第1单元 第1课 篇目(一) 氓（课件PPT）-【新课程学案】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版2019）

诗的国度 第一单元 人皆李杜诗中国，宋元明清有大家。 周室式微私学盛，平民开识读蒹葭。 若非夫子删诗述，或许纪年无永嘉。 苦难诗人相继出，今朝更发万千花！ 中国是“诗的国度”，诗词是每个中国人血液里流淌的“文化基因”。诗歌最大之美，就在于它能给人以想象和灵性。读诗的人，往往能在细微之处感知美意，于缝隙处感知阳光。 单元研习任务 阅读任务 1.借助诵读，探寻诗意，品味诗歌之美，感受古人的哀乐悲欢，把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。 2.结合以前所学，了解我国古典诗歌的发展脉络，并比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。 表达任务 1.对作品内容、风格和表达做出恰当的评价，认识古典诗词对中华民族精神的重要影响。 2.撰写鉴赏文章，提高鉴赏古代诗歌的水平和撰写议论性文章的表达能力。 主题任务 体察古人的情感和生命思考，感受古诗词之美，获得情感浸润和审美体验；继承和弘扬中华优秀传统文化，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。 续表 第1课 篇目(一)　氓 CONTENTS 目录 1 2 3 4 Ⅰ.文本初解与明意/“多维”读懂文 Ⅱ.语言建构与运用/“厚度”积语基 课时跟踪检测 5 Ⅲ.文本赏析与评价/“深度”析文意 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 NO.1 Ⅰ.文本初解与明意/“多维”读懂文 一、作家作品 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称《诗三百》。汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》按音乐分“风、雅、颂”三部分，内容上包括：①社会政治诗，揭露统治者对人民残酷的剥削，表达人民对美好生活的向往；②婚恋诗，歌颂美好的爱情或描述婚恋的不幸，在赞扬主人公对爱情的忠贞和勇敢追求的同时，也反映了特定时代的社会矛盾和女性地位；③征役诗，表现战争和徭役给劳动人民带来的沉重灾难和痛苦；④史诗，记载周民族的创业、建国的历史，歌颂祖先的功勋。《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。 二、写作背景 《氓》选自《诗经·卫风》，是春秋时期卫国的一首民歌。春秋初期，封建思想意识还没有形成完整的体系，当时恋爱与婚姻很自由，青年男女间的交往也没有很大的限制。这在郑国、卫国一带尤为突出。青年男女常以诗互通衷曲，因而在这一地域产生了大量的恋歌。《氓》中女主人公与“氓”的恋爱、结合，基本上是双方自主自愿的，反映了当时的社会风俗。但在当时的社会关系中，男子拥有绝对的领导权和支配权，妇女的社会地位低下，妻子受压迫、受奴役甚至被丈夫任意遗弃的现象很普遍，这也是《氓》产生的时代背景之一。 参考答案：①忠厚的样子　②交易，交换　③不是　④就、靠近　⑤谋划、商量　⑥你　⑦拖延　⑧愿，请 ⑨同“毋”，不要　⑩登上　⑪残破的墙。垝，毁坏　⑫眼泪　⑬助词，用在句首或句中，起加强语气的作用⑭用火烧龟板，根据龟板上的裂纹推断吉凶祸福　⑮用蓍草的茎占卦　⑯占卜显示的兆象　⑰灾祸　⑱财物，这里指嫁妆　⑲润泽的样子　⑳感叹词　 二、重点语句(在横线上填名句) 1．《氓》中初次暴露男主人公的粗暴性格，同时也写出女主人公温柔体贴的性格的句子是“____________，____________”。 2．中国古代盛行占卜文化，如《氓》中的“________________，________________”。 3．《氓》中运用比兴手法，表现女子青春年少，容颜润泽，暗示女主人公和“氓”之间浓情蜜意的两句是“____________，____________”。 4．《氓》中，作者运用比兴的手法，奉劝广大年轻女子不要沉溺于爱情，除了男子比较容易摆脱情网，还因为“__________，__________”。 5．《氓》中“______________，______________”两句，用汹涌澎湃的淇水烘托出被弃后返回娘家的女主人公的复杂心绪。 6．《氓》中描写女主人公坐着婚车、带着嫁妆出嫁的情景的句子是“____________，____________”。 7．在《氓》中，女主人公对“氓”的负心表示了怨恨，并在自省之后指出夫妻关系破裂的原因是“____________，____________”。 答案：1.将子无怒　秋以为期 2．尔卜尔筮　体无咎言 3．桑之未落　其叶沃若 4．女之耽兮　不可说也 5．淇水汤汤　渐车帷裳 6．以尔车来　以我贿迁 7．士也罔极　二三其德 三、语篇译文 憨厚农家小伙子，怀抱布匹来换丝。其实不是真换丝，找个机会谈婚事。送郎送过淇水西，到了顿丘情依依。不是我愿误佳期，你无媒人失礼仪。望郎休要发脾气，秋天到了来迎娶。 爬上那垛破土墙，遥向复关凝神望。复关远在云雾中，不见情郎泪千行。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。