第3单元 第9课 篇目(一) 陈情表（课件PPT）-【新课程学案】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版2019）

至情至性 第三单元 本单元皆为古代散文经典，在选文和安排时除考虑文学史的脉络外，也兼顾了主题、风格等方面的特点。有感人肺腑的《陈情表》《项脊轩志》，有抒发生命感慨的《兰亭集序》，有表达志趣的《归去来兮辞并序》，有充满理趣的《种树郭橐驼传》《石钟山记》。这些作品体裁不一，文质兼美，风格各异，呈现了我国古代散文的多样面貌，同时也都表现了至情至性这一主题。 单元研习任务 阅读任务 1.诵读古代经典散文作品，涵泳品味，理解文意，把握作品的思想情感及其承载的文化观念； 2.理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感，领会不同作者在审美上的独特追求，品析章法之妙和细节之美。 表达任务 学会真诚、负责任地表达，抒发真情实感，提升人格修养。 主题任务 体察古人的情感和生命思考，感受古文之美，获得情感浸润和审美体验；触摸民族文化血脉，继承和弘扬中华优秀传统文化，增进对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识和理解，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。 续表 第9课 篇目(一)　陈情表 CONTENTS 目录 1 2 3 4 Ⅰ.文本初解与明意/“多维”读懂文 Ⅱ.语言建构与运用/“厚度”积语基 课时跟踪检测 5 Ⅲ.文本赏析与评价/“深度”析文意 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 NO.1 Ⅰ.文本初解与明意/“多维”读懂文 一、作家作品 李密(224—287)，一名虔，字令伯，犍为武阳(今四川彭山)人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事当时的著名学者谯周，博览五经，以文学著称，颇有辩才。曾仕蜀汉，为尚书郎。晋朝建立后，李密屡被征召，晋武帝征召他任太子洗马时，他以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，李密方出任太子洗马，迁汉中太守，后被免官，卒于家中。 二、写作背景 司马昭之子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为了使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。当时李密以孝闻名于世，而晋武帝承继汉代以来施行的以孝治天下的策略，推行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维护君臣关系，维持社会秩序，正因如此，李密屡被征召。李密作为蜀汉旧臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非自己的本意，于是以祖母“供养无主”为由，作就此表。据说晋武帝看了此表后赞叹“密不空有名也”，于是同意了他的请求。 二、重点语句(在横线上填名句) 1．《陈情表》中，通过对比说明尽孝日短、尽忠日长的句子是“________________，________________”。 2．《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，其中起到总起和概括作用的两句是“______________，______________”。 3．《陈情表》开篇写了李密幼年的不幸遭遇，其中提到自己早年丧父的两句是“____________，____________”。 4．《陈情表》开篇写了李密幼年的生活情况，其中提到自己从小体弱多病、发育迟缓的两句是“____________，____________”。 5．《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，我们通过“__________，__________”两句可知，李密既无父辈照顾，又无兄弟帮扶。 6．《陈情表》中，委婉地拒绝了太守和刺史的举荐之后，李密收到了朝廷先后任命他为郎中和太子洗马的诏书，对此，李密的回应是“______________，______________”。 7．《陈情表》中，李密从年龄的角度说明可以暂时不赴命的原因的两句是“______________________，______________________”。 8．《陈情表》中，李密用“__________，__________”向晋武帝表明自己本来就希望官职显达，并不顾惜名誉与节操。 9．《陈情表》中，运用《左传》中晋大夫魏武子之子魏颗因没有将父亲的爱妾殉葬而在战场上受到父亲爱妾的父亲的帮助的典故，表明活着不惜性命为国出力，死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是“____________，____________”。 答案：1.臣密今年四十有四　祖母今年九十有六 2．臣以险衅　夙遭闵凶 3．生孩六月　慈父见背 4．臣少多疾病　九岁不行 5．既无伯叔　终鲜兄弟 6．臣具以表闻　辞不就职 7．是臣尽节于陛下之日长　报养刘之日短也 8．本图宦达　不矜名节 9．臣生当陨首　死当结草 三、语篇译文 臣李密上言：臣因命运不好，小时候就遭遇了不幸。生下来刚六个月，慈父便弃我而去；到四岁时，舅父又强迫母亲改变守节的志向。祖母刘氏，可怜臣幼年丧父又身体虚弱，亲自抚养(臣)。臣小时多病，九岁还不能走路，伶仃孤苦，直到成人自立。