第3单元 9 短诗三首 -【拔尖特训】2024-2025学年四年级下册语文（统编版）浙江专用

古希腊三大悲剧家中,被称为“悲剧之父”的是( )。 9 短诗三首 一、 读语段,完成练习。 《繁星》是冰心的诗集,语言凝练,感情深厚。本课的三首诗歌,作者都是借用具体 的事物,如ténɡ luó( )、波涛∙ (tāo tào)、duǒ bì( )风雨的鸟儿来叙 述童年那段永不漫 ∙ (màn wàn)灭的回忆和抒发对母爱、童心和自然的赞美。 1. 用“􀳫”选出加点字的正确读音。 2. 根据拼音,在括号内写出词语。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字“繁”的含义不·同·的一项是 ( ) A. 繁 ∙ 星 繁∙ 密 B. 繁 ∙ 重 频繁∙ C. 繁 ∙ 多 繁∙ 衍 D. 繁 ∙ 忙 繁∙ 博 2. 依次填入下列句子横线处的词语,最 · 恰 · 当 · 的一项是 ( ) (1) 他回想着以往的种种经历, 起伏,难以平静。 (2) 考试遇到难题要冷静 ,千万不要着急慌张。 (3) 看了这部电影,我 万千,感慨不已。 A. 思绪 思潮 思考 B. 思考 思潮 思绪 C. 思潮 思考 思绪 D. 思绪 思考 思潮 3. 下列句子的朗读节奏划分有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 鸟儿/躲/到它的巢里 B. 哪一朵花/没有香 C. 这些事———/是永不漫灭的/回忆 D. 哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响 4. 下列说法有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 《繁星》是冰心的第一部诗集,是受印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响而写成的。 B. 课文中的三首短诗都很有节奏感,读来朗朗上口。 C. 《繁星》(一三一)中三个反问句,体现了作者对星、花的爱。 D. “这些事———/是永不漫灭的回忆”中破折号的作用是表示解释说明。 13 第三单元　　第三单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 刚中而应,行险而顺。———《三十六计》 (上一页答案:埃斯库罗斯) 三、 阅读课文片段,完成练习。(7分) 繁 星(一五九) 冰 心 母亲啊!/天上的风雨来了,/鸟儿躲到它的巢里;/心中的风雨来了,/我只躲到你 的怀里。 1. 诗歌主要运用了 的修辞手法,表达了 这一主题。(2分) 2. 诗中第一个“风雨”指的是( ),第二个“风雨”指的是( )。(2分) A. 狂风暴雨等恶劣天气 B. 前进道路中的种种阻碍 C. 心中的不满与哀怨 D. 现实生活中遇到的挫折与苦难 3. [阅读要素]了解诗歌内容,体会诗歌表达的情感,完成思维导图。(3分) (阅读要素技法讲解详见P45) 四、 阅读课外诗歌,完成练习。(15分) 妈妈,不要送伞来 佚 名 ① 偏偏下起…… 哦,是我梦求许久的小雨, 我欢快地跳进雨中, 任那细细的雨丝把我浸润, 忽地,心中掠过一丝不安, 哦,妈妈, 不要送伞来。 ② 我喜欢在小雨中独行, 缓慢的节奏合着雨点的飘落, 任那油润的千张绿叶, 把我染得翠绿, 哦,妈妈, 不要送伞来。 ③ 我喜欢路边青湿的小草, 尽情地吸吮大自然的甘露, 即使没有蟋蟀的低吟, 我仍可以舒畅地放松四肢, 哦,妈妈,不要送伞来。 ④ 我喜欢慢悠悠地走回家, 和雨丝说悄悄话, 23 语文(浙江专用)四年级下 “文房四宝”中的“毛笔”是( )发明的。 此时此刻, 我真正地属于我自己, 哦,妈妈, 不要送伞来。 ⑤ 不要送伞来,妈妈。 我还喜欢头上顶着外衣裹住的书包, 在渐渐变大的雨里做一只机灵的小鹿, 在五彩的伞群中奔跑。 妈妈, 我不是小糖人, 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树, 风雨中会更加勇敢、欢快。 哦,妈妈, 不要送伞来。 (有删改) 1. 根据诗歌内容填空。(4分) “我”喜欢在小雨中 ,在大雨中 。因为“我”觉得 “我”就像街边的小树, 。 2. 诗歌第①小节中写“心中掠过一丝不安”,联系上下文想想:“我”在担心 。