你去卜卦求神仙，没有凶兆心欢畅。赶着你的车子来，为我搬运好嫁妆。 桑树叶子未落时，缀满枝头绿萋萋。轻劝那些斑鸠儿，别把桑葚吃嘴里。哎呀年轻姑娘们，别对男子情依依。男子若是恋上你，想要脱身太容易。女人若是恋男子，要想解脱难挣离。 桑树叶子落下了，枯黄憔悴任飘摇。自从嫁到你家来，多年穷苦受煎熬。淇水茫茫送我归，水溅车帷湿又潮。我做妻子无差错，是你男子不专一。反复无常没准则，负德变心耍花招。 婚后多年守妇道，繁重家务不辞劳。起早贪黑不嫌苦，没有一天不如此。谁知家业已成后，渐渐对我施凶暴。兄弟不知我处境，个个见我多讥笑。静下心来细细想，独自伤神泪暗抛。 当年发誓偕白头，如今它使我仇怨。淇水滔滔终有岸，沼泽虽宽有尽头。回想少时多欢乐，谈笑之间露温柔。海誓山盟犹在耳，哪料反目竟成仇。莫再回想背盟事，既已终结便罢休！ Ⅱ.语言建构与运用/“厚度”积语基 NO.2 一、识别通假，语意不偏 1．无食桑葚 _____同______，______ 2．犹可说也 _____同______，____________ 3．隰则有泮 _____同______，_______ “无” “毋” 不要 “说” “脱” 摆脱、脱身 “泮” “畔” 边、岸 二、实词虚词，语境辨义 名词作状语，在早晨 名词作状语，在夜里 形容词作名词，贫苦的生活 形容词作动词，变黄 词作动词，不专一、有二心 ① ② 两个词。至，到、到达；于，介词，引出处所 把……当作…… 指多年 意思是反复无常，感情不专一 五、文言句式，辨清译准(分析句式特色并翻译) 1．判断句 匪来贸丝，来即我谋。(“匪”表否定判断) 翻译：___________________________________________ 2．主谓倒装句 士也罔极，二三其德。(主谓倒装，应为“其德二三”) 翻译：______________________________________。 并不是真的来换丝，而是到我这里来商量(婚事)。 男子的爱情没有定准，他的感情一变再变 3．宾语前置句 秋以为期。(应为“以秋为期”) 翻译：___________________________ 就把秋天当作我们的婚期吧。 (二)文体知识 《诗经》六义 《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。 “风”又称“国风”，“国风”是当时各地流行的民谣，带有地方色彩。“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌，其内容几乎都是关于政治的。“颂”是贵族在宗庙中祭祀鬼神、赞美统治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。 “赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。“兴”是借助一个事物引发对另外一个事物的歌咏。 NO.3 Ⅲ.文本赏析与评价/“深度”析文意 文脉架构的整体把握 阅读全文，依据提示补充空缺内容。 参考答案：①自私变心　 ②刚烈坚强 文意内容的理解分析 (一)阅读课文第1～4节，完成以下问题。 1．下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是(　 ) A．“送”“涉”“乘”“望”“见”“泣”“笑”等动作描写，直接写出了女主人公的温婉多情、天真善良、活泼热烈。 B．“蚩蚩”直接写出“氓”的暴躁、任性。“尔卜尔筮”间接描写婚前“氓”的认真。 √ C．第3节将女主人公比作“鸠”，是为了说明女性容易动情，且难以自拔，就如鸠贪吃桑葚会昏醉一样，同时抒写了女主人公内心的痛苦，告诫他人不要轻易陷入爱情之中。 D．第4节把“我”(女主人公)喻为“桑”，形象地描绘了女子因经历苦难、悲惨的生活而失去了青春的光华。 解析：B项，“暴躁、任性”有误，应为“忠厚、老实”。 2．诗歌的第3节用了什么样的表达方式？在全文中的作用是什么？ 参考答案：表达方式：由前两节的叙事转入这一节的抒情和议论。 作用：在读者心理上造成了明显的停顿和隔离，暗示着女主人公的悲惨命运已经开始。 (二)阅读课文第5～6节，完成以下问题。 3．下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是(　 ) A．此诗可称为“弃妇诗”，诗中的女主人公就是被抛弃的，她讲述了自己痛苦婚姻的教训。 B．第5节写女主人公在嫁给“氓”的这段时间里，夙兴夜寐地操持繁重的家务，还要忍受“氓”变心之后对她的虐待，处境艰难。 C．“兄弟不知，咥其笑矣”是女主人公预想的回家之后的情景，表现了她对娘家兄弟恪守封建礼教的强烈不满。 D．“总角之宴，言笑晏晏”表现了女主人公对以前温馨时光的深切怀念和对当下悲惨遭遇的怨恨。 解析：C项，“对娘家兄弟恪守封建礼教的强烈不满”有误，应为“对回到娘家后的生活的担忧”。 √ 4．从这两节诗歌中看，女主人公有没有低头服从命运的安排？ 参考答案：诗歌第6节告诉人们，女主人公虽然成了弃妇，但她没有向不合理的婚姻制度低头，也没有自哀自怨，而是冷峻地总结了婚姻失败的教训，显示了她正视现实、刚强不阿、自尊自重的性格特征。 (三)阅读全诗，完成以下问题。 5．诵读全诗，女主人公的情感经历了怎样的变化过程？诗歌塑造了女主人公怎样的形象？ 