第二单元 第五课 第1－2框　判断的概述和正确运用简单判断（课件PPT）-【新课程学案】2024-2025学年高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版2019）

第五课 正确运用判断 本 课 内 容 　 本课共三框内容。第一框“判断的概述”阐述了判断的含义，揭示了判断的两个基本特征，阐明了判断与语句的关系以及判断的类型。第二框“正确运用简单判断”阐述了性质判断的含义和逻辑结构，阐明了性质判断的种类和正确运用性质判断应注意的问题；阐述了关系判断的含义和逻辑结构，拓展了“关系的性质”的分类，明确了运用关系判断的社会意义。第三框“正确运用复合判断”阐述了复合判断的含义、构成和种类，阐明了联言判断、选言判断和假言判断各自的含义、逻辑结构、真假特征以及正确运用联言判断、选言判断和假言判断的意义。 本课 内容 　本课三框内容是递进关系，了解和掌握判断的含义和基本特征，有利于我们准确把握简单判断和复合判断，懂得正确运用简单判断和复合判断的意义。鉴于本课内容较多，且第三框内容相对较重要，所以将第一、二框合并作为一个课时学习的内容，第三框单独用一个课时分层级重点学习 课标 要求 　知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型 续表 判断的概述和正确运用简单判断 第1－2框 [能力进阶式教学·建议教学用时1课时] CONTENTS 目录 1 2 3 课前：主干基础·自主落实 课堂：综合能力·融会贯通 随堂：即时训练·质量评价 4 课时跟踪检测 课前：主干基础·自主落实 NO.1 (一)判断的概述 1．判断的含义 判断就是对认识对象有所___________的思维形式。 断定 2．判断的基本特征 有所 断定 对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是_________，二是_________ 有真 有假 判断的另一个基本特征是有___________。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的 肯定 否定 真假之分 3．判断与实践的关系 判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 4．判断的表达 (1)表达方式：判断是通过语句表达的。 (2)辩证关系：判断是语句的___________，语句是判断的___________。但是，不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 (3)根据语境确定判断的含义：对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除________，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。 思想内容 语言形式 歧义 微点拨 如“他走了”，可以表达他离开了某个地方，也可能表达他离世了，具体含义需根据语言的具体情况作出断定。 5．判断的分类 依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 类型 含义 分类 简单判断 直接由概念构成而不包含其他判断的判断 __________和关系判断 复合判断 本身包含其他判断的判断叫作复合判断 ______________、选言判断和假言判断 性质判断 联言判断 微观察 我：“老板，你这清炒油麦菜是荤菜还是素菜？” 老板：“当然是素菜了。” 我：“那这条虫是怎么回事？” 老板：“呃……它也是来吃饭的。” 我：“它吃饭凭什么我付钱？我又不认识它！” 老板哭笑不得，说：“它为了这顿饭，把命都丢了，你还能要求它AA制吗？” 结合这则笑话的内容，找出表达判断的语句并分析判断与语句的关系。 提示：①这则笑话中属于判断的语句有：“当然是素菜了。”“它也是来吃饭的。”“它吃饭凭什么我付钱？”“我又不认识它！”“你还能要求它AA制吗？”。它们对认识对象作出了肯定或否定的断定，有的是真判断，有的是假判断。 ②关系：判断是通过语句表达出来的，语句是判断的语言形式，而判断则是语句的思想内容。 (二)正确运用性质判断 1．含义 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的__________。 2．特点 这种断定是直接的、不附加任何条件的，所以，性质判断又称为______________。 简单判断 直言判断 3．构成：性质判断一般由量项、主项、________和谓项组成。 (1)表示断定对象的叫作主项。 (2)表示断定对象_______的叫作谓项。 (3)表示主项被断定________的叫作量项。 (4)起着_________主项和谓项作用的叫作联项。 联项 性质 范围 联结 微点拨 联项是表示性质判断中主项和谓项之间的联系的概念。联项可分为肯定联项和否定联项两种。肯定联项常用的语词是“是”，有时候可以省略；否定联项常用的语词是“不是”或“不”，否定联项不能省略。性质判断的联项又称作性质判断的“质”。 4．