第4单元 12 为人民服务-【拔尖特训】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）江苏专用

《可爱的中国》一书是革命烈士( )的遗著。 12 为人民服务 一、 读语段,完成练习。 在班级组织的“感党恩,跟党走”活动中,我们聆听了很多党史故事,认识了许多革命英雄。为 了chè dǐ( )摆脱敌人的剥削和yā pò( ),实现民族解放这一mù biāo( ), 革命先烈们不怕魔鬼般的敌人,不怕流血牺牲,更不怕zàng shēn( )于战场。他们的精神 值得我们永远铭记。 1. 根据拼音,在括号内写出词语。 2. 下列加点字的读音与“剥削”中“削”字的读音不 · 同 · 的一项是 ( ) A. 瘦削 ∙ B. 削 ∙ 弱 C. 削 ∙ 铅笔 D. 削 ∙ 足适履 3. 下列句子中加点的“牺牲”与语段中的“牺牲”意思相 · 同 · 的一项是 ( ) A. 你怎么能为了玩而牺牲 ∙∙ 学业? B. 为保家卫国,他牺牲 ∙∙ 在那场战斗中。 C. 她牺牲 ∙∙ 了午休时间来完成板报。 D. 他为了村民不惜牺牲 ∙∙ 个人利益。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音有 · 误 · 的一项是 ( ) A. 鸿 ∙ 毛(hóng) B. 李鼎铭 ∙ (míng) C. 炊 ∙ 事员(chuī) D. 追悼 ∙ 会(diào) 2. 下列句子中,加点成语使用不 · 恰 · 当 · 的一项是 ( ) A. 杭州西湖一年四季风景如画,吸引了五湖四海 ∙∙∙∙ 的游客前来游玩。 B. 那些穷凶极恶的暴徒最终受到了法律的制裁,也算是死得其所 ∙∙∙∙ 了。 C. 那位年轻的战士为了保护人民群众献出了自己宝贵的生命,他的死可谓重于泰山 ∙∙∙∙ 。 D. 凡是人浮于事的单位,都应该精兵简政 ∙∙∙∙ ,以节约行政开支。 3. 下列句子中,与其他三项意思不 · 同 · 的一项是 ( ) A. 中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗。 B. 中国人民正在受难,我们怎么没有责任解救他们? 我们怎能不努力奋斗? C. 中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们不能不努力奋斗。 D. 中国人民正在受难,我们有责任解救他们吗? 我们要努力奋斗吗? 三、 阅读课文片段,完成练习。(11分) 为人民服务(节选) 毛泽东 ① 人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一 死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫 54 第四单元 讲 解 视 频 拍 照 批 改 戎狄是膺,荆舒是惩。———《诗经》 (上一页答案:方志敏) 人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。 ② 因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁 向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精 兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。 只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。 1. 读文中画“ ”的句子,句中的两个“死”字的感情色彩不同,前者表达了作者的 之情,后者表达了作者的 之情;同时,这句话还运用了对比的手法来写死得 和死得 的两种人。(4分) 2. [思维导图]找出文中举的两个事例,完成思维导图。