2025届贵州省贵阳市第一中学高三一模考试语文试题

语文试题 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)》 阅读下面的文字，完成1~5题。 延缓衰老，是人类追求有质量生活的永恒主题。科学家们试图通过多种方法解密衰 老，其中，被称为人类基因组“暗物质”之一的古病毒，成了人们了解衰老的一把“钥 匙”。 ERV古病毒，人类基因组中的“暗物质” 国家统计局公布的最新人口数据显示，截至2023年末，我国60岁及以上人口为 29697万人，占总人口的21.1%，其中65岁及以上人口为21676万人，占总人口的 15.4%。解开衰老的奥秘，让人们的生活更有质量，是科学家们永恒的研究主题。 我们研究的视角聚焦在病毒上。内源性逆转录病毒(ERV)便是数百万年前远古病 毒入侵并整合到人类基因组的遗迹一“古病毒化石”。这些被宿主细胞俘获的ERV遗 传信息，在漫长的岁月中经过突变、缺失等变异，逐渐演化成人类基因组中的“暗物 质”之一，并作为重要的基因记忆被保留下来。 衰老是机体随着年龄增长而发生的结构和功能的衰退过程，是许多人类慢性疾病发 生的最大风险因素。人类基因组中潜藏着诸多“老化信号”，这些信息流通常受到表观 遗传的严密调控而处于沉默状态。但随着年龄增长，这些“老化信号”会因表观遗传失 序而逃离管控，进而促发细胞内的一系列衰老程序。 而占据人类基因组序列较大比例，如“死火山”般沉寂的ERV古病毒元件，是否 会挣脱“封印”再次苏醒，并参与衰老的程序化调控？这仍未可知。因此，深入解析 ERV在细胞衰老中的变化、作用和机制，将有助于我们更加全面地理解衰老、评估衰 老、干预衰老，进而为有效防治衰老相关疾病，为积极应对人口老龄化提供新思路。 语文·第1页（共10页） 1) 我们利用基因编辑技术构建了人类早裹症间充质千细胞裘老研究模型，以模拟儿童 早衰症和成年早衰症。基于上述模型，通过绘制多维表观基因组及转录组图谱，我们发 现细胞衰老过程中表观基因组的“嫡增”会伴随着一系列基因的异常表达，其中，以 ERV的激活最引人注目。我们借助电镜实验等科技手段，再利用靶向激活技术操纵ERV 的表达水平，发现激活ERV会诱导细胞加速衰老、从而证实了ERV的“复活”，是细胞 衰老的罪魁祸首。 随后，我们探究了导致ERV复活的潜在调控机制，发现衰老细胞中DNA(脱氧核 糖核酸)甲基化的丧失等，可能是驱动ERV激活的上游事件。接着，我们又发现，利用 甲基化酶抑制剂处理年轻的细胞，降低其DNA甲基化水平，则会激活ERV的表达并加 速年轻细胞的衰老。因此，这些表观“封印”的松动使得ERV古病毒得以苏醒，进而 导致了衰老。 然而，ERV古病毒是如何导致衰老进程的开始呢？一方面，我们发现ERV反转录 产物在衰老细胞的胞浆中蓄积，进而促发天然免疫通路的级联反应。这种本能的细胞抗 病毒反应意在降低病毒的损害。然而事与愿违，这一防御性机制却恰恰导致了炎症信号 的活化，并最终加速了细胞的早衰。另一方面，在衰老细胞的培养上清中，我们还检测 到了被释放出来的ERV病毒颗粒，发现这些古病毒颗粒可通过旁分泌或体液介导的方 式，在器官、组织、细胞间有效传递并放大衰老信号，最终使得年轻细胞因受“感染” 而老化，而使衰老具有了“传染性”。 此外，我们也在小鼠和食蟹猴的生理性、病理性多器官衰老模型中，以及老年人群 的皮肤和血清中检测到了ERV的激活。这些结果表明，ERV的“复活”可以作为跨物 种、多组织、多细胞类型衰老的保守性分子标志，具备成为临床上衡量人体衰老程度指 征的潜力。 ② 基于上述发现，我们在细胞的表达水平上进行了一系列“封印”古病毒的尝试，结 果发现，利用基因编辑介导的基因押制和shRNA(短发夹RNA)介导的基因沉默技术， 降低ERV的表达水平可以有效延缓细胞衰老。随后，利用逆转录酶抑制剂阻断ERV的 反转录过程，同样可以有效减少ERV的活化、减轻细胞的炎症反应，进而改善衰老相关 表型。