类型 划分标准 种类 判断的质 ______________和否定判断 判断的量 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 ______________ 断定的对象是某类事物的部分 单称判断 判断主项反映的是单个对象 质与量的结合上  全称肯定判断、全称______________，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断 肯定判断 特称判断 否定判断 5.准确运用性质判断的要求 主谓要全 不能缺少主项和谓项，否则判断_____________ 搭配得当 避免主项与谓项配合不当，否则不能________地反映事物状况，容易造成误解 “质” “量” 准确 要准确地使用_________和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误 就不完整 如实 量项 (三)正确运用关系判断 1．含义 断定认识对象之间________的判断叫作关系判断。 2．构成 关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。表示关系_____________的叫作关系者项。表示关系者之间关系的叫作关系项。表示关系者项__________的叫作量项。 关系 承担者 范围 微点拨 在关系判断中，关系者项的位置是否影响关系判断的性质，要具体问题具体分析。对具有对称关系的两个事物来说，其位置的调换一般不会影响这个关系判断的性质。 3．类型 类型 示例 对称性 关系 对称关系 甲与乙是同学 _________关系 甲比乙大3岁 非对称关系 甲认识乙 传递性 关系 传递关系 甲的岁数比乙大，乙的岁数比丙大 反传递关系 甲是乙的父亲，乙是丙的父亲 __________关系 甲是乙的同学，乙是丙的同学 反对称 非传递 4．意义 (1)认识事物，只有既弄清对象的___________，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。 (2)在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的________________和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。 性质 社会地位 课堂：综合能力·融会贯通 NO.2 |议|题|探|究|　 材料一：有同学提供了以下四个判断： ①凡人皆有死。 ②一切事物都不是没有矛盾的。 ③有的矛盾是非对抗性的。 ④有的科学家不是大学毕业的。 材料二：王安石之子只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头鹿，二者关在一起。客人问他：“哪只是獐，哪只是鹿？”他从来没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。”客人听了，十分惊奇。 材料三：有一位老人与一个猎人是朋友。一天，猎人送给他一只野兔，老人当即将兔子做成美味，招待猎人。几天后，有五六个人找上门来，自称是猎人的朋友。老人便拿出剩下的兔子汤招待了他们。没过几天，又来了八九个人，自称是猎人朋友的朋友。面对一帮无赖，老人端上一盆洗碗水让他们喝，说：“既然是送兔子的朋友的朋友，就应该喝兔子汤的汤！”一帮无赖只好悻悻地走了。 问题设计： 1．指出材料一中的判断属于哪种性质判断，并指出其主项和谓项。 提示：①是全称肯定判断，“人”是主项，“死”是谓项。②是全称否定判断，“事物”是主项，“没有矛盾的”是谓项。③是特称肯定判断，“矛盾”是主项，“非对抗性的”是谓项。④是特称否定判断，“科学家”是主项，“大学毕业的”是谓项。 2．上述判断属于什么判断形式？鹿和獐之间是什么关系？ 提示：①上述判断既属于性质判断又属于关系判断，还属于单称肯定判断、真判断。②鹿和獐互在对方旁边，属于对称关系。 3．从对象之间关系传递性的角度来看，材料三中的那些无赖使用的是什么关系？老人的智慧表现在哪儿？ 提示：①那些无赖将朋友这种非传递关系强化为传递关系。②老人的智慧表现在用反传递关系对付这帮无赖不当的传递关系。 |认|知|生|成|　 1．比较性质判断与关系判断   性质判断 关系判断 含义 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断 断定认识对象之间关系的判断 构成 由量项、主项、联项和谓项组成 由关系者项、关系项和量项三部分组成 划分 依据判断的质，分为肯定判断和否定判断 对称关系、反对称关系和非对称关系； 传递关系、反传递关系和非传递关系 依据判断的量，分为全称判断、特称判断、单称判断 从质与量的结合上划分为： 全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断 续表 2．