故事 恋爱时 结婚后 被弃后 性格 ①________ ②_________ ③____________________ 形象 ④________________________________________________ 情深意切 委曲求全 伤心无奈、清醒刚烈 单纯、勤劳、善良、温柔、贤惠、坚强的女主人公形象 据文言说的思想启迪 《氓》中美丽、温柔、勤劳、善良的女主人公为什么会被遗弃？结合你的认识、感受以及当时的时代特点，谈谈看法，并从课文中找出具体的依据来证明你的观点。 参考答案：(观点一)“士”之变心说。“不见复关”的暗示性(根据“蚩蚩”“旦旦”“不见”等词进行推断)，“士贰其行”“士也罔极，二三其德”的明示性，这一切都证明：“士”的变心是关键原因。 (观点二)社会制度说。情节为“抱布贸丝”至“以我贿迁”“三岁食贫”“渐车帷裳”，“士”骗取了钱财，生活由贫到富，由此可以看出，婚姻制度建立在经济基础之上，正如恩格斯所说的家庭、婚姻反映出金钱关系。(女子没有独立的社会地位和经济地位，只能依附男人) NO.4 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 离婚(节选) 鲁　迅 庄木三和女儿爱姑刚从桥头跨下航船去，船里面就有许多声音一齐嗡的叫了起来，有几个人捏着拳头打拱，庄木三一面招呼，一面就坐。 “木公公上城去？”一个蟹壳脸的问。 “不上城，”庄木三有些颓唐，“就是到庞庄去走一遭。” “也还是为了爱姑的事么？”好一会，八三问。 “还是为她。……已经闹了整三年，打过多少回架，说过多少回和，总是不落局……” “这回还是到慰老爷家里去？……” “嗯。他给说和也不止一两回了，我都不依。这回是他家新年会亲，连城里的七大人也在……” “七大人？”八三的眼睛睁大了，“他老人家也出来说话了么？……那是……其实呢，去年我们将他们的灶都拆掉①，总算出了一口恶气。况且爱姑回到那边去，其实呢，也没有什么味儿……”他顺下眼睛去。 “我倒并不贪图回到那边去，八三哥！”爱姑愤愤地昂起头，说，“我是赌气。小畜生姘上了小寡妇，就不要我，事情有这么容易？老畜生只知道帮儿子，也不要我，好容易呀！七大人怎样？难道和知县大老爷换帖②，就不说人话了么？我倒要对他说说我这几年的艰难，且看七大人说谁不错！” 八三被说服了，再开不得口。 庄木三的烟早已吸到底，还吸着。他还记得女儿哭回来，说他的亲家和女婿的可恶。一到惩治他亲家这一局，他向来是要冷冷地微笑的，但这回却不，不知怎的忽而横梗着一个胖胖的七大人，将他脑里的局面挤得摆不整齐了。 ………… 跨进黑油大门，爱姑不由得局促不安起来，连自己也不明白为什么。她想：“知书识理的人是讲公道话的。我要细细地对七大人说一说，从十五岁嫁过去的时候起……” 客厅里有许多东西，她不及细看；还有许多客，只见红青缎子马褂发闪。在这些中间第一眼就看见一个人，这一定是七大人了。虽然也是团头团脑，却比慰老爷魁梧得多；大的圆脸上长着两条细眼和漆黑的细胡须；头顶是秃的，可那脑壳和脸都很红润，油光光地发亮。 “这是‘屁塞’，就是古人大殓时塞在屁股眼里的。”七大人正拿着一条烂石似的东西，说着，又在自己的鼻子旁擦了两擦…… 爱姑偷空向四处一望，只见她后面，紧挨着门的墙壁，正站着“老畜生”和“小畜生”。 慰老爷和七大人说完，转脸向庄木三说话：“……我想，你们也闹够了。冤仇是宜解不宜结的。爱姑既然丈夫不对，公婆不喜欢……也还是照先前说过那样：走散的好。我没有这么大面子，说不通。七大人是最爱讲公道话的，现在七大人的意思也这样，可是七大人说，两面都认点晦气罢，叫施家再添十块钱：九十元！” “……” 爱姑觉得事情有些危急了，她很怪平时很被沿海居民惧怕的父亲，为什么在这里竟说不出话。 “七大人是知书识理，顶明白的，”她勇敢起来了，“不像我们乡下人。我是有冤无处诉，倒正要找七大人讲讲。自从我嫁过去，真是低头进，低头出，一礼不缺……” “我是三茶六礼定来的，花轿抬来的呵！那么容易吗？……我一定要给他们一个颜色看，就是打官司也不要紧。县里不行，还有府里呢……” “那些事七大人都知道。”慰老爷说，“爱姑，你要不转头，没有什么便宜的。打官司打到府里，难道官府就不会问问七大人么？那时候，‘公事公办’，那是……你简直……” “那我就拼出一条命，大家家败人亡。” “那倒并不是拼命的事，”七大人这才慢慢地说了，“年纪青青，总要和气些，我一添就是十块，那简直已经是‘天外道理’了。要不然，公婆说‘走！’就得走。莫说府里，就是上海北京，就是外洋，都这样。” 爱姑觉得自己是完全孤立了：爹不说话，弟兄不敢来，慰老爷原本就帮他们，七大人又不可靠。但她在胡里胡涂中，还仿佛决定要作最后一回奋斗。 “怎么连七大人……”她满眼发了惊疑和失望的光，“是的……我们粗人，什么也不知道，就专凭他们‘老畜生’‘小畜生’摆布；他们会报丧似的急急忙忙钻狗洞，巴结人……” 她打了一个寒噤，连忙住口，因为她看见七大人忽然两眼向上一翻，圆脸一仰，细长胡子围着的嘴里同时发出一种高大摇曳的声音来了。 “来——兮！”七大人说。 她觉得心脏一停，接着便突突地乱跳。 立刻进来一个蓝袍子黑背心的男人对七大人站定，垂手挺腰，像一根木棍。全客厅里“鸦雀无声”。七大人将嘴一动，谁也听不清说什么。然而那男人，却已经听到了，而且这命令的力量仿佛已钻进了他的骨髓，他将身子牵了两牵，答应道：“是。”倒退了几步，才翻身走出去。 爱姑知道意外的事情就要到来，她这时才知道七大人实在威严，先前都是自己的误解，所以太放肆太粗卤了。