15 无言之美-【夺冠百分百】2024-2025学年九年级下册语文新导学课时练（河北专版）

个一个人老量看在精其时那入年的生洁流味 5.飞情又重铜 (2①围掉“薄过 阅读徵望 建里主要表连的是湖人时青射人生活的爱温和 卷.致所穿体打叶声国射的裙目锋行 拓属迁移·衡接中考 2.①吉间各种形式的“动”，打开了人门接近传晓 不屠，选项理解有候。 了.二十余年如一梦此身品在堪惊 1.及要用阳德照亮孩子的成长之路 观空的通道，让人们更有兴致地神佯在传城文 3.(1)“青衫程”是北用白居易（琵爸行的诗句，寄 8.肥洲闻虹镜酸白发敢人奈料 工.举例蛇证，具体有力胞论任了“用国滨面亮商子 化中：感受古阿管来的美，②提丹了睿通人们 高填深。可人面是衣凳，表近了加膏着看的情 9,古今南根具时平 的成长之路，有书续·是基本要求”的观点，进 审美情是，常发了人们对，统文化的喜爱与传 怀，血充滨了没能冲出家宜，走向社会，参与革 鱼，一抹晚标管成座半竿斜甘目关城 官论证了文章的中心论点。 承热情，使人打不知不觉沉浸其中，真正达到心 合斗争的优邻和感餐 同人竹仗芒基，颜风冲渐，从容窗行。传造出 3不可以。第③政论证了“用间该第烧孩子的规长 见的宁静 (21叠厦抗战，侯夏故土 一种直对人生挂折时的轻松喜悦和豪亚之情。 之路，·有名读”是甚本爱求”，第①段论证了“在 3.截三句全是写景，但最后一句是杆情，情是交 名著平诀（一）（儒林外史）】 1之这周句表达出的词人的独特站婚是：自然界 ·菲书读'的某酷上，“读好书？对篱瓷衡量提出了 织，产生美的意境，形成了一首他美的“诗” 1.(1)兽小组花隐技 如比·人生的架型间密不是如此！一切政治 更高的是求”，二者是通世关慕：并且再及文竿的 4.示间：可果用整字染景.3D.投影等科技平段让 (2)沈琼枝不围解宋为富为妻，法定离家出走 风用耳会过去。轻过了阵风靠围的瓷花， 聊序与第心及第一句话相里仪，所以不能钢赖， 《射声十里出山泉的西宝南起来，六尾期料前 含出后仪往南这，京矣诗散实情品为生 到的常常是轻松与平静，表观出国人矿达 4.首先由江零省偶山高级中学重悦学生间裸的事 后相诈。在请灌的流水中自静动，能鸭声受起 (3)相国之处：)花照枝和售：朝都才酸双全 的鸭环，开期的性格及其超脱的人生界 例出文章的中（心论点：棱看闲连鲜读对下无 能线，术声，蛀声互相映材，大白然的生相与而 密注避收和鲁小组都不反对父择酸办蜡帽 (意思材甲可门 童成长的重要性：然后从“有书读“是某本要求， 力扑面而来，视所结合，新家融在面作中的对自 的社琼枝和鲁小国都执籍粒经宜着自己的人生 13.”斯：学不仪生动地描给了马由在北风中黄 “量好书是更高要术和”有#读“候好书“的日 然的爱请味面炽热 (警小，组是一个失着于通求功名富我的人，自己 斯的现象，更突出了人藏阳地在能京之地的 的三方由论任中心党点：最后总结全文，再次强 15”无古之美 不能参加料幸瓷把围望餐托在丈大身上，火限 感觉，引人入寒风海测之境 到论店（重申论点1 酸累运用·课内精篮 之日又转向儿千，沈醇枝执着于经宜一个平等 14晚用一抹，烧然升起，飘房干大际：营垒花意有 14山水画的意境 【.1)位bic2)睡摄域(3》单店 的，有着生立人路的人生道路) 第要，时坐瓷昏，落日半斜，没于旗任，美精 白生学习·顾习指辱 運我，5列极(4)：”子 不同之处：①武动枝有快女的气原，鲁小组是 依目。开发了司人泰使出塞的凄阴之情。 1.chou chang zhi xutn ue 2.D解析：A境，峡少立语，制去“通建”：目嘴，心起 豫书人必沈辞校不整富贵，普小国香银丈大境 第四单元读书鉴赏 2.1箱殖 不当，“存逐不能和”身影塔配：项，语序不当， 无子图博取功名，①沈琼枝追求平等和目由，自 2)魂魂桃 盆是“发现美，表见美，创政最，传墙美“ 小如逃不出封建储篱。