到了陌生的昆明。 ②我与妻都忙于工作，早出晚归，谁都没有注意到一个农村老人在这陌生城市的孤单与苦闷。有一天下午，我正在开会，突然接到孩子幼儿园老师打来的电话，说放学十多分钟了，其他孩子都接走了，只剩我女儿没人接。我急忙打娘的电话，响了半天她才接，电话一接通，我就不耐烦地吼道：“妈，你怎么搞的，现在还不去接孩子？别的孩子早就接走了。”说完这话，我才听到手机里传来扑哧扑哧的喘气声，娘一边喘着粗气，一边像个做错事的孩子，上气不接下气地说：“我的手表……不知怎么……停了，刚才看电视……才发现……时间过了，不怕……我跑着去……再过四五分钟……就到了。” ③我的眼睛一下子就模糊了。我仿佛看到：________________。 ④就这样，娘默默地在这个陌生的城市里为孩子们坚守着，从不在我们面前叫一声苦和累。每天吃过晚饭，她便早早地回到她的小房间里休息了，但我知道她每天晚上都失眠，天不亮就起来了。渐渐地，娘的话越来越少，甚至一整天都不怎么说话。有一天中午，我在单位食堂吃过饭，回家拿一份材料，打开家门，只见娘一个人静静地坐在有些昏暗的客厅里，我问她怎么不开电视看，她说，看多了眼睛疼，不想看。我说那出去走走吧，她说脚疼，小区里又没个朋友，街上车多人多，心烦。 ⑤看着面容有些憔悴的娘，满头的青丝有一半变成了白发，粗糙的双手不停地揉着有些肿胀的膝盖。她每次要站起来时，都得用两只手撑住膝盖，手脚一起用力，这时，我们往往能听见骨节咯吱咯吱的声响。我在娘的身旁坐下，拉过娘的手，多少年了，我还是第一次这样握着娘的手。这是一双什么样的手啊：粗糙如锉一般，指关节已经肿大变形，手背上爬满了一条条蚯蚓似的青筋。望着这双抚育我长大的手，我的眼泪再一次在眼眶里打转。 ⑥在我的印象中，娘的手是天底下最灵巧的手：缝得一手好衣服，做得一手好菜，拿得起细小的绣花针，做得了粗重的农活。我读初中时，为了偿还家里翻建老屋时欠下的债，娘就趁冬天农闲时做瓦补贴家用。这是极重的苦力活，关键是在寒冷的冬天，做这活儿对手的伤害特别大。冬天天亮得晚黑得早，娘便每天清晨五点刚过就起床做瓦，有时做得晚，天太黑，就用家里的马灯照着。冬天天气冷，早上泥水盆里会结一层冰，娘便把冰敲开继续做。许多年以后，我依然可以想象得到在零度的环境中，赤手捧起泥片就着冰水做瓦的那种刺入骨髓的冷。每到冬天，娘粗糙的手便会裂开一道道往外渗着血珠的口子，抹上凡士林，除了让手变黑以外，并不起多大作用，于是娘的十个手指头上便缠满了一层又一层的胶布。有时我们不小心碰到那些渗血的口子，娘的手便会猛地颤抖一下。那是一种什么样的刻骨铭心的痛啊！ ⑦那一夜，我失眠了，我真正理解了娘对土地的眷念和对父亲的思念。与妻商量后，我决定送她回农村老家。第二天，我把想法和娘一说，我明显看到她的眼里闪过一丝惊喜。但娘随即又忧心忡忡地说：“我走了孩子谁来带？请个保姆我和你爸都不放心。”我故作轻松地安慰她：“不用请保姆，我现在工作很轻闲，自己带得过来。”娘的眉梢舒展开来，那丝惊喜又重新回来了。她说：“那我先回去一段时间，如果你们忙不过来，我再来帮你们带。” ⑧车开走了，天空下起了小雨，我分不清脸上流淌的是雨水还是泪水。 （选自《散文百家》，有改动） （1）阅读文章第④段，概括这段的主要内容。 （2）第⑥段从叙述的方式看是什么？说说其表达意图？ （3）文章第②段中的画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ （4）从修辞角度赏析第⑤段画线的句子。 （5）联系上下文，发挥想象，在第③段横线处将“我”所看到画面描绘出来。 （6）文中的“我”和“母亲”，你更喜欢哪一位？请说出你的理由。 【答案】（1）母亲话少且不想看电视、不想出去，表现出她的孤单寂寞。 （2）插叙。补充交代了“我”读初中时，母亲为补贴家用在寒冷的冬天做瓦的事情，丰富了文章内容，突出了母亲的勤劳和对家庭的付出，表达了“我”对母亲的赞美与感激之情。 （3）语言描写。生动地写出了母亲因误接孩子而慌张的心理，表现了母亲对孩子的爱。 （4）比喻。把母亲的手比作锉刀、蚯蚓，生动形象地写出了母亲双手的粗糙，表现了母亲一生的辛劳。 （5）示例：一个六十多岁的农村妇人满头大汗，气喘吁吁，两手撑膝，大张着嘴，喘着粗气，一脸疲惫的模样。 （6）示例一：喜欢文中的母亲。