第3单元 10 绿 -【拔尖特训】2024-2025学年四年级下册语文（统编版）浙江专用

天地寂然不动,而气机无息稍停。———《菜根谭》 (上一页答案:蒙恬) 10 绿 一、 读语段,完成练习。 道路被交叉 ∙ (chā chà)在一起的树枝、塑料袋和píng zi( )堵住了,游人 挤 ∙ (jī jǐ)在一起,不知道怎么办。后来在导游的指挥下,大家把道路清扫干净了。 1. 用“􀳫”选出加点字的正确读音。 2. 根据拼音,在括号内写出词语。 二、 选择题。 1. 下列说法正·确·的一项是 ( ) A. “墨”按音序查字法,先查M,再查mou。B. “鱼叉”和“劈叉”的“叉”的读音相同。 C. “叉鱼”和“打叉号”中的“叉”意思不同。D. “嫩绿”和“嫩叶”中的“嫩”意思相同。 2. 下列句子中,加点词的近义词有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 所有的绿集中 ∙∙ 起来。(聚集) B. 绿得发黑、绿得出奇 ∙∙ 。(奇怪) C. 静静地交叉 ∙∙ 在一起。(交错) D. 按着节拍飘动 ∙∙ 在一起……(飘舞) 3. 下面句子中省略号的作用是 ( ) 到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… A. 表示说话断断续续 B. 表示列举的省略 C. 表示语意未尽 D. 表示话题的跳跃或转换 4. 艾青的诗歌《绿》中的“绿”,表面写的是绿色,实际指的是 ( ) A. 绿色的流水 B. 绿色的墨水瓶 C. 生命的颜色,希望的象征 D. 太阳是绿的 三、 阅读课文,完成练习。(10分) 绿 艾 青 ① 好像绿色的墨水瓶倒翻了, 到处是绿的…… ② 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 ③ 刮的风是绿的, 下的雨是绿的, 43 语文(浙江专用)四年级下 讲 解 视 频 拍 照 批 改 《骆驼祥子》的作者是( )。 流的水是绿的, 阳光也是绿的。 ④ 所有的绿集中起来, 挤在一起, 重叠在一起, 静静地交叉在一起。 ⑤ 突然一阵风, 好像舞蹈教练在指挥, 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 1. 诗歌写了绿的 、 、 等的特点。(3分) 2. [思维导图]根据自己对诗歌的理解,发挥想象并填空。(4分) 3. [阅读要素]诗歌以 为线索,描写了 , 表达了诗人 。(3分) 四、 阅读课外诗歌,完成练习。(13分) 春的消息 金 波 ① 风,摇绿了树的枝条, 水,漂白了鸭的羽毛, 盼望了整整一个冬天, 你看,春天已经来到! ② 让我们换上春装, 像小鸟换上新的羽毛, 飞过树林,飞上山岗, 到处有春天的欢笑。 ③ 看到第一只蝴蝶飞, 它牵引着我的双脚; 我高兴地捕捉住它, 又爱怜地把它放掉。 ④ 看到第一朵雏菊开放, 我会禁不住欣喜地雀跃, 小花朵,你还认得我吗? 你看我又长高了多少! ⑤ 来到去年叶落的枝头, 等待它吐出新的绿苞; 再去唤醒沉睡的溪流, 听它唱歌,和它一起奔跑。 ⑥ 走累了,我就躺在田野上, 头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔痒了我的面颊? 啊,身边又钻出嫩绿的小草…… (选自《中国当代儿童文学精品库 诗歌卷》,有删改) 53 第三单元 君子务本,本立而道生。———《论语》 (上一页答案:老舍) 1. [思维导图]诗歌中描写了哪些“春的消息”? 照样子,写一写。(5分) 2. [阅读要素]这首诗歌描写了意趣盎然的春天,表达了作者 之情。(2分) 3. 第⑤小节中画“ ”的部分运用了 的修辞手法,作者说溪流是“沉睡”的, 是因为 。(3分) 4. [情境化命题]同学们对诗歌中蕴含的丰富的想象展开了讨论,请你将对话补充完 整。(3分) 苗苗:春天来了,鸭子在水中嬉戏,作者把它们洁白的羽毛想象成是被 , 真是太有趣了! 朵朵:作者由“我们”换上春装,联想到 ,想象力真丰富。 