事物关系性质的划分 (1)两项对象间的对称性关系 关系 阐释 举例 对称 关系 一对象a对另一对象b有某种关系，另一对象b对这一对象a必定也有同样的关系 “小明与小华是同学”，反过来“小华与小明是同学”同样成立 反对称关系 一对象a对另一对象b有某种关系，另一对象b对这一对象a必定没有同样的关系 “小明比小华岁数大”，反过来“小华比小明岁数大”必定不成立 非对称关系 一对象a对另一对象b有某种关系，另一对象b对这一对象a可能有、也可能没有同样的关系 “小明信任小华”，反过来“小华可能信任也可能不信任小明” 续表 (2)三项(含三项)以上对象间的传递性关系 关系 阐释 举例 传递 关系 一对象a对另一对象b有某种关系，另一对象b对第三个对象c也有同样的关系，对象a对第三个对象c还有同样的关系 张三年纪比李四大，李四年纪比王五大，那么，张三年纪比王五大 反传递关系 一对象a对另一对象b有某种关系，另一对象b对第三个对象c也有同样的关系，对象a对第三个对象c没有同样的关系 张三是张四的父亲，张四是张五的父亲，张三必然不是张五的父亲 非传递关系 一对象a对另一对象b有某种关系，另一对象b对第三个对象c也有同样的关系，对象a对第三个对象c可能有、也可能没有同样的关系 张三喜欢李四，李四喜欢王五，那么，张三可能喜欢也可能不喜欢王五 续表 随堂：即时训练·质量评价 NO.3 一、微点澄清判断 (1)来源于社会实践的判断是真判断。(　　) 提示：符合实际的判断就是真判断，来源于社会实践的判断不一定都符合客观实际。 (2)简单判断包括联言判断、选言判断和假言判断。(　　) 提示：简单判断包括性质判断和关系判断。复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断。 × × (3)小明是我们班的学霸，这是一个特称肯定判断。(　　) 提示：这是一个单称肯定判断。 (4)性质判断从质与量的结合上，可分为全称判断、特称判断和单称判断。(　　) 提示：性质判断从质与量的结合上，可分为全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。 × × (5)关系判断就是判断对象之间传递关系的判断。(　　) 提示：断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。 (6)在关系判断“小王比小李岁数大”中，小王和小李都是第一关系者项。(　　) 提示：小王是第一关系者项，小李是第二关系者项。 × × 二、教材资源发掘 1．(教材P30“探究与分享”改编题)古时候，有个送信的人赶着一匹马奔跑。有人问他：“如此急事，何不乘马？”他说：“六条腿比四条腿跑得快些！”这说明(　　) A．我们认识事物必然会对事物作出判定 B．判断就是对认识对象有所断定的思维形式 C．判断有真判断，也有假判断 D．判断来源于人们的社会实践 √ 解析：送信人的判断是假判断，不符合客观实际，C正确。A、B、D不符合题意。 2．(教材P31“探究与分享”改编题)来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。对这一表述，下列认识不正确的是(　　) A．这一判断是通过语句来表达的 B．这一判断概念搭配不当 C．这一判断表达准确、恰当、明确 D．这一判断表达不明确，造成判断不当 √ 解析：本题属于逆向选择题。这一判断是通过语句来表达的，“呼吸”和“阳光”“海水”之间的搭配是不恰当的，造成判断不当。A、B、D认识正确，但不符合题意，C认识不正确，符合题意。 3．(教材P33“探究与分享1”改编题)小华在作文中写道：“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好的时光。”对其判断正确的是(　　) A．缺少主项和谓项，判断不完整 B．没有准确地使用量项和联项 C．主项与谓项搭配不当 D．是一种全称否定判断 √ 解析：“中学生是我们学习的重要阶段”中主项“中学生”与谓项“重要阶段”搭配不当，C正确。材料中的判断不缺少主项和谓项，而且准确地使用了量项和联项，A、B错误。材料中的判断不是全称否定判断，D不选。 4．(教材P33“探究与分享2”改编题)某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说：“唉，该来的没来！”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出：“不该走的走了！”话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了，一时不知自己错在哪儿了。此翁请客失败启示我们运用性质判断(　　) A．不能缺少主项和谓项 B．要准确地使用量项 C．要准确地使用联项 D．要避免主项与谓项配合不当 √ 解析：此翁请客失败启示我们运用性质判断要准确地使用量项，B符合题意，A、C、D不符合题意。 5．(教材P34“探究与分享”改编题)一间房子里，有一位祖父，两位父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个侄子。这个房间至少有几个人(　　) A．3人 B．4人 C．5人 D．6人 解析：这间房子里至少有4人，即孙子、祖父、父亲、叔叔。这4个人的身份其实正好是4种关系，B符合题意，A、C、D排除。 √ 6．