她非常后悔，不由地说：“我本来是专听七大人吩咐……” 全客厅里“鸦雀无声”，她的话微细如丝，慰老爷却像听到霹雳似的，他跳了起来。“对呀！七大人也真公平，爱姑也真明白！”他夸赞着。 …… 庄木三点清了洋钱，两方面各将红绿帖③收起，大家的腰骨都似乎直得多，原先收紧着的脸相也宽懈下来，全客厅顿然见得一团和气了。 (有删改) [注]　①旧时绍兴风俗，当民间发生纠纷时，认为拆掉对方锅灶是给对方很大的侮辱。②换帖：旧时朋友相契，结为异姓兄弟，各人将姓名、生辰、籍贯、家世等项写在帖子上，彼此交换保存。③红绿帖：旧时男女订婚时两家交换的帖子。 阅读价值推荐 一、课文的关联 “离婚”是全文的中心事件，爱姑为与丈夫离婚，已经闹了整整三年，也没见个结果，最后夫家请出了有权势的七大人出面调停。爱姑与《氓》中的女子都被丈夫抛弃，都进行了反抗，体现了自我意识的觉醒。 二、写法的启迪 1．人物心理推动情节发展。爱姑由“局促不安”到感到“危急”“孤立”，再到“非常后悔”，内心的层层波澜，推动了情节发展。 2．人物刻画正面侧面结合。以“七大人”为例，正面运用了肖像描写、语言描写、动作神态描写；侧面描写如众人都对七大人又敬又怕，侧面衬托出七大人的权威，在乡里具有判明事理、维护秩序的权力。 三、创新的训练 吴组缃曾评价爱姑是“辛亥的女儿”，她既“敢于斗争”，又“斗争得软弱”。请结合文本，谈谈对上述观点的认识。 解析：本题考查学生鉴赏作品的人物形象，探究作品主旨的能力。可以结合题干中“敢于斗争”，又“斗争得软弱”进行分析。(1)敢于斗争：爱姑的丈夫要抛弃她，她就整整闹了三年，公然辱骂丈夫和公公，最后对方不得不请出七大人来调停； 她宣称“一定要给他们一个颜色看，就是打官司也不要紧。县里不行，还有府里呢”，哪怕为此“拼出一条命，大家家败人亡”也在所不惜，反映出她毫无顾忌，勇敢泼辣，敢于抗争的一面。(2)斗争得软弱：爱姑的斗争目的盲目而不彻底。由“我是赌气”可知，爱姑没有明确的反抗目标和斗争方向，对于自己的权益受到侵害，她只是本能的抗争。由“真是低头进，低头出，一礼不缺”“我是三茶六礼定来的，花轿抬来的呵”可知，她只是希望按照封建礼法争得坐稳儿媳和妻子的资格。在她“胡里胡涂”的脑中，并没有反抗封建礼教、追求自我解放的自觉意识。爱姑的斗争方式幼稚且愚弱，她希望父兄撑腰， 可是“爹不说话，弟兄不敢来”“平时很被沿海居民惧怕的父亲，为什么在这里竟说不出话”，其本质上是想借助宗族势力来和对方进行对抗，争得自己在婚姻中的地位；最后她又把抗争希望寄托在以七大人为代表的封建权威身上，却遭到“那时候，‘公事公办’，那是……你简直……”“看见七大人忽然两眼向上一翻，圆脸一仰，细长胡子围着的嘴里同时发出一种高大摇曳的声音来了”的欺骗恐吓，被欺骗恐吓之后，爱姑便“觉得心脏一停，接着便突突地乱跳”“非常后悔”“专听七大人吩咐”，崩溃顺从地接受了现实。 爱姑的悲剧暴露了辛亥革命的不彻底性：辛亥革命并未完成对民众思想的启蒙，百姓仍然在封建思想的统治下，爱姑在七大人的淫威逼迫下，“知道七大人实在威严，先前都是自己的误解，所以太放肆太粗卤了”，最终选择了“我本来是专听七大人吩咐”，接受离婚的现实，这一决定反映了她在面对不公正待遇时的无奈，而且不自觉地成为维护者，当时社会仍是封建礼教的天下。 参考答案：①爱姑大胆泼辣，敢于反抗夫家的压迫，公然辱骂丈夫和公公，敢于到七大人面前讨说法，展现了她敢于抗争的一面。 ②爱姑的斗争并非自我意识的觉醒。“三茶六礼”“低头进，低头出，一礼不缺”说明她的抗争更多是意气之争，是按照封建礼法争得坐稳儿媳和妻子的资格，并无自由、爱情等新思想。 ③爱姑希望父兄撑腰，本质上是想借助宗族势力来和对方对抗。爱姑最后把抗争希望寄托在以七大人为代表的封建权威身上，更体现了其幼稚和愚弱。 ④爱姑的悲剧暴露了辛亥革命的不彻底性——辛亥革命并未完成对民众思想的启蒙，当时社会仍是封建礼教的天下。 课时跟踪检测 NO.5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 一、文言基础落实 1．下列选项中，全都含通假字的一项是(　 ) ①于嗟鸠兮，无食桑葚　②不见复关，泣涕涟涟　 ③送子涉淇，至于顿丘　④女之耽兮，不可说也　 ⑤反是不思，亦已焉哉 A．①④ B．②⑤ C．②③ D．④⑤ 解析：①“无”同“毋”；④“说”同“脱”。 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 解析：耽，沉溺、沉醉。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 √ 解析：A项，①就，表承接；②动词，到达。B项，①②都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。C项，①连词，来；②介词，把。D项，①名词，言谈，说话；②助词，无实义。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 解析：A项，黄：形容词活用作动词，变黄。B项，二三：数词活用作动词，反复无常，感情不专一。C项，夙：名词活用作状语，在早晨。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 解析：三岁：古义指多年，今义指具体年龄。