课时作业5 国殇-2024-2025学年中职高一语文同步（高教版2023·基础模块下册）

课时作业４ １．C　[A项,皱褶(zhě).B项,粗糙(cāo).D项,包扎 (zā).] ２．D　[A 项,“篷”应 为“蓬”.B项,“拘”应 为“局”. C项,“惦”应为“掂”.] ３．A　[这段文字由两个复句组成,复句间是并列关系而 不是转折关系,据此,可排除用转折连词“可是”连接 的B项,也可将用“相反”连接的D项排除,第四空是 表假设关系,又排除C项.] ４．A　[①心旌摇荡:面对自己想要或想得到的东西,心 驰神往,不能自制.心惊胆战:形容十分害怕的样子. 与语境中“平静如水”相对应,应用“心旌摇荡”.②饶 有兴致:很有兴致地看着一样物体或事物;令人感到 很有趣,并十分注意.情有独钟:是指对某人或某件 事特别有感情,把自己的心思和感情都集中到他(她、 它)上面.语境中“反复把玩”,突出兴致、兴趣,应用 “饶有兴致”.③忍俊不禁:忍不住要发笑.轻 描 淡 写:用浅淡的颜色轻轻描绘;说话或行文时有意把某 个问题轻轻带过.语境中与“扑哧一笑”相对应,应用 “忍俊不禁”.④没心没肺:一指不动脑筋,没有心计; 二指没有良心.无缘无故:没有一点原因.根据语境 “该悲悯的地方”,应选“没心没肺”.] ５．C　[A项,“自主建造、设计、开发”语序不当,从逻辑 上看,应该是先“开发、设计”,然后才谈得上“建造”, 因此“建造、设计、开发”应调整为“开发、设计、建造”. B项,“因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教 学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一” 结构混乱,选项把“因为”和“是􀆺􀆺的主要原因之一” 两句杂糅,二者留一.D项,“领导班子是否廉明,能 否坚持以人为本的执政理念,是推动一个地方社会经 济健康发展的前提”不合逻辑,前面“是否”“能否”是 两种情况,后面“推动􀆺􀆺健康发展”是一种结果,两 面对一面.] ６．C　[C项:最 后 的 句 号 删 除.句 号 与 省 略 号 不 能 并用.] ７．解析:该语段主要介绍茹志鹃的写作特点.①处后的 “«百合花»中􀆺􀆺细节描写使用人物性格更鲜明”,是 对①处内容的举例说明,再联系前面的句子“不擅长 在剧烈的行动中表现人物性格”可知,①处应填“善于 通过细节描写突出人物性格”之类的句子;根据上下 文可知,②处所填的内容应该和“很少是顶天立地的 英雄人物”构成相对关系,所以应该填“更多的是平平 凡凡的普通人”之类的句子;由“而不是正面讴歌他 们”可知,③处应填“也常通过侧面去描写他们”之类 的句子. 答案:①善于通过细节描写突出人物性格　②更多的 是平平凡凡的普通人　③也常通过侧面去描写他们 ８．A　[“她还不知道小通讯员已经牺牲了”错误.] ９．新媳妇为小通讯员的壮烈牺牲而感情不能自控.流 着泪把自己的新被子铺在棺材里,表达她深切的哀悼 和崇敬之情. １０．通讯员衣服上撕破的口子是在新媳妇家抱被子时弄 破的;新媳妇缝那个破洞,表现新媳妇对通讯员的关 心与痛惜之情. １１．①新媳妇本来不太情愿借被子给小通讯员,并拒绝 了他.因为那是她唯一的嫁妆.但是出于善良,出 于对军人的敬意,她最终还是借了出去.②后来新 媳妇跟着“我”给伤员们擦拭身上的污泥血迹时,非 常忸怩害羞,只答应给“我”打下手.③当新媳妇发 现小通讯员牺牲了,她受到震撼,于是不再忸怩羞 涩,庄严而虔诚地给他擦拭身体,认真地给他缝补衣 服,并把自己的新婚被子给他铺在棺材里,表现了她 对小通讯员的深切的哀悼和由衷的崇敬. １２．