第7单元 语文园地&文体补充阅读&第7单元核心知识归纳 -【拔尖特训】2024-2025学年三年级下册语文（统编版）浙江专用

世界上流程最长的河流是( )。 语文园地 一、 下列说法正 · 确 · 的一项是 ( ) A. 在习作中,我们要有意识地用上平时积累的语言,如“他没精打采地坐在那里,一 句话也不说”中,“没精打采”用得很好,我可以用“神采奕奕”代替它。 B. “黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”这 一句运用的是拟人的修辞手法。 C. “清晨到来了,我们看见太阳从遥远的天边升起,就像一个刚刚点燃的火球。”这是 一个比喻句。 D. 鲜活有趣的词语可以增添文采,用在作文中很好,用于写句子就不好。 二、 用问句开头能激发读者的阅读兴趣。请仿照这样的写法,用几句话介绍一种你喜 欢的事物。 例:你可知道,大海的深处是怎样的? 海面上波涛澎湃的时候,海底依然…… 三、 昨天下午,三年级(5)班的小宁把语文书落在了学校的阅览室,她写了一则寻物启 事,但有两处错误(格式或内容),请你进行修改。 寻物启事 昨天下午,我把语文书落在了学校。如有拾到者,请与我联系,非常感谢! 7月2日 三年级(5)班 小宁 四、 “露”“慧”“醒”“蘑”这些笔画较多的字在书写时要注意 ( ) A. 把笔画写得短小些,缩小笔画间距。 B. 把笔画写得宽长一些,让字更加醒目。 C. 把笔画写得略长,让笔画间距匀称。 D. 把笔画写得短小些,扩大笔画间距。 五、 根据日积月累填空。 成语是中华文化与智慧的浓缩。当面对各种困难,我们应该“兵来将挡, ”,绝不能临阵退缩做逃兵,更要牢记“ ,焉得虎子”,攻克一 切困难,才会收获成功;要多和品质高尚的人交朋友,因为“ , ”。 19 第七单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 男女授受不亲,礼也。———《孟子》 (上一页答案:尼罗河) 文体补充阅读 一、 阅读课外短文,完成练习。(10分) 进入黑森林的熊 [俄罗斯] 尼·斯拉德科夫/著 石雨晴/译 ① 昨晚,一头熊走进了黑暗的森林,地上的枯树枝在它脚下“嘎吱嘎吱”作响。这 突如其来 ∙∙∙∙ 的声音,吓坏了树上的一只小松鼠,球果从松鼠的爪子里掉下来,正巧砸到了 野兔的脑门儿上。野兔迅速从栖息处跑开,朝着密林深处奔去。 ② 飞奔的野兔撞上了一窝小黑琴鸡,把它们吓个半死。 ③ 小黑琴鸡们奔走的响动吓得松鸦从灌木丛下跑出来。喜鹊碰巧看见这一幕, 警觉的它叫了起来,叫声立马响彻森林。 ④ 驼鹿的耳朵很敏锐,它听见叫声,认为喜鹊一定看到了猎人。驼鹿在林子里奔 跑起来,折断了沿途的灌木。 ⑤ 沼泽里的鹤受到惊吓,鸣叫着飞走了。 ⑥ 熊停下脚步,竖起耳朵。 ⑦ 森林里是不是发生了不好的事情? 松鼠在叫,喜鹊和松鸦在嚷,驼鹿折断灌 木,沼泽地里的鸟儿们也发出了不安的鸣叫,身后还有谁在“吧嗒吧嗒”地跑着。 ⑧ 趁着还没出事儿,我也赶快跑吧! 熊吼叫着,贴紧着耳朵,急急忙忙奔跑起来! 熊可不知道,在它身后跑着的正是被松鼠的球果砸到脑门儿的那只野兔。就这样,熊 吓着了自己,把自己从黑暗的森林里赶了出去,只留下了泥地上的一路脚印…… (选自《大自然里的故事·荒野火狐狸》,有删改) 1. 根据短文内容,完成思维导图。(3分) 29 语文(浙江专用)三年级下 讲 解 视 频 拍 照 批 改 藏羚羊是我国( )地区特有的动物。 2. 联系上下文,下列对第①自然段中的加点词“突如其来”理解最·恰·当·的是(2分)( ) A. 非常紧急 B. 十分强烈 C. 出人意料 D. 令人不安 3. 知道真相的野兔会怎么评价这只熊呢? 结合短文内容填空。(3分) 4. 读一个故事,收获一个道理。请结合短文,联系生活实际,把你的收获写在讨论区。 (2分) 二、 阅读小古文,完成练习。(6分) 望梅止渴 魏武行役①,失汲道②,军皆渴 ∙∙ ,乃③令曰:“前有大梅林,饶④子 ∙ ,甘酸,可以解渴。” 士卒闻⑤之,口皆出水 ∙ ,乘此得及⑥前源⑦。 (选自《世说新语》,有删改) [注释] ① 行役:因服劳役、兵役或公务而在外奔波。 ② 汲道:引水的渠道。 ③ 乃: 于是,就。 ④ 饶:富足,多。 ⑤ 闻:听见。 ⑥ 及:到,至。 ⑦ 源:水源,源泉。 1. 下列对文中加点词解释有 · 误 · 的一项是(2分) ( ) A. 皆:都,全。 B. 渴:渴望。 C. 子:植物的籽实。 D. 水:口水。 2. 下列说法有 · 误 · 的一项是(2分) ( ) A. 魏武帝知道人想吃梅子就会流口水,因而可以止渴。 B. 故事开头写魏武帝在行军途中,找不到水源。 C. 故事结尾写魏武帝带领大家找到了水源。 D. 魏武帝带领大家吃到了梅子,也找到了水源。 3. 与“望梅止渴”意思相 · 近 · 的成语是(2分) ( ) A. 画蛇添足 B. 画饼充饥 C. 望眼欲穿 D. 叶公好龙 39 第七单元 羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。———《增广贤文》 (上一页答案:青藏高原) 第七单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 呈∙ 现(chéng) 蔚∙ 蓝(wèi) 幻∙ 想(huàn) 光芒∙ (máng) 类型∙ (xínɡ) 细胞∙ (bāo) 储 ∙ 量(chǔ) 金属∙ (shǔ) 镇∙ 静(zhèn) 笑盈∙ 盈(yíng)红彤∙ 彤(tóng)窃∙ 窃私语(qiè) 梦幻 诱人 宝剑 普通 模型 宁静 五官 攻击 推广 迅速 必须 胡子 灿烂 骑车 秒针 庙会 威武 多 音 字 1. 劲 jìn(使劲) jìng(强劲) 2. 差 chā(差错) chà(差不多) cī(参差) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 3. 模 mú(模板) mó(模范) 巧记：1. 面对强劲(jìng)的海风,我们要更加使劲(jìn)地 划船。 2. 这批货物的质量参差(cī)不齐,甚至有一些出现了 差(chā)错,过了一段时间才差(chà)不多修好。 3. 模(mó)范人物的这两个石膏塑像看不出什么差别, 应该是用同一个模(mú)具做出来的。 形 近 字 幻(奇幻) 幼(幼小) 诱(引诱)透(透明) 官(官场)宫(迷宫) 攻(攻打)功(成功) 必(必须)心(诚心) 武(威武)或(或者) 句 段 积 累 1. 清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一 个大火球一样升起来了。 2. 有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。 3. 天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。 4. 兵来将挡,水来土掩。 不入虎穴,焉得虎子。 眼见为实,耳听为虚。 近朱者赤,近墨者黑。 阅 读 要 素 单元阅读要素:了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 解题技法: 方法1:关注文章结构,了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。如:《我们奇妙的世界》第 一自然段开篇点题,引出下文。第二自然段和第九自然段分别用总起句总领“天空”和“大地” 两部分内容。 方法2:品析关键语句,了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。