她勤劳朴实，任劳任怨，默默奉献，从不叫一声苦和累，还一心为儿子着想，主动要求帮儿子带孩子，即使回到农村老家也惦记着孙子。 示例二：喜欢文中的“我”。他孝顺母亲，理解母亲的辛苦，看到日渐憔悴的母亲，主动送母亲回农村老家安享晚年，当母亲担心孩子无人接送表示愿意回来帮忙时，他故作轻松地安慰母亲。 【解析】 【导语】这篇散文通过细腻的笔触，刻画了一位农村母亲为子女默默付出的形象。文章以第一人称叙述，情感真挚，语言朴实，通过日常生活的细节展现了母亲在城市生活中的孤独与不适，以及她对家庭的深沉爱意。作者运用了丰富的描写手法，如人物描写、细节描写和修辞手法，生动地传达了母亲对土地的眷恋和对子女的无私奉献。文章结尾的离别场景，更是情感的高潮，让读者深刻感受到母子之间的深厚情感。整体上，文章情感真挚，感人至深，成功塑造了一位伟大母亲的形象。 【小问1详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“渐渐地，甚至一整天都不怎么说话。有一天中午，我在单位食堂吃过饭，打开家门，只见娘一个人静静地坐在有些昏暗的客厅里，她说，看多了眼睛疼，她说脚疼，小区里又没个朋友，心烦”可知，此段先指出母亲一整天话都很少，接着描述中午回家看到母亲独自坐在昏暗客厅，母亲表示看电视眼睛疼、脚疼，原因是小区没朋友，心烦，不愿看电视也不想出去走动。 由此可知，这段通过对母亲少言寡语以及不想看电视、不想外出的行为和话语描写，生动地表现出母亲在陌生城市里没有朋友，内心充满孤单寂寞的状态。 【小问2详解】 本题考查记叙顺序及作用。 结合第⑥段“在我的印象中，娘的手是天底下最灵巧的手：缝得一手好衣服，做得一手好菜，做得了粗重的农活。我读初中时，为了偿还家里翻建老屋时欠下的债，关键是在寒冷的冬天，做这活儿对手的伤害特别大……那是一种什么样的刻骨铭心的痛啊！”可知，文章主要叙述的是当下母亲在城市帮“我”带孩子的事情，而此段却插入了“我”读初中时母亲为偿还债务，在寒冷冬天做瓦的经历。这段回忆与当前叙述的主线时间不同，属于插叙内容。由此可知，通过这段插叙，补充交代了母亲过往为家庭辛勤付出的具体事例，丰富了文章内容，让读者更全面地了解母亲。母亲在艰苦条件下仍坚持做瓦，突出了她的勤劳以及对家庭无私的奉献。同时，从“我”对母亲做瓦细节的回忆和描述，如“娘的手便会猛地颤抖一下。那是一种什么样的刻骨铭心的痛啊！”，能深切感受到“我”对母亲的赞美与感激之情。 【小问3详解】 本题考查描写方法及作用。 结合第②段“说完这话，我才听到手机里传来扑哧扑哧的喘气声，娘一边喘着粗气，一边像个做错事的孩子，上气不接下气地说：‘我的手表……不知怎么……停了，刚才看电视……才发现……时间过了，不怕……我跑着去……再过四五分钟……就到了’”可知，此句着重呈现了娘所说的话语内容。从“我的手表……不知怎么……停了”能看出娘在解释误时的原因，“刚才看电视……才发现……时间过了”进一步表明她意识到自己的失误，“不怕……我跑着去……再过四五分钟……就到了”则体现出她急于去接孩子的心情。娘说话时“像个做错事的孩子，上气不接下气”，这些话语生动地展现出她因没能按时接孩子而内心慌张、自责的心理状态。由此可知，通过对娘的语言描写，生动形象地刻画出了母亲在这种情境下的心理活动，而母亲如此慌张急切地要去接孩子，也充分表现了她对孩子深深的关爱之情。 【小问4详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑤段“拉过娘的手，多少年了这是一双什么样的手啊：粗糙如锉一般，指关节已经肿大变形，手背上爬满了一条条蚯蚓似的青筋”可知，此句中“粗糙如锉一般”将母亲的手比作锉刀，“手背上爬满了一条条蚯蚓似的青筋”把手背上的青筋比作蚯蚓，运用了比喻的修辞手法。“粗糙如锉一般”突出了母亲的手极其粗糙的特点，“手背上爬满了一条条蚯蚓似的青筋”则形象地描绘出母亲手背上青筋凸起、明显的样子。由此可知，通过运用比喻的修辞手法，把母亲的手比作锉刀和蚯蚓，生动形象地展现出母亲双手的粗糙状态，而这种粗糙的手是母亲一生辛勤劳作的结果，从而表现了母亲一生的辛劳以及她为家庭的付出。 【小问5详解】 本题考查主观表达。 