①为故事开展提供了背景;②突出人物无助的心理 状态. １３．小说中反复出现的“流泪”,牵动着读者的心和伍原 一起波澜起伏.开端部分,伍原因为迷路,流下了近 乎绝望的泪;等发现了灯火,他流下了激动的泪;但 是因为聋哑“老乡”的误解,他又流下了委屈和无奈 的泪.好在最后“老乡”认出他是八路军战士,才止 住了他的泪.眼泪展现了伍原的心境,也使得这个 人物形象更加真实丰满. １４．①当伍原不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时, 看到了那如豆的一小点儿光,燃起希望.②当伍原 靠近灯光发现老乡认为能顺利完成任务时,却发现 老乡听不见也不会说,陷入新的困境.③当伍原苦 于没有好的方法让这个聋哑老乡明白自己身份,不 知如何摆脱窘境,疲惫至极甚至大哭绝望时,忽然老 乡用手摸他的头、帽子来确认身份,最终帮他指路. １５．①加快行文节奏,制造紧张的气氛.②扣人心弦,引 发读者对伍原命运的关注,增强了故事的戏剧性和 可读性.③丰富了人物形象,伍原在一次次波折中, 有过欣喜、失落,甚至绝望,但始终不忘自己身上的 责任. １６．①茹志鹃在这篇小说中跳过了“革命的宏大叙事”, 没有描写某次大的战役宏大的战争场面,而是选择 了一个迷路的战士伍原的经历来写.②在这抗战的 大背景下,伍原个人的这次经历就是“杯水微澜”,但 他身上的责任感和对革命的坚定信念又是那个时代 许多共产党人和八路军战士所共同具备的优秀品 质.③伍原和老乡的沟通虽然充满曲折,但问题最 终得以圆满解决.这样的事情在整个时代中虽然不 起眼,但也以小见大地反映了战争年代让人感动的 军民鱼水情. 课时作业５ １．B　[枹:fú.] ２．D　[惩:悔恨.] ３．A　[B．兵:兵器.C．诚:确实.D．以,作用同“乃”, 却,“神 以 灵”就 是 灵 魂 却 能 显 灵,就 是 灵 魂 不 灭 的 意思.] ４．D　[A．被—披.B．霾—埋.C．反—返.] ５．B　[将士们全部壮烈牺牲.] ６．D ７．解析:本题中,“爱国精神”“科技成就”“文学贡献”是 统领材料中人物及其行为事迹的核心词.“爱国精 神”对应屈原、岳飞、杨靖宇,但是结合“抵御外侮”“战 沙场驱敌寇”来看,只有岳飞和杨靖宇符合;“文学贡 献”可以对应屈原、岳飞、白居易,但是由于“爱国精 神”里已经选择了岳飞,因而“文学贡献”应当选择屈 原、白居易;剩下的为“科技成就”,对应沈括、袁隆平. 答案:岳飞、杨靖宇,抵御外侮,战沙场驱敌寇,一代军 人具有强烈的爱国精神. 沈括、袁隆平,探物究理,埋头干创新见,一代巨匠具 有杰出的科技成就. 屈原、白居易,感怀时事,遭贬谪吟歌赋,一代才子具 有伟大的文学贡献. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４８􀅰 ８．C　[没有“对作战失利的不满”.] ９．A　[«国殇»的语言不像屈原其他诗作那样色彩瑰丽, 而是比较质朴通俗,非常切合这首诗的题材和内容.] １０．C　[A．“维护面子的虚伪”错.B．“隐晦”错,应该是 通俗.D．“最主要的原因”错,“流连山水的闲情逸 致”也错.] １１．(１)说屈原像个孩子是指:他在遭受不公平的对待时 的不知所措,执拗不舍.表现了屈原坚持真理、正义 和理想时,孩子般的天真和执着.(２)说怀王像个孩 子是指:他像孩子般的喜怒无常,任性,不耐烦;像孩 子一样自私、撕毁诺言.表现怀王孩子般的任性和 专横. １２．