如:通过《海底世界》第四 至六自然段开头的总起句及文中的重点句,可以了解到课文是从海底的动物、植物、矿藏等方 面介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。 方法3:抓住事物特点,了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。如:《火烧云》第三自然段 描写了火烧云颜色绚丽多变的特点,第四至六自然段描写了火烧云形状瞬息万变的特点。从 这两部分可知,课文是从颜色和形状两个方面表现火烧云的变化极多极快的。 49 语文(浙江专用)三年级下 五、 示例:1. 长河落日 雄奇壮观之美 2. 小桥 流水 诗情画意之韵 23 海底世界 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. chā jī jǐng shǔ chǔ 2. 轮 海参 攻击 煤 推 迅速 退 二、 1. B 解析:“媒炭”应写作“煤炭”。 2. C 解析:《海底世界》的中心句是“海底真是个 景色奇异、物产丰富的世界”。 三、 1. (1) 靠肌肉伸缩爬行 (2) 行动缓慢 (3) 速度惊人 (4) 向前方喷水,利用水的反推力 迅速后退 (5) 巴在船底,随船移动(每空1分) 2. B(3分) 解析:这句话形象地写出了有些贝类 借助外力活动的特点。 3. 总分(2分) 四、 1. A(3分) 解析:根据第三自然段“它们不 是植物,而是一种行动非常缓慢的动物,它们的名 字叫珊瑚”可知,珊瑚是一种行动非常缓慢的动物。 2. 示例:A(1分) 句子运用比喻、排比的修辞手 法,将各种形态的珊瑚分别比作鹿角、荷叶、菊花, (2分)生动形象地写出了珊瑚形态多样的特点。 (1分)3. 珊瑚虫体内与之共生的藻类生物会随 着周围环境的变化而呈现出不同的颜色(2分) 4. (1) 住所 (2) 海蛄虾(每空1分) 五、 1. 蓝 2. 示例:拥抱蓝色海洋,珍爱生命 摇篮。 24 火 烧 云 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. zhèn 2. 秒 胡 骑 凶猛 威武 二、 1. C 解析:A项,“檀”应读“tán”;B项,“盈”应 读“yíng”,“彤”应读“tóng”;D项,“模”应读“mú”。 2. C 解析:“烧”字不仅形象地表现出火烧云上来 时天空的颜色,还写出火烧云的动态美,突出火烧 云的变化多且快。若换成“红”字,则无法表达出这 样的效果。 3. B 解析:A项,课文从颜色和形状的变化极多、 极快来写火烧云;C项,课文按照时间顺序进行描 写;D项,课文表达了作者对火烧云的喜爱和赞美 之情。 三、 1. (1) 火烧云 (2) 砧状云 (3) (大)晴天 (4) 钩卷云(每空1分) 2. 云的形状变化中藏着 关于天气的秘密。(2分) 3. 颜色 形状(每空 1分) 四、 1. 云,是变幻莫测的,夏天的云,最为迷人。 (2分) 2. (1) 早晨 (2) 黄昏 (3) 火烧云 (4) 乌云(每空1分) 3. A(2分) 解析:根据“忽然”“转了个弯”等内 容可知,云的形态变化迅速。 4. A(1分) 云(1分) 紫丝带(1分) 对云的喜 爱(1分) 示例:北极星仿佛一盏指路灯点缀在天 空上(2分) 五、 1. 冰雹 2. 大雨 3. 晴天 4. 大风 语文园地 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 C 解析:A项,“没精打采”与“神采奕奕”互为 反义词,不可替换;B项,把群星比作蜡烛,运用了 比喻的修辞手法;D项,鲜活有趣的词语,无论是用 在作文中还是用在写句子中,都可以增添文采。 二、 示例:你是否听说过,火烧云的形状变化多端? 