第1单元 中国革命传统作品选读——历史的记忆 检测卷-2024-2025学年中职高一语文同步（高教版2023·基础模块下册）

第一单元测试卷　　　　　　　　 本试卷分卷一(选择题)和卷二(非选择题)两部分.满分１２０分,考试时间１２０分钟. 卷一(选择题　共５０分) 本卷共２０个小题,在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请将符合题目要 求的选项字母代号选出. 一、(本大题１０个小题,每小题２分,共２０分) １．下列词语中加点字的读音,全部正确的是 (　　) A．妥 协(tuǒ)　　　松懈 (xiè)　　　不屈不挠 (ráo) B．警惕 (tì) 复辟 (pì) 彪 炳史册(biāo) C．勉强 (qiǎng) 歼 灭(jiān) 如鲠 在喉(ɡěnɡ) D．赓 续(gěng) 载 入(zǎi) 罄 竹难书(qìnɡ) ２．下列词语中,没有错别字的是 (　　) A．国徽　　功勋　　矢志不逾　　　B．官缭　　宣告　　风雨如晦 C．拔涉　　苍茫　　源远流长 D．颓废　　浮躁　　疲惫不堪 ３．依次填入下面各句横线处的词语,最恰当的是 (　　) ①现代社会是一个终身学习的社会,大学毕业生走上工作岗位,并不意味着学习的　　 　　,为了适应时代的需求,每个人必须不断学习. ②土地　　 　会使生产能力下降,引发环境问题. ③在网络世界里,真正能够打动人心的从来　　　　千奇百怪的搞笑段子,或博人眼球 的出格表现,　　　　一个个灵魂的触动、信念的坚守、无可言说的震撼. A．中止　　退化　　不是　　就是 B．终止　　退化　　不是　　而是 C．中止　　蜕化　　不是　　就是 D．终止　　蜕化　　不是　　而是 ４．下列句子中,标点符号使用正确的是 (　　) A．一百年来,中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造,归结 起来就是一个主题,实现中华民族伟大复兴. B．“夏”,原本指中原地区的人.«说文解字»说:“夏,中国之人也.”段玉裁注:“引申之义 为大也.”“夏”是象形字,表示堂堂正正、高高大大的人. C．“人生万事须自为,跬步江山即寥廓.”追求进步是青年最宝贵的特质;也是党和人民最 殷切的希望. D．求是杂志发表文章«打好碳达峰碳中和这场硬仗»,强调我国坚定不移走生态优先、绿 色低碳发展道路,为进一步建设清洁美丽世界作出巨大贡献. ５．下列句子中加点成语的使用,不正确的是 (　　) A．穿过风云变幻的岁月,我们与美好的文字不期而至 ,感悟其中的生活智慧,思索其中的 人生哲理. B．歌舞剧«东方红»将优美的旋律与曼妙的舞姿完美融合,二者相得益彰 ,让我们享受了 一场唯美的艺术盛宴. C．他由于长期工作劳累,并且缺乏营养和睡眠,精疲力竭 ,终于倒下了. D．在革命的狂风暴雨下的腐败王朝已濒临摇摇欲坠 的状态. )页８共(　页１第　卷试测元单一第 ６．下列各句,没有语病的是 (　　) A．全场的目光和掌声一下子都集中到竖立在操场主席台前的旗杆上. B．知识更新的速度越来越快,我们学习稍有懈怠,就会落伍于时代. C．我们听到一个中学生见义勇为的英勇事迹对我们教育意义很大. D．由于游泳场所的不断建设,为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件. ７．下列填入横线处的句子,排序最恰当的是 (　　) 　　加强对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的深入学习和研究,　　　　, 　　　　,　　　　,　　　　,　　　　.因此,我们要对“四史”有全面系统的认识,进 而用“四个意识”导航、用“四个自信”强基、用“两个维护”铸魂,争做共产主义远大理想、 中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者. ①才能深刻体悟到我们党带领人民所付出的巨大牺牲、做出的艰苦奋斗 ②不断增强对党的领导的政治认同、思想认同和情感认同 ③进而有效抵御一切歪曲党的历史、否定党的领导、抹黑党的领袖和英雄的历史虚无主 义迷雾 ④才能深刻领悟到我们党带领人民所走过的苦难辉煌的漫长革命岁月和筚路维艰的社 会主义建设历程 ⑤才能对中国共产党有更深刻、更完整、更科学的认知 A．⑤①②③④　　　B．⑤④①③②　　　C．④⑤③①②　　　D．①④⑤③② ８．