(3分) 3. [阅读要素]根据选文第②自然段及链接资料可知,“我们”衡量批评正确与否的标准只有一个,即 ( );接受任何人的正确批评,目的只有一个,那就是( )。(4分) [链接资料] 1945年,在党的第七次代表大会上,毛泽 东同志指出,共产党人要“全心全意地为人民服务,一 刻也不脱离群众;一切从人民的利益出发,而不是从个 人或小集团的利益出发”。 A. 是否能被人民接受 B. 是否符合人民的利益 C. 让队伍兴旺起来 D. 为人民服务 四、 阅读课外短文,完成练习。(18分) 好战士张思德 佚 名 ① 1933年,张思德参加红军。1935年,张思德随红四方面军离开川陕革命根据地参加了长征。 ② 1936年夏天,张思德所在的红四方面军翻过大雪山后,开始过草地。 ③ 茫茫的草地一望无际,荒无人烟,到处是荒草,到处是泥潭、沼泽。由于缺衣少药,许多战友 病倒了。张思德原本健壮的身体也一天天消瘦下去,但他仍坚持为伤病员背枪,在泥水没踝的荒草 滩上,深一脚浅一脚地走着。 ④ 通信营一排的战士小李不幸陷入泥沼,拼命向上挣扎,眼里淌着泪,痛苦地向战友们喊着: “救救我,快救救我!”一个战士伸手去拉,险些也陷进去。眼看着泥沼从小李的大腿没到胸部,战友 们很着急却束手无策。这时,张思德着急地对班长杜泽洲说:“班长,我有办法,我趴在泥沼上,你踩 在我身上,拉小李的左手,另外两人也像咱们一样拉他的右手,试试看。”说完,他便毫不犹豫地趴在 泥沼上。杜泽洲不忍心踩在他身上,立在那儿没动。张思德着急地冲他喊道:“班长,快上呀,否则 64 语文(江苏专用)六年级下 《史记》中的“世家”记述( )的事迹。 他会没命的!”看着张思德那急切的目光,杜泽洲抬起了脚……在另外两名战士的协助下,奄奄一息 的小李终于得救了。 ⑤ 艰难地走了二十多天以后,战士们身上带的干粮全都吃完了,不少战士因饥饿长眠在草 地上。 ⑥ 为了战胜饥饿,走出草地,党组织向全体共产党员发出了带头“尝百草”的庄严号召,让大家 在茫茫草地上寻找一些无毒、可以食用的野菜、野草,渡过饥饿的难关。然而,要尝出一种能吃的野 草、野菜,是要冒中毒的危险的。那时候,张思德还没有入党,但他被那些党员无私奉献的精神和带 头尝百草的勇气所感动,于是暗下决心,要向他们看齐,主动加入“尝百草”的活动中。只要看到以 前未见过的草,他总是先尝一尝,一旦找到一种能吃的草,就马上告诉其他人。 ⑦ 有一回,部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水 塘旁,忽然高兴地叫起来:“野萝卜! 野萝卜!”张思德过来一瞧,果然,离水 塘不远的地方长着一丛丛野草,叶子绿绿的,看上去跟萝卜叶子差不多。那 个小战士兴冲冲地跑过去,拔起一棵就往嘴里送。张思德连忙赶上去,一把 夺过来,先放到自己的嘴里,细细嚼了嚼,感到又甜又涩。不一会儿,他感到 有些头昏脑涨,全身无力。又过了一会儿,他肚子一阵绞痛,随即呕吐起来。 他急忙对小战士说:“这草有毒,快……快告诉……”没等他把话说完,张思德就失去了知觉。半个 多小时以后,张思德慢慢醒来,模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前,他急忙说:“不要管我,快 去告诉其他同志。” ⑧ 张思德就是这样时刻想着别人,直至最后为保护人民利益光荣牺牲。 (选自《中外和谐楷模100例》,有删改) [链接资料] 张思德1915年4月19日出生,1936年10月长征胜利后到达陕北,1937年10月加入 中国共产党。张思德同志在反六路围攻的战斗中两次负伤,仍冲入敌阵,缴获两挺机枪;他执行烧 炭任务,遇到炭窑塌方,奋力把战友推出洞去,自己不幸牺牲,时年29岁。 1. 短文主要讲述了长征过草地时张思德的两件事,一件是 ; 另一件是 。(2分) 2. (1) 用“ 􀪍􀪍 ”画出短文中描写草地环境的语句,从这一环境描写中可以体会到 。(2分) (2) [阅读要素]短文第④自然段中画“ ”的句子是对张思德的语言、动作的描写,从中可以感 受到 。