(2分) 3. 诗歌第②小节勾画了一幅诗意浓郁的图画,如果请你为第②小节配一幅插图,下列 最 · 恰 · 当 · 的一项是(2分) ( ) A. 春雨图 B. 绿叶图 C. 雨中漫步图 D. 染翠图 4. 诗歌第③小节中暗示雨水滋润万物的关键词有 、 、 。(3分) 5. 我们常把淋雨的人比作落汤鸡,但诗人在第⑤小节中把“我”比作机灵的 。 从这个比喻中,我们能体会到“我” 的心情。(2分) 6. [阅读要素]全诗反复写“哦,妈妈,不要送伞来”,从中体会到“我”怎样的情感? (2分) 五、 请根据自己的阅读积累或查阅资料,将下列诗词补充完整。 1. 醉后不知天在水, 。 ———[元] 唐温如 2. 万帐穹庐人醉, 。 ———[清] 纳兰性德 33 第三单元 1.9米) 精铜(每空1分) 3. 铜柱失去平衡 张 开龙嘴吐出铜珠(每空1分) 4. 示例:张衡候风 地动仪测量精确吗? (1分) 查资料、请教别人。 (2分)(评分建议:能根据文本内容,提出合理问 题,得1分;能给出两种解决问题的方法,得2分。) 第三单元 9 短诗三首 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. tāo màn 2. 藤萝 躲避 二、 1. C 解析:“繁多”的“繁”指数量多;“繁衍” 的“繁”指滋生。 2. C 解析:“思绪”指思想的头绪,思路;情绪。 “思潮”指接二连三的思想活动。“思考”指进行比 较深刻、周到的思维活动。根据词语意思和具体语 境应选C。 3. A 解析:正确的朗读节奏划分:鸟儿/躲到/它 的巢里。 4. C 解析:《繁星》(一三一)体现了作者对大海 的爱。 三、 1. 比喻 母爱(每空1分) 2. A D(每空1分) 解析:联系上下文可知,第 一个“风雨”指的是狂风暴雨等恶劣天气。第二个 “风雨”指的是现实生活中遇到的挫折与苦难。 3. 心中的风雨 “我”躲进母亲的怀抱 依恋和信 赖母亲(每空1分) 四、 1. 独行(1分) 奔跑(1分) 风雨中会更加 勇敢、欢快(2分) 2. 妈妈送伞来,“我”不能在雨 中玩耍,感受雨的美好(2分) 3. C(2分) 解析:结合诗歌第②小节关键句“我 喜欢在小雨中独行”可知,这一小节描写的是“我” 在小雨中独自行走的画面,因此可以选择雨中漫 步图。 4. 青湿(1分) 吸吮(1分) 甘露(1分) 5. 小 鹿(1分) 快乐(或:自由)(1分) 6. 体会到“我” 对下雨的喜爱、对自由的向往。(2分) 五、 1. 满船清梦压星河 2. 星影摇摇欲坠 10 绿 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. chā jǐ 2. 瓶子 二、 1. C 解析:A项,“墨”按音序查字法,应先查 M,再查mo;B项,“鱼叉”的“叉”读“chā”,“劈叉” 的“叉”读“chà”;D项,“嫩绿”的“嫩”意思是(某些 颜色)浅,“嫩叶”的“嫩”意思是初生而柔弱,娇嫩 (跟“老”相对)。 2. B 解析:“出奇”指特别,不平常,与“奇怪”的意 思不相近。 3. B 解析:省略号前面列举了多种绿色,因此省 略号表示列举的省略,说明绿色还有很多种。 4. C 解析:在艾青的《绿》中,绿色是充满希望、富 有生机的颜色,诗人的内心充满了对绿色的喜爱, 所以他对眼前景象产生了独特的感觉,并把自己的 感觉与描绘的景象融为一体,所以在诗人眼中,风、 雨等都是绿的。诗中表面写的是绿色,其实“绿”是 生命的颜色和希望的象征。 三、 1. 多样 形态 律动(每空1分) 2. 示例: (1) 树叶 (2) 小草 (3) 芦苇 (4) 露珠(每空1分) 3. 绿 大自然的绿色 对绿色、对大自然的喜爱 和赞美之情(每空1分) 四、 1. 人们换上春装,小鸟换上新的羽毛 蝴蝶 飞舞 雏菊开放 枝头吐绿苞,溪流唱歌、奔跑 太阳明丽,小草嫩绿(每空1分) 2. 对春天的喜 爱与赞美(2分) 3. 拟人(1分) 冬天溪水结冰 了,看不见水流动,听不见水流声(2分) 4. 水漂 白的 小鸟换上新的羽毛 雏菊开放(每空1分) 五、 1. 示例:千里莺啼绿映红 春风又绿江南岸 绿杨阴里白沙堤 2. 无公害、无污染的安全营养 型食品 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7