(教材P35“探究与分享”改编题)下列关系判断中属于非对称关系的有(　　) ①小明与小华是同学　 ②小明比小华大两岁 ③小明信任小华　　　 ④小明借小华10元钱 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 解析：对称关系指的是一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系。小明是小华的同学，小华是小明的同学，属于对称关系，①不符合题意。反对称关系指的是一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象不再具有那种关系。小明比小华大两岁，但小华不可能比小明大两岁，所以二者属于反对称关系，②不符合题意。 非对称关系指的是一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系。小明信任小华，但小华可能信任小明，也可能不信任小明，属于非对称关系，③符合题意。小明借小华10元钱，小华可能借小明10元钱，也可能不借小明10元钱，属于非对称关系，④符合题意。故本题选D。 三、情境迁移应用 7．(2024·河北保定二模)有一个人特爱凑热闹，哪里人多就往哪里凑。一天，街上发生了一起交通事故，人们都围在那里看热闹。这个人也急忙跑过去，使劲儿往里挤。但是人太多了，他怎么也挤不进去。情急之下他便大声嚷道：“大家请让一让，让一让，出事的是我父亲。”他顺着人们让开的缝隙挤进去一看，不禁傻眼了，因为被撞的是一头驴。结合材料，下列属于判断的是(　　) ①大家可以让一让吗 ②街上发生了一起交通事故 ③交通事故引发群众围观 ④被撞的不是他的父亲，而是一头驴 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 解析：“大家可以让一让吗”是疑问句，没有对认识对象作出断定，不是判断，①不选。“街上发生了一起交通事故”是在陈述事实，没有对认识对象作出断定，不是判断，②不选。判断就是对认识对象有所断定的思维形式，“交通事故引发群众围观”属于判断，③符合题意。“被撞的不是他的父亲，而是一头驴”属于复合判断中的联言判断，④符合题意。故本题选D。 8．(2024·北京西城二模)鲁迅在1934年写的《中国人失掉自信力了吗》一文中指出，在帝国主义者向中国大举侵略的严重时刻，有人慨叹曰：“中国人失掉自信力了。”其实就那些反动统治者来说，自信力早就失掉了。但同时，我们有并不失掉自信力的中国人在。他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。如果在“中国人失掉了自信力”这一性质判断的主项(　　) ①“中国人”前面加上“一部分”成为特称判断，那是符合实际的　 ②“中国人”前面加上“全体”成为全称判断，那是对中国人的诬蔑　 ③“自信力”前面加上“一部分”成为特称判断，那是符合实际的 ④“自信力”前面加上“全部”成为全称判断，那是对中国人的诬蔑 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 解析：鲁迅在1934年写的《中国人失掉自信力了吗》一文中指出，在帝国主义者向中国大举侵略的严重时刻，有人慨叹曰：“中国人失掉自信力了。”其实就那些反动统治者来说，自信力早就失掉了。但同时，我们有并不失掉自信力的中国人在。如果在“中国人失掉了自信力”这一性质判断的主项“中国人”前面加上“一部分”成为特称判断，那是符合实际的，①正确。 我们有并不失掉自信力的中国人在。他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。”如果在“中国人失掉了自信力”这一性质判断的主项“中国人”前面加上“全体”成为全称判断，那是对中国人的诬蔑，②正确。“中国人失掉了自信力”这一性质判断的主项是“中国人”，而不是“自信力”，“自信力”是谓项，③④错误。故本题选A。 9．事物具有多种多样的关系。对下表中各类关系的判断正确的是(　　) ① 甲认识乙 反对称关系 ② Z国和F国是全面战略伙伴关系 对称关系 ③ A国人口多于B国，B国人口多于C国 反传递关系 ④ 甲和乙是同学，乙和丙是同学 非传递关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 解析：甲认识乙，“认识”关系为非对称关系，因为乙不一定认识甲，①说法错误。Z国和F国是全面战略伙伴关系，此为对称关系，因为Z国是F国的全面战略伙伴，反过来F国也是Z国的全面战略伙伴，②说法正确。A国人口多于B国，B国人口多于C国，此为传递关系，因为A国人口一定多于C国，③说法错误。甲和乙是同学，乙和丙是同学，此为非传递关系，因为甲和丙不一定是同学，④说法正确。故本题选C。 课时跟踪检测 NO.4 一、选择题 1．读唐代诗人王维所写的诗《相思》：“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。”诗中的四句话，属于判断的有(　　) ①红豆生南国 ②春来发几枝 ③愿君多采撷 ④此物最相思 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 √ 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 15 16 17 解析：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。