(臣)既没有伯叔，也没有兄弟，家门衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有什么近亲，在家里又没有照管门户的小童，(臣)孤单无靠地独自生活，(只有自己的)身体和影子互相安慰。而祖母刘氏早已疾病缠身，经常卧床不起，臣侍奉她服用汤药，从来没有停止(侍奉)而离开过她。 到了圣朝建立，(臣)浸润在清明的教化中。之前太守逵察举臣为孝廉，后来刺史荣又推荐臣为秀才。臣因为(一旦外出做官)供奉祖母之事没人来做，(所以)辞谢而未接受任命。(陛下)特地颁下诏书，任命臣为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命臣为太子洗马。像臣这样卑微低贱的人，承担侍奉太子的职务，(皇上的恩遇)实在不是臣用生命所能报答的。臣(把自己的苦衷)在奏表中一一呈报，辞谢而不去就职。(不料)诏书(又下，)急切严峻，责备臣有意回避、怠慢上命；郡县长官逼迫，催臣上路；州官登门催促，急迫过于流星。臣想接受诏命赴京就职，但刘氏的病一天比一天沉重，想姑且迁就私情，但申诉(苦衷)不被许可：臣实在是进退两难，处境窘迫。 臣想到圣朝是用孝道来治理天下的，凡是元老旧臣，均受到怜惜养育，何况臣的孤苦，(情况)特别严重。(再说)臣年轻时曾在伪朝做官，历任郎官之职，本来就希图官位显达，并不看重名誉与节操。如今臣是卑贱的亡国之俘，极为卑微鄙陋，过分地受到提拔，荣宠优厚，怎么敢犹豫徘徊，另有所图呢？只因刘氏(已如)迫近西山的落日，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣(如果)没有祖母，就无从(长大)以至今日；祖母(如果)没有臣的照顾，就不能尽其余生。祖孙二人，相依为命，因此(就臣)内心(而言，)不能够废止(奉养)、远离(祖母)。 臣李密今年四十四岁，祖母今年九十六岁，这样(看来)臣在陛下面前尽忠的时日(还)很长，(而)报答奉养刘氏的时日(却)很短了。(臣怀着)像乌鸦反哺一样的私情，希望求得奉养祖母到最后。臣的辛酸悲苦，不仅蜀地人士和梁州、益州的长官明白知晓，天地神明实在也都看得清清楚楚。祈望陛下能怜恤臣的衷情，准许臣(实现)卑微的志愿，使刘氏能有幸(蒙您恩典)，安尽余年。臣生时应当献身，死后也当结草报恩。臣怀着像犬马对(主人一样)不胜恐惧的心情，恭谨地上奏章以达天听。 Ⅱ.语言建构与运用/“厚度”积语基 NO.2 经历 走路 遵行、施行 怜悯 看重、推崇 怜悯 极，最 到达 用在动词前，表示 他人对自己怎么样表被动 亲自 亲戚 太阳 日子 名词作状语，一天天地 承担、担任 应当 迫近 浅薄 轻视、看不起 授官 呈上 志向 愿望 标记 早年 名词作状语，在早上 相当于“又” 使……结束，度完 终了、结束 全，整 最终 自己的私情 愚拙 形容(人或事物)不重要 谦称自己 介词，比 介词，给、向 介词，因为 介词，因为 介词，用 介词，和地位搭配时，译为“凭借” “无以”连用，没有用来……的东西、办法 介词，因为 介词，因为 介词，用，凭借 目的连词，来 名词作状语，向上 名词作状语，像犬马一样 名词作状语，一天天地 名词作状语，在家外 名词作状语，在家里 使动用法，使上闻、报告 使动用法，使……保全 形容词作名词，忧患凶丧之事 形容词作名词，卑微低贱的身份 形容词作名词，元老、旧臣 形容词作名词，诚意、衷情 形容词作动词，远离 名词作动词，生病 名词作动词，做官 名词作动词，任职 动词作名词，指是否出来做官之事 不会走路。这里形容柔弱 吃饭喝药 这里指承受恩泽 汉代所设选拔人才的一种科目 授官 指太子洗马，太子的侍从官 报答皇恩 奔走效劳，这里指赴京就职 流星 申诉(苦衷) 自己的私情 一直到 成人自立 辛酸悲苦 四、文言句式，辨清译准(分析句式特色并翻译) 1．判断句 (1)今臣亡国贱俘。(无判断词的判断句) 翻译：_____________________________ (2)非臣陨首所能上报。(“非”表否定式判断) 翻译：____________________________________ 现在我是一个低贱的亡国俘虏。 (皇帝的恩遇)不是我用生命所能报答的。 翻译：_____________________________________________________ ____________________ 2．被动句 (1)而刘夙婴疾病。(省略了表被动的介词“于”，应为“婴于疾病”) 翻译：____________________________ (2)则告诉不许。(“许”，被许可，表被动) 翻译：______________________ 这样看来，我向陛下尽忠的日子还长，而报答奉养(祖母) 刘氏的日子却不多了。 而祖母刘氏早已被疾病缠身。 但向上申诉不被许可。 (3)是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。(“……也”表判断) 3．状语后置句 (1)急于星火。(状语“于星火”后置) 翻译：______________________ (2)是臣尽节于陛下之日长。(状语“于陛下”后置) 翻译：____________________________________ 比流星坠落还要急迫。 这样看来，我向陛下尽忠的日子还长。 4．宾语前置句 (1)是以区区不能废远。(“是以”应为“以是”) 翻译：______________________________________________ (2)慈父见背。(“见背”应为“背见”，“见”表示他人对自己怎么样) 翻译：______________________ 因此我自己的私情是不能停止(奉养)、远离(祖母)。 慈爱的父亲就弃我而去。 5．省略句 (1)拜臣郎中。(“臣”后省略“为”) 翻译：________________ (2)且臣少仕伪朝。(“仕”后省略“于”) 翻译：__________________________ 6．固定句式 臣无祖母，无以至今日。