进一步，通过发展针对ERV的中和抗体技术，我们成功实现对病毒颗粒的靶向清 除，从而阻断了衰老信号“传染”放大的途径，同样使得细胞的衰老表型得以延缓甚至 逆转。 通过对ERV古病毒不同生命周期环节的解析，我们开发出可有效抑制ERV“复活” 或清除病毒颗粒的干预策略，即通过发展靶向ERV调控元件的基因沉默体系、靶向逆转 录酶的小分子抑制药物、靶向病毒包膜蛋白的中和抗体等技术，成功阻断了ERV的转 录、反转录、病毒级联感染等多个环节，实现了ERV古病毒的重新“封印”，并阻断了 衰老的进程。 ▣ 语文·第2页（共10页） 当然，衰老是一个综合性的过程，我们的研究仅仅揭示了衰老机制的一个侧面。其 实，人类从出生的那一刻开始，就注定是一个不断衰老的过程。人生的路上，我们需要 青春的激情与活力，也需要渐渐老去的优雅与从容，我们希望应用更多科技手段，不断 揭开衰老的机制和奥秘，帮助人类最终理解衰老、战胜衰老以及衰老带来的多种慢性疾 病，但请不要忘记，管住嘴，迈开腿，也能让我们在对抗衰老的道路上，从从容容，快 快乐乐！ (摘编自武泽明、刘晓倩、曲静《解密衰老的一把“钥匙”》，有改动) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.我国面临人口老龄化的问题，使得科学家对衰老展开积极探索，以提高国民生活 质量。 B.衰老是必然发生机体结构和功能的衰退过程，也是导致相关疾病发生发展的主要 风险。 C.深入研究ERV,可以为有效防治衰老性疾病，积极应对人口老龄化的问题提供新 思路。 D.科学家们借助电镜实验手段和靶向激活技术，发现激活ERV会诱导细胞加速衰 老，证实了相关猜想。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A我国60岁以上的老年人口数量较多，截至2023年末，60~65岁的老人达8000多 万，占老年人口总数的四分之一以上。 B.如果缺失表观遗传的调控，人类基因组中潜藏着的“老化信号”将会促发细胞内 的衰老程序，进而可能诱发机体的各种疾病。 C.人类对ERV的观察，从人拓展到小鼠等其他生命，ERV“复活”成为衡量人体衰 老程度的指征，为研发新技术提供帮助。 D.科学技术可以帮助我们揭开衰老奥秘，但目前研究水平有限，面对复杂的衰老过 程，人类最终能否战胜它，还有很多路要走。 3.下列对材料说明的相关分析，不正确的一项是(3分)》 A.本文运用多种说明方法。比如用列数字说明我国老龄化人口的结构特点，用打比 方把专业的科学知识形象化，既便于读者理解，又增强了可读性。 B.文本列举衰老研究模型、电镜实验和靶向激活技术，用来说明ERV与细胞衰老之 间的关系，而列举病毒细胞的靶向清除，则说明衰老可以“传染”。 C.本文文字体现了科普说明文的科学性、严谨性和生动性，如“DNA甲基化”等专 业术语、“可能”等修饰限定性词语、“死火山”等比喻性词语等。 D.本文思路清晰，结构严谨。从我国人口结构导人，接着介绍人类衰老的科学原理， 再阐释ERV古病毒与人类衰老的关系，最后提出延缓衰老的措施。 语文·第3页（共10页） ▣ 4.文中画横线处均是原文的小标题，请参照第一个小标题，根据原文内容补写这两个小 标题.每处不超过18个字（缩写字母计一个字）。(4分) 5.解开衰老的奥秘.是为了让人的生活更有质量。阅读本文后，在如何面对接老、应 对惑老的问题上，你得到了哪些启示？请结合文本简要分析。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题.16分) 阅读下而的文字.完成6~9题。 保卫延安（节选)】 杜鹅程 太阳要压山了，一天又快过去了。 “叭叭叭…”凋大勇躺下去有四五分钟，就听见枪声。 他打了一个冷战，头发一根根直立起来！ 周大勇刚跑出山闷，一阵猛烈射击，把他顶了回来。他左右全是子弹打起的石块、 土花。 突然、石崖下的俘虏们乱跑开了…马全有像疯了一样，冲入俘虏群中，侔虏们都 吓呆了：他的跟晴喷火，威胁地盯着俘虏们。