阅读理解导学案2：日语句式判断和断句 -2025届高三下学期日语二轮复习专项

二轮复习：阅读理解导学案 【题型解读】 1、 题型说明：单题2.5分，四篇文本，共20题。要求学生读懂有关日常生活中熟悉的话题的简短文字材料。 2、 课标解读： 1、 考查核心素养之一：语言能力。学生理解日语语篇的意义、观点和情感态度。 2、 考查核心素养之一：文化意识。学生发现日本文化及其他国家文化的元素与特点，对比中日文化及中外文化的异同，加深对中华文化的理解和认同，以对方易于理解的方式介绍中国的人和事。 3、 考查核心素养之一：思维品质。学生能运用分析、推理等方式有逻辑性地梳理、概括观点，具备运用日语分析问题和解决问题的能力。 4、 考查核心素养之一：学习能力。提高自主学习意识，不断探究，学会学习。总结反思自己的学习行为和学习过程。 3、 学习目标：能够顺利读懂文章，获取文章细节信息，理解文章主旨，从而完成答题。 4、 考查题型： 1、 内容填空题：接续词、其他词汇句型 2、 细节理解题：指示词、指代、意思、原因、省略内容、是否符合文章内容 3、 文章主旨题：标题、作者最想表达内容 【阅读基础知识】 第二关：判断句子的句式 1. 判断日语的基本句式： （1）主语+表语句（です句前接名词/形容词） “是”字句，表示是什么、怎么样。 例：これは本です。____________________ 私は学生です。____________________ パンがおいしいです。____________________ 景色がきれいです。____________________ （2）主语+宾语+謂语句（ます句他动词） 都是表示一个动作（吃、喝、买、用……），换句话说，都是表达“干什么”的逻辑关系。这组句子中，充当謂语的动词是他动词，它需要有动作的承担对象，因此需要宾语「を」。 例：私はパンを食べます。____________________ 私は本を使います。____________________ （3）主语+谓语句（ます句自动词） 这组句子中，充当谓语的是自动词，不需要动作的承担对象，因此不需要宾语。 例：私は寝ました。 雨が降りました。 私は学校に行きます。 有些自动词，需要社充动作的指向、地点，这时一般用助词「に」、「へ、「を」提示 （注意：此时的「を」不是提示宾语，而是提示动作通过的场所） 例：学校を通る（____________________） 教室を出る（____________________） 公園を散歩する（____________________） ☆方法就是看句尾是表语（名词/形容词）还是谓语（动词） 2.找出句子主干的谓语（动）或者句子主干的表语（名、形），它们一定在句尾。 3.根据助词，确定句子主干的主语和宾语，助词「は」或「が」提示_____，助词「を」提示_____，提炼出句子主干。 4.分析主语、宾语或表语前面的修饰词或修饰句。 【注意】在理解日语句子时，一定要有“从后向前推导”的思维意识，从后向前翻译，最后再转换成中文语序。 第三关：断句 日语句子中单词和单词之间没有间隔，因此断句能力是我们需要具备的首要能力。可以将具有实际意义的单个词、词组、搭配等部分用“/”划分出来。 （1）看助词（助词没有实际意义，和前面的词划分到一起即可。） 例： 1.わたしの/家族は/主人、/わたし、/息子の/3人/家族です。【2020年真题】 ______________________________________________________ 2.仲間が/増えたら、ぼくも/うれしいです！【2019年真题】 ______________________________________________________ 3.この/活動の/いい/ところは、/「自分が/楽しんで/いい」という/ところだ/と思いま寸。【2019年真题】 ______________________________________________________ （2）看分句标志 看分句标志，确定分句间的关系，逐个分析分句，化长句理解为短句理解，再将分句的内容整合到一起。 ①中顿：形1くて、形2で、动词て形（有时也会用动词ます形） 例： 1.大学1年生の時に初めて参加して、今年で4年目です。【2019年真题】 ______________________________________________________ 2.火はあっという間に燃え広がり、山は赤く燃え上がった。【2017年真题】 ______________________________________________________ 3.それがうれしくて褒められたくて、毎日お話を書いて先生に見せました。