一会儿像一匹骏马在奔驰,一会儿像一头石狮子一 样威武,一会儿像一只大狗在玩耍,后面跟着很多 小狗,这就是火烧云。 三、 提示:应在“学校”后加“的阅览室”;应把“7月 2日”和“三年级(5)班 小宁”调换位置。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 61 四、 A 五、 水来土掩 不入虎穴 近朱者赤 近墨者黑 文体补充阅读 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. (1) 野兔的脑门儿上 (2) 野兔吓到一窝 小黑琴鸡 (3) 鹤鸣叫着飞走(每空1分) 2. C(2分) 解析:联系上下文可知,“突如其来” 说明熊踩到枯树枝发出声音非常突然,没有任何预 兆,才会吓坏小松鼠,这种情况是出人意料的。 3. 鲁莽(1分) 它引起了一系列的麻烦,自己却 全然不知,最后还被吓跑了(2分) 4. 示例:我们 要认真对待和分析生活中发生的各种情况,不能一 味地盲目跟从。(2分) 二、 1. B(2分) 解析:在文中,“渴”指的是口渴。 2. D(2分) 解析:故事结尾写魏武帝带领大家找 到了水源,而不是吃到了梅子。 3. B(2分) 解析:“画饼充饥”比喻借空想安慰自 己。与“望梅止渴”意思相近。 [参考译文] 魏武帝曹操带兵行军,路上找不到引 水的渠道,全军都口渴。(他)就传令说:“前边有一 片很大的梅树林,结了很多果子,梅子酸甜,可以解 渴。”士兵们听见了,嘴里都流出了口水。乘着这个 (机会),(大军)终于赶到前面有水源的地方。 第八单元 25 慢性子裁缝和急性子顾客 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. yì féng jiá xiù chéng 2. 性格 衬 衣 货 夸奖 负责 服务 二、 1. B 解析:题干句子中“歪着头”写出了顾客 正在思考时的样子,“不得不承认”是双重否定,表 示一种更加强烈的肯定。 2. B 解析:A项,课文告诉我们:认准目标就要坚 持,不要轻易改变,做事要不快不慢,既不能像慢性 子裁缝那样慢,也不能像急性子顾客那样着急; C项,朗读时应该用骄傲、自信的语气;D项,这句 话是为了突出顾客是个急性子,当时并没有恼怒的 情绪。 三、 1. D(2分) 解析:根据课文可知,选段描写的 情景是发生在“又过了一天”的时间。 2. (1) 泄气 (2) 感动 (3) 告知还没开始裁料 (每空1分) 3. 神态(1分) 示例:哎呀,我什么 时候才能穿上新衣裳呀? (2分) 四、 1. (1) 火着了 (2) 南头 (3) 馒头 (4) 南 头着火了 (5) 擀面杖 (6) 急坏了,跑得更快了 (每空1分) 2. 恰巧巷子里来了三个小贩兄弟, 都是大舌头,吐字不清。(2分) 3. 事物之间界 限分明,互相对立 远处和近处都很知名,形容名 声很大(每空1分) 4. 示例:急性子,你以后做事 要用点心,遇到事情不要急,先弄清楚,再去做;慢 性子,你要根据轻重缓急处理事情,紧急的事情赶 快做,不急的事情可以慢一点。(4分)(评分建议: 根据人物性格特点进行劝说得2分;语言通顺,条 理分明得2分。) 五、 示例:1. 好 故事情节表现出小飞的乐于助 人。 2. 呀,信号灯已经变成红灯了,可是老奶奶 没有看到,这太危险了,我得去告诉老奶奶。 26 * 方帽子店 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. tǒng jiāo chú gǎi 2. 示例:(1) 美轮 美奂 (2) 密密麻麻 二、 1. C 解析:一溜∙ 烟(liù)。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 71