美美:看到 ,作者欣喜地和它对话,真是太神奇了! 五、 探究“绿”的内涵。 1. 绿色,是生命的颜色,古往今来多少文人墨客描摹、赞颂它。让我们来玩“飞花令” 的游戏,以“绿”为关键字,请你接着写一写。 万条垂下绿丝绦→ → → 2. “绿色”可衍生出许多新的含义,如自然、生态、环保等。仿照示例,解释“绿色食品”。 例:“绿色通道”指医疗、交通运输等部门设置的手续简便、安全快捷的通道。 泛指简便、安全、快捷的途径或渠道。 “绿色食品”指 。 63 语文(浙江专用)四年级下 1.9米) 精铜(每空1分) 3. 铜柱失去平衡 张 开龙嘴吐出铜珠(每空1分) 4. 示例:张衡候风 地动仪测量精确吗? (1分) 查资料、请教别人。 (2分)(评分建议:能根据文本内容,提出合理问 题,得1分;能给出两种解决问题的方法,得2分。) 第三单元 9 短诗三首 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. tāo màn 2. 藤萝 躲避 二、 1. C 解析:“繁多”的“繁”指数量多;“繁衍” 的“繁”指滋生。 2. C 解析:“思绪”指思想的头绪,思路;情绪。 “思潮”指接二连三的思想活动。“思考”指进行比 较深刻、周到的思维活动。根据词语意思和具体语 境应选C。 3. A 解析:正确的朗读节奏划分:鸟儿/躲到/它 的巢里。 4. C 解析:《繁星》(一三一)体现了作者对大海 的爱。 三、 1. 比喻 母爱(每空1分) 2. A D(每空1分) 解析:联系上下文可知,第 一个“风雨”指的是狂风暴雨等恶劣天气。第二个 “风雨”指的是现实生活中遇到的挫折与苦难。 3. 心中的风雨 “我”躲进母亲的怀抱 依恋和信 赖母亲(每空1分) 四、 1. 独行(1分) 奔跑(1分) 风雨中会更加 勇敢、欢快(2分) 2. 妈妈送伞来,“我”不能在雨 中玩耍,感受雨的美好(2分) 3. C(2分) 解析:结合诗歌第②小节关键句“我 喜欢在小雨中独行”可知,这一小节描写的是“我” 在小雨中独自行走的画面,因此可以选择雨中漫 步图。 4. 青湿(1分) 吸吮(1分) 甘露(1分) 5. 小 鹿(1分) 快乐(或:自由)(1分) 6. 体会到“我” 对下雨的喜爱、对自由的向往。(2分) 五、 1. 满船清梦压星河 2. 星影摇摇欲坠 10 绿 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. chā jǐ 2. 瓶子 二、 1. C 解析:A项,“墨”按音序查字法,应先查 M,再查mo;B项,“鱼叉”的“叉”读“chā”,“劈叉” 的“叉”读“chà”;D项,“嫩绿”的“嫩”意思是(某些 颜色)浅,“嫩叶”的“嫩”意思是初生而柔弱,娇嫩 (跟“老”相对)。 2. B 解析:“出奇”指特别,不平常,与“奇怪”的意 思不相近。 3. B 解析:省略号前面列举了多种绿色,因此省 略号表示列举的省略,说明绿色还有很多种。 4. C 解析:在艾青的《绿》中,绿色是充满希望、富 有生机的颜色,诗人的内心充满了对绿色的喜爱, 所以他对眼前景象产生了独特的感觉,并把自己的 感觉与描绘的景象融为一体,所以在诗人眼中,风、 雨等都是绿的。诗中表面写的是绿色,其实“绿”是 生命的颜色和希望的象征。 三、 1. 多样 形态 律动(每空1分) 2. 示例: (1) 树叶 (2) 小草 (3) 芦苇 (4) 露珠(每空1分) 3. 绿 大自然的绿色 对绿色、对大自然的喜爱 和赞美之情(每空1分) 四、 1. 人们换上春装,小鸟换上新的羽毛 蝴蝶 飞舞 雏菊开放 枝头吐绿苞,溪流唱歌、奔跑 太阳明丽,小草嫩绿(每空1分) 2. 对春天的喜 爱与赞美(2分) 3. 拟人(1分) 冬天溪水结冰 了,看不见水流动,听不见水流声(2分) 4. 水漂 白的 小鸟换上新的羽毛 雏菊开放(每空1分) 五、 1. 示例:千里莺啼绿映红 春风又绿江南岸 绿杨阴里白沙堤 2. 无公害、无污染的安全营养 型食品 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7