【2019年真题】 ______________________________________________________ ②表示时间的词：～時（に）、～前（に）、～後（で）、～うち（に）、～間（に）等例： 1.人間は感情の動物である。人を説得する時には、この当たり前のことを思い出す必要がある。【2016年真题】______________________________________________________ 2.自分にとって本当に必要なものかどうか、買う前に考えるようになった。【2018年真题】 ______________________________________________________ ③接续助词 日语当中接续助词有很多，常用的有： A.表示因果关系（___________）：～から、ので、ため（に）、おかげで、せいで B.表示转折关系（___________）：～が、けれども（けど）、のに、にもかかわらず、ものの、といっても、ながら（も） C.表示让步关系（___________）：～ても、でも D.表示条件关系（___________）：～と、ば、たら、なら 例： 1.睡眠が足りないと、脳の正常な活動に影響を与える。【2017年真题】 ______________________________________________________ 2.もし一晩でも寝なかったら、注意力が下がってしまう。【2017年真题】 ______________________________________________________ 3.携帯の料金もお小遣いで払うので、使いすぎないように気をつけるようになった。【2018年真题】 ______________________________________________________ 4.そうした人は失敗しないかもしれませんが、その人には成功も喜びも訪れません。【2018年真题】 ______________________________________________________ 5.今から車で出ても8時までに着けるかどうかさえ分からない。【2020年真题】 ______________________________________________________ 6.直接帰宅と言われても、K社に届けて、家まで帰ったら、きっと11時は過ぎるだろう。【2020年真题】______________________________________________________ （3）“と”前面表示________ “～と思う、～と言う、～と分かる、～と気づく”等有时也会以被动形式出现，如“～と思われる、～と言われる、～と考えられる”等。 例： 1.（週末は、だらだら過ごしたい）と思い、多くの人が起きる時間が遅くなりがちです。【2018年真题】______________________________________________________ 2.課長がぼくを呼びつけ、封筒を渡して、（これをK社に届けろ）と言ってきた。【2020年真题】 ______________________________________________________ 3.（お金の使い方を学んだほうがいい）と思うのよ。【2018年真题】 ______________________________________________________ 4.他の子と違うと思われたくない。【2019年真题】 ______________________________________________________ 【阅读基础知识·答案】 第二关：判断句子的句式 1. 判断日语的基本句式： （1）主语+表语句（です句前接名词/形容词） “是”字句，表示是什么、怎么样。 例：これは本です。这是书。 私は学生です。我是学生。 パンがおいしいです。面包是好吃的。 景色がきれいです。景色是漂亮的。 （2）主语+宾语+謂语句（ます句他动词） 都是表示一个动作（吃、喝、买、用……），换句话说，都是表达“干什么”的逻辑关系。 这组句子中，充当謂语的动词是他动词，它需要有动作的承担对象，因此需要宾语「を」。 例：私はパンを食べます。我吃面包。 私は本を使います。我使用书。 （3）主语+谓语句（ます句自动词） 这组句子中，充当谓语的是自动词，不需要动作的承担对象，因此不需要宾语。 例：私は寝ました。我睡了。 雨が降りました。下雨了。 私は学校に行きます。我去学校。 