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 6．对下列诗句艺术手法的分析，不正确的一项是(　 ) A．“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。 B．“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚味甜，但多吃易醉；爱情是美好的，但太痴情易上当。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 C．“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”：用了赋的手法，直接抒发对女子的喜爱。 D．“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。 解析：这一句用了比兴的手法，不是赋的手法。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《氓》中，“____________，______________”两句表现了女主人公嫁给“氓”多年，家中什么活都干的辛苦和劳累。 (2)《氓》中用桑树比兴，描写女主人公青春年华和容颜衰老的句子分别是“桑之未落，__________”和“桑之落矣，____________”。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (3)《氓》中表现女主人公决绝而不留恋的心态和刚烈性格特点的语句是“______________，________________”。 答案：(1)三岁为妇　靡室劳矣　 (2)其叶沃若　其黄而陨　 (3)反是不思　亦已焉哉 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 二、古代诗歌阅读 (一)阅读下面的诗歌，完成8～9题。 君子于役 《诗经·王风》 君子于役，不知其期。曷①至哉？鸡栖于埘②。日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！ 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 君子于役，不日不月。易其有佸③？鸡栖于桀。日之夕矣，羊牛下括④。君子于役，苟无饥渴？ [注]　①曷：何时。②埘：鸡舍。下文“桀”是指鸡栖的木桩。③有佸(yòu huó)：相会。④括：会合。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　 ) A．诗的两章结构相似，采用了重章叠句的艺术形式来推进抒情。 B．“不知其期”与“不日不月”都表明君子久役未归，两句连读，深化了情感。 C．诗歌第一章侧重抒发担忧、牵挂之情，第二章则侧重抒发相思、想念之情。 D．“如之何勿思！”“苟无饥渴？”两章结尾的感叹和疑问包含着对“君子于役”的无奈。 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 解析：C项前后颠倒，说反了，第一章“如之何勿思”侧重抒发相思、想念之情，第二章“苟无饥渴”则侧重抒发担忧、牵挂之情。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 9．结合诗歌内容分析，作品是如何通过写乡村晚景来表达内心感受的？ 解析：诗中不正面写妻子思念丈夫的哀愁乃至愤怨，而是描绘了夕阳余晖下禽畜归来会合的景象，烘托出乡村晚景的恬静美好。这画面很感动人，因为它是有情绪的。读者好像能看到那凝视着鸡儿、牛儿、羊儿，凝视着村落外蜿蜒曲折、通向远方的道路的妇人。“君子于役，如之何勿思”，让读者感受到女主人公的愁思，思念和担心也就自然地流露出来了。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 参考答案：①描绘了夕阳余晖下禽畜归来会合的景象，烘托出乡村晚景的恬静美好，有人服役未归的现实也就更加牵引人的心绪； ②居家人情不自禁要想，久役未归的人情形又会如何，思念和担心也就自然地流露出来了。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 (二)阅读下面的诗歌，完成10～11题。 子 衿 《诗经·郑风》 青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣②音？ 青青子佩③，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮④，在城阙⑤兮。一日不见，如三月兮！ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 [注]　①子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，衣领。②嗣(sì)：接续，继续。③佩：这里指系佩玉的绶带。④挑(tāo)兮达(tà)兮：独自徘徊的样子。⑤城阙：城门两边的楼台。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　 ) A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。 