“极疯癫”表现在他诗句中的“想象的奇幻流丽”,“语 言的超凡脱俗”,赞颂屈原诗歌作品在中国文学史上 不可替代的地位;也指他始终不渝的美政追求,至死 不悔的高尚节操,忧国忧民,献身理想的爱国情感. “极清醒”是指他清醒地看到国家(楚国)一步步衰 落,看清了社会的黑暗与人心的浑浊,所以他处在那 样的庙堂不高兴,同流合污又做不到.体现了屈原 心里永远的矛盾和永远的痛处. １３．(１)对屈原的无限崇敬之情,敬仰他对美、正直、正义 的坚守,歌颂诗人高贵的品质和爱国情怀;(２)对屈 原的不幸遭遇的同情,对屈原的悲剧人生深深的惋 惜;(３)同时也表达了对怀王的自私、粗鲁和专横以 及对污浊的社会环境进行否定和批判. 课时作业６ １．B　[A项,“已”同“矣”.C项,“说”同“悦”.D项, “知”同“智”.] ２．C　[赐:恩惠.] ３．D　[A 项,焉:疑 问 副 词,何;兼 词,于 之,在 那 里. B项,然:转折连词,可是;词尾,􀆺􀆺的样子.C项, 且:连词,并 且;连 词,况 且.D项,于:都 是 介 词,当 “对”讲.] ４．B　[B项,古今同义,不好.A项,古义,外交使者;今 义,出门所带的包裹、箱子等物品.C项,古义,那个 人,指秦穆公;今义,尊称一般人的妻子.D项,古义, 在东方道路上(招待过客)的主人;今义,泛指设宴请 客的主人.] ５．C　[A项,数词活用作动词,从属二主.B项,名词活 用作动词,驻扎.C项,与例句相同,均为名词作状语. D项,形容词用作名词,指郑国.] ６．D　[D项,“战国末年”错,应为“春秋末年”.] ７．«左传»是一部善于描写战争,描写大场面,善于写细 节,善于刻画人物,往往通过人物的语言和行动来表 现人物鲜明的个性的不可多得的优秀文学作品. ８．C　[“知:知道”错误,应为“明智”.句意:失掉自己的 同盟者,这是不明智的.] ９．C　[A项,介词,来/连词,因为.B项,代词,那/语气 副词,表祈使,还是.C项,均为连词,假如.D项,语 气词,呀/疑问代词,哪里.] １０．D　[D项和例句均为动词的使动用法.A项,形容 词用 作 动 词,损 害.B 项,名 词 用 作 动 词,驻 军. C项,形容词用作动词,变雄厚.] １１．C　[C项为宾语前置句,A、B、D三项均为介宾短语 后置句.] １２．B　[B．“经过佚之狐的一番劝说,烛之武最终答应去 见秦君”错误,根据第二段“公从之􀆺􀆺公曰”可知, 并非佚之狐前去劝说,而是郑伯前去劝说.] １３．(１)越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑,您 知道这是困难的.为什么要灭掉郑国而给邻国增加 土地呢? (２)依靠别人的力量而又反过来损害他,这是不仁义 的;失掉自己的同盟者,这是不明智的. 课时作业７ １．C　[A项,“倨”应读jù;B项,“观”应读 ɡuàn;D项, “肖”应读xiào.] ２．D　[A项“不”同“否”.B项“缪”同“穆”.C项“孰” 同“熟”.] ３．D　[A项,古义为“走上前进献”,今义为“向前行动或 发展”.B项,古义为“平民”,今义为“布衣服”.C项, 古义为“第二年”,今义为“今年的下一年”.] ４．A　[①⑥为名词作动词,②④⑤为使动用法,③为形 容词的意动用法.] ５．D　[①⑤判断句,②④⑥被动句,③为宾语前置句, ⑦状语后置句,⑧定语后置句.] ６．B　[“本纪”应该是记历代帝王政绩的.] ７．(１)冰冷　必然性(或“历史必然性”)　逻辑性 (２)慈 悲　戏 剧 性　生 灵(或“命 运”,或“生 命 的 热血”) ８．B　[素:一向.] ９．D　[例句和D项都是助词,用在主谓之间,取消句子 独立 性.A．