《意思对甲可 13推文两葛 31富周至皇 括展理移·物接中考 2(莫维杵周过王是 自主学习·预习馨异 2》身籍其境 ,本文先论述人只有真善美其备，人生才完美：接 ()不例：周进，六十岁了还执逃于科举考试，认 1.yx04 ci yino chou zhi的 (3比喻印象不保刻，好像水育的先雅较过的解 整侧释全面数育对意就全人的功用：进真它连 为料举是他座一的较命指草，可见其较料举制 主，(1)场j02年练431决换换 子一样，一是就简超 了美宜的价值和作用，目的是最终发出民碳复 度茶海之保，小说借虎拉气了这种制度对人心 表(1)高该铜论2擅手，摘取文章的片段可每 未昂 %经期提码和骨及更有的呼于 见的卷害，契落了科举利度衣身的不合理。 都读书附？局限于文字的撞求()形容写文 积黑超用·课内精筹 2.一方面表则诗人群艺术家的题界更开国，可以 3.①强逼第居买酯虹，雀国军居的瑞，@第李第弟 章或说话帖藻无味，〔4》刻意拥副毛再，寻找 LU心行表置 发现更多的美，一方国是说成盒德们的作品可 的财产，设度计赖督钱。严黄生是一个横行 是情 20 以开嚼我门的界，从面论正了美有可以静我 乡里，负肉百姓的铸林败炎 4.意 拓展迁移·盾接中考 门坐命的力量 误外去诗调诵谈（一） 积累坛用·漫内精练 L这两个属平军是新近产生的稳点话愿，解示 3.示解：《中国评可大会)等节日为人们1所算爱，说 1,一复明雨任平生 1,1)①体浴四zhm的ng 约畅最军万众瞩目，客易酸引读者关柱：两个 明人们越米越认具可，持问等传统文化不仪可 2,闲登小阳看新时 【2)①丈量③领城 典型侧子中古新的创籍经现形式不一，让楼 以北我口得到美的享受，还可以健我打的心灵 3.所去住接整 (a)？十(0)热然的监情充分藏露出米 者感受到了古斯以更加离切话棱的雀舰走进 阳精神得到美好的蓝养和熏侧。这就是本文闲 4,北风欢新号哪声 工(1四雀“精神”的后由加上“追求“ 大众生活的样子，激发了读者进一步了解的 说的更有的价值之一。心新导学课时练 语文·九年级（下）·RJ 15* 无言之美 积累运用·课内精练 B 拓展迁移·衔接中考 1.(河北名师原创)阅读下面文字，回答问题。 阅读下面文字，回答问题。 先从事实下手研究。p( )如有一 谈美感教育 个荒村或任何物体，she( )影家把它照 朱光潜 ①世间事物有真善美三种不同的价值，人 一幅()相，美术家把它画一幅图。这种 类心理有知情意三种不同的活动。这三种心 相片和图画可以从两个观点去比较☐第 理活动恰和三种事物相对应：真关于知，善关 一，相片或图画，哪一个较“和自然逼() 于意，美关于情。人能知，就有好奇心，就要求 真☐☐不消说得，在同一视yù( )以内 知，辩别真伪，寻求真理。人能发意志，就要趋 善避恶，造就人生幸福。人能动情感，就爱美， 的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比 喜欢创造艺术，欣赏人生自然中的美妙境界。 例和实物都两两相称( ),不会有丝毫 真善美具备，人生才完美。人好比花草，根茎 错误。 枝叶花实都得到和谐发展，才繁茂有生气。 (1)给加着重号的字注音。 ②教育的功用就在顺应人类求真、向善、 (2)根据拼音写汉字。 爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发 (3)解释加线词的意思。 展，以达到完美的生活。于是有智育、德育、美 尽致： 育。智育叫人研究学问，求知识，寻真理：德育 叫人培养良善品格，学做人处世的方法和道 (4)在“☐”处标注恰当的标点符号。 理：美育叫人创造艺术，欣赏艺术与自然，在人 2.