俘虏们乖溜溜的，没有一个敢动一下。 一股敌人猛烈地向周大勇跟伤员们睡的山洞进攻。 周大勇、小成、三牛和所有能动手的伤员们都奋起迎战。 敌人一面授弹、射击，一面贼：“投降呀！投降呀！” 周大勇吼喊：“略了你的眼！老子死也换你几条命！” 战斗继续了十多分钟。烟雾遮天，子弹打得石片乱飞。周大勇旁边的伤员有两名牺 生。小成、三牛一会儿跳出山洞口和敌人拼手榴弹，一会儿钻到洞中卧倒向敌人射击： 周大勇也趴在地上，用驳壳枪射击；三支枪封锁得敌人不敢接近山洞口。 子弹像雨点一样打在他们前后左右。敌人从山洞的上边丢下的手榴弹，在他们身边 爆炸。烟、火、子弹、破片、飞溅的石头块，包围了两个小鬼。死里求生的意志强烈地 鼓舞人，两个小鬼像无敌英雄一样在火里扑来扑去。 忽然，两个小鬼让烟火吞没了。周大勇想：“怎么，小鬼们呢？” 猛地，小成从火里钻出来，扑进了山洞，一条腿跪在地上，一只手撑住土壁，生怕 自己倒下。 周大勇望着洞外，边射击边问：“小成，怎么样？” “能坚持。别管我！敌人，敌人！”这时，子弹正打在周大勇左肩旁的石壁上，石头 打破了周大勇的头，血顺脸往下流。 小成看得真切，他替连长担心，喊：“连长，连长，往我这边靠！” 语文·第4页（共10页） 周大勇哪里能听见！他睁着虎彪彪的眼，正往前爬。小成急啦，他扑到周大勇身上。 周大勇推开小成，贼：“打呀！”小成从地上一骨碌爬起来，又扑到连长身上。他觉得连 长就是大家的指望、靠山。他尽自己力量逃护连长。突然，小成受到打击，一颗子弹从 周大勇胳股窝下的衣服上穿过去，打中了小成的胸脯。小成手一扬，横躺在周大勇面前！ 周大勇全身颤了一下，一股火快要把心烧焦了。他向前一款，用胸腔遮住小成的身 休，寻找射击日标。 周大勇眼前就是烟跟火，别的什么也看不见。他耳边只有吼声，别的什么也听不到。 突然，他看见三牛向洞口跑了两步例下了，猛地，三牛又爬起来，还在火里跳来瑞去。 三牛满身是火苗，时而他在地上打滚，时而他抓开那堵在洞口的柴火捆，时而他检起那 在地下打转转的手榴弹给敌人送去。他看来那么高大、有力，动作敏捷。周大勇呐城， 三牛也听不见。 猛不防，一块让手榴弹炸起的石头又打在周大勇头上。他悠悠忽忽地靠在土壁 上… 夜深了，世界无比的安静。天气很冷，可是空气倒也新鲜。周大勇猛吸了几口气， 一股冷气直冲进肚子。他究全清醒了，听见有人叫：“连长！” “连长，我，李江国。是我抱你。我跟你在一块！” 周大勇寻思：“‘我跟你在一块！’”多熟悉的话，多亲热的话。只有自己的生死 难的亲人，才能说出这样的话啊！他摸住李江国那只像小簸年一样的手，拯得紧紧的。 周大勇艰难地说：“江国，快，快去救山洞里的伤员，小成，三牛…”李江国说： “连长！你放心，伤员教出来了！三牛很好。小成负了重伤，生命不一定有危险！连长， 连长，你回答我呀，你说话呀，连长！” 原来，太阳刚落山的时光，李江国带上战士们摸上东山梁，准备接应周大勇他们。 可是他们一爬上山头，就看见敌人向周大勇他们躲藏的山洞进攻；接着，又碰见马全有 他们。李江国让马长胜带一个班控制东山梁，另派一个班钳制住西山梁的敌人。他跟马 全有率领其他战士们分作两股，从山上冲下来，不顾一切地向沟里的敌人扑去。敌人被 这突然袭击搞得慌乱了。李江国抓住敌人的慌乱，让马全有带了一些战士在山洞上边掩 护，他率领了一些战士们向山洞扑去，抢救连长和伤员。 他们把连长和伤员们抢救出来，边打边走，一直到上灯时光才摆脱了敌人。 他们向山沟深处走去。 夜，深不可测。 周大勇让卫生员把自己头上的伤口包礼以后，就站起来扶着一个战士的肩胛，向前 走去。李江国死拉活扯好说好劝要把连长背上走，任凭你磨破嘴唇，周大勇老是个不搭 。周大勇总有这个信念：一个人再累，伤再重，只要他不倒下去，他就能走，能走就 打仗。如今，自己手和头擦破点，这算什么伤！ 语文·第5页（共10页） 他的腿软酥酥的，开头走的几步，该多艰难啊！每走一步就出一身汗。一种声音在 他心里喊：“你走不动！”另一种声音喊：“我走不动，有这样的事？”