结合第②段“我急忙打娘的电话，响了半天她才接，我就不耐烦地吼道：‘妈，你怎么搞的？’说完这话，我才听到手机里传来扑哧扑哧的喘气声，娘一边喘着粗气，一边像个做错事的孩子，上气不接下气地说：‘我的手表……不知怎么……停了，刚才看电视……才发现……时间过了，不怕……我跑着去……再过四五分钟……就到了’”可知，娘因为手表停了，发现接孩子时间晚了，所以着急地跑着去幼儿园。文中着重描写了娘喘气的声音以及她急切的语气。由此可知，“我”所想象到的画面应该围绕娘着急赶路后的疲惫状态展开。 示例：在街道的转角处，一个六十多岁的农村妇人脚步踉跄，发丝凌乱地贴在满是汗珠的脸上，她一手扶着腰，一手按着胸口，剧烈地喘息着，眼神中满是焦急与不安，朝着幼儿园的方向张望着。 小问6详解】 本题考查人物形象理解及主观表达。 结合第①段“为了替我照看孩子，她迫不得已离开那片生活了六十多年的土地”可知，母亲为了帮助儿子，离开熟悉的家乡来到陌生城市；结合第④段“就这样，娘默默地在这个陌生的城市里为孩子们坚守着，从不在我们面前叫一声苦和累”，能看出母亲在城市带孩子时默默承受一切，任劳任怨。还有第⑦段“但娘随即又忧心忡忡地说：‘我走了孩子谁来带？请个保姆我和你爸都不放心’”以及“她说：‘那我先回去一段时间，我再来帮你们带’”，表明母亲时刻惦记着孙子，一心为儿子的家庭考虑。由此可知，母亲勤劳朴实、任劳任怨、一心为儿子着想的形象十分鲜明，这就是喜欢母亲的原因。 结合第⑤段“看着面容有些憔悴的娘，满头的青丝有一半变成了白发，粗糙的双手不停地揉着有些肿胀的膝盖。望着这双抚育我长大的手，我的眼泪再一次在眼眶里打转”可知，“我”关注到了母亲的疲惫与衰老，内心充满心疼。从第⑦段“与妻商量后，我把想法和娘一说，我明显看到她的眼里闪过一丝惊喜。我故作轻松地安慰她：‘不用请保姆，自己带得过来’”能看出“我”理解母亲对家乡的眷恋，主动送母亲回农村老家，并且为了让母亲安心，还故作轻松。由此可知，“我”是一个孝顺、理解母亲的人，所以喜欢文中的“我”。 示例一：喜欢文中的母亲。她坚韧刚强，面对城市生活的陌生与孤独，没有丝毫抱怨，努力适应，只为了帮儿子照顾好家庭。而且她心灵手巧，过去能缝衣、做菜、做农活，如今又为了孙子尽心尽力。 示例二：喜欢文中的“我”。他懂得反思自己对母亲的疏忽，当意识到母亲在城市生活的孤单苦闷后，及时做出调整，送母亲回老家，并且耐心地安抚母亲，是个心思细腻且孝顺的人。 四、古诗词阅读。（20分） 12. 阅读《岳阳楼记》《孟子•梁惠王下》两篇文言文节选，完成问题。 [甲] 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 　　 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 　　 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ [乙] 《孟子•梁惠王下》节选 齐人伐燕，取之。诸侯将谋救燕。宣王曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？”孟子对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也。 未闻以千里畏人者也。书曰：‘汤一征，自葛始①。 ’天下信之。‘东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨。曰，奚为后我？’民望之，若大旱之望云霓也。归市者不止，耕者不变。诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦。书曰：‘徯我后，后来其苏。’今燕虐其民，王往而征之。民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆，以迎王师。若杀其父兄，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器，如之何其可也？天下固畏齐之强也。今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。