下列句子没有语病的一项是() 生世相中寻出丰富的兴趣。只顾求知而不顾 A.通过坚守和创新，是老字号品牌价值焕 其他的人是书虫，只讲道德而不顾其他的人是 发生机的关键。 迁腐的顽固派，只顾爱美而不顾其他的人是颜 B.林间，空气格外清新凉类，处处弥漫着雨 废的享受主义者。这三种人都非全人而是精 露泥土的气息与花草树木的身影。 神方面的跛子。 C.在文学创作中，以淡然的人生态度创造 ③美感教育是一种情感教育。它的重要 美、传播美、发现美、表现美，于寻常中见 古代儒家是知道的，儒家教育重诗重礼乐。 诗、礼、乐可以说都属于美感教育。诗与乐相 精神，这才是真正的“大美”。 关，目的在怡情养性，养成内心和谐：礼重仪 D.9月27日，“奋进新时代”主题成就展 节，目的在使行为仪表规范，养成生活上的秩 在北京展览馆开幕，河北单元精彩登 序。内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点 场，美丽河北的画卷徐徐铺展开来，独 看，是最善的：从美感观点看，也是最美的。这 具特色的燕赵文化，吸引着人们驻足 就高于柏拉图诸人，因为他们误认为美育妨碍 点赞。 德育，儒家则认定美育为德育的必由之径。道 6044 第四单元读书鉴赏 新导学课时练 德并非陈腐条文的遵守，而是至性真情的流 活水”。 露。善与美不但不相冲突，到最高境界其实是 ⑥从历史看，一个民族在最兴旺时，艺术 一回事。 成就必伟大，美育必发达。《诗经》《礼记》《左 ④我们通常把自己囿在习惯所画成的狭 传》诸书所记载歌乐舞的盛况，文艺复兴时代 小圈套里，让它把眼界“蔽”着，使我们对它以 的意大利、莎士比亚时代的英国、歌德和贝多 外的世界都视而不见，听而不闻。诗人和艺术 芬时代的德国都可为证。现在我们要想复兴 家所以超过我们一般人者就在情感比较真挚， 民族，必须提倡和普及美感教育。 感觉比较锐敏，观察比较深刻，想象比较丰富。 (有改动) 我们“见”不着的他们“见”得着，并且他们“见” 1,请简述本文的写作思路。 得到就说得出。像一位英国诗人所说的，他们 “借他们的眼睛给我们看”。 ⑤这种眼界的解放给我们不少的生命力 2.第④段引用英国诗人的话有何作用？ 量，让我们觉得人生有意义、有价值。许多人 嫌生活烦闷无聊，原因就在缺乏美感修养，见 不着人生世相的新鲜有趣。美感教育可以使 人吸收生命的活力。朱子有首诗说：“半亩方 3.请结合生活现象简述本文的现实意义。 塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如 许？为有源头活水来。”这诗所写的是一种修 养的胜境。美感教育给我们的就是“源头 16* 驱遣我们的想象 2.文段中有两个错别字，请找出来并改正。 A 积累运用·课内精练 4 ”改为“”“ ”改为”” 阅读下面文字，回答问题。 3.文段中加线的句子有语病，请将修改后的句 “丙辰中秋，欢饮达旦。”难忘那个夜晚，词 子写在下面。 人苏轼面对酷月，情不自禁地踊起缕缕思念之 情。面对一轮(jiǎ0)洁的明月，词人吟咏出“人 有悲欢离合，月有阴晴聞缺，此事古难全”的千 4.从文段中括号内选择恰当的词语填在横线 古名句。词人与高远意境的契合，充分显示了 上，使句子前后连贯。 他的 (旷远旷达)胸襟，也彰显了他 的(u)智。苏轼在诗、词、散文、书、画等方面 B 拓展迁移·衔接中考 都取得了很高的成就，也正是他的文学才华奠 阅读下面文字，回答问题。 定了使他成为“唐宋八大家”之一 在独创独有上下功夫 1.给加着重号的字注音，根据拼音写汉字。 王晓河 皓 月 契合 ①齐白石创作山水画，以“胸中山水奇天 (jiao) 洁 (rui)智 下，删去临摹手一双”为追求，坚持“用我家笔 45®0