B．“一日不见，如三月兮”运用了比喻修辞，其含意是：虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 C．全诗前两章以“我”的口气自述怀人，第三章点明地点，写“我”在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停。 D．全诗仅五十字左右，但女主人公等待恋人时焦灼万分的情状宛若在眼前。能取得这种艺术效果，是因为诗人在创作中运用了大量的心理描写。 解析：B项，“运用了比喻修辞”错误，运用了夸张的手法。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 11．诗歌前两章采用了重章叠句的手法，请结合诗句分析这种手法的特点和作用。 参考答案：特点：前两章句型重复，字面大体相同，只是在关键处变换了几个词语，如“子衿”和“子佩”，“我心”和“我思”，“不嗣音”和“不来”。 作用：①内容上，“我心”和“我思”的变换表明女主人公的思念、情感在不断加深，“不嗣音”和“不来”的变换表明女主人公的恋人全无音讯，不见踪影。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 ②情感上，女主人公反复咏唱，两段埋怨之辞以“纵我”之假设与“子宁”之反问对举，情感在回旋中渐次加强，可以想见其相思萦怀之情。 ③形式上，回环往复，一唱三叹，增加了诗歌的音乐性和节奏感。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 (三)阅读下面的诗歌，完成12～13题。 桃　夭 《诗经·周南》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有 ②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 [注]　①归：女子出嫁。② (fén)：果实很多的样子。③蓁蓁(zhēn)：树叶茂盛的样子。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　 ) A．本诗运用了重章复唱的结构手法。该手法可以加深读者的印象，深化诗的主题，增强诗的音乐性和节奏感，更加突出作者的思想感情。 B．这首诗以浪漫的婚姻生活为描述对象，字里行间透露出浓浓的浪漫色彩。由此可见，《诗经》是我国浪漫主义诗歌的代表作品。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　 ) A．本诗运用了重章复唱的结构手法。该手法可以加深读者的印象，深化诗的主题，增强诗的音乐性和节奏感，更加突出作者的思想感情。 B．这首诗以浪漫的婚姻生活为描述对象，字里行间透露出浓浓的浪漫色彩。由此可见，《诗经》是我国浪漫主义诗歌的代表作品。 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 C．这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗，全诗语言精练，主题突出，表达了对出嫁女子建立幸福家庭的美好祝愿。 D．本诗反复使用一个“宜”字，展现了新娘与家人和睦相处的美好画面，歌颂了新娘的美好品德，也夸赞她以美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。 解析：B项，“是我国浪漫主义诗歌的代表作品”错误，《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 13．请从比兴手法的角度对全诗进行赏析。 参考答案：本诗运用比兴手法，以桃树(“桃之夭夭”)起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶作比，表达对女子新婚的美好祝福和对新娘的赞扬。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 三、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成14～16题。 鹤是鸟类中的模特，如同踩着高跷，它有异乎寻常的高个子、绳子一样灵活的脖颈。鹤的瘦打破了我们习惯中的平衡比例，但它依然奇异地保持着自身均匀的美态。涉水而居的鹤仪态万方，《诗经》中的“(　　)”，也可看作是对鹤的献辞。鹤是一种懂得呼应美学的鸟，身躯是白色的，头和尾却是黑色的，雪地中的鹤体现出一种格外生动的和谐美学。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 鹤在求偶时，要进行优美的舞蹈仪式。除却舞姿，鹤的叫声也有一定名气。著名的淝水之战中，自以为能投鞭断流的苻坚大败，溃兵失魂落魄，闻听“__①__”，皆以为追兵来剿。鹤的叫声不若百灵、夜莺等鸣禽婉转，但有着别样的清澈，让人产生一种岁月苍茫之感。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 神话传说中，鹤是神仙的坐骑。碧蓝无限间，仙人骑鹤杳杳而去，优雅又浪漫。鹤因神仙的荫护关系，而被人们认为享有千年的传奇寿命。