王速出令，反其旄倪，止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。” （节选自《孟子•梁惠王下》有删改） 注释：①葛：远古时期的部落名。②旄倪（máo ní）：指被俘虏的老人和幼儿。 （1）解释下列加点的词语。 ①至若春和景明 _______ ②把酒临风 ________ ③未闻以千里畏人者也 _______ ④诛其君而吊其民吊 _______ （2）翻译下列句子。 ①览物之情，得无异乎？ ②不以物喜，不以己悲。 ③今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。 （3）[甲][乙]两文都在阐明一个道理，请说说各阐明了什么道理。 【答案】（1） ①. 至于 ②. 持，执 ③. 凭借 ④. 慰问 （2）①观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ ②不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。 ③现在（您）又违背了天意，不肯施行仁政，这就一定会使天下的诸侯起兵攻打齐国了。 （3）甲文阐明的道理是：一个人应当具有不以物喜、不以己悲的旷达胸襟和先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的远大政治抱负。乙文阐明的道理是：统治者施行仁政，才能得民心；得民心，才能得天下。 【解析】 【导语】《岳阳楼记》与《孟子•梁惠王下》两篇文言文虽然题材不同，但都蕴含了深刻的思想内涵。《岳阳楼记》通过描绘岳阳楼的自然景观，抒发了作者范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，强调了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高政治理想，体现了儒家“仁者爱人”的思想。而《孟子•梁惠王下》则通过孟子与梁惠王的对话，阐明了仁政的重要性，批判了暴政与不仁之举，强调了“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。两篇文章都从不同角度展现了儒家思想的核心，既注重个人修养，又关注社会民生，具有深刻的教育意义。 【小问1详解】 本题考查文言实词的含义。 ①句意：到了春天，天气和暖，阳光明媚。至若，至于，到了。 ②句意：端着酒杯，迎着风。把，持，执。 ③句意：没有听说过凭借着方圆千里的土地还害怕别人的。以，凭借。 ④句意：诛杀那（个国家）的国君来慰问那里的百姓。吊，慰问。 【小问2详解】 本题考查翻译句子。 （1）重点词语：览，观赏、观看；物，这里指自然景物；得无，表示推测语气，可译为“恐怕、大概、是不是”；异，不同。 （2）重点词语：以，因为；物，外物；注意要用互文的手法。 （3）重点词语：今，如今、现在；倍，使……加倍；而，表转折，却；是，这；动，使动用法，“使……起兵”；兵，军队，这里指诸侯的军队。 【小问3详解】 本题考查对文章主旨的理解概括。 根据“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，日星隐曜，山岳潜形，樯倾楫摧，薄暮冥冥”可知，在这样的情境下，迁客骚人会产生悲伤情绪，他们的心情随着外物（恶劣的天气和环境）的变化而变得消极。而“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答”展现了美好宜人的景象，此时迁客骚人心情因美好的外物而变得喜悦。与之相对，作者提出“古仁人之心，或异二者之为”，即古仁人不会像迁客骚人那样因外物的好坏而或喜或悲，他们能够保持内心的平静和豁达，所以，一个人应有“不以物喜、不以己悲”的旷达胸襟。 根据“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，古仁人无论身处高位（在朝廷做官）还是身处偏远之地（被贬谪），都始终心系国家和百姓。在朝廷为官时，他们担忧百姓的生活；在远离朝廷时，他们担忧君主的统治。