指 示 代 词,这;B．结 构 助 词,的;C．动 词,到.] １０．B　[该句句意为:最终两人和好,成为誓同生死的朋 友.不是被动句.] １１．B　[如今我们如同两只老虎一般争斗,势必不能同 时生存.] １２．B　[应该为“廉颇一方写得惊涛骇浪,相如一方写得 风平浪静”.] 课时作业８ １．D　[D项,“堪”的意思是“可以,能够”.] ２．A　[风流:古义,多指有功绩而又有文采的,英俊杰出 的,这里指英雄业绩;今义,多指有才学而不拘礼法或 指跟男女间情爱有关的.] ３．D　[A．含英咀华:比喻琢磨和领会诗文的要点和精 神.B．讳莫如深:原指事情重大,因而隐瞒不言.后 指事情瞒得很紧.C．尸位素餐:指占有职位而不尽职 守.D．无独有偶:指虽罕见,但不止一个,还有一个可 以成对,含贬义.使用错误.] ４．C　[A．搭配不当,关联词语搭配不当,可将“只有”改 为“只要”,或将“就”改为“才”;B．否定不当,可删去 “不”;C．没有语病;D．语序不当,可将“从弱到强、从小 到大、从无到有”改为“从无到有、从小到大、从弱到 强”.] ５．B　[A项,辛弃疾应为南宋词人而苏轼为北宋词人; C项,认为所有词都必须有题目,不妥;D项,认为辛弃 疾也会以婉约手法抒写爱国壮志、时代感慨是正确 的,但«永遇乐􀅰京口北固亭怀古»当为豪放词的代 表作.] ６．B　[声 声 慢 不 是 李 清 照 首 创,最 早 见 于 北 宋 晁 补 之词.] ７．在群雁南返的时节,李清照,一个比黄花更瘦的女子, 在滴雨的黄昏里愁苦寂寞.红烛摇影,摇出一片晕 黄;梧桐低泣,滴满一腔愁绪;微风轻拂,飘落一地 黄花. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５８􀅰 参考答案 　　课时作业５　　国　殇 １．下列各组词语中加点的字,读音有误的 一项是 (　　) A．错毂 (ɡǔ)　　　枭 雄(xiāo) 左骖 殪(cān) B．躐 (liè)余行 躐余行 (hánɡ) 援玉枹 (páo) C．霾 两轮(mái) 旌 蔽日(jīng) 旆 (pèi) D．逶 (wēi)迤 天时怼 (duì) 絷 四马(zhí) ２．对下面句子中加点词的解释,有误的一 项是 (　　) A．操吴戈兮被 犀甲　　被:披,穿着 B．凌 余阵兮躐余行 凌:侵犯 C．操 吴戈兮被犀甲 操:持 D．首身离兮心不惩 惩:惩罚 ３．对下列句子中加点词的理解,正确的一 项是 (　　) A．援玉枹兮击鸣鼓 “枹”是鼓槌的意思 B．车错毂兮短兵 接 “兵”是“士兵”之意 C．诚 既勇兮又以武 “诚”是“忠诚”之意 D．身既死兮神以 灵 “以”同“诚既勇兮又以武”中的“以” 字用法相同,都相当于连词“而” ４．下列句子中不含通假字的一项是 (　　) A．操吴戈兮被犀甲 B．霾两轮兮絷四马 C．出不入兮往不反 D．凌余阵兮躐余行 ５．对下列诗句理解不正确的一项是 (　　) A．旌蔽日兮敌若云,矢交坠兮士争先. 这句是写敌人之多,战斗激烈,但我 们的士兵奋勇争先. B．天时怼兮威灵怒,严杀尽兮弃原野. 这句是说天怨神怒,我们的战士把敌 人杀得尸横遍野. C．带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不惩. 这句是说我们的战士佩着长剑带着 秦地制造的弓,虽身首异处但心不屈 服.意即说身可杀,但心不可屈. D．身既死兮神以灵,魂魄毅兮为鬼雄! 诗的结尾句,是在赞扬死难的烈士, 是说他们人虽死,但英灵不泯,在鬼 中亦是出类拔萃的英雄. ６．