每走一步，他快活 的心情就往上升一节、因为每走一步，就证明他打了一次胜仗一战胜了伤口的疼痛， 身体的娥劳，以及饥饿和寒冷。他快活的心情在增长，自觉的意志力量在全身有力地护 张，扩张到让人难以相信的程度。战争中，这种自觉的意志力量使人干出了连自己都惊 讶的奇远。 夜、无比的安静。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)》 A.小说开篇写周大勇听到枪指打冷战和头发直立，这暗示之前他进行过长时间的 战斗。 B.周大勇用胸膛遮住小成的身体是对小成为他挡子弹的报答，也体现了他们的互助 精神。 C.从周大勇重复李江国的话来看，团结、融洽的氛围也是取得保卫战胜利的重要 原因。 D.周大勇、小成、李江国等形象跳有自已鲜明的个性，又被统一到共同的革命精 神中。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分) A.小说使用反复的修辞手法写三牛战斗，展现了他的高大有力、敏捷迅速和英勇无 畏，增强了艺术感染力。 B.小说写李江国接应周大勇的情节时，采用倒叙手法写其解救周大勇的详细过程， ·使得情节更符合逻辑。 C.小说擅长在语言描写中展现周大勇的形象，比如两处“声音”的语言描写很好地 展现了周大勇的坚毅。 D.黄昏后的这次战斗虽然只是一次小战斗，却被作者描写得一波三折、扣人心弦， 紧张的情节引人入胜。 8.同是展现人物的英雄形象，但是作者运用的描写手法却有不同，请结合马全有和小成 进行分析。（4分) 9.以周大勇、黄新(《党费》)为代表的共产党人身上闪现着优秀的革命精神，请结合 作品，分析他们身上体现的精神特质。(6分) 语文·第6页（共10页） 二、古代诗文阅读（35分) (一)文言文阅读（本题共5小题、20分）》 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹①以至于剑拔十寻者，生而有之 也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执 笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝 矣。与可②之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然，而不能然 者，内外不一，心手不相应，不学之过也。 与可画竹，初不自贵重。四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投 诸地而骂曰：“吾将以为袜！”士大夫传之，以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。 与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当革于子 矣。”书尾复写一诗，其略曰：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长 万尽当用绢二百五十匹知公倦于笔砚愿得此绢而已！”与可无以答，则曰：“吾言妄矣， 世岂有万尺竹哉？”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与 可笑曰：“苏子辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所画《贫答谷偃竹》 遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”贫等谷在洋州，与可尝令予作《洋州三十咏》， 《贫笃谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭 滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。 元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹， 废卷而哭失声。