这种无论何时何地都以天下为己任的情怀，进一步升华到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，即比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后。所以一个人应当具有先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的远大政治抱负。 根据“臣闻七十里为政于天下者，汤是也……若时雨降，民大悦”可知，商汤凭借着方圆七十里的土地统一天下，是因为他施行仁政，天下人都信任他。他去征伐时，各地的百姓都盼望他到来，就像大旱时盼望甘霖一样，而且他的军队所到之处，做买卖的照常做生意，种地的照常种地，他诛杀暴君后慰问百姓，百姓非常高兴。这充分说明了统治者施行仁政，能得到百姓的信任和拥护，从而得民心。而齐国伐燕后，“系累其子弟，毁其宗庙”，这些行为是不施行仁政的表现，使得原本对齐国抱有期望的燕国百姓失望。根据“天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也”可以看出，齐国本身强大且扩大了土地，但因为没有施行仁政，失去了民心，所以导致天下诸侯谋划攻打齐国。这从反面论证了如果统治者不得民心，即使拥有强大的实力和广阔的土地，也难以稳固地统治天下。反之，像商汤那样得民心，就能凭借较小的土地成就统一天下的大业，说明得民心是得天下的关键因素，只有得到百姓的支持和拥护，统治者才能稳固地治理天下。 【点睛】参考译文： 甲文：我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 乙文：齐国人攻打燕国，别的诸侯国谋划着救助燕国。齐宣王说：“很多诸侯谋划着要来攻打我，该怎么对付他们呢？”孟子回答说：“我听说过，有凭借着方圆七十里的土地就统一天下的，商汤就是这样。天下人都相信他，他向东面进军，西面的少数民族就抱怨；他向南面进军，北面的少数民族就抱怨，说：‘为什么把我们放到后面？’老百姓盼着他，就像久旱的时候盼着甘霖一样。（他的军队所到之处，）做买卖的照常做生意，种地的照常种地。他诛杀那些暴君，抚慰那里的百姓，就像下了及时雨一样，老百姓非常高兴。现在，燕王虐待他的百姓，大王去征伐它，百姓都以为会把他们从水深火热中拯救出来，用箪装着饭食、用壶盛着浆汤来迎接大王的军队。如果您杀戮他们的父兄，因禁他们的子弟，毁坏他们的宗庙，搬走他们国家的宝器，像这样怎么行呢？天下本来就畏忌齐国的强大，现在齐国扩大了一倍的土地却不施行仁政，这就使得天下的诸侯要出兵攻打您了。大王赶快发布命令，把被俘的老人孩子遣送回去，停止搬运燕国的宝器，同燕国百姓商量，选立一个新国君，然后撤离燕国。那么还来得及阻止（各国动兵）。 13. 阅读下面的诗歌，回答问题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （1）诗中的“僵”“孤”二字，写出了诗人怎样的处境？它们在诗中有何作用？ （2）本诗表达了作者怎样的愿望？ 【答案】（1）“僵”“孤”二字写出了诗人卧病在床、孤苦无助的处境。作用：以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显出诗人的意志坚定不移。 （2）表达了作者想要收复失地，为统一国家而献身的愿望。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对诗歌中重点字词的理解。 “僵卧孤村不自哀”的意思是：穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤。“僵卧”道出了诗人的老迈境况；“孤村”表明与世隔绝的状态；一“僵”一“孤”，凄凉之极，写出了诗人卧病在床、孤苦无助的处境。 此时诗人却“不自哀”，是因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是想“为国戍轮台”，向为国效力，实现自己的抱负；但是诗人又知道现实是残酷的，他所能做的只能是“尚思”而已；以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。 【小问2详解】 本题考查理解诗歌情感。 