下列有关文学、文化常识的表述,不正确的是 (　　) A．«中国人民站起来了»是毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上发表的开 幕词. B．«长征胜利万岁»是杨成武将军对１９３５年１０月红军胜利到达吴起镇后发生的一些事 情的回忆. C．三皇五帝,是历史神话人物“三皇”与“五帝”的合称.三皇五帝在不同著作中分别有不 同的说法. D．干支纪年以每年的正月初一定为进入新的一年. ９．下列各句中,表达得体的一句是 (　　) A．我常光顾这家小餐厅,因为这里的就餐环境非常雅致,老板也很热情. B．中秋节快到了,您日前对犬子多有照顾,特请您到我府上小酌,以示谢意. C．您老是知名的教育家、文学家,当我得知忝列门墙之时,心中狂喜. D．您在报告中的一得之见,于我而言都是金玉良言,令我茅塞顿开. １０．对下面这首唐诗的理解与赏析,不正确的是 (　　) 野望 王绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依. 树树皆秋色,山山唯落晖. 牧人驱犊返,猎马带禽归. 相顾无相识,长歌怀采薇. A．首联“望”字点题,交代时间、地点以及人物心情. B．颔联总写秋色,是静态、近景,颈联写牧人猎马,是动态、远景. C．尾联由外物回归自身,首尾呼应,抒发感情,收束全诗. D．本诗在萧瑟恬静的景色描写中流露出彷徨、苦闷的心情,抒发了诗人孤独落寞的情怀. )页８共(　页２第　卷试测元单一第 二、(本大题６个小题,每小题３分,共１８分) 阅读下面的文字,完成１１~１３题. 在古代中国,政治与经济密不可分,“经济”一词本意就是经世济民.中国古代民本经 济观着眼于安邦定国,以“民生”为核心,以富民、养民为基础.«尚书􀅰五子之歌»中的“民 惟邦本,本固邦宁”,就是对民本经济观的经典记载和阐述. “富民”是中国古代民本经济观的重要内容.在中国经济思想史中,几乎各流派的学说 对其都有体现.儒家学派开创者孔子就提出养民、富民、教民之说,富民就是要轻徭薄赋、 藏富于民.因此,他力劝鲁哀公不要与民争利,提出“省力役,薄赋敛,则民富矣”“百姓足, 君孰与不足”等重要思想.孟子继承了孔子的富民思想,提出让老百姓治“恒产”.从今天 的视角来看,治“恒产”就是强调富民要有产权制度保障.道家学派也高度重视富民,反对 扰民争利.其代表人物老子提出,“以百姓心为心”“我无事而民自富”,强调体恤百姓,与民 休养生息.这些论述,体现了古代民本经济观的基本理念,即要以民为本,让百姓过上富足 生活,只有这样,国家才能长治久安. “养民”是中国古代民本经济观的又一个重要理念,这一理念在抵御自然灾害、抗灾救 荒等方面表现得尤为突出.在古代中国,水、旱、风雾雹霜、厉(瘟疫)、虫被称为“五害”.帮 助老百姓抵御“五害”,使老百姓过上太平日子,是官府的重要职责.«管子»提出:“故善为 国者,必先除其五害.”古代中国历来重视抵御各种灾害和备荒赈济,形成了独特的荒政制 度.常平仓就是官府为储粮备荒、平稳粮价而设的粮仓.这些粮仓在丰年购粮储存,避免 谷贱伤农;在灾年则卖出储粮,以稳定粮价、救荒赈灾,这种缓冲储备机制对后世影响深远. 此外,“以工代赈”的救荒策略也是古代民本经济观中“养民”理念的重要体现,即发生灾害 时,官府通过实施重大工程来促进就业,实现经济社会稳定发展. 民本经济观还有具体的理想蓝图.«礼记»提出“大道之行也,天下为公”的理想,描绘 了“使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者,皆有所养”的大同蓝图.孟子一生 推崇仁政,详细描绘了施仁政的美好愿景:“五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣.鸡豚 狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣.百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣􀆺􀆺” 古人的这些论述,体现了民本经济观“富民”“养民”的理想蓝图.其中,«礼记»中描绘的“小 康”社会成为历代中国人孜孜以求的梦想,对后世产生了深刻影响. 历史反复证明,只有坚持民本经济观,与民休养生息,才能实现经济发展、社会安定. “文景之治”“贞观之治”等都是践行民本经济政策的结果. (摘自«对中国古代民本经济观的传承与超越»,作者叶坦 王昉,有删改.) １１．