“红豆生南国”和“此物最相思”是对认识对象有所断定的思维形式，属于判断，①④符合题意。“春来发几枝”是疑问句，不属于判断，排除②。“愿君多采撷”是祈使句，不属于判断，排除③。 2．“高二年级所有的同学都是山东人”，这个判断的主项是(　　) A．高二年级的同学 B．高二年级所有的同学 C．同学 D．高二年级 解析：这是一个性质判断，它由量项、主项、联项、谓项构成。“高二年级所有”是表示性质判断范围的量项，“同学”是主项，“是”是联项，“山东人”是谓项，C符合题意。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 √ 15 16 17 3．下面对判断的基本特征理解正确的是(　　) ①任何判断都必须对认识对象有所断定　②任何判断都必须有真假之分　③判断是语句的思想内容　④语句是判断的语言形式 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：①②属于判断的基本特征，正确。③④表达的是判断与语句的关系，不属于判断的基本特征，排除。故选A。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 √ 15 16 17 4．中国火星探测器“天问一号”在飞离地球约120万千米处回望地球，利用光学导航敏感器对地球、月球成像，获取了地月合影，并顺利传回地面。由此，我们可以得出的简单判断是(　　) ①“天问一号”是中国火星探测器吗 ②“天问一号”获取了地月合影 ③“天问一号”是光学导航敏感器的载体 ④“天问一号”是运动的，且具有成像功能 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 √ 15 16 17 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 解析：该题要求依据材料选择正确的简单判断，②③符合题意。①没有断定，不是判断，排除。④是复合判断，排除。 5．A班一共有20名学生，已知：有些A班学生是美国留学生。据此，下列判断正确的是(　　) A．A班最多20名学生，最少1名美国留学生 B．A班最多19名学生，最少2名美国留学生 C．A班最多20名学生，最少2名美国留学生 D．A班最多19名学生，最少1名美国留学生 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 √ 15 16 17 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 解析：“A班一共有20名学生”是全称肯定判断，“有些A班学生是美国留学生”是特称肯定判断。全称判断断定的对象是某类事物的全部，特称判断断定的对象是某类事物的部分，因此可以判断A班最多20名学生，最少1名美国留学生，A符合题意，B、C、D排除。故本题选A。 6．下列判断中属于单称肯定判断的是(　　) A．对抗震救灾款物管理使用中出现的违纪违法问题，要快查严办重处 B．汶川地震后，众多外国政府、国际组织和国际友人对我国积极支援 C．小蒋用自己的行动诠释着母爱无边、真爱无限 D．有些同志不注重个人道德修养 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 √ 15 16 17 解析：C项判断的主项反映的是单个对象且断定方式为肯定，因此，此判断是单称肯定判断，符合题意。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 7．(2024·河南郑州市一模)近几年，人工智能(AI)写作软件的出现正逐渐改变人们的写作模式。有人认为，随着语料库的持续更新与算法的不断完善，未来AI在写作方面全面赶超人类似乎并非绝无可能。以下能最有力反驳上述观点的是(　　) A．AI无法真正实现对人类情感与想象的编码，不会写出超越人类的永恒经典作品 B．过度使用AI写作会导致创作者的懈怠和懒惰，消解写作对现实的介入力量 C．人类应该仅仅将AI作为辅助性工具，防范AI作为异己性的存在而反客为主 D．AI因其具有强大的数据运算处理能力，能释放出超越人类创作的无限可能性 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 解析：“未来AI在写作方面全面赶超人类似乎并非绝无可能”这一论断的否定判断为“未来AI在写作方面全面赶超人类似乎绝无可能”，A反驳了材料中的观点，支持了其否定判断，符合题意。B这一论断并未否定AI在写作方面全面赶超人类的可能，不符合题意。C这一论断并未否定AI在写作方面全面赶超人类的可能，相反，其指出AI有可能反客为主，有超越人类的可能，不符合题意。D这一论断是对材料中观点的支持，而非反驳，不符合题意。故本题选A。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 8．2024年3月，全国“两会”在北京召开，下列关于“两会”关系的判断属于对称判断的是(　　) A．十四届全国人大二次会议参会人数比政协十四届二次会议参会人数多 B．人大与政协都有利于人民民主的实现 C．