第6单元 依依惜别-【拔尖特训】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）江苏专用

千山鸟飞绝,万径人踪灭。———[唐] 柳宗元《江雪》 (上一页答案:柳公权) 依依惜别 一、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 颤 ∙ 抖(chàn) 信手拈∙ 来(zhān) B. 琴弦 ∙ (xián) 数∙ 了数(shǔ) C. 气馁 ∙ (něi) 誉∙ 满天下(yù) D. 堡垒 ∙ (lěi) 代替∙ (tì) 2. 下列句子中,加点词语使用不 · 恰 · 当 · 的一项是 ( ) A. 这个东西不重,一个小孩子都能信手拈来 ∙∙∙∙ 。 B. 童年像一首优美的小诗,让人回味无穷 ∙∙∙∙ 。 C. 愿你继续带着梦想展翅高飞 ∙∙∙∙ ,去拥抱美好的未来。 D. 李老师一生诲人不倦,桃李无数,誉满天下 ∙∙∙∙ 。 3. 下列句子中,没 · 有 · 语病的一项是 ( ) A. 因为我认识到虽然我的资质差些,就应该多用点儿时间来学习。 B. 别人学一小时,我就学两小时,这样,使得我的数学成绩得以不断提高。 C. 我多么想回家乡看望你们,但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。 D. 一个人的生命能否开花,关键是要给我们生活在其中的社会添上一点光彩。 4. 下列对毕业赠言运用的修辞手法,判断不 · 正 · 确 · 的一项是 ( ) A. 什么是路? 路是从长满荆棘的地方开辟出来的,是从没有路的地方踩出来的。(设问) B. 愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;愿你是雄鹰,在狂风暴雨中展翅翱翔。(拟人) C. 三尺讲台三寸舌三寸笔,三千学子;十年树木十载风十载雨,十万栋梁。(对偶) D. 我们曾是并肩生长的两棵小树,我们曾是二重唱的两个声部,我们曾是一张课桌上的一对学 友。当我们挥手告别时,请你带上我最美好的祝福。(排比) 二、 阅读课外短文,完成练习。(12分) 再见了,亲爱的母校 姜秀芳 ① 岁月匆匆,花开花落。小学的学习生活转眼就过去了。而今,我们即将毕业。在即将告别母 校的时刻,我们的心情格外激动,每个人的心中都充满了留恋之情。回首往事,六年的小学生活历 历在目,母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉,那样亲切。 ② 忘不了,敬爱的老师! 忘不了您那谆谆的教诲,忘不了您那慈祥的目光。杨老师,还记得吗? 还记得我这个曾经口吃的学生吗? 我从小口齿就不伶俐,说话吃力,上学后,同学们叫我“小结巴”, 我伤心极了,恨自己,经常偷偷地哭。父母带我到处求医寻药,都没见效,而您对我关怀备至。有一 天,您把我叫到办公室,送给我一本《绕口令》,并温和地嘱咐我天天读,天天背。是您那温柔、期待、 47 语文(江苏专用)六年级下 讲 解 视 频 拍 照 批 改 中国第一部浪漫主义神话小说是( )。 信任的目光鼓舞了我,在您的指导下,我苦练说话本领,终于改掉了口吃。在年级朗读比赛中,我居 然获得了第一名! 这次比赛我会牢记一辈子,因为那项荣誉里有您的一份心血。 ③ 忘不了,亲爱的同学! 忘不了我们朝夕相处的那些时光,忘不了我们结下的深情厚谊。六年 中,我们一起度过这段美好的岁月。我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏,曾经在平整的操场上尽情 玩耍。六年了,转眼间要分别,心中怎能平静? 记得四年级时,我不慎被玻璃扎伤了脚,行走困难。 是你们,比我瘦小的同学,替我拿书包,搀扶着我,一步一步艰难地上下楼梯;是你们,使我没少听一 节课,没少做一次作业。这种情同手足的同窗情谊,我怎能忘记? ④ 忘不了,美丽的校园! 您像一位温和的母亲,用甘甜的乳汁哺育着我们,使我们茁壮成长。 在这里,我们受到了严格的教育;在这里,我们养成了奋发努力、团结友爱、讲文明、守纪律的好作 风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量,懂得了做人的道理。 ⑤ 对母校的回忆是温馨而美好的,对母校的感激是真挚而无尽的。让我们再一次感谢老师们 的辛勤培育! 再见了,哺育我们成长的母校! (选自《快乐语文》,有删改) 1. [思维导图]小作者在即将离开母校的时候,心中充满了留恋。