下列关于原文内容的理解和分析,不正确的是 (　　) A．“经济”一词古今含义不同,古代的民本经济观着眼于安邦定国,它与政治密不可分. B．从中国经济思想史上来看,古代各种学说在自己的著述中对民本经济观都有所体现. C．抵御灾害和备荒赈济是古代官府之职责,也是古代民本经济观之“养民”的具体体现. D．发生灾害时,采用“以工代赈”的救荒策略可促进就业,这有利于经济社会稳定发展. １２．根据原文内容,下列说法正确的是 (　　) A．孟子让百姓治“恒产”,还为富民提供了各种制度方面的强力保障,这是对孔子富民思 想的进一步发展. B．古代独特的荒政制度有助于提高当时政府治理社会的能力,这种制度对后世产生了 影响. C．孟子推崇仁政并详细描绘了施仁政的美好愿景,这些论述是民本经济观之理想蓝图 的具体体现. D．«礼记»所提“天下为公”的理想为实现“小康”梦想提供了充分条件,这在当时非常 难得. )页８共(　页３第　卷试测元单一第 １３．下列对原文论证特点的分析,不正确的是 (　　) A．文章列举«尚书»中有关民本经济观的经典记载和阐述,是为了印证中国古代民本经 济观的含义. B．文章呈现儒家学派、道家学派有关“富民”内容的论述,有助于读者对中国古代民本经 济观的理解. C．文章第③段详细阐述“养民”的内容,是对第②段中主要观点的再次论证,这使得整篇 文章的论证更加严密. D．文章采用总分总的结构具体论述了古代民本经济观,结构完整,内容充实,颇有启发 意义. 阅读下面的文字,完成１４~１６题. 脊髓灰质炎通过受污染的水传播,这种会致人瘫痪,有时还会致人死亡的疾病,在２０ 世纪３０年代中期让人们惊恐不已.每年夏天,脊髓灰质炎发病人数都会激增,所以母亲都 不让孩子去公共游泳池.就连最有特权的人也不能保障自身的安全. 病毒学家科普罗夫斯基决心要首先发明脊髓灰质炎活疫苗.活疫苗含有经过减毒的 野生病毒,它会在接种者体内造成轻度感染,进而产生抗体,但不会让接种者患病.相反, 灭活疫苗中用于引起免疫应答的病毒经过化学或物理过程已经被杀死了. 然而,生于纽约的索尔克,他将胜过科普罗夫斯基,赢得率先发明脊髓灰质炎疫苗的荣 誉.索尔克的疫苗中含有野生的、被甲醛杀死的脊髓灰质炎病毒.注射到人体内的疫苗, 会像活病毒那样诱使免疫系统识别并作出反应,在血液中产生抗体. 但是,科普罗夫斯基等许多其他病毒学家从一开始就坚信,脊髓灰质炎减毒活疫苗比 灭活疫苗更优越.索尔克的疫苗需要多次注射,后面还需要加强注射,即使这样,似乎也不 能阻止免疫力随时间推移而减弱.此外,索尔克的疫苗是肌内注射的,不能在咽喉或消化 道壁———脊髓灰质炎病毒进入人体的主要入口———产生足够强的抗体. 野生脊髓灰质炎病毒借由受到污染的水或食物,通过口进入人体,随后在消化道内增 殖,又通过粪便排出体外.在没有疫苗的时代,这种感染在大多数人身上的表现都很温和, 许多人感染了都不知道.只有在脊髓灰质炎病毒从消化道侵入血液,移动到脊髓和脑时, 感染者才会瘫痪,甚至死亡.许多病毒学家相信,用饮料或糖丸接种的活疫苗可以模仿人 感染的自然路径,在消化道壁和血液里产生足够强的抗体,从而带来终身免疫.口服疫苗 还更便宜,更容易接种,它不需要请受过专业训练的医护人员来注射.而且,它还会存在于 已接种者的粪便里,可以在卫生条件较差、水质不洁净的环境中传递给未接种者,在其中一 些人体内也激起保护性的免疫应答,这就是所谓的被动免疫.相应的危险在于,粪便中的 活疫苗病毒可能会随时间推移而突变,重新变成感染性病毒,从而传播脊髓灰质炎,而非保 护人们. (摘编自梅雷迪丝􀅰瓦德曼«疫苗竞赛»,罗爽译) １４．下列关于文中“脊髓灰质炎”的说法,不符合文意的是 (　　) A．脊髓灰质炎可以致人瘫痪甚至死亡,在２０世纪３０年代中期让人们惊恐不已. B．夏天是脊髓灰质炎发病的高峰期,所以母亲都不让孩子去公共游泳池. C．病毒学家科普罗夫斯基决心要首先发明脊髓灰质炎活疫苗. D．活疫苗含有经过减毒的野生病毒,能让接种者产生抗体,不会造成轻度感染. １５．下列对文章内容的理解和分析,符合文意的是 (　　) A．索尔克的疫苗含有被杀死的病毒,它们能产生抗体,诱使免疫系统识别并作出反应. B．索尔克的疫苗需要多次注射,后面还需要加强注射,免疫力不会随时间推移而减弱. C．野生脊髓灰质炎病毒借由受到污染的水或食物,通过口进入人体并在消化道内增殖. D．