昔曹孟德祭桥公文，有车过腹痛之语，而余亦载与可畴昔戏笑之言者， 以见与可于予亲厚无间如此也。 (节选自[宋]苏轼《文与可画篑筜谷偃竹记》) 材料二： 江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。 其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸 中之竹也。总之，意在笔先者，定则也；趣在法外者，化机也。独画云乎哉？ (节选自[清]郑燮《画竹题记》) 【注】①湖腹蛇蝴：蝉后腹上的横纹，蛇腹上的横鳞。竹初生时为笋，其状似蜩腹蛇蜡。②与可：即文同，字与可， 北宋著名画家，是苏轼的表兄。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答案标号涂黑。(3分) 竹A长万尺当用绢C二百五十匹D知公E倦于笔砚G愿得此绢回而已 语文·第7页（共0页） 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.寻，与《琵琶行（并序）》中“寻声暗问弹者谁”句的“寻”用法不同。 B.诸，常做兼词、《促织》中“乃赏成，献诸抚军”的“诸”就是这种用法。 C.没，通“發”、《过秦论》中“孝公既没”“始皇既没”的“没”字都是这种 用法。 D.七月七日，是中元节，人们对逝去的亲人表达孝敬、思念，苏轼睹物思人，悲不 自胜。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.苏轼认为、当时一般作画的人画竹子，用的是一节一节接起来：，一叶一叶堆上去 的方法。他对这样的画法持否定的态度。 B.文与可认为自己画的竹子虽不过数尺，却有万尺气势。他将自己的画作《赏筜谷 偃竹》和诗作《赏筜谷》都送给了好友苏轼。 C.苏轼与文与可关于“袜材”“清贫馋太守”等玩笑话，及“曝书画”时放下画 卷，失声痛哭，都可看出两人之间的亲密关系。 D.郑燮认为，自己心里面想画出来的竹子，常常并不是眼睛里面所看到的竹子；而 用手画出来的竹子，也常常不是心里面想画的竹子。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门。(4分) (2)与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗。（4分) 14.两篇文章都有作者绘画的心得体会，异中有同。请你用自己的语言总结苏轼、郑燮 画竹的相同经验。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 墨君堂晚晴凭栏 文同 墨君堂中看新霁，十里平林铺净绿。 青烟一去抹远岸，白鸟双来立乔木。 戴胜②入园蚕已老，栗留③过胱麦将熟。 坐等月破东岭云，自取帘钩更高轴。 【注】①墨君：水墨所画竹的雅称。②戴胜：乌名，羽毛大部分为标色，有羽冠，嘴细长而稍亨，吃昆虫。③栗留： 黄莺乌，又名“仓庚”。此鸟飞来时，即是麦子黄、桑甚熟的时候。 圆口 语文·第8页（共10页） 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分)》 A.一、二句描绘诗人雨后初晴凭栏所见之景，十里平林铺展开一片纯净的绿色，给 人清新明快之感。 B.五、六句中戴胜入园和栗留过陇的物候特征，表明庄稼即将成熟，展现了丰收在 望的美好景象。 C,七、八句中诗人静坐等待月破东岭云，是因为他独自隐居，无人相伴，想借欣赏 美景以消磨时光。 D.整首诗歌选取平林、青烟、远岸、乔木、戴胜、栗留等典型的田园意象，构成了 一幅恬静优美的画卷。 16.释惠洪《冷斋夜话》中评价文同的诗“兼诸家之妙，诗尤精绝”。本诗在描写景物 时，是如何做到“精绝”的？