(2分) (3) [批注阅读]读第⑥⑦自然段,张思德参加“尝百草”的活动经历了什么? 请梳理在下面的方 框里。你有怎样的感受呢? 批注在段落旁的方框里。(4分) 74 第四单元 青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来? ———《诗经》 (上一页答案:世袭封国的诸侯) 3. 结合短文和链接资料,完成下面的练习。(6分) (1) [情境化命题]小文和小语读了这篇文章后,围绕“好在哪里”展开了讨论。(2分) (2) [思维导图]由张思德这样的英雄,你还想起了谁? 他们又有什么英雄事迹? 让我们一起缅 怀英烈。(4分) 4. 毛主席在《为人民服务》中说“他的死是比泰山还要重的”,请你联系短文或已学文章,谈谈对于一 个人的死“重于泰山”的理解。(2分) 五、 仿照课文第二自然段的写法,根据提示,引用名句或列举人物事例等,对“勤奋”这个话题发表自 己的看法。(140字左右) 做 任 何 事 必 须 勤 奋 刻 苦 。 150 84 语文(江苏专用)六年级下 2. (1) 语言 动作 神态 英勇无畏、视死如归 (每空1分) (2) C(1分) 解析:刑场上邓中夏英勇地献出了 生命,渲染了一种激昂悲壮的氛围。 3. ACD(2分) 解析:视频开篇,新时代少年怀着 崇敬的心情赞美革命烈士邓中夏,可以引用的诗句 有:李清照《夏日绝句》中的“生当作人杰,死亦为鬼 雄”;文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死? 留 取丹心照汗青”;于谦《石灰吟》中的“粉骨碎身浑不 怕,要留清白在人间”。 五、 示例:1. 追求理想彰显爱国精神 2. 用创新 和梦想成就一个强大的中国 12 为人民服务 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. 彻底 压迫 目标 葬身 2. C 解析:A、B、D三项与“剥削”中的“削”都读 “xuē”;C项,“削铅笔”的“削”读“xiāo”。 3. B 解析:语段中的“牺牲”和B项中的“牺牲”都 是“为了正义的目的舍弃自己的生命”的意思;而 A、C、D三项中的“牺牲”都是“放弃或损害某些利 益”的意思。 二、 1. D 解析:“追悼会”的“悼”应读“dào”。 2. B 解析:“死得其所”是“死得有价值、有意义” 的意思,是褒义词,用它来形容“穷凶极恶的暴徒” 用词不当,可换成“恶有恶报”。 3. D 解析:A、B、C三项表达的都是肯定的意思, 而且表达的意思相同,即“中国人民正在受难,我们 有责任解救他们,我们要努力奋斗”。而D项表达 的意思是疑问的,所以D项和其他三项意思不同。 三、 1. 赞美 憎恶 有价值 毫无意义(每空1分) 2. 张思德为人民利益而死。 采用李鼎铭先生提 出的“精兵简政”的意见。 你说的办法对人民有 好处,我们就照你的办。(每空1分) 3. B D(每空2分) 解析:《为人民服务》强调了 为人民服务的宗旨和共产党人的价值观。在这篇 演讲中,毛泽东指出,共产党人所做的一切,都是为 了人民的利益。这一观点同样适用于衡量批评正 确与否的标准。由链接资料可知,共产党人以“全 心全意为人民服务”为宗旨。 四、 1. 示例:智救战友 亲尝野草(每空1分) 2. (1) 茫茫的草地一望无际,荒无人烟,到处是荒 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 草,到处是泥潭、沼泽。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (1分) 草地环境的恶劣 和长征途中战士们的顽强(1分) (2) 张思德舍 己为人、勇于牺牲的精神(2分) (3) 张思德夺过 “野萝卜”放到自己的嘴里细嚼,不一会儿,他感到 有些头昏脑涨,全身无力。 又过了一会儿,他肚 子绞痛,随即呕吐起来。