口服疫苗具有价格便宜的优点,因此不需要请受过专业训练的医护人员来注射. )页８共(　页４第　卷试测元单一第 １６．下列对文章写作特点的分析,不正确的是 (　　) A．文章第一段运用举例子的说明方法,说明在夏天脊髓灰质炎传染速度更快,传播风 险大. B．文章穿插了两位病毒学家竞争研发疫苗的故事,这使文章通俗易懂,激发读者兴趣. C．文章使用作比较的方法,说明两种疫苗的区别,其中灭活疫苗安全的同时效果更好. D．本文语言严谨,“其中”“此外”“即使这样”等词语的运用,增添了文章逻辑性. 三、(本大题４个小题,每小题３分,共１２分) 阅读下面的文言文,完成１７~２０题. 古之学者必有师.(A)师者,所以传道受业解惑也.人非生而知之者,孰能无惑? 惑而 不从师,其为惑也,终不解矣.生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻 道也亦先乎吾,吾从而师之.(B)吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎? 是故无贵无贱, 无长无少,道之所存,师之所存也. 嗟乎! 师道之不传也久矣! 欲人之无惑也难矣! 古之圣人,其出人也远矣,犹且从师 而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师.是故圣益圣,愚益愚.圣人之所以为 圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? 爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣.彼 童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也.句读之不知,惑之不解,或 师焉,或不焉,(C)小学而大遗,吾未见其明也.巫医乐师百工之人,不耻相师.士大夫之 族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之.问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也.(D)位卑则 足羞,官盛则近谀.”呜呼! 师道之不复,可知矣.巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃 反不能及,其可怪也欤! １７．下列各句中“之”的意义和用法,与例句相同的是 (　　) 例句:巫医乐师百工之人 A．人非生而知之者 B．士大夫之族 C．项伯乃夜驰之沛公军 D．蚓无爪牙之利 １８．下列对句式的判断,不正确的是 (　　) A．句读之不知　(倒装句) B．若属皆且为所虏　(被动句) C．吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也　(判断句) D．传以示美人及左右　(省略句) １９．下列对文中画线句子的翻译,不恰当的是 (　　) A．老师是传授道理,传授学业,解释疑难的人. B．我学习的是道理,哪里计较他生年比我早还是晚呢? C．小学时学习,长大后丢弃,我看不出他们有什么明智的呢. D．(以)地位低(的人为师),就觉得羞耻,(以)官职高(的人为师),就近乎谄媚了. ２０．下列对文段的理解和分析,不正确的是 (　　) A．第一段所提出的无论贵贱长幼,有道者皆可为师的择师标准,打破了门第观念,很有 积极意义. B．作者认为圣人之所以成为圣人,愚人之所以成为愚人,不在于他们先天的条件,而在 于后天的学习与努力. C．第二段作者接连用了三个对比,层层深入,从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不 良风气. D．作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”却又比不上他们的士大夫,给予了强烈的 责备和讽刺. )页８共(　页５第　卷试测元单一第 卷二(非选择题　共７０分) 四、(本大题３个小题,共１０分) ２１．写出下列横线处空缺的名句.(３分) (１)«荷塘月色»一文中“微风过处,送来缕缕清香,　　　　　　　　”一句,写出了荷香 断断续续、似有似无的感觉. (２)苏轼«念奴娇􀅰赤壁怀古»中“惊涛拍岸,　　　　　 　”两句,描写了骇浪惊涛的壮 丽景色. (３)«劝学»指出:“青,取之于蓝,而青于蓝.”