其留恋之情具体体现在以下三个 方面,请根据短文内容概括信息,将思维导图补充完整。(2分) 2. 短文第②③④自然段之间是( )的关系。(2分) A. 总—分 B. 并列 C. 分—总 D. 总—分—总 3. 作者在抒写与老师以及校园之间的深情时,采用第 人称,这样写的好处是 。(3分) 4. 阅读短文,下列说法有 · 误 · 的一项是(2分) ( ) A. 作者难忘同窗情谊是因为同学的帮助使作者成绩飞速提高。 B. 第①自然段中直接抒发情感的句子是“母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉,那样亲切”。 C. “这种情同手足的同窗情谊,我怎能忘记?”用反问句表达自己难忘同窗情谊的强烈情感。 D. “您像一位温和的母亲,用甘甜的乳汁哺育着我们。”这句话运用比喻的修辞手法,赞美了校园 博大、无私的胸怀。 5. [阅读要素]毕业前夕,小作者所在班级将举办一次以“难忘的小学生活”为主题的活动,本次活动 共分四个板块,其中一个板块的内容已确定,请你再策划三个。(3分) (阅读要素技法讲解详见P79) 57 第六单元 远之则有望,近之则不厌。———《中庸》 (上一页答案:《西游记》) 三、 某校学生会将在6月25日上午9点为毕业班举办一次以“感恩陪伴,再见母校”为主题的毕业 联欢会。请你参与这次活动,并完成下面的任务。 1. 请你根据下面的信息,挑选出合适的场地。 学校场地及参与人员情况统计表 场地名称 场地可容纳人数 场地是否有舞台 参与人员 大会堂 400名 有 毕业学生321名 会议室 320名 有 学校领导10名 阶梯大教室 360名 无 教师13名 根据上面的信息,适合举办此次联欢会的场地是 ,理由是 。 2. 学生会想要邀请上一届的优秀毕业生欢欢学姐参加此次活动并发表讲话,请你帮学生会会长小 乐写一封邀请函。(提示:说明时间、地点和要求) 亲爱的欢欢学姐: 您好! 祝 天天开心,学业有成! 校学生会会长: 月 日 3. 下面是同学们上报的联欢会节目单,请认真阅读并完成练习。 节 目 单 节目一:大合唱《朋友》 节目二:诗朗诵《我为少男少女们歌唱》 节目三:古筝独奏《高山流水》 节目四:歌舞《感恩的心》 节目五:相声《老师好》 节目六:朗诵《我们毕业了》 节目七:舞台剧《再见,青春》 节目八:小品《毕业季》 节目九:大合唱《明天会更好》 节目十:老师寄语 (1) 我认为不适合在此次联欢会上表演的节目是 ,原因是 。 (2) 请为联欢会写一段开场白或结束语。 67 语文(江苏专用)六年级下 方法归纳 发表个人观点的答题方法 1. 明确观点。仔细阅读材料和文章,分析 题干,再表明自己的观点,即“好/不好”“能/不 能”“同意/不同意”。 2. 说明理由。回归原文,找到能支撑自己 观点的语句,并进行概括总结。理由一定要简 明扼要,切中要害,不必进行深入阐述。 3. 归纳总结。结合题干,用简洁的话语总 结个人观点,注意用语简洁明确。 5. 示例:不矛盾(1分) “仅仅有一次”指的是蔡 老师的教鞭快要落下来,最后却只是轻轻地敲在石 板边上,没有落在学生身上的这件事,所以与“从来 不打骂我们”不矛盾。这样用词,表现了蔡老师即 使再严厉,对学生也还是慈爱的,没有打骂学生,体 现了蔡老师关爱学生与温柔的特点(2分)(评分建 议:表明观点,得1分;答出理由,得2分。) 6. 示例:蔡老师,您的身体还好吗? 我是您的学生 魏巍,我想借这个机会,向您表达我深深的感激和 思念之情。您的教诲和照拂,为我打开了全新的知 识世界的大门,让我明白了人生的无限可能。如 今,虽然我们身处不同的地方,但您始终是我心中 的灵魂导师,我深深地思念您。我期待着有机会再 次与您相见。(2分)(评分建议:围绕感激、思念之 情,言之有理即可得2分。) 三、 1. 示例:别了,小学生活 2. ①④ ⑤ ②③ 3. 示例:从蹒跚学步到健步如飞 从懵懂无知到 成熟睿智 六年的同行 在失意的瞬间不再无助 依依惜别 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. A 解析:“信手拈来”的“拈”应读“niān”。 2. A 解析:“信手拈来”指随手拿来。多形容写 文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。 此处说小孩子拿东西“信手拈来”不恰当。 3. C 解析:A项,关联词使用错误,应该把“虽然” 换成“既然”;B项,缺少主语,应该删去“使得”; D项,两面对一面,应该把“能否”改为“能够”。 