古人以“龟鹤遐龄”来为老人祝福。国画中，“__②__”是经久不息的表现内容，毫不顾及鹤并不栖止于松树的科学事实。更有影响的是酷爱梅与鹤的林逋，因“__③__”而成为《梦溪笔谈》的著名典故。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 14．将下列《诗经》中的诗句填入文中括号处，最恰当的一项是(　 ) A．窈窕淑女，君子好逑 　 B．青青子衿，悠悠我心 C．爱而不见，搔首踟蹰 　 D．所谓伊人，在水一方 解析：根据语境中的“涉水而居”可以排除A、B、C三项；再根据“仪态万方”可知，D项符合语境。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 15．请在文中横线处填入与“鹤”相关的成语。 参考答案：①风声鹤唳 ②松鹤延年 ③梅妻鹤子 解析：①空，根据前后语境“溃兵失魂落魄”“以为追兵来剿”可知，应该要填形容人在非常害怕时听到一点声音，就十分恐慌紧张的成语，所以可填“风声鹤唳”。风声鹤唳：本义是听到风声和鹤叫声疑心是追兵，后比喻惊慌失措或自相惊扰的样子。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ②空，根据后文“毫不顾及鹤并不栖止于松树的科学事实”可知，所填成语应与“松”“鹤”有关，所以可填“松鹤延年”。松鹤延年：表示吉祥的话，寓意长寿和富贵。 ③空，根据前文语境“更有影响的是酷爱梅与鹤的林逋”可知，应该要填比喻清高或隐居，同时含有“梅”和“鹤”的成语，所以可填“梅妻鹤子”。梅妻鹤子：种梅为伴，养鹤为子。用来表示孤身隐居生活的超脱和清高。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16．仿照文中画横线句子，自选话题，另写一个句子。要求：句式基本相同，个别词语可重复，字数可略有增减。 解析：根据画线句可知，句式为“……的……不若(如)……，但……，让人产生一种……”，要注意句式和内容一致性。然后再结合所选事物进行作答即可。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 参考答案：(示例一)雕的身形不如雄鹰、鹏鸟庞大，但有着别样的威武，让人产生一种唯我独尊之感。 (示例二)雪的色彩不如梅花、柳絮洁白，但有着别样的晶莹，让人产生一种空灵之感。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (二)阅读下面的文字，完成17～18题。 《〈诗经〉记录的先秦爱情与民俗》一文中有这样一段话：“《诗经》距离我们不可谓不远，但如果回到生活，__①__。我们日常挂在嘴边的‘独领风骚’‘逃之夭夭’‘泾渭分明’这些词语便出自《诗经》的诗篇，我们时常赞美的夫妻和睦、上下和乐等都在《诗经》中有着深刻的体现。”此段文字中说“独领风骚”出自《诗经》，是值得商榷的。“风骚”一词确实与《诗经》有关。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 __②__，“骚”指屈原的《离骚》，后用“风骚”借指诗文。然而《离骚》的问世时间远远晚于《诗经》成书的时间，因此《诗经》的诗篇中不可能出现“风骚”一词，更不要说“独领风骚”了。“独领风骚”到底从何而来呢？ 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 清代赵翼的《论诗》中说：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”__③__，所以用历史发展的眼光来看，各个时代都有其标领文坛的人物，不必唯古人是从。其中“江山代有才人出，各领风骚数百年”成为广为传颂的千古名句。或许，“独领风骚”是仿这里的“各领风骚”而来。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 17．下列各句中的引号，和文中“独领风骚”的引号作用相同的一项是(　 ) A．冬天的土地上“白棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。 B．从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。 C．适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺乎天理、合乎人情的。 D．人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 解析：文中“独领风骚”的引号表示强调。A项，“白棉被”是比喻，引号表示特殊含义。B项，“之”是火把排列的形状，用引号表示强调。C项，“你管得着吗”是引用他人话语，表引用。D项，“电子蛙眼”是对人类模仿蛙眼发明的物品的名称，表特定称谓。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 解析：第①空：依据后文“我们日常挂在嘴边的……”“都在《诗经》中有着深刻的体现”推断，在现代人的生活中，《诗经》一直发挥着作用，故可填写“就会发现《诗经》一直存在于我们的文化(生活)之中”。