这与韩愈«师说»中“　　　　　　　　,师 不必贤于弟子”的观点是相同的. ２２．在下面横线处补写恰当的语句,使文意连贯完整.(３分) 所谓“欲安其家,必先安于国”,　①　,才有家庭和睦、人民幸福.试想,一个生灵 涂炭、战乱纷争的国家,　②　? 而当前,中国正处在实现中华民族伟大复兴的重要阶 段.如何实现民族复兴,　③　.这不,习近平总书记也交代了:“广大家庭都要把爱家 和爱国统一起来,把实现家庭梦融入民族梦之中,心往一处想,劲往一处使,用我们４亿 多家庭、１３亿多人民的智慧和热情汇聚起实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟 大复兴中国梦的磅礴力量.” 　 　 　 ２３．李明中职毕业后,开了一家名为惠民的电器维修店.因所在小区拆迁改造,店铺搬迁到 了复兴路６６号,在新址开始营业的时间是２０２３年６月１８日.请代他拟一份迁址启事. 要求:格式规范,内容明确,语句通顺.(４分) 　 　 　 　 　 　 五、(本大题５个小题,共１５分) 阅读下面的文字,完成２４~２８题. 庄严的军礼 李春雷 音乐缓缓响起,灯光骤然雪亮.偌大的影院里空空荡荡,只有一位瘦高的老年观众,直 挺挺站立着.这时候,电影«长津湖»屏幕上出现一行大字:“伟大的中国人民志愿军烈士永 垂不朽!”老人庄严地举起右侧残臂,敬了一个军礼􀆺􀆺 抗美援朝战争爆发时,他１７岁,他主动报名参军.１７岁,首次远行,前方是战场.在丹 东进行了为期一个月的军事技能和时事培训,他完成了从一个山村娃到一名志愿军战士的 )页８共(　页６第　卷试测元单一第 转变! 他个子高、力气大,肖班长让他负责背运炮架和炮弹.战争期间,朝鲜平原地带的房 屋,几乎全被炸毁.冬天,冰雪覆盖,气温低于零下３０摄氏度.部队只能露天宿营.在雪 地上铺一块油布,两人一组,躺倒睡觉.战士们穿着棉衣棉裤,挤在一起,相互取暖.即使 这样,每躺下两三个小时,站岗的哨兵就要叫醒大家起来活动,搓手踢腿,蹦蹦跳跳,等到身 上回暖,嘴里哈出热气,再躺下.如果不这样,就会被冻僵甚至冻死.作战时,他扛着炮架 和炮弹,顶着枪林弹雨,在战场上飞奔着寻找最佳炮位,一次次在生死边缘徘徊.１２月轿岩 山阻击战时,一枚炮弹在身边爆炸,他两眼一黑,昏了过去􀆺􀆺 从此,他失去了右眼和双前臂,被民政部门评定为一级伤残军人,被送进荣军院疗养, 吃饭有人喂,衣裤有人穿,便溺有人帮.但他不想这样,他要像保尔那样去生活,替逝去的 战友坚强地活下去. 他开始练习自己吃饭.两只残臂太短,均从肘部炸断.他让工作人员在右臂残端系上 手帕,将勺子插入,再用牙齿勒紧、固定,而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近.最初,无论怎 么努力,饭菜也送不到嘴里,反而弄得桌上一片狼藉.医护人员心疼他,说:“您是英雄,我 们的工作就是照顾您.”他说:“保尔双目失明、全身瘫痪,还能坚持写作呢.”继续练习,１０ 次、１００次、１０００次、１万次􀆺􀆺１０多天后,当他把第一口饭菜送到自己嘴里时,他激动得泪 流满面.信心大增的他,接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能.生活基本自理 后,他又有了新的目标———脱盲.１９５６年１月,他用颤抖的右臂,工工整整写了一份入党申 请书.不久后,他光荣入党. 在荣军院里,伤残战友们有的种菜和养猪,有的缝纫和绣花,有的修理三轮车和皮鞋, 大都找到了继续奋斗的“战场”.自己才２０多岁,虽然缺少两只手和一只眼,但嘴巴还能说 话,双腿还能走路,难道让国家养活一辈子吗? 不能,绝对不能! 不久,他再次做出一个不后悔的决定.他用颤抖的右臂,工工整整地写出了一份申请 书———回家种田,支援农业! 这出人意料的举动,让所有人大吃一惊.因为国家有明确规 定,像他这样的一级伤残军人,由民政部门设置专门机构,供养终身.他,完全可以过一种 “衣来伸手、饭来张口”的安逸生活啊.但他,决心如磐 ! 他回到了中漕村.耕田时,牵牛的绳子只能缠绕在断臂上.牛骤然发力,把他的断臂 拉出了血.耙冬水田最难.没有手去牵牛鼻绳,就套在一只秃肘上.没有手去掌耙尾,就 套上一个圈圈,把另一只秃肘穿进去.开始时,踩不住耙,常常摔在泥水里,冷 得 直 颤 抖􀆺􀆺千百次地练习,他的动作逐渐熟练,他终于学会了各种农活. 战场归来７０年,老兵的他用自己仅存的左眼,看着新中国一步步走向繁荣强盛.