人大代表与政协委员是不是可以兼职 D．中国共产党领导人大和政协 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 解析：A、D属于反对称关系。C不属于判断。B属于对称判断，故入选。 9．甲大乙三岁，乙大丙三岁。在这个关系判断中，甲、乙、丙之间的关系是(　　) A．传递关系 B．反传递关系 C．非传递关系 D．反对称关系 解析：反对称关系是两个关系者项之间的关系的表现形式，而题干中有三个关系者项，D排除。甲大乙三岁，乙大丙三岁，但甲并不大丙三岁，故三个关系者项之间是反传递关系，B正确，A、C排除。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 √ 15 16 17 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 10．“有的不正之风需要改正。”这一性质判断的错误之处在于(　　) A．缺少主项和谓项 B．主项与谓项搭配不当 C．联项使用不准确 D．量项使用不准确 解析：所有的不正之风都需要改正，故该性质判断的错误之处在于量项使用不准确，D正确，A、B、C不符合题意。 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 11．通过调查得知，并非所有的个体商贩都有偷税、逃税行为。如果上述调查的结论是真实的，则以下哪项一定为真(　　) A．所有的个体商贩都没有偷税、逃税行为 B．多数个体商贩都有偷税、逃税行为 C．偷税、逃税是个体商贩才会有的行为 D．有的个体商贩确实没有偷税、逃税行为 √ 解析：题干的意思是“所有的个体商贩都有偷税、逃税行为”是假判断。全称肯定判断为假，那么特称否定判断一定为真，还原成同一素材判断就是：有的个体商贩确实没有偷税、逃税行为，D正确。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 12．(2024·山西临汾二模)人们在认识客观事物的过程中，往往需要对事物之间的关系作出判断，下列关系判断正确的是(　　) ① 小皓长得比班里的其他同学都高 对称关系 ② 小李比小宇到校早，小宇比小胡到校早 传递关系 ③ 小宇同学非常佩服小胡同学的球技 非对称关系 ④ 小华认识小高，小高认识小张 反传递关系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 解析：小皓长得比班里的其他同学都高，一定不能推导出其他同学都比小皓长得高，属于反对称关系，①错误。小李比小宇到校早，小宇比小胡到校早，可以推导出小李比小胡到校早，属于传递关系，②正确。小宇同学非常佩服小胡同学的球技，可以推导出小胡同学非常佩服小宇同学的球技，也可能小胡同学不是非常佩服小宇同学的球技，属于非对称关系，③正确。小华认识小高，小高认识小张，可以推导出小华认识小张，也可能小华不认识小张，属于非传递关系，④错误。故本题选C。 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 √ 15 16 17 13．(2024·新疆乌鲁木齐二模)关系判断是断定认识对象之间关系的判断。对下表中各关系判断的界定准确的是(　　) ① 青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水 对称关系 ② 前车之覆，后车之鉴 反对称关系 ③ 民为贵，社稷次之，君为轻 传递关系 ④ 道生一，一生二，二生三，三生万物 非传递关系 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 解析：“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”是反对称关系，因为“青于蓝”“寒于水”的关系是反对称关系，①说法错误。反对称关系，即在甲和乙之间，如果甲对乙有某种关系，而乙对甲有相反的关系，那么甲和乙之间的这种关系就是反对称关系。“前车之覆，后车之鉴”的意思是前面的车翻了，后面的车要引以为戒，比喻以往的失败，应该拿来当作教训。“前车之覆”和“后车之鉴”是反对称关系，②符合题意。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 传递关系指的是对任意的元素A、B、C来说，若元素A与元素B有某种关系并且元素B与元素C有该关系，则元素A与元素C也有该关系，因此，“民为贵，社稷次之，君为轻”属于传递关系，③符合题意。“道生一，一生二，二生三，三生万物”属于反传递关系，因为肯定不是“万物生道”，④说法错误。故本题选D。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 14．《中华人民共和国立法法》(以下简称立法法)是维护社会主义法治统一的基本法律。我国现行的立法法自制定以来，已历经两次修改，与时代同步、与改革同频，对推进中国特色社会主义法治体系建设具有重大意义。