(每空1分) 示例:张思 德不顾个人安危,心里先想着同志。(2分) 3. (1) 示例:不顾个人安危,心里想着战友 英勇 无畏(每空1分) (2) 狼牙山五壮士 在上甘岭 战役中,用胸膛抵住敌人的枪口壮烈牺牲。 示 例:邱少云 在抗美援朝的战斗中为避免暴露目 标,任烈火烧焦身体而一动不动,直至壮烈牺牲。 (每空1分)(评分建议:答出英雄名字,每空得 1分;答对英雄事迹,每空得1分。) 4. 示例:张 思德舍己为人,不顾个人安危尝野草,遇到炭窑塌 方,奋力把战友推出洞去,不惜牺牲自己,他是为人 民利益而死的,所以说像张思德一样为人民利益献 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 31 身的人的死“重于泰山”。(2分) 五、 示例:卡莱尔有句名言:“天才就是无止境刻苦 勤奋的能力。”成功的路上无捷径,勤奋是成功的基 石。东晋大书法家王羲之每天都坚持练字,练完后 就在池水里洗笔,天长日久,竟将一池水都洗成了 墨色。正是因为王羲之的勤奋坚持,他才在书法上 取得了巨大的成就,被称为“书圣”。“书山有路勤 为径,学海无涯苦作舟”,只有吃得了苦,才能有所 成就。 13 * 董存瑞舍身炸暗堡 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 1. D 解析:“凹地”的“凹”应读“āo”。 2. C 解析:“惊天动地”可以形容声音特别响亮, 也可以形容声势浩大或事业伟大。“地动山摇”形 容震动强烈或声势浩大。“接二连三”指一个接着 一个,形容接连不断。A、B、D三项均符合语境。 “昂首挺胸”指仰起头,挺直胸脯,形容斗志高昂,无 所畏惧。这里用于形容游客攀登庐山不恰当。 3. A 解析:A项运用了夸张的修辞手法,其他三 项都运用了比喻的修辞手法。 二、 1. 让战友撤离,自己坚守阵地 抱着炸药与 敌人同归于尽(每空1分) 2. 语言(1分) 动作 (1分) 我从中能感受到杨根思坚定的决心和无 畏的勇气,以及他对祖国的深深热爱和对完成任务 的执着信念。(2分) 3. 示例:不能去掉。(1分) 这句话是对环境的描写,(1分)突出了当时环境的 恶劣,(1分)也体现出战争的残酷,(1分)对故事情 节的发展和氛围营造都起到了重要的作用。 (1分)(评分建议:表明观点,得1分;具体阐述理 由,得4分。) 4. 示例:这句话的意思是人终究都 会有一死,死亡的意义却各不相同,有的人的死比 泰山还要重,有的人的死却比鸿毛还要轻。(2分) 英雄杨根思的死很悲壮,是重于泰山的,他用生命 捍卫了国家的尊严和民族的荣誉,我们要向他表达 最高的敬意和最深的怀念。(2分) 5. B D A C(每空1分) 资料B和资料D说明了杨根 思和杨根思连英勇无畏的精神,也是连队历史的重 要组成部分,所以应该详细介绍。资料A、资料C 不属于重点,可以作为背景信息简略介绍(2分) (评分建议:材料选择正确,每空得1分;具体阐述 理由,得2分。) 三、 1. C 2. B 3. A 语文园地 讲 解 视 频 拍 照 批 改 一、 示例:我更喜欢第一个。 因为这个演讲的开 头运用了排比的修辞手法,三个“是……”句式的连 用,有增强气势的作用,结构上更加紧凑,让听众很 容易就明白当代少年的责任,更能吸引听众的注 意力。 二、 D 解析:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风” 出自清代诗人郑燮的《竹石》,意思是竹子经历无数 磨难和打击仍坚劲挺拔,任凭你刮东西南北风都毫 不动摇,表现了竹子顽强而又执着的品质。 三、 外貌 神态 正直不屈、铁骨铮铮 可以 四、 A. 子欲养而亲不待 B. 忠言逆耳利于行 C. 事非经过不知难 D. 莫把无时当有时 E. 无 心插柳柳成荫 C B D A 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 41