作为 一个久历世事、饱经沧桑的老者,他要把自己８０多年的所见所闻、所感所悟,讲给后人听. 在学校里,他讲感恩,讲珍惜.他用自己的经历,告诉孩子们美好生活来之不易.只有好好 学习,努力成才,才能回报父母,回报国家.对机关干部,他讲勤政,讲敬业,鼓励他们拼搏 奋斗,勇于担当􀆺􀆺讲这样的课,他分文不取.他说,我是志愿军老兵,国家有优厚抚恤. 我决不收费,我只尽义务.每逢宣讲,他总是身穿老式军装,他用残臂致敬的军礼,更是让 现场听众热泪盈眶􀆺􀆺 )页８共(　页７第　卷试测元单一第 党史学习教育时,他在烈士陵园讲战争故事.工作人员为他准备了椅子,他不坐,站着 讲.讲了一个小时,仍然笔直站立着.他说,面对烈士,面对战友,我怎么能坐下? 平时走 路,他总是昂首正视、步履稳重.从背后看,虽然袖管空空,但劲风吹过,更加威武.路人会 说,这是一个军人,标准的军人.路人不知道,这还是一位参加过抗美援朝战争的一级伤残 军人! 当电影里的志愿军战士们集合时,他也不自觉地站直身子,举起右臂,大声地报出了自 己的部队番号和姓名:“我是中国人民志愿军１２军３５师１０５团３营７连４排６０炮班战士 李化武!” 他直挺挺站立着,泪流满面. 向战友致敬! 向岁月致敬! 向历史致敬! (选自«人民日报»,有删改) ２４．本文回忆了抗美援朝战士李化武“保尔式”的一生,请结合文章情节,完成填空. 抗美援朝战场,他英勇作战受伤,失去右眼和双前臂;(１)　　　 　;回到中漕村,他 回家种田支援农业,学习了各种农活;(２)　　　　　.(２分) 　 　 ２５．从人物描写角度,赏析第１段中画线句子的妙处.(３分) 　 　 ２６．结合语境,谈谈你对第６段句子中加点词语的理解.(３分) 　 　 ２７．本文在叙述顺序上有何特色,结合文章内容说说这样写的好处.(３分) 　 　 　 ２８．请探究文章第３段在文中所起的作用.(４分) 　 　 　 六、(本大题４５分) ２９．阅读下面的材料,根据要求完成作文. 向上,是中国的日新月异;向上,是华夏的山河更美.微光汇成星河,就有无限大的 力量,２０２４年,让我们一起向上􀆺􀆺 请以“向上的力量”为题,写一篇作文. 要求:①自选角度;②除诗歌外,文体不限;③不少于７００字;④文中不得透露本人 相关信息. )页８共(　页８第　卷试测元单一第 参 考 答 案 第一单元测试卷 １．C　[A项,“不屈不挠”的“挠”应读“náo”;B项, “复辟”的“辟”应读“bì”;D项,“赓续”的“赓”应 读“gēng”.] ２．D　[A．矢志不渝;B．官僚;C．跋涉.] ３．B　[终止:结束、停止.中止:做事中途停止. 句①强调的是不要结束学习,宜选用“终止”. “退化”指生物体在进化过程中某一部分器官变 小,构造简化,机能减退甚至完全消失;泛指事 物由优变劣,由好变坏.“蜕化”指虫类脱皮,借 指事物向坏的方面变化,多指腐化堕落.结合 句②语境,应用“退化”.“不是􀆺􀆺而是”表并 列关系,否定前句肯定后句;“不是􀆺􀆺就是”表 选择关系,是在前句和后句做选择.结合语境 应用“不是􀆺􀆺而是”.] ４．B　[A．“归结起来就是一个主题”在提示下文 “主题”的具体内容,所以后面要用冒号;C．“追 求进步是青年最宝贵的特质”与“也是党和人民 最殷切的希望”是单句中的并列关系,不应用分 号,要改为逗号;D．“求是”在句中是杂志的名 称,应该用书名号.] ５．A　[A．不期而至:指事先没有约定而意外到 来,没有预 料 的 到 来.与 语 境 不 符,应 该 改 为 “不期而遇”.] ６．B　[A．搭配不当;C．句式杂糅;D．成分残缺.] ７．B　[结合上下文语境可知,衔接的几个句子是 递进关系.①④⑤的句式一致,故这三个句子 应放在一起.结合上文,“学习和研究”后,首先 是对中国共产党有更深刻、更完整、更科学的认 知,有了认知后,才能深刻领悟,故⑤在第一位. 深刻领悟了漫长革命岁月和筚路维艰的社会主 义建设历程,才能深刻体悟到我们党带领人民 所付出的巨大牺牲、做出的艰苦奋斗,故④在① 前面.根据③中的“进而”可知③紧跟①,②在 最后.据此可知这些语句的排序顺序为⑤④① ③②.] ８．D　[应为“立春”.] ９．C　[A项,“光顾”为“敬辞”,不能用于第一人称 “我”.B项,“府上”为敬辞,不能用于第一人称 “我”.D项,“一得之见”为谦辞,指自己对某个 问题的一点肤浅的见解.不能用于他人.] １０．B　[颔联“树树皆秋色,山山唯落晖”总写秋 色,写的是远景,颈联“牧人驱犊返,猎马带禽 归”转为近景.] １１．