(“无以”，没有用来……的东西、办法) 翻译：_____________________________ 任命我为郎中。 况且我年轻时在伪朝做官。 我没有祖母，无法走到今天。 五、积累常识，丰盈文化 (一)文化常识 1．期功：古代丧服的名称。期，穿一年孝服的亲族。功，穿大功服(九个月)、小功服(五个月)的亲族。这都指关系比较近的亲属。 2．太守：秦朝至汉朝时期对郡守的尊称。汉景帝时，郡守更名为太守，为一郡的最高行政长官，除治民、进贤、决讼、检奸外，还可以自行任免所属掾史。历代沿袭不变。 3．孝廉：汉代所设荐举人才的一种科目，推举孝顺父母、品行方正的人。晋时仍保留此制。 4．刺史：官职。州的最高行政长官。汉初，汉文帝以御史多失职为由，命丞相另派人员出刺各地，不常置。汉武帝元封五年(前106)，分全国为十三部(州)，各部置刺史一人。王莽称帝时期，刺史改称州牧，职权进一步扩大，由监察官变为地方军事行政长官。“刺”，检核问事之意。 5．秀才：汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。东汉时避光武帝刘秀讳改称“茂才”。秀才还是古代中国对某些士大夫的称呼。明清时，一般指通过了科举院试的生员，属士大夫中的最基层。 (二)文体知识 表 表，古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯的《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。此外，还有一种专门议论朝政的文章，叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。诸葛亮的《出师表》与李密的《陈情表》都是散文表文的代表作品。 NO.3 Ⅲ.文本赏析与评价/“深度”析文意 阅读全文，依据提示补充空缺内容。 文脉架构的整体把握 参考答案：①身世孤苦悲凉　祖孙情深似海 ②孝治天下　尽忠日长 (一)阅读课文第1段，完成下面的题目。 1．对第1段有关内容的概述，下列表述不正确的一项是(　 ) A．开头以“险衅”“闵凶”备述孤苦，层层叙述，极言凄苦，最后落在“未曾废离”上，为下文表达主题蓄势。 B．开头句“臣以险衅，夙遭闵凶”在全段中起到铺垫作用，为下文写父丧母嫁，零丁孤苦，祖母年多病、卧床不起等内容做了铺垫。 文意内容的理解分析 √ C．本段用“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”等词语生动地表现其身世的悲苦。 D．本段从纵横两方面可分两个小层次：身世凄苦，祖母抚养恩深似海；人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。 解析：B项，“起到铺垫作用”错误，开头句在全段中起到总摄作用，即总领“父丧母嫁，零丁孤苦，祖母年迈多病、卧床不起”等内容。 2．文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？ 参考答案：①祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。 ②而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 (二)阅读课文第2段，完成下面的题目。 3．下列内容全都属于作者“沐浴清化”的具体表现的一组是(　 ) ①前太守臣逵察臣孝廉　②后刺史臣荣举臣秀才 ③辞不赴命　④拜臣郎中　⑤除臣洗马　⑥猥以微贱　⑦诏书切峻，责臣逋慢 A．①②④⑤ B．①④⑥⑦ C．②③⑤⑦ D．①③⑤⑦ √ 解析：③写婉拒出仕，⑥写自己身份低微，⑦写朝廷急切严厉地催促作者赴任的情形。 4．第2段中的“切”“峻”“责”“慢”有什么表达效果？四字句描绘出一幅什么样的画面？ 参考答案：这四个字形象地写出了朝廷对李密“辞不赴命”越来越生气，责备越来越严重的态度，仿佛可以看到皇帝生气发怒的情形。 (三)阅读课文第3段，完成下面的题目。 5．对第3段有关内容的概述，下列表述不正确的一项是(　 ) A．本段第一句话提出“以孝治天下”，为自己终养祖母提供了“理论依据”，使之既合情合理又合法。 B．李密提起自己在前朝为官的经历，属于陈情的败笔，晋武帝最大的疑虑也在此，故此处的陈述有“此地无银三百两”之嫌。 √ C．李密感谢圣朝对自己的器重，表明他“辞不就职”与“名节”无关，让晋武帝明白自己的忠心，求得谅解。 D．李密以祖母“人命危浅，朝不虑夕”深深打动晋武帝，让晋武帝明白他“辞不就职”就是因为祖母病重，别无他意，趁势提出了“不能废远”的请求。 解析：自陈在蜀国做官的经历，是为了表明自己的心迹：做官是“本图宦达，不矜名节”的。以此来打消晋武帝的疑虑。 6．“但以刘日薄西山……朝不虑夕”四句有何表达效果？ 参考答案：以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽有些夸张，却给人以无可置疑的真实感；再加上四字骈句有诗一般的韵律，如泣如诉，读之令人动容泣下。 (四)阅读课文第4段，完成下面的题目。 7．对第4段有关内容的概述，下列表述不正确的一项是(　 ) A．在前三段的情感充分表达之后，作者在本段提出陈情目的之前还进行了许多铺垫，有些多余。 B．李密在本段提出的解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是先尽孝后尽忠。 √ C．李密以祖孙二人的岁数作对比，提出了解决矛盾的办法，合情合理。 D．李密在最后再表忠心，感情真挚、悲恻动人，进一步消除皇帝的疑虑，达到陈情的目的。 解析：本段开头文字并不多余，其作用是表明事实：“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。”也为后文提出的两全之策作铺垫。 8．结合具体语境，试分析“乌鸟私情，愿乞终养”有何表达效果。 