«国殇»是屈原根据楚地民间祭神乐歌 加工而成的组诗,选自 (　　) A．«离骚» B．«天问» C．«九章» D．«九歌» ７．仿照下面的示例,利用所给材料续写三 句话,要求内容贴切,句式与所给示例 相同. 示例:孟子、黄宗羲,著书立说,立潮头 发先 声,一 代 哲 人 具 有 鲜 明 的 民 本 思想. 材料: 爱国精神　科技成就　文学贡献 屈原　岳飞　白居易　沈括　杨靖宇 袁隆平 遭贬谪吟歌赋　战沙场驱敌寇 埋头干创新见 探物究理　抵御外侮　感怀时事 答: 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８１􀅰 (一)课内阅读 阅读下面的文字,完成８~９题. 国殇 操吴戈兮被犀甲,车错毂兮短兵接. 旌蔽日兮敌若云,矢交坠兮士争先. 凌余阵兮躐余行,左骖殪兮右刃伤. 霾两轮兮絷四马,援玉枹兮击鸣鼓. 天时怼兮威灵怒,严杀尽兮弃原野. 出不入兮往不反,平原忽兮路超远. 带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不惩. 诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌. 身既死兮神以灵,魂魄毅兮为鬼雄! ８．下列对这首诗歌的理解,不正确的一 项是 (　　) A．这首诗歌是屈原追悼阵亡战士的挽 歌,歌颂了战士们英勇善战、视死如 归的作战精神. B．诗歌描写了激烈的战争场面,写得非 常生动,表现了一种悲壮之美. C．诗歌中的战争场面主要写敌我双方 的厮杀,描写我方时则主要写寡不敌 众的惨败,这首诗歌中所写的战争是 一场失败的战争,因此诗歌也表现了 对作战失利的不满. D．这首诗歌所描写的战争虽然失败了, 但在战斗中战士们所表现的大无畏 的牺牲精神,作者予以了高度赞扬. ９．下列对这首诗歌的理解,不正确的一 项是 (　　) A．«国殇»的语言像屈原其他诗作那样 色彩瑰丽,鲜明地体现了屈原的语言 风格. B．«国殇»刻画了一批英勇无畏的烈士 形象.虽然遥隔两千多年,但烈士们 的英雄气概,却依旧能够震撼我们的 心灵,为之深深感动. C．屈原作«国殇»是为了激励楚国人前 仆后继,抗击敌人,发扬爱国主义和 英雄主义精神. D．«国殇»从敌胜我败着笔,这是现实情 况的反映.战国时期秦楚交战,楚国 往往失败,反映楚国当时的政治、军 事形势. (二)课外阅读 阅读下面的文字,完成１０~１３题. 湘水苍凉话屈原 张坚固 两千多年前的那个时候,来自君王无 故的怒气和指责,被迫的疏隔和远离,对 于屈子,就像是孩子第一次遭受的不公平 对待.我仿佛看到他的不知所措,他的想 不通,他执拗的不舍的背影. 他还是被疏远、流放了,虽然他一度 倔强地辩解,说是自己主动走的.但我们 都不信,他自己也不信.屈赋中几乎每一 句话,他的理智都是不相信的,但他的心 灵相信. 美人与香草,爱慕与背弃,远逝与归 来,全部的屈赋都在纠结着.每个读者都 感觉到诗中话语和意象的一再重复,惟有 屈子不自觉.他深深沉溺其中,唯恐那个 人不知、不信,于是一遍遍地诉说,一次次 地表白.而那个人的反应如何呢? ——— 他掉过头去,“佯聋而不闻”.看到这里, 不觉失笑了,他们就像一对过家家 的 孩 子.这个动作甚至让我觉得,怀王并非要 刻意地伤害,只是他像孩子一样任性和不 耐烦,忽然地就“不理你了”.这其中也许 有旁人的挑拨,也许是彼此人格中的不和 谐因素慢慢凸显,让他们隐约意识到,彼 此要走的道路将是多么不同.怀王后悔 了曾经赋予他的无限制的信任和权力,他 要把它们收回来,却用了最粗鲁的方式. 