第三章 问题研究：实体商店何去何从 教学设计 2024-2025学年高一下学期 地理 人教版（2019）必修二

哈密市第十五中学高一第二学期《问题研究：实体商店何去何从》教学设计 学科 地理 年级 高一 班级 授课时间 课题 第三章 问题研究：实体商店何去何从 课时数 1 学习 目标 知识技能目标：理解实体商店衰落的原因（如电商冲击、消费习惯变化），掌握其转型策略（体验升级、线上线下融合）。结合中关村电子城案例与哈密本地实体商店现状，分析传统商业的生存困境与创新路径。能够针对哈密某实体商店设计转型方案，并阐述其地理意义（如地域文化赋能）。 思想方法目标:运用综合思维分析商业空间演变的驱动因素（技术、经济、社会）。通过案例对比（中关村VS哈密），理解因地制宜的商业转型逻辑。 素养生长目标: 关注家乡商业发展，增强社会责任感和创新意识。树立“传统与创新共生”的可持续发展观。 课标教材 对应课标：《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》要求：“结合实例，说明不同产业活动的区位变化及其影响因素。” 学情分析 哈密市高一学生对本地传统商业（如回王府步行街、瓜果市场）有直观感受，但对电商冲击下的商业模式转型缺乏系统认知。需通过实地案例（如哈密瓜实体店转型）建立知识联结，结合角色扮演（店主、消费者、规划师）理解多方诉求，并通过数据对比（客流量、销售额）强化分析能力。 教学过程设计 理念：学为中心、双基生根、思维生长、素养生成、人格成长 要素：教学环节、教学内容、师生活动 七步：情境引入、问题导学、新知探究、深度学习、当堂应用、归纳总结、拓展提升（引导探学用结拓） 三段：教、学、评 四分析：课标教材、重点难点、学情基础、教学方法 六设计：用时设计、问题设计、活动设计、评价设计、板书设计、作业设计 两反思：学生活动反思，目标达成度反思 一核心：学生活动和集中练习时间≥15分钟（关键底线） 集体备课（初次备课） 二次备课 1. 情景引入：哈密回王府步行街的“冰火两重天”（3分钟） 活动设计：展示回王府步行街2010年熙攘场景与2023年空置店铺对比图，播放店主采访片段：“以前一天卖上百个馕，现在不到三十个。” 问题链： “你最近一次去实体店购物是什么时候？为什么选择它？” “这条街的店铺为何越来越少？” 学生发言：列举电商便利性、价格优势等因素，初步归纳实体店困境。 2. 新知探究1：中关村的兴衰启示（12分钟） 活动1：时空对比——中关村的崛起与衰落 资料分析： 兴盛期（1990-2010）：展示中关村电子城鼎盛时期照片，分析区位优势（高校集聚、政策支持）。 衰败期（2010后）：对比京东、淘宝销售额增长曲线与中关村客流量下降数据。 问题链：“中关村衰落仅是电商冲击导致的吗？”（如租金上涨、诚信问题） 活动2：转型密码——从卖场到创新工场 案例解码：展示中关村创业大街现状图，解析转型策略（孵化器、科技体验馆、咖啡社交空间）。 追问：中关村的经验能否复制到哈密？为什么？ 3. 新知探究2：哈密实体店的“危”与“机”（10分钟） 案例1：哈密瓜实体店的“触网”实验 数据对比：某哈密瓜店转型前后销售额变化（线下日均500元→抖音直播日均2000元）。 讨论：“线上销售如何弥补线下短板？”（如突破地域限制、精准营销） 案例2：回民街手工艺店的“文化突围” 实地连线：视频连线回王府铜器店店主，分享“非遗体验+定制销售”模式。 问题链：文化附加值如何提升实体店竞争力？ 4. 深度学习：实体店不可替代的价值（5分钟） 活动1：五感体验实验 情境模拟：对比网购哈密瓜（仅视觉）与实体店选购（触觉嗅觉、试吃互动），讨论体验差异。 结论提炼：实体店的核心优势：即时性、体验感、社交属性。 5. 当堂应用：设计“哈密实体店复兴计划”（8分钟） 任务驱动：分组选择以下店铺类型设计转型方案： 传统瓜果店（如增加DIY果干制作体验）。 民族服饰店（如VR虚拟试衣+民族文化讲解）。 成果要求：融合线上线下资源。体现地域特色（如哈密瓜、十二木卡姆元素）。 方案展示：各组用思维导图呈现方案，评选“最具哈密特色创新奖”。 6. 归纳总结：实体店的“生存法则”（2分钟） 学生提炼： 功能升级：从“卖商品”到“卖体验”。 文化赋能：深挖地域文化价值。 技术融合：借力数字工具扩大辐射圈。 教师升华：实体店不会消失，但会以更智慧、更温暖的方式重生。 7. 拓展提升：商业振兴行动者（1分钟） 课后任务：走访一家社区小店，撰写《实体店生存现状与建议》报告（图文结合），提交市商务局公众号。 教学板书设计： 实体商店何去何从？ 一、困境： 电商冲击·成本上升·体验不足 二、转型： 功能创新（中关村创业大街） 文化赋能（回王府非遗体验） 技术融合（直播带货） 三、哈密方案： 瓜果DIY·VR试衣·本土IP 分层作业设计： 基础层：绘制实体店转型策略思维导图，标注中关村与哈密案例。 提高层：分析哈密某商场（如领先购物中心）的转型措施，评价其优劣（300字）。 拓展层：调研哈密夜市经济现状，提出“地摊+实体店”联动方案（图文结合）。 教学反思： 亮点：以回王府步行街真实案例切入，引发学生乡土情感共鸣。通过“五感体验实验”生动诠释实体店不可替代性。 不足：部分学生对线上营销工具（如抖音团购）认知不足，需补充操作示例。方案设计环节部分组别忽略成本控制，需增加投资预算分析维度。 改进：邀请本地网红店主分享转型实战经验。使用AR技术模拟店铺改造效果，增强方案可视化。 学科网（北京）股份有限公司 $$