参考答案：“乌鸟私情”是比拟，它是“愿乞终养”的根据，又回溯到这是动物的本性所在，是治天下的根本所在，完全符合“以孝治天下”的纲领；又是恳切、谦恭的真情流露，这种措辞委婉得体，曲折有致，连铁石心肠的人都要回心转意，晋武帝自然也不能拒绝。 南宋文人安子顺说：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”千百年来，人们读《陈情表》，不仅感佩于李密的真挚孝情，更折服于其语言智慧。表以陈情，意在说理。结合本文，分析李密是如何说理的。 据文言说的思想启迪 参考答案：①以凄恻之情动君主之心。《陈情表》中将祖孙相依为命的感情写得凄楚哀婉，恻然动人。开头陈述自己的不幸家世，以苦情动人。 ②以委婉之理封君主之口。晋武帝以孝治天下，李密以“孝”为突破口，使自己的行为符合晋武帝的统治理念。李密用“特为尤甚”表示自己的境遇非同一般，更应得到君主的怜悯。在歌颂圣朝后，以“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”表明忠心，言辞委婉，理由充分。 ③以谦卑之态释君主之疑。李密是蜀汉旧臣，故贬低自己的名节，说在蜀为官“本图宦达”，并且当自己一再被拔擢至东宫洗马时用“非臣陨首所能上报”描述自己感激的心境，说当自己接到诏书时，欲“奉诏奔驰”。如此则摆正了自己亡国贱俘的位置，做出诚惶诚恐的姿态，这种谦卑的态度自然容易取得君主的同情和谅解。 ④以诚款之词消君主之念。李密进行了忠诚表白，说自己“生当陨首，死当结草”。 NO.4 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 合欢树 史铁生 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。 然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人。这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学。”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”她说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。 三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。  获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上天为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上天看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。 我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看着母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 (有删改) 一、课文的关联 本文是作者怀念自己母亲的文章，花了很多笔墨写合欢树，作者把对母亲的思念熔铸在对合欢树的叙述中。和《陈情表》一样，本文叙事抒情简洁克制，蕴含着深沉凝重的情感。 阅读价值推荐 二、写法的启迪 1．对照鲜明。文章开篇叙述我与母亲的一场小冲突，这种轻松的笔调和后文压抑的氛围形成对照，增强了文章的艺术感染力。 2．结尾含蓄。文章在对那个“看窗户上的树影儿”的孩子的拟想中结束，以一种间接、含蓄的方式抒情，含而不露，韵味悠长。 3．题目隽永。史铁生在文中深切地怀念了自己的母亲，以母亲生前种下的曾误以为是含羞草的“合欢树”为题，含蓄隽永。合欢树从弱小到“年年都开花，长到房高”象征着我从残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来的心路历程。合欢树是母亲亲自栽种的植物，寄托着母亲的希望和母亲对我的关爱，是母爱的体现和母亲的化身。合欢树是天下所有母亲的象征，是亲情的象征，是阖家欢乐的象征。 三、创新的训练 “我”在文章中三次提到自己的年龄，每一个阶段的“我”境况不同，对母爱的体会也不同，请根据文章简要分析在这三个阶段中“我”对母爱各有怎样的体会。 参考答案：①十岁时，“我”对母亲说她小时候的作文比“我”作得还好装作不以为意，体会到的是母爱的单纯和快乐。 ②二十岁时，“我”双腿残废，母亲为了给“我”治病和帮助“我”写作而四处奔劳，“我”体会到的是母亲的无私和执着。 ③三十岁之后，“我”在创作上接连获得成功，但母亲已不在人世，从那棵“年年都开花，长到房高”的合欢树上，“我”体会到的是母爱的厚重和悠长。 课时跟踪检测 NO.5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 √ 解析：寻：不久。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 √ 解析： A项，连词，表递进/连词，表修饰。B项，介词，因为/介词，凭借。C项，均为结构助词，的。D项，介词，比/介词，到。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：A项，不行：古义，不能走路。今义，不可以。B项，成立：古义，成人自立。今义，①(组织、机构等)筹备成功，开始存在；②(理论、意见)有根据，站得住。C项，告诉：古义，申诉(苦衷)。今义，说给人，使人知道。D项，就职：正式到任。古今意义相同。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4．下列句子中，与例句句式特点相同的一项是(　 ) 例句：而刘夙婴疾病 A．寻蒙国恩，除臣洗马 B．急于星火 C．慈父见背 D．