4. B 解析:“愿你是航船”“愿你是雄鹰”是把“你” 比作航船、雄鹰,运用了比喻的修辞手法。 二、 1. 示例:谆谆教诲、慈祥目光(或:关怀与鼓 励)(1分) 严格教育(1分) 2. B(2分) 解析:判断短文第②③④自然段之间 的关系,首先要理解每一自然段的内容,然后分析 它们之间的逻辑关系。如果某一自然段是对其他 段落的总结或引出,那么可能是“总—分”或“分— 总”关系。如果各自然段之间并列叙述不同的内 容,那么就是并列关系。第②③④自然段分别写了 对老师、同学、校园的不舍,是并列关系。 3. 二(1分) 增加亲切感,拉近作者与读者之间 的距离,把情感调动起来并融入文章,更能表达对 老师和校园的感激与不舍之情(2分) 4. A(2分) 解析:“我”难忘同窗情谊是因为“我” 扎伤了脚得到同学的帮助后,能够正常地生活和 学习。 5. 示例:重温童年梦 追忆同学情 乘风破浪时 (每空1分) 三、 1. 示例:大会堂 参加联欢会的总人数为 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 02 344人,场地要有足够的容量,且联欢会需要在舞 台上表演节目,同时满足这两个条件的是大会堂 2. 示例:学校六年级学生即将毕业,学生会将于 6月25日上午9点在学校的大会堂举办毕业联欢 会。特邀您以优秀毕业生代表的身份参加联欢会 并发表讲话。期盼您的到来! 小乐 6 20 3. (1) 舞台剧《再见,青春》(或:节目七) 小学刚 毕业,学生的青春刚刚开始,说告别青春不合适 (2) 示例:开场白:尊敬的老师们、亲爱的同学们, 大家上午好! 在这炎炎夏日,我们欢聚一堂,共同 迎接这场充满欢笑与梦想的毕业联欢会。今天,让 我们放下书本,释放活力,用歌声唱响童年,用舞蹈 描绘梦想,共同编织属于我们的美好回忆。 文体补充阅读 讲 解 视 频 拍 照 批 改 1. 形式感强 活动丰富(每空1分) 2. 示例:大 多数人没有明确的目的,只是单纯想放松一下 单 纯想放松一下与纪念友谊,这两个目的占比较高 和他人攀比的目的占比较低(每空1分) 3. B(2分) 解析:A项,“符合人之常情”有误; C项,“就是为了挽回自尊”有误;D项,“符合当下 社会发展的需要”有误。 4. D(2分) 解析:A项,“并未跟风”有误;B项, “是合理的”有误;C项,“老师应该要求大家一起参 加”有误。 5. 示例:“再见了,母校”毕业联欢会 感恩母校, 感谢师友,告别小学生活 6月30日 学校阶梯 教室 节目表演;班主任寄语;互赠礼物;师生大合 唱(每空1分) 古诗词诵读 《采薇》(节选)《送元二使安西》 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. D 解析:“舍”应读“shè”。 2. C 解析:“雨雪”指下雪。 3. C 解析:劝君更尽一杯酒:老朋友请你再干一 杯美酒。“一杯”是量词,中间不能断开。正确的朗 读停顿划分应为:劝君/更尽/一杯/酒。 二、 重章叠句(1分) 示例:以“桃花”起兴,通过 铺垫和渲染,热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和 祝福(2分) 暗示婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族 兴旺,联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然(2分) 三、 示例:要读古典文学作品 古典文学作品是祖 先留给我们的极为宝贵的精神财富,这些作品中有 着丰富的内容、深刻的道理,也反映了当时百姓的 生活和社会的状况 《春夜喜雨》 《早春呈水部张十八员外》 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. D 解析:“潜”应读“qián”。 2. C 解析:A项,“野外的云慢慢变成了黑色”表 述不准确,“野径”的意思为田野间的小路,原句并 未强调云的颜色变化过程,而是直接描述了云与野 径的颜色,且“这时只有”的表述也略显突兀,与诗 句意境不符;B项,“江船上的灯火在水上忽明忽 暗”属于无中生有,原句并未提及灯火的状态变化, 且“忽明忽暗”与“独明”相悖;C项,准确捕捉了诗 句中的关键信息:“野径云俱黑”描绘了天空阴云密 布、田野小路漆黑的景象,“江船火独明”则突出了 在这昏暗中,唯有江船上的灯火明亮可见,与诗句 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 12