下列对“《中华人民共和国立法法》是维护社会主义法治统一的基本法律”这一判断的性质分析正确的是(　　) ①关系判断 ②性质判断 ③全称肯定判断 ④单称肯定判断 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ 解析：“《中华人民共和国立法法》是维护社会主义法治统一的基本法律”属于性质判断，它由量项、主项、联项和谓项组成；判断的主项反映的是单个对象“《中华人民共和国立法法》”，且断定方式为肯定，因此是单称肯定判断，②④入选，①③排除。故本题选D。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 15．古罗马的西塞罗曾说，“优雅和美不可能与健康分开”。意大利文艺复兴时期的人道主义者洛伦佐巴拉强调说，“健康是一种宝贵的品质，是‘肉体的天赋’，是大自然的恩赐”。他写道：“很多健康的人并不美，但没有一个美的人是不健康的。”据此材料可知，下列判断与推理正确的是(　　) ①有些健康的人是不美的　②有些美的人不是健康的 ③只有美的人才是健康的 ④只要美的人就是健康的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 17 解析：“很多健康的人并不美”是一个特称否定判断，主项不周延，可以推出“有些健康的人是不美的”，①正确。材料中“没有一个美的人是不健康的”，说明“所有美的人都是健康的”，“有些美的人不是健康的”与之矛盾，②错误。“很多健康的人并不美”，说明并不是“只有美的人才是健康的”，③错误。 “没有一个美的人是不健康的”，即“所有美的人都是健康的”，可以推出“只要美的人就是健康的”，④正确。故本题选B。 16．下列语句作为判断表述有误。对此，分析正确的是(　　) 判断①：中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。 判断②：公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。 判断③：有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 14 15 16 17 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 14 15 16 17 A．判断①的量项使用不当 B．判断②的联项使用不当 C．判断③的主项与谓项搭配不当 D．三个判断或者缺少主项，或者缺少谓项 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 14 15 16 17 解析：“仙人掌”是植物，“也不是”这一联项使用不当，B正确。“中学生”是人，“学习的重要阶段”是时间段，这个判断的主项和谓项搭配不当，而不是量项使用不当，A排除。所有又长又臭的文章都不应该在报上发表，而不是“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的”，这个判断的量项使用不当，C排除。三个判断有的是主项和谓项搭配不当，有的是联项使用不当，有的是量项使用不当，D错误。故本题选B。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 14 15 16 17 二、非选择题 17．阅读材料，回答问题。 性质判断由四部分组成。主项是表示断定对象的概念，用“S”表示。谓项是表示断定对象性质的概念，用“P”表示。联项是表示主、谓项之间联系的概念，或联结词，是性质判断“质”的方面，一般情况下包括“是”或“不是”两个词。量项是表示性质判断中主项数量的概念，包括全称量项，比如“所有”“一切”“凡”等，在日常语言中可以省略；特称量项，比如“有的”“有些”“有”“至少有一个”等；单称量项，比如“某个”“这个”“那个”等，如主项为单独概念时可省去。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 14 15 16 17 (1)结合上述材料，指出性质判断的内涵并从质与量的结合方面对其外延进行划分。 (2)运用所学知识，简述准确地运用性质判断应注意的问题。 解析：第(1)问，本题属于分析说明类主观题，需要从材料中提取有效关键信息，并调用性质判断的有关知识，从性质判断的含义、性质判断的判断形式等角度来回答设问。第(2)问，本题属于简答题，可参照所学知识进行回答，详解略。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 14 15 16 17 答案示例：(1)性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的。从质与量的结合上划分，性质判断可以分为全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断六种基本的判断形式。 (2)准确地运用性质判断，应该注意以下问题：不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整；避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解；要准确地使用量项和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误。 $$