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，写作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。写出了诗人日夜渴望收复失地、万里从我、以身报国的心愿。“铁马冰河入梦来”的意思是：就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。表现了诗人强烈的爱国热情，诗人希望用实际行动来报效国家，体现了诗人愿为国家出生入死的爱国精神。 五、写作。（60分）从下面两题中任选一题，按要求写作。 14. 阅读下面的材料，按要求作文。 一阵风吹来，一片叶子脱离树枝，飞向了天空。 “我会飞了，我会飞了。”叶子边飞边喊，“我要飞上天了！” 叶子飞呀飞，飞过了一棵棵树，飞过了一只只栖息在电线上的鸟。 “哈哈，我飞得比你们高。”叶子得意洋洋地对鸟儿说。 又一阵风吹过，叶子在天空中打了几个转，被吹落到一个小水坑里，不见了踪影。 一只鸟感叹地对它的孩子说：“看到了吧，如果不依靠自己的力量，也可以把你吹进烂泥潭。要飞翔，必须靠自身的力量。” 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名。 【答案】例文： 靠自身力量飞翔​ 一阵风吹来，一片叶子脱离树枝，飞向天空，它欢呼着自己会飞了，还得意地飞过了树和鸟儿。然而，又一阵风吹过，它便被吹落到小水坑里，没了踪影。一只鸟对孩子感叹：不依靠自己的力量，就可能被吹进烂泥潭，要飞翔，得靠自身力量。​ 叶子的经历，生动地展现了依赖外力的脆弱。在生活中，这样的例子也屡见不鲜。有些同学在学习上总是依赖老师和家长的督促，一旦离开他人的监督，成绩便一落千丈。他们就如同那片叶子，凭借外界的“风”前行，却没有培养自己的“飞行能力”。当“风”停止，困境便接踵而至。与之相反，那些自主学习、主动探索知识的同学，就像拥有强大翅膀的鸟儿，能够凭借自身的能力在知识的天空自由翱翔。​ 著名科学家牛顿，少年时期家境贫寒，但他并未因外界的困境而放弃对知识的追求。他在艰苦的环境中，凭借自己对科学的热爱和坚持不懈的努力，独立思考、反复实验，最终发现了万有引力定律，为科学发展做出了巨大贡献。正是依靠自身强大的力量，牛顿才在科学的天空中留下了璀璨的轨迹。​ 对于我们初中生而言，在成长的道路上，也会遇到各种各样的“风”。可能是他人的帮助，也可能是暂时的机遇。但我们不能因此而依赖这些外力，而是要努力培养自己的能力。在学习中，积极主动地掌握知识，锻炼思维；在生活中，学会独立解决问题，培养良好的品德和意志。只有这样，当面对生活中的风雨时，我们才能凭借自身的力量，在天空中坚定地飞翔，而不是被风雨轻易地吹落。​ 正如鸟儿所说，要飞翔，必须靠自身的力量。让我们在成长的过程中，努力积蓄力量，锻造自己的翅膀，向着广阔的天空，勇敢地飞翔。因为，只有依靠自己，我们才能在人生的旅途中，跨越重重障碍，抵达成功的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料通过叶子借助风力短暂飞翔，最终因外力消逝而坠落的故事，鲜明地揭示了“要实现长久、稳定的发展，达成目标，必须依靠自身的力量”这一核心立意。叶子的经历是一个生动的警示，只依赖外部力量，即便能获得一时的成功与荣耀，也难以持久，一旦外部助力消失，便会陷入困境。所以，我们应将重点放在强调自身力量的重要性以及如何培养自身力量上。​ 二、选材构思。选材方向​：（1）个人成长领域：可选取身边同学凭借自己的刻苦努力，从成绩落后逐步提升，最终在学业上取得优异成绩的事例；或是讲述一些运动员克服身体条件限制，通过长期艰苦训练，在赛场上绽放光彩的故事。​（2）科学探索领域：以科学家们为例，如爱迪生在艰苦的科研环境中，凭借自己的智慧和不懈的实验，发明电灯，为人类带来光明；屠呦呦历经无数次尝试，依靠自身团队的努力，成功提取青蒿素，攻克疟疾难题。​（3）企业发展领域：一些企业不依赖政策红利或市场的偶然机遇，而是专注于自主研发核心技术，提升自身竞争力，像华为在通信领域，不断加大研发投入，凭借自身实力在全球市场站稳脚跟。​ 文章构思：开篇引入材料中叶子的故事，简要描述叶子的经历，顺势提出文章的中心论点 —— 要飞翔，必须靠自身的力量。