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第②空：依据“‘风骚’一词确实与《诗经》有关”“‘骚’指屈原的《离骚》”推断，“风骚”中“风”与《诗经》的关联应该是《国风》，句式与“‘骚’指屈原的《离骚》”一致，故可填写“‘风’指《诗经》中的《国风》”。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第③空：依据“清代赵翼的《论诗》”的诗句“江山代有才人出，各领风骚数百年”的含义推断，这首诗是鼓励创新，超越前人，反对模仿古人，故可填写“这首诗旨在提倡诗歌创作要创新”或“这首诗反对机械模仿古人创作”。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 参考答案：①就会发现《诗经》一直存在于我们的文化(生活)之中　 ②“风”指《诗经》中的《国风》 ③这首诗旨在提倡诗歌创作要创新(这首诗反对机械模仿古人创作) 2 3 4 氓之蚩蚩①(　　　　　　　　　　)，抱布贸②(　　　　　　)丝。匪③(　　　)来贸丝，来即④(　　　　　)我谋⑤(　　　　　)。送子⑥(　　)涉淇，至于顿丘。匪我愆⑦(　　　)期，子无良媒。将⑧(　　　　)子无⑨(　　　　　　　　)怒，秋以为期。 乘⑩(　　　)彼垝垣⑪(　　　　　　　　　)，以望复关。不见复关，泣涕⑫(　　　)涟涟。既见复关，载⑬(　　　　　　　　　　　　　　)笑载言。尔卜⑭(　　　　　　　　　　　　　　　)尔筮⑮(　　　　　　　　)，体⑯(　　　　　　　　)无咎⑰(　　　　　　　　)言。以尔车来，以我贿⑱(　　　　　　　　)迁。 桑之未落，其叶沃若⑲(　　　　　　)。于嗟⑳(　　　　　)鸠兮 (　　　　　　　　　　　)，无食桑葚！于嗟女兮，无与士 (　　　　　　　)耽 (　　　　)！士之耽兮，犹可说 (　　　　　)也。女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨 (　　　　　　)。自我徂尔 (　　　　　　　　　)，三岁 (　　　　)食贫 (　　　　　　)。淇水汤汤 (　　　　　　)，渐 (　　　)车帷裳 (　　　　　　)。女也不爽 (　　　　　　)，士贰 (　　　　　　　　　)其行。士也罔 (　　　)极 (　　　　)，二三 (　　　　　　　　　　　　　　)其德 (　　　)。 三岁为妇，靡 (　　　　)室劳 (　　　　　　)矣。夙兴 (　　　　)夜寐 (　　　　)，靡有朝矣 (　　　　　　　　　　　　)。言 (　　　　　　)既遂 (　　　)矣，至于暴矣。兄弟不知，咥 (　　　)其笑矣。静言 (　　　　　　　　　　)思之，躬 (　　　)自悼 (　　　　　　)矣。 及(　　)尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰 (　　　　　　　　　　　　　　　　　)则有泮 (　　　　　　　　)。总角 (　　　　　　　)之宴 (　　　)，言笑晏晏 (　　　　　　　)。信誓旦旦 (　　　　　　　)，不思其反 (　　　)。反是 (　　　　　　　　)不思，亦已 (　　　　　)焉哉 (　　　　　　　　　　　　　　　)! 语气词，表示停顿或感叹，相当于现代汉语的“啊” 指未婚男子　沉溺、沉醉　同“脱”，摆脱、脱身陨落，坠下　嫁到你家。徂，往　指多年　过贫苦的生活　水流盛大的样子　浸湿　车两旁的布幔　差错、过失　不专一，有二心，跟“壹”相对　无　准则　意思是反复无常，感情不专一　心意　无、没有　家务劳动 早起　晚睡　没有一天不是如此。朝，日、天助词，没有实义　如愿　讥笑　助词，无实义自身　伤感，哀伤　和　低湿的地方。一说濕水，即漯水　同“畔”，边、岸　指代少年时代　快乐　和悦的样子　诚恳的样子　违背　指代二人的誓言　止、了结　均为语气助词，连用以强化语气 三、词类活用，语法定“性”(指出活用类型并解释) 1．夙①兴夜②寐　　　　 2．三岁食贫 3．其黄而陨 4．女也不爽，士贰其行 四、古今异义，谨防“依今”(在横线上释解古义) 1．至于顿丘 古义：___________________________________________ 今义：表示达到某种程度或另提一事 2．秋以为期 古义：________________　　　 今义：认为 3．三岁食贫 古义：_______ 今义：指年龄 4．二三其德 古义：____________________________ 今义：数词，表示约数 六、积累常识，丰盈文化 (一)文化常识 总角之宴，言笑晏晏。 总角：古代少年男女把头发扎成丫髻，叫“总角”，后用以指代少年时代。 2．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是(　 ) A．以尔车来，以我贿迁　贿：财物。这里指嫁妆 B．于嗟女兮，无与士耽　耽：耽搁 C．女也不爽，士贰其行　爽：差错、过失 D．将子无怒，秋以为期　将：愿、请 3．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是(　 ) A. B. C. D. 4．下列句中的加点词，无词类活用现象的一项是(　 ) A．其黄而陨 B．二三其德 C．夙兴夜寐 D．言既遂矣，至于暴矣 5．下列句子中，加点词语与现代汉语意义不相同的一项是(　 ) A．兄弟不知 B．淇水汤汤 C．三岁食贫 D．我心伤悲 $$