他像孩子一样自私,并不去考虑这一切的 后果.于是,撕毁诺言、背弃情谊的痛苦, 全部推压到了屈子身上. 他们终究不是孩子.两人之间的变 故,牵动 着 整 个 国 家 和 人 民 的 命 运.而 这,更时刻折磨着屈子的身心. 是真的越来越远了.屈子从郢都离 开,一路摇摇晃晃来到了湖南.这是我的 家乡.沅湘一带的奇山异水,对后世的文 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９１􀅰 第二单元　古代诗文选读———家国情怀 学家而言,是个最富诗趣的所在,他的«离 骚»,浪漫主义风格的吟诵,就是在这里写 就的.但对于屈子,它更有可能是一个无 法逃避的莫大恐慌.去年我在湘西采风, 很多地方都还是渺无人烟.可以想象,两 千多年前的这里,是怎样荒芜一片. 长时间这样脱离社会的生活,会把一 个正常人逼疯的,何况屈子本来就 不 正 常.于是 ,我们读到的诗句渐渐语无伦次 了.我无法控制自己有这种感觉:诗中的 想象越是奇幻流丽,语言越是脱俗出尘, 他就越是憔悴疯癫.如果有故人看到他 那时 的 样 子,恐 怕 要 心 碎 了.可 是,没 有人. 他是那么偏执的一个人.那里的食 物,他怕吃下去不洁,把花瓣和露水当作 食物;那里的衣服,会玷污他清白的躯体, 宁可穿着他荷叶做成的奇异衣裳,行吟在 寂寞的泽畔.他自恋,比美人更美,比娇 女更娇,比坚强更坚强! 一方面极疯癫,另一方面却极清醒. 他清楚地看到国家一步步衰落,社会的黑 暗与人心的浑浊.他厌恶那个浑浊的世 界,面对那里,他一点也不掩饰自己的清 高和自豪.可是当他远离那里的时候,又 是多么不舍.仿佛一次长途旅行,从希望 开始,却曲折不期,回返已是暮途,“登高 吾不说 兮,入 下 吾 不 能 ”,“屈 心 而 抑 志 兮”,委屈身心,压抑感情,不能遏制,这是 他心里永远的矛盾,永远的痛处. 心灵和身体的双重折磨,到了如何不 堪的地步,才让屈子走向了汨罗江 的 水 波? 诗篇中说得很明确,自沉是经过深思 后的抉择,并非一时血气上涌或是神经失 常的冲动.这更让我心痛———没有人比 他更热爱生命.他那么喜欢美丽的花草, 香洁的衣裳,那么害怕光阴的流逝,他对 尘世怀着极端眷恋.但最终给他以归属 感的,竟是滚滚波涛.屈子用他的生命完 成了他一生的追求和证明了他高洁的人 格! 这是一场人格的悲剧,这样的人,必 然有这样的结局,无论我们如何不甘. 如果我是江边生长的一株芷草,必曾 牵留过他的衣袂.千年来端午落下的龙 舟雨,是那时牵留不住的泪水. １０．对文章内容的理解和分析,正确的一 项是 (　　) A．屈原是被疏远了、流放了,但他却倔 强地辩解说是自己主动走的,说明 他有时也有点维护面子的虚伪. B．文中“他像孩子一样任性和不耐烦, 忽然就‘不理你了’”隐晦地表达了 楚怀王流放屈原的粗鲁方式. C．文中引用屈赋中“香草”,“荷叶、花 瓣、露水”,象征的是诗人屈原高洁、 不与世俗同流合污(出淤泥而不染) 的品格. D．“沅湘一带的奇山异水”激发了屈子 的诗情,这是«离骚»诞生的最主要 的原因.说明屈子即使被流放,也 有流连山水的闲情逸致. １１．作者说怀王和屈原都像个“孩子”,请 说说这两个“孩子”所蕴含的意义有什 么不同? 答: 　 　 　 １２．为什么说屈子“一方面是极疯癫,另一 方面却极清醒”? 答: 　 　 　 １３．结合“如果我是江边生长的一株芷草, 必曾牵留过他的衣袂”探究作者在文 中表达的情感. 答: 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０２􀅰