有些自动词，需要社充动作的指向、地点，这时一般用助词「に」、「へ、「を」提示 （注意：此时的「を」不是提示宾语，而是提示动作通过的场所） 例：学校を通る（经过学校） 教室を出る（离开教室） 公園を散歩する（公园散步） ☆方法就是看句尾是表语（名词/形容词）还是谓语（动词） 2.找出句子主干的谓语（动）或者句子主干的表语（名、形），它们一定在句尾。 3.根据助词，确定句子主干的主语和宾语，助词「は」或「が」提示主语，助词「を」提 示宾语，提炼出句子主干。 4.分析主语、宾语或表语前面的修饰词或修饰句。 【注意】在理解日语句子时，一定要有“从后向前推导”的思维意识，从后向前翻译，最 后再转换成中文语序。 第三关：断句 日语句子中单词和单词之间没有间隔，因此断句能力是我们需要具备的首要能力。可 以将具有实际意义的单个词、词组、搭配等部分用“/”划分出来。 （1）看助词（助词没有实际意义，和前面的词划分到一起即可。） 例： 1.わたしの/家族は/主人、/わたし、/息子の/3 人/家族です。【2020 年真题】 我家是由丈夫、我、儿子（组成）的三口之家。/我家是三口之家，有丈夫、我、儿子。 2.仲間が/増えたら、ぼくも/うれしいです！【2019 年真题】 如果伙伴增加了的话，我也很高兴。 3.この/活動の/いい/ところは、/「自分が/楽しんで/いい」という/ところだ/と思いま 寸。【2019 年真题】 这个活动好的地方就是“自己快乐就好了”。 （2）看分句标志 看分句标志，确定分句间的关系，逐个分析分句，化长句理解为短句理解，再将分句 的内容整合到一起。 ①中顿：形 1 くて、形 2 で、动词て形（有时也会用动词ます形） 例： 1.大学 1 年生の時に初めて参加して、今年で 4 年目です。【2019 年真题】 大学一年级的时候第一次参加，今年是第 4 年。 2.火はあっという間に燃え広がり、山は赤く燃え上がった。【2017 年真题】 火在一瞬间扩散燃烧，山烧得红通通的。 3.それがうれしくて褒められたくて、毎日お話を書いて先生に見せました。【2019 年真题】 对此很高兴，想要被表扬，所以每天都写一些文章给老师看。 ②表示时间的词：～時（に）、～前（に）、～後（で）、～うち（に）、～間（に）等例： 1.人間は感情の動物である。人を説得する時には、この当たり前のことを思い出す必要 がある。【2016 年真题】 人是感性动物。在说服别人的时候，有必要想起这个理所当然的事情 2.自分にとって本当に必要なものかどうか、買う前に考えるようになった。【2018 年真题】 买之前会考虑自己是不是真的需要。 ③接续助词 日语当中接续助词有很多，常用的有： A.表示因果关系（因为、所以）：～から、ので、ため（に）、おかげで、せいで B.表示转折关系（虽然、但是）：～が、けれども（けど）、のに、にもかかわらず、ものの、 といっても、ながら（も C.表示让步关系（即使）：～ても、でも D.表示条件关系（如果）：～と、ば、たら、なら 例： 1.睡眠が足りないと、脳の正常な活動に影響を与える。【2017 年真题】 睡眠不足的话，会影响大脑的正常活动。 2.もし一晩でも寝なかったら、注意力が下がってしまう。【2017 年真题】 如果一晚上没睡的话，注意力就会下降。 3.携帯の料金もお小遣いで払うので、使いすぎないように気をつけるようになった。 【2018 年真题】 因为手机的话费也要用零花钱支付，所以会注意不过度使用。 4.そうした人は失敗しないかもしれませんが、その人には成功も喜びも訪れません。 【2018 年真题】 那样的人或许不算失败，但是也不会感到成功和喜悦。 5.今から車で出ても 8 時までに着けるかどうかさえ分からない。【2020 年真题】 即使现在就开车去，也不知道 8 点前能不能到。 6.直接帰宅と言われても、K 社に届けて、家まで帰ったら、きっと 11 時は過ぎるだろう。 【2020 年真题】 虽然让我直接回家，但是送到 K 公司再回到家的话，肯定过 11 点了吧。 （3）“と”前面表示内容 “～と思う、～と言う、～と分かる、～と気づく”等有时也会以被动形式出现，如“～ と思われる、～と言われる、～と考えられる”等。 例： 1.（週末は、だらだら過ごしたい）と思い、多くの人が起きる時間が遅くなりがちです。 【2018 年真题】 周末想要慵懒地过，很多人起床的时间变得晚起来。 2.課長がぼくを呼びつけ、封筒を渡して、（これを K 社に届けろ）と言ってきた。【2020 年真题】 科长把我叫过去，交给我一个信封，说“把这个送到 K 公司”。 3.（お金の使い方を学んだほうがいい）と思うのよ。【2018 年真题】 我认为学习钱的使用方法比较好哦。 4.他の子と違うと思われたくない。【2019 年真题】 不愿意被认为和其他孩子不一样 学科网（北京）股份有限公司 $$