接着，从不同角度展开论述，运用上述选好的材料，详细阐述依靠自身力量的重要性以及依靠外力的弊端。可以先论述个人成长中自身力量的关键作用，再过渡到科学探索、企业发展等领域，层层递进。结尾部分总结全文，再次强调论点，呼吁大家在生活中要努力培养自身力量，凭借自己的能力去追求梦想，实现人生价值，使文章具有感染力和号召力。 15. 请以“莫辜负_______”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，写一篇文章；②除诗歌外；③文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息；④不要套作；⑤书写规范，不少于600字。 【答案】例文： 莫辜负青春​ “青春须早为，岂能长少年。”青春，是生命中最璀璨的一段时光，它宛如初升的朝阳，充满希望与活力；又似绽放的花朵，娇艳而芬芳。然而，青春易逝，我们应倍加珍惜，莫辜负这大好年华。​ 课堂上，老师激情澎湃地讲解着知识，那一字一句如同点点星光，照亮我们求知的道路。我们全神贯注地聆听，时而奋笔疾书，时而热烈讨论。青春的我们，对知识充满渴望，在书的海洋中遨游，探索未知的世界。因为我们明白，只有努力学习，才能为未来的人生打下坚实的基础。此时的我们，正以积极向上的姿态，不负青春赋予的求知时光。​ 操场上，阳光洒满跑道，同学们在进行着激烈的体育锻炼。跑步的同学，步伐矫健，汗水湿透了衣衫，却依旧咬牙坚持，向着终点冲刺；打篮球的同学，身姿敏捷，在球场上尽情挥洒着热血，每一次投篮、每一次传球，都充满了青春的力量。在这里，我们挑战自我，超越极限，尽情释放着青春的活力。我们用汗水书写着属于自己的青春篇章，让青春在运动中绽放光彩。​ 校园的文化活动中，也处处闪耀着青春的光芒。演讲比赛上，选手们慷慨激昂，用富有感染力的语言抒发着自己的理想与抱负；文艺表演中，同学们各展才艺，舞蹈、歌唱、乐器演奏，精彩纷呈。我们在活动中展现自我，培养兴趣爱好，锻炼自己的能力。青春，为我们提供了展示的舞台，我们用热情与才华，点亮青春的舞台，让青春绽放出别样的魅力。​ 青春是短暂的，如白驹过隙，转瞬即逝。我们不能在青春岁月里碌碌无为，虚度光阴。让我们怀揣梦想，勇往直前，以积极进取的精神，去拼搏、去奋斗。在青春的赛道上，跑出我们的风采；在青春的舞台上，绽放我们的光芒。​ 莫辜负青春，让我们的青春在奋斗中熠熠生辉，在拼搏中留下最美的印记。让我们用青春的汗水，浇灌出未来的希望之花，用青春的激情，书写出人生的壮丽篇章。​ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“莫辜负_______”是典型的半命题作文，审题关键在于补充的内容。横线上可填人、物、情感等，像“莫辜负期望”“莫辜负时光”。“莫辜负”蕴含珍惜、践行、回应之意，强调对所填事物应有的积极态度。立意时，可从成长、感恩、责任等角度出发，挖掘所填内容对自身的价值与意义，凸显珍惜背后的收获与感悟，如“莫辜负期望”可立意通过努力达成他人期待，实现自我成长。​ 二、选材构思。选材方向：（1）​师生情谊：老师对自己的学习期望，如约定成绩进步多少，为不辜负老师的教导与期待，克服学习困难，最终取得进步，展现师生间的信任与自己的努力。（2）自然馈赠：比如春天公园里盛开的花朵，曾许下好好欣赏的诺言，在忙碌学业中抽出时间去观赏，感受自然之美，不辜负大自然的慷慨馈赠，引发对自然的热爱与敬畏。​（3）青春时光：回想起初入初中给自己定下的目标，在日常学习、参加社团活动时，努力平衡，利用好课余时间提升自己，不荒废青春，体现青春的拼搏与奋斗。​ 文章构思：开头以抒情或疑问引入，像“在时光长河中，有多少珍贵的存在被我们不经意间忽视？莫辜负，这三字背后，藏着无尽的深意。”接着叙述所选事例，若写师生情谊，先描述老师鼓励场景，再讲学习中遇到的难题及想放弃的念头，因老师期望坚持下来。写自然和青春素材同理，注重心理、动作等细节描写。结尾紧扣主题升华，“莫辜负那些美好的期许、自然的厚赠和青春的时光，让我们在珍惜中书写无悔的篇章。”​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$