则告诉不许 解析：D项与例句都是被动句。“不许”，不被允许。A项，省略句，“除臣(为)洗马”；B项，状语后置，“于星火急”；C项，宾语前置，“慈父背见”。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是(　 ) A．“表”是一种文书，用于臣下向君主陈情谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝，所以一般都态度诚恳，措辞谦恭。 B．古代丧礼，凡为祖父母、伯叔父母、兄弟姐妹、妻子服丧一年，叫“功服”。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 C．刺史是古代的官名，不同朝代的刺史的职权不同。在晋朝时，刺史是州的最高行政长官。 D．“孝廉”是汉代所设荐举人才的一种科目，推举孝顺父母、品行方正的人。 解析：服丧一年，叫“期服”。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《陈情表》中，李密用“________________，______________”两句写自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。 (2)《陈情表》中，“____________，____________”两句写出了李密的孤单和缺少心灵的安慰。 (3)星火，指一瞬即逝的流星，比喻迫切、紧急，《陈情表》中有“______________，____________”的句子。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案：(1)外无期功强近之亲　内无应门五尺之僮 (2)茕茕孑立　形影相吊 (3)州司临门　急于星火 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7．将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。 译文：__________________________________________________ (2)臣生当陨首，死当结草。 译文：__________________________________________________ 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 参考答案：(1)祖母刘氏怜惜我孤苦病弱，亲自抚养我。 (2)我活着将不惜性命为国出力，死后也应当像结草老人那样暗中报答您的恩情。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位置处的字母。 臣愚暗A不尽知B其能C惟吴王D数E与臣言F臣未尝G不自失。 字母：__________ 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：句意：我愚钝，不能完全了解他们。只有吴王和我谈过几次话，每次都让我感到汗颜。“愚暗”是“臣”的谓语，所以应在“暗”后面断开，即在A处断开；“不尽知”的宾语为“其能”，中间不应断开，应在“能”后面断开，即在C处断开；“数”“与臣”都是“言”的状语，三者共同作“吴王”的谓语，中间都不应断开，应在“言”后面断开，即在F处断开；“未尝不自失”的主语为“臣”，中间都不应断开。 答案：ACF 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　 ) A．遗，文中指赠送。与《孔雀东南飞(并序)》中“留待作遗施”的“遗”词义相同。 B．类，文中指好像，与《核舟记》中“佛印绝类弥勒”的“类”词义相同。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 C．属，文中指推脱。与《屈原列传》中“亡国破家相随属”的“属”词义不同。 D．阙，文中指缺少，与《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋”的“阙”词义不同。 解析：C项，“文中指推脱”错误，文中的“属”意为“恰逢”；“亡国破家相随属”中的“属”意为“连续”。句意：恰逢唐高祖驾崩。/然而国破家亡的事接连发生。D项，文中“阙”意为“缺少”，可意译为“离开”；“阙秦以利晋”中的“阙”意为“侵损，削减”。二者含义不同。句意：一刻也离不开臣。/削减秦国的土地来利于晋国。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 3 4 10．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　 ) A．房玄龄侍奉继母时能一直保持和颜悦色的态度，办丧事时悲伤到骨瘦如柴，太宗派人对其进行宽慰。 B．韩王在母亲生病时极其挂念母亲，在母亲发丧时哀毁过礼，太宗赞许他天性纯良，并多次加以赞许劝勉。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 C．太宗因吴王通晓经学，博学文雅且孝行出众而对他更加宠爱信任，并把魏征的女儿嫁给他。 D．柳宗元在母亲病重期间侍奉疾病，亲自尝药，一会儿也不敢离开，内心焦虑万分，十分忧苦。 解析：D项，“柳宗元在母亲病重期间……”错误，由材料二出处可知，应是“王叔文在母亲病重期间……”。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)自后常衣布服，示有终身之戚。太宗尝问侍臣曰：“朕子弟孰贤？” 译文：__________________________________________________ (2)臣以庸微，特承顾遇，拔自卑品，委以剧司。 