B　[“古代各种学说在自己的著述中对民本经 济观都有所体现”表述有误,原文说的是“‘富 民’是中国古代民本经济观的重要内容.在中 国经济思想史中,几乎各流派的学说对其都有 体现”,可见都有所体现的是“富民”思想,而不 是整个 民 本 经 济 观;去 掉“几 乎”,也 扩 大 了 范围.] １２．C　[A．“还为富民提供了各种制度方面的强 力保障”说法错误.第二段原文“孟子继承了 孔子的富民思想,提出让老百姓治‘恒产’.从 今天的视角来看,治‘恒产’就是强调富民要有 产权制度保障”此处只是提供了产权制度保 障,并非已有了各种制度方面的强力保障.B． “有助于提高当时政府治理社会的能力”于文 无据,文中没有提到提高当时政府治理社会的 能力这一话题.另外,据原文信息,荒政制度 是为了抵御各种灾害和备荒赈济,而治理社会 的范围要大得多.D．“«礼记»所提‘天下为公’ 的理想为实现‘小康’梦想提供了充分条件”无 中生有,文中第四段只提到“«礼记»中描绘的 ‘小康’社会成为历代中国人孜孜以求的梦想, 对后世产生了深刻影响”,文中并无“«礼记»所 提‘天下为公’的理想为实现‘小康’梦想提供 了充分条件”的内容.] １３．C　[“是对第②段中主要观点的再次论证”表 述有误.第②段论述的是“富民”思想,第③段 论述的是“养民”思想,这两段内容是并列关 系,不是对前段的再次论证.] １４．D　[“不会造成轻度感染”理解错误,由原文 “它会在接种者体内造成轻度感染,进而产生 抗体,但不会让接种者患病”可知,会造成轻度 感染.] １５．C　[A．“它们能产生抗体,诱使免疫系统识别 并作出反应”逻辑关系错误,应该先“诱使免疫 系统识别并作出反应”,再“产生抗体”.B．“免 疫力不会随时间推移而减弱”错 误.文 中 是 “即使这样,似乎也不能阻止免疫力随时间推 移而减弱”.D．强加因果,“价格便宜”不是“不 需要请受过专业训练的医护人员来注射”的 原因.] １６．C　[“安全的同时效果更好”依据不足.原文 “活疫苗含有经过减毒的野生病毒,它会在接 种者体内造成轻度感染,进而产生抗体,但不 会让接种者患病.相反,灭活疫苗中用于引起 免疫应答的病毒经过化学或物理过程已经被 杀死了”,没有说“效果更好”.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １ 参考答案 １７．B　[B项和例句中的“之”均为代词,表近指, 可译为“这”“这些”.A．代词,指知识和道理; C．动词,到;D．助词,定语后置的标志.] １８．C　[C项“也”不表判断.] １９．C　[小的方面学习,大的方面丢弃,我看不出 他们有什么明智的呢.] ２０．B　[“不在于他们先天的条件,而在于后天的 学习与努力”错,文中未提及先天条件.] ２１．(１)仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的　(２)卷 起千堆雪　(３)弟子不必不如师 ２２．①国家安定,社会和谐　②何来百姓安居乐 业、幸福安康　③需要每一个家庭的努力和 付出 ２３． 迁址启事 各位新老顾客: 本店已搬迁至复兴路６６号,自２０２３年６ 月１８日 起 开 始 营 业.敬 请 各 位 新 老 顾 客 光临. 惠达电器维修店 ２０２３年６月９日 ２４．(１)疗 养 院,他 学 习 生 活 独 立 和 脱 盲,光 荣 入党; (２)退休后,他到处宣讲革命见闻感悟,分文 不取. ２５．运用了神态和动作描写,生动写出了李化武观 看«长津湖»时的反应,表达了他对志愿军战士 的肃穆致敬. ２６．下定的决心像磐石一样,运用了比喻的修辞手 法,写出了他不想成为国家负担让国家供养, 要回家的决心之大,抒发了他高度的责任心和 对国家的热爱. ２７．倒叙的手法,第一段在影院中观看电影行军 礼,引出对志愿军战士李化武坚强一生的回 忆,赞美了志愿军战士坚强勇敢,热爱祖国的 品质,设置悬念,激发读者的阅读兴趣. ２８．结构上:承上启下,承接上文战场受伤,落下残 疾,引出下文进入荣军院后像保尔一样独立生 活,使文章语意连贯、衔接自然.内容上:写了 受伤后进入荣军院,凸显了主人公英勇无畏和 坚强独立的高尚品质. ２９．[写作指导] “向上力量”是这篇文章的主旨,在构思过程 中,需要围绕“向上的力量”选材组材.从导语 中,我们发现“向上的力量”的内涵是很丰富 的.体现出个体的精神品质;暗含着“拼搏” “为国争光”“梦想、奉献”“奋斗”“坚持”等主 题.