1 国殇-2024-2025学年中职高一语文同步（高教版2023·基础模块下册）

②结构严谨,重视细节.作者善于用前后呼应的手法设 置作品的细节描写,其效果是通篇一气贯串,结构严谨. 比如,通讯员给“我”两个馒头,通讯员衣服上的破洞,新 媳妇的百合花新被等.这样的设置不但使文字跌宕有 力,而且随着情节的发展,人物的音容笑貌和个性特征也 逐渐展现.比如,“我”起初对通讯员生气,接着对他产生 了兴趣,到后来从心底里爱上这个傻乎乎的小同乡,直到 最后怀着崇敬的心情看着百合花被盖上这位平常的、拖 毛竹的青年人的脸,笔调起伏跌宕,结构严谨,耐人寻味. ③女性视角,诗情画意.作品通过“我”带有女性特征的 细微观察,使通讯员和新媳妇的形象跃然纸上,而且,通 过“我”富于浪漫主义的想象,使作品充满抒情的色彩. 比如,“我”想象通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景: “我朝他宽宽的两肩望了一下,立即在我眼前出现了一片 绿雾似的竹海刮打得石级哗哗作响􀆺􀆺”着墨不多,却令 文章充满诗情画意. 单元教考衔接 １．(１)粗鲁顽劣,正直倔强,朴实仗义,善良宽容. (２)前后对比(欲扬先抑).前面写大斌子抽烟、捉弄老 师、偷麦子,让人感觉他很坏,结尾写他为了帮助老师,甘 愿挨打和背负罪名.前后对比鲜明,使人物形象突出,也 使读者印象深刻. ２．(示例１)大斌子.①小说从正面运用动作、语言描写等手 法塑造了大斌子粗鲁顽劣、正直倔强、朴实仗义、善良宽 容的人物形象.②用“我”来烘托大斌子的形象,使其性 格更加鲜明.③小说中写老王头对学生严格要求、为生 活所迫偷麦子的事,都是为了衬托大斌子的性格特点. ④从大斌子身上,我们可以看到人性的闪光点,这也是小 说要表达的主题. (示例２)老王头.①老王头是作者精心刻画的主要人物, 小说通过正面和侧面描写刻画了这一形象.②在小说 中,老王头虽然着墨不多,但他善良、严厉、淡泊名利、注 重尊严的形象被刻画得栩栩如生.③小说的结尾写老王 头让大斌子把麦子带走,宁愿挨饿也不让学生变坏,正是 小说要表达的主题———突出人性中的善良.④小说写大 斌子性格的改变,正是老王头言传身教的结果,写大斌子 主要是为了衬托老王头. 第二单元 一、国　殇 课前􀅰自主落实 正字音:１．gǔ　２．jīng　３．liè　háng　４．cān　yì　５．mái 　６．zhí　７．fú　８．duì 通假字:１．被:同“披”　２．霾:同“埋”,深陷 积词语:１．持　２．交错　指刀、剑一类的短兵器　３．箭　坠 落　４．侵犯　践踏　５．倒地而死　６．拿、握　７．怨恨 ８．壮烈地战死　９．渺茫　１０．悔恨　１１．诚然、确实 １２．凌辱　１３．威武不屈 默名句:１．旌蔽日兮敌若云 ２．平原忽兮路超远 ３．首身离兮心不惩 课堂􀅰文本探究 １．开头四句写敌我遭遇,楚军奋勇冲杀的场面,是概括描 写;后六句表现楚军兵败,将士奋力搏击,以至于血染沙 场的情景,是具体描写.对战斗场面的描写是动态描绘, 对战士虽首身分离,但仍手握武器,威风凛凛,决不屈服 的描写是静态的.明写楚军的奋不顾身,英勇拼杀,血染 沙场的惨烈,也反衬了敌军的凶猛.多种手法相结合,使 当时的战斗场面如同浮雕般凸现在读者面前. ２．文章用简练的笔触勾画出楚国将士的英雄形象.如“操 吴戈兮被犀甲”“带长剑兮挟秦弓”二句,前者用“吴戈” “犀甲”描绘出楚国将士的雄姿,恰又为下文描写他们牺 牲之壮烈打下了基础;后者用“长剑”“秦弓”生动形象地 表现了楚国将士的勇武姿态和至死不屈的气概,增强了 诗歌的悲壮色彩. ３．颂扬了阵亡战士一往无前、视死如归的战斗精神和爱国 热忱. ４．(１)渲染、夸张的手法. 描写战斗场面,作者用“车错毂兮短兵接”“凌余阵兮躐余 行,左骖殪兮右刃伤”等句,极力渲染战斗的激烈和残酷. 用“旌蔽日兮敌若云”“天时怼兮威灵怒”,极力夸张写敌 军之强和战斗之残酷.这些渲染和夸张,有力地衬托了 “矢交坠兮士争先”“援玉枹兮击鸣鼓”等句,从而突出了 战士们英勇刚强的爱国精神. (２)高昂悲壮的格调. 诗中所描写的战斗是十分悲壮的,但作者所表现的战士 的形象是英勇无畏、奋勇争先、高昂慷慨的,而作者抒情 的主调又是热烈赞扬战士们刚强不屈、视死如归的爱国 精神.因此,场面虽然悲壮,却洋溢着高昂的战斗激情, 使全诗富有英雄主义的色彩,起到了鼓舞人心的作用. (３)描写、抒情相结合的笔法. 先具体描写战士们在激烈战斗中的勇敢顽强,终因敌强 我弱而英勇牺牲,突出了战士们为保卫祖国而顽强战斗, 不怕牺牲的爱国形象,为下文讴歌悼念作了铺垫.下文 以抒情的笔法对战士们勇武刚强的气概和义无反顾的爱 国精神,进行了热烈的歌颂和深情的悼念,使战士们的爱 国形象进一步升华,显得更加富有光彩.没有前者的描 写作铺垫,下文讴歌便成无本之木;有了后者的抒情讴 歌,前者描写的形象便如锦上添花,光彩熠熠. 二、烛之武退秦师 课前􀅰自主落实 正字音:１．fán　２．yì　３．zhuì　４．gōng　５．quē　６．qǐ ７．páng　８．shù 通假字:１．“已”同“矣”,语气词,了 ２．“共”同“供”,供给 ３．“厌”同“餍”,满足 ４．“阙”同“缺”,侵损,削减 ５．“说”同“悦”,高兴,愉悦 ６．“知”同“智”,明智 古今义:１．东方道路上(招待过客)的主人. ２．外交使者. ３．那个人,指秦穆公. 多义词:１．(１)连词,因为　(２)介词,拿,用　(３)连词,表顺 承　(４)介词,把　 ２．(１)连词,表顺承　(２)连词,表修饰　(３)连词,表顺承　 (４)连词,表转折 ３．(１)句末语气词,表陈述　(２)疑问副词,何,哪里　(３)疑 问代词,哪里　(４)兼词,于之,在那里 ４．(１)代词,指代“行李”　(２)代词,指代“越国以鄙远”　 (３)代词,自己的　(４)语气词,还是,表祈使 ５．(１)代词,他们,指秦军　(２)结构助词,的　(３)主谓间助 词,取消句子独立性,不译　(４)宾语前置的标志,不译 词活用:(一)１．(１)表时间,在晚上　(２)表时间,在早上;在 晚上　(３)表处所,在东边 ２．(１)驻军　(２)结盟、订立盟约 ３．(１)使􀆺􀆺成为疆界　(２)使􀆺􀆺得利 ４．把􀆺􀆺当作边邑 (二)１．恩惠 ２．(１)使􀆺􀆺削减　