请结合内容简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)寒假期间，小丽与好友相约去参观“国风珠宝，等你来鉴”主题展，展会上有 一幅以珍珠和玉石为材料绘制的画作，小丽一眼就看出其运用了“鲛人泣泪”“良 玉生烟”的典故，灵感应当源自李商隐《锦瑟》中“ ”两句。 (2)司马迁在《屈原列传》中，指出《离骚》在“ ”两方面都阐述得非常全面，赞扬了屈原的道德水平和政治才能之高。 (3)春来东风暖，万物发生机。古诗词中的“东风”一般指春风，也用来比喻有利 的时机或条件，如“ 三、语言文字运用（本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 春天气温回升，温暖潮湿的环境适宜菌菇的生长。菌菇味道鲜美且营养丰高，尝过 之后让人（甲 ,是春季不可错过的美食。 ①茵菇通常是指有大型子实体的一类真茵，②其种类多达三万多种左右，③很多菌 菇具有特殊香气和滋味，④主要原因是因为它们含有一些特殊的挥发性风味物质。很多 人喜欢采食野生菌菇，却不如其中隐藏着许多致命“杀手”一毒蘑菇。毒蘑菇所含毒 素复杂，有的毒性非常强，常规烹调方式不能破坏其有毒成份，并且目前没有特效解毒 药；鉴别野生蘑菇是否有毒也不是一件（乙)的事，需要进行动物试验、化学 分析、形态比较等；此外，流传的采摘经验也并不靠谱。因此，采食野生菌菇风险高， 大家采摘时要小心谨慎。 相关部门表示，野生茵价高主要是因为“物以稀为贵”，而它在营养方面与人工养 殖菌相比，没有显著优势。研究表明，两者在蛋白、糖类等营养元素上（丙）， 语文·第9页（共10页） 口■▣ 甚至有的人工养殖菌菇的营养价值比野生的更好。这种情况的产生是因为人工养殖可为 菌菇提供最佳的生长条件，使其含有更丰富的营养成分。其次，野生菌菇中矿物质元素 含量通常要比人工栽培菌落高，而人工栽培菌菇中的重金属污染物铅、镉、汞、砷含量 可得到较好的控制。且野生菌菇种类繁多，生长环境复杂，生长过程可控性差，需进一 步加强调研和食用安全风险评价。因此，相比野生菌菇，食用人工栽培的菌菇，才是既 营养又安全可靠的。 18.对材料的相关内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.文中破折号，与“县委书记的榜样一焦裕禄”中破折号用法相同。 B.文中加点的“有的”“目前”“显著”等词语，体现了语言的准确性。 C.文中加引号的“杀手”“物以稀为贵”等词句，体现了科普文语言的生动性。 D.文中对于“野生菌”的态度是：与人工养殖菌相比没有显著优势，不要食用野 生菌。 19.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)》 20.文中画横线的句子有语病，请指出有语病的句子序号，并改正过来。（4分). 21.春天，又是人们喜欢采食野生菌的季节，班级要举行食品安全教育主题班会，由你 来负责“安全食用野生菌”这个小版块，请你结合材料的内容，准备一个发言提纲。 (5分) 22.简述第三段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65 个字。(5分) 四、写作(60分)》 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2025年，一款名为DeepSeek的国产AI大模型震动了美国硅谷，火遍了世界。 DeepSeek意思是深度求索，其使命是让AGI（通用人工智能)成为现实。从诗 歌创作到文本校对，从创意设计到方案输出，从工业计划到农业项目…DeepSeek 几乎无所不知，无所不能。 有人欢呼，国产AI正在不断拓展着人类认知的边界；有人预测，可以利用 DeepSeek的力量创造一个更加美好的未来；也有人忧虑，DeepSeek会导致人们的创 新能力的降低，带来道德判断缺失等负面的影响。 针对以上现象，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。 语文·第10页（共10页）