“向上的力量”代表很多精神品质.诸如 拼搏、奉献、梦想等都能化成一种或几种“向上 力量”.在写的过程中,我们可以把相对抽象 的“向上力量”具体化,这样文章的主旨就更加 具体,更容易写深刻. 第二单元测试卷 １．B　[A．怦 然心动(pēng);C．巷 道(hàng);D．怒 发冲冠(guān).] ２．B　[A．白璧微瑕;C．宣言;D．大声疾呼.] ３．A　[界限:不同事物的分界;尽头处,限度.界 线:两个地区分界的线;不同事物的分界;某些 事物的边缘.其中“界限”多用以抽象事物,“界 线”多用于具体实物.“时空”是抽象事物,所以 此处应选“界限”.采用:认为合适而使用.沿 用:继续使用(过去的方法、制度、法令等).“沿 用”所强调的“继续”与语境不符.所以此处应 选“采 用”.“不 是 􀆺􀆺 而 是”并 列 关 系;“不 是􀆺􀆺就是”选择关系.结合语境应用前者.] ４．B　[A．括号内容应在“蔬菜”后;C．将书名号改 为引号;D．前一个问号改为逗号.] ５．A　[B．有误,锋芒毕露:比喻锐气和才干全都 显露 出 来.多 形 容 人 气 盛 逞 强.褒 贬 不 当. C．有误,忍俊不禁:忍不住笑.词义和“大笑”语 义重复.D．有误,味同嚼蜡:表面意思是像吃蜡 一样,没有一点儿味.形容语言或文章枯燥无 味.望文生义.] ６．A　[B．有 误,关 联 词 使 用 不 当,将“却”改 为 “都”;C．有 误,缺 少 主 语,可 将“在 􀆺􀆺 中”或 “使”删去;D．有误,否定不当,可去掉“不”.] ７．C　[②中写“年在农闲时”与上一句“与农业关 系较大”相呼应,故②应为第一句.①中“这生 活与迷人的理想”应紧承④“生活被理想化了, 理想也被生活化”.] ８．A　[应该是“西汉”.] ９．D　[A．夸张、比喻;B．排比;C．拟人、反问.] １０．B　[“表达了词人对国家安定的赞美”错,词人 在楼上远眺,一是寄希望于南宋朝廷,二是面 对中原感到痛心不已,虽然东 南 可 以 苟 安 一 时,但是不可以忘记北伐中原的大业.] １１．C　[见原文第三段,“据古籍记载,需要用一种 特别的声调来诵读.这大约类似古希腊史诗 的‘吟唱’形式”,古籍并没有记载要“用类似古 希腊史诗‘吟唱’的特别声调来诵读”楚辞;此 外楚辞的诵读“类似古希腊史诗的‘吟唱’形 式”也并非古籍记载,而是今人的推测.] １２．C　[A项«孺子歌»«大风歌»«垓下歌»“篇幅短 小而语言质朴”,与楚辞“使用繁丽的文辞,容 纳复杂的内涵,表现丰富的思想情感”(见第三 段)有所不同,因此不应归属于“楚辞”;B项无 中生有,本文作者认为汉人称楚辞为“赋”,现 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２ 语文下册 第一单元测试卷 学　　校　　　　　　　　姓　名　　 　 　 　　 　 　 准考证号　　　　　　　　考场号　　　　座位号 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 贴条形码区 由监考老师负责粘贴 选择题(５０分) 　１ A B C D ２ A B C D ３ A B C D 　４ A B C D ５ A B C D ６ A B C D ７ A B C D ８ A B C D ９ A B C D １０ A B C D １１ A B C D １２ A B C D １３ A B C D １４ A B C D １５ A B C D １６ A B C D １７ A B C D １８ A B C D １９ A B C D ２０ A B C D 非选择题(７０分) ２１．(３分)(１)　　　　　　　　　　　　　(２)　　　　　　　　　　　　 (３)　　　　　　　　　　　　 ２２．(３分) 　 　 　 ２３．(４分) 　 　 　 　 　 　 )页４共(　页１第　卷试测元单一第　卡题答文语 ２４．(２分) 　 　 　 ２５．(３分) 　 　 　 　 ２６．(３分) 　 　 　 　 ２７．(３分) 　 　 　 　 　 ２８．(４分) 　 　 　 　 　 )页４共(　页２第　卷试测元单一第　卡题答文语 写作(４５分) ２９． 请在各题目的区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! )页４共(　页３第　卷试测元单一第　卡题答文语 ７００字 )页４共(　页４第　卷试测元单一第　卡题答文语