译文：_________________________________________________ 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 解析：(1)“衣”，穿；“尝”，曾经；“孰”，谁。 (2)“庸微”，平庸卑微的身份；“自”，从；“剧司”，关键部门。 参考答案：(1)自从高祖去世后，他一直穿着布衣，以此表示他终身都在哀悼(高祖的去世)。唐太宗曾经问侍臣：“皇族中，谁最贤德？” (2)臣身份平庸卑微，却特别蒙受恩顾优遇，从最卑下的品级中得到擢拔，(被)委任到关键部门。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12．材料二和李密的《陈情表》同为陈情，请分析二者的异同。 解析：(1)相同点：柳宗元在《为户部王叔文陈情表》中说“候母刘氏疾疢小瘳，冀微臣驽蹇再效。无任惶惧恳倒呜咽之至”，李密在《陈情表》中说“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻”，两者都表达了对亲人的孝情及不能对皇帝尽忠的忧惧和衷情。二者表达的情感相同。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (2)不同点：李密在《陈情表》中说“臣密今年四十有四……臣生当陨首，死当结草”，这说明李密并没有在朝为官，他请求皇帝允许自己先尽孝后尽忠，暂不奉诏。柳宗元在《为户部王叔文陈情表》中说“伏乞圣恩，停臣所职。今臣见在家扶侍，其官吏等并已发遣讫”“候母刘氏疾疢小瘳，冀微臣驽蹇再效”，这说明王叔文在朝，因母亲生病暂时告假，希望日后继续效劳。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 参考答案：同：情感相同。两者都表达了对亲人的孝情及不能对皇帝尽忠的忧惧和衷情。 异：处境和意图不同。①李密在野。意在请求皇帝允许自己先尽孝后尽忠，暂不奉诏；②王叔文在朝，因母亲生病暂时告假，希望日后继续效劳。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 参考译文： 材料一： 司空房玄龄侍奉继母时，能顺承继母的脸色，恭敬谦谨超过一般人。继母生病时，他每次请大夫上门，总会流泪迎拜大夫。在居丧期间，房玄龄更是悲伤过度，骨瘦如柴。太宗派散骑常侍刘洎前往安慰劝解，并送去寝床、粥食和盐菜。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 韩王李元嘉，在贞观初年，任潞州刺史。当时他十五岁，在潞州听说他的母亲生病，于是痛哭流涕，不能饮食，后来到京城为母发丧，悲伤超过了丧礼的礼仪。唐太宗称赞他至情至性，常常安慰劝勉他。李元嘉家里非常朴素简洁，像寒门士大夫的家一样，他和弟弟鲁哀王李灵夔手足情深，每次兄弟相见，就像普通百姓一样亲切随便。他洁身自好，内外如一，当时诸王没有人比得上。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 霍王李元轨，在武德年间被封为吴王。贞观七年(634)，任寿州刺史，恰逢唐高祖驾崩，他放弃了官职，悲伤超过了丧礼的礼仪。自从高祖去世后，他一直穿着布衣，以此表示他终身都在哀悼(高祖的去世)。唐太宗曾经问侍臣：“我的兄弟和后辈中谁最贤德？”侍中魏征回答说：“我愚钝，不能完全了解他们。只有吴王和我谈过几次话，每次都让我感到汗颜。”唐太宗说：“你认为可以把他比做前代的哪位贤人呢？”魏征说：“论经通礼仪，博学文雅，他相当于汉代河间献王刘德，东平献王刘苍。若论孝道，他可与古代的曾参、闵子骞相媲美。”从此，唐太宗对霍王更加宠爱信任，并把魏征的女儿嫁给了他。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 材料二： 臣王叔文陈言：臣的母亲刘氏，本月十三日，忽然患喑风(指声音嘶哑，低沉或失声)病，疾病发作，症状非同寻常，现在虽然好像有所减退，但还是非常虚弱，令人担忧。我惊惧惶恐，忧愁痛苦，不知该如何打算。臣只有一人，再没有兄弟姐妹，侍奉母亲养病，尝试汤药，一刻也离不开臣。恳求朝廷厚施恩惠，停止臣下的职务。现在臣下希望能在家服侍母亲养病，有关官员等一切事务都已安排完毕。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 臣身份平庸卑微，却特别蒙受恩顾优遇，从最卑下的品级中得到擢拔，(被)委任到关键部门。(臣)日夜惊惧惶恐，只想着报答效忠朝廷，内心极度诚恳，朝廷的恩宠臣是有所知道的。哪料到还未报效点滴之劳，母亲却病情急迫，让我方寸俱乱，身任重要职务加上内心焦虑烦劳、忧愁急躁，虽然内心很想为国尽忠效力，却没办法改变纷乱的心志，况且现在忠孝同行而至，在臣下的心中，献身报国比(自身的)生死更为重要，但又怎能忍心忘记报答母亲的养育之恩呢？我进退两难，十分窘迫，冒死上书陈明心迹。希望(陛下)能让微臣等母亲刘氏疾病稍有恢复后再效犬马之劳。臣下非常惶恐惊惧，真诚恳切悲泣至极。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成13～15题。 萧胜满七岁，进八岁了。他这些年一直跟着奶奶过。他爸爸的工作一直不固定。一会儿修水库啦，一会儿大炼钢铁啦。他妈也是调来调去。奶奶一个人在家乡，说是冷清得很。他三岁那年，就被送回老家来了。他在家乡吃了好些萝卜白菜，小米面饼子，玉米面饼子，长高了。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 奶奶不怎么管他。奶奶有事。她老是找出一些零碎料子给他接衣裳，接褂子，接裤子，接棉袄，接棉裤。他的衣服都是接成一道一道的，一道青，一道蓝。倒是挺干净的。奶奶还给他做鞋。自己要打袼褙，剪样子，纳底子，自己绱。奶奶老是说：“你的脚上有牙，有嘴？”“你的脚是铁打的！”再就是给他做吃的。①小米面饼子，玉米面饼子，萝卜白菜——炒鸡蛋，熬小鱼。②他整天在外面玩。奶奶把饭做得了，就在门口嚷：“胜儿！回来吃饭咧——！” 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13．简析文中多次提到的“萝卜白菜，小米面饼子，玉米面饼子”的作用。 解析：结合文中“他三岁那年，就被送回老家来了。他在家乡吃了好些萝卜白菜，小米面饼子，玉米面饼子”可知，萧胜的老家在农村，他的生活环境是农村，那个年代的农村，食物不丰富，生活条件很艰苦，这些食物成了贫苦的象征，表明萧胜家境贫寒。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 参考答案：①文章中多次提到的萝卜白菜，小米面饼子，玉米面饼子都是农村人常吃的，由此可以看出萧胜的生活环境是农村。 ②这些食物也是贫苦的象征，表明萧胜家境贫寒。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14．文中画波浪线的句子可以改写成“自己要做袼褙、样子、底子”。从语义上看二者基本相同，为什么说原文的表达效果更好？ 解析：原句“打袼褙，剪样子，纳底子”都是动宾短语，“打”“剪”“纳”详细描述了制作鞋子的具体过程和动作；改句“做袼褙、样子、底子”中只用一个动词“做”，很笼统，没有原句具体生动。原文多用短句，句式整齐，语体风格简洁明快，原句的表述和原文语段风格一致，而改句与原文语段风格不一致，缺乏原句的表现力。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 参考答案：①原句中的“打格褙，剪样子，纳底子”是对制作鞋子的具体过程和动作的详细描述，更加具体生动。 ②原句在表达上更符合原文的语体风格。简洁明快，更具有表现力。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15．文中画横线的①②句都运用了破折号，分别说说二者的作用。 解析：①句中，破折号前说的是素食素菜“小米面饼子，玉米面饼子，萝卜白菜”，其后转换成“炒鸡蛋，熬小鱼”等荤菜，所以， ①句中的破折号表示前后语意上是转折关系。 ②句中的破折号用于奶奶喊胜儿“回来吃饭咧”之后，显然表示奶奶喊孩子吃饭的声音的延长。 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 参考答案：①句中的破折号表示转折关系。 ②句中的破折号表示声音的延长。 2 3 4 臣密言：臣以险衅①(　　　　　　　　　　)，夙②( 　　　　　)遭闵③ (　　　　　　　　　)凶④(　　　　 　　　　　　)。生孩六月，慈父见⑤ (　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)背；行年⑥(　　　　　)四岁，舅夺⑦(　　　　　)母志。祖母刘愍⑧(　　　)臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行⑨(　　　　　　　　　　　)，零丁⑩(　　　　)孤苦，至于⑪(　　　　　　　　)成立⑫(　　　　　　 　　　　)。既无伯叔，终⑬ (　)鲜⑭(　　　　　　)兄弟，门衰祚薄⑮(　　　　)，晚有儿息⑯(　　　　)。 外无期功(　　　　　)强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立 (　　　　　　　　　　　)，形影相吊 (　　　)。而刘夙婴(　　　)疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离(　　　　　　　　　　)。 逮(　　　　)奉圣朝，沐浴(　　　　　)清化。前太守臣逵察 (　　　　　　　　)臣孝廉，后刺史臣荣举 (　　　)臣秀才。臣以 (　　　)供养无主 (　　　　　)，辞 (　　　)不赴命。诏书特下， 拜 (　　　)臣郎中，寻(　　　)蒙国恩，除(　　　)臣洗马。 猥(　　　　　　)以微贱，当(　　　　)侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻(　　　　　　　)，辞不就职。诏书切峻(　　　　　)， 责臣逋慢(　　　　　　　　　)；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。 臣欲奉诏奔驰(　　　　　)，则(　　　　　　　　　)刘病日笃(　　　)；欲苟(　　　)顺私情，则告诉(　　　　　　　)不许：臣之进退，实为狼狈(　　　　　　　　　　)。 伏惟(　　　　　　)圣朝以孝治天下，凡在故老(　　　　　)，犹蒙矜育(　　　　　)，况臣孤苦，特为尤甚。且(　　)臣少仕伪朝，历职(　　　)郎署，本图宦达，不矜(　　　　)名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢(　　　　)，宠命优渥(　　)，岂敢盘桓(　　　　　　　)，有所希冀(　　　　　　　)。 但(　　　)以 (　　　)刘日薄(　　　)西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相 (　　　　　　)为命，是以(　　　)区区 (　　　　　)不能废远。 臣密今年四十有 (　　　　　　　　　　　)四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦 (　　　　　)，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴 (　　　　　)。愿陛下矜愍 (　　　)愚诚 (　　　　)，听 (　　　　　　)臣微志，庶 (　　)刘侥幸，保卒余年。 臣生当陨首 (　　　　　　　　　　)，死当结草 (　　　　　　　)。臣不胜 (　　　)犬马怖惧之情，谨 (　　　　)拜表以闻。 参考答案：①艰难祸患，指命运不好。险，坎坷。衅，祸患　②早年　③同“悯”，忧患　④不幸。指父死母嫁　⑤加在动词前称代自己，相当于“我”　⑥年岁，年龄　⑦强行改变　⑧怜惜　⑨不会走路。这里形容柔弱　⑩孤独的样子　⑪至，达到；于，介词，引出对象　⑫成人自立　⑬又　⑭少。这里是“没有”的意思　⑮福分浅薄。祚，福分　⑯子嗣　⑰关系比较近的亲属　⑱孤单无依靠地独自生活。茕茕，孤单的样子。孑，孤单　⑲安慰　⑳缠绕 停止侍奉而离开(祖母)　及、至　承受恩泽经考察后予以推举　举荐　因为　主事的人 辞谢　授官　不久　授官　 谦辞，辱　承担　使上闻、报告　急切严厉　有意拖延，怠慢上命。逋，逃避。慢，怠慢、轻慢 赴京就职　连词，表转折，但是　病重　姑且　申诉(苦衷)　 形容进退两难的窘状 伏在地上想 元老，旧臣　怜惜养育。矜，怜悯　况且 连续任职　看重、推崇　提拔、擢升 优厚　 犹疑不决的样子　这里指非分的愿望 只是　因为　迫近　相互　因此 自己的私情　同“又”，表示整数之外再加零数 辛酸悲苦　照察、审辨　怜恤　谦辞，指自己的诚意、衷情　任从。这里指应许　希望　活着应当杀身报效朝廷　死后也当结草报恩　承受，承担　恭敬地 一、实词虚词，语境辨义 1．行 2．矜 3．至 4．见 5．亲 6．日 7．当 8．薄 9．拜 10．志 11．夙 12．终 13．区区 14．于 15．以 二、词类活用，语法定“性”(指出活用类型并解释) 1．非臣陨首所能上报　　 2．臣不胜犬马怖惧之情 3．则刘病日笃 4．外无期功强近之亲 5．内无应门五尺之僮 6．臣具以表闻 7．保卒余年 8．夙遭闵凶 9．猥以微贱 10．凡在故老 11．愿陛下矜愍愚诚 12．是以区区不能废远 13．臣少多疾病 14．且臣少仕伪朝 15．历职郎署 16．臣之进退，实为狼狈 三、古今异义，谨防“依今”(在横线上释解古义) 1．九岁不行 古义：__________________________ 今义：不可以；不被允许 2．臣侍汤药 古义：___________ 今义：汤剂的通称 3．沐浴清化 古义：________________ 今义：洗澡 4．举臣秀才 古义：_____________________________ 今义：读书人的通称 5．除①臣洗马② ①古义：_____　　　　 今义：不包括在内 ②古义：___________________________ 今义：给马洗身子 6．非臣陨首所能上报 古义：_________ 今义：刊登在报纸上；向上级报告 7．臣欲奉诏奔驰 古义：____________________________ 今义：(车、马等)很快地跑 8．急于星火 古义：________ 今义：微小的火 9．则告诉不许 古义：___________ 今义：说给人，使人知道 10．是以区区不能废远 古义：_____________ 今义：(数量)少；(人或事物)不重要 11．至于①成立② ①古义：_________ 今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事 ②古义：_________ 今义：(组织、机构等)筹备成功，开始存在；(理论、意见)有根据，站得住 12．臣之辛苦 古义：_________ 今义：身心劳苦；客套话，用于求人做事 一、文言基础落实 1．对下列各句中加点词的解释，有误的一项是(　 ) A．晚有儿息　子嗣　　　 形影相吊　安慰 B．逮奉圣朝　及、至 未曾废离　停止 C．寻蒙国恩　寻找 除臣洗马　授予官职 D．刘病日笃　病重 不矜名节　看重、推崇 2．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是(　 ) A．而刘夙婴疾病 拔剑撞而破之 B．臣以险衅，夙遭闵凶 猥以微贱，当侍东宫 C．臣不胜犬马怖惧之情 臣之进退，实为狼狈 D．州司临门，急于星火 零丁孤苦，至于成立 3．下列各句中，加点词语的古今意义相同的一项是(　 ) A．臣少多疾病，九岁不行 B．零丁孤苦，至于成立 C．欲苟顺私情，则告诉不许 D．臣具以表闻，辞不就职 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成8～12题。 材料一： 司空房玄龄事继母，能以色养，恭谨过人。其母病，请医人至门，必迎拜垂泣。及居丧，尤甚柴毁。太宗命散骑常侍刘洎就加宽譬，遗寝床、粥食、盐菜。 韩王元嘉，贞观初，为潞州刺史。时年十五，在州闻太妃有疾，便涕泣不食，及至京师发丧，哀毁过礼。太宗嘉其至性，屡慰勉之。元嘉闺门修整，有类寒素士大夫，与其弟鲁哀王灵夔甚相友爱，兄弟集见，如布衣之礼。其修身洁己，内外如一，当代诸王莫能及者。 霍王元轨，武德中，初封为吴王。贞观七年，为寿州刺史。属高祖崩，去职，毁瘠过礼。自后常衣布服，示有终身之戚。太宗尝问侍臣曰：“朕子弟孰贤？”侍中魏征对曰：“臣愚暗不尽知其能惟吴王数与臣言臣未尝不自失。”太宗曰：“卿以为前代谁比？”征曰：“经学文雅，亦汉之间、平，至如孝行，乃古之曾、闵①也。”由是宠遇弥厚，因令妻征女焉。 (节选自《贞观政要》) 材料二： 臣某言：臣母刘氏，今月十三日，忽患喑风发动，状候非常，今虽似退，犹甚虚惙。惊惶忧苦，不知所图。臣唯一身，更无兄弟，侍疾尝药，难阙须臾。伏乞圣恩，停臣所职。今臣见在家扶侍，其官吏等并已发遣讫。 臣以庸微，特承顾遇，拔自卑品，委以剧司。夙夜兢惶，唯思答效，至诚至恳，天眷所知。岂虑未效涓尘，遽迫方寸，以开塞重轻之务，加焦劳忧灼之怀，虽欲徇公，无由枉志。况忠孝同道，臣子之心，许国诚切于死生，报亲忍忘于顾复？进退穷蹙，昧死上陈。候母刘氏疾疢小瘳，冀微臣驽蹇再效。无任惶惧恳倒呜咽之至。 (柳宗元《为户部王叔文陈情表》) [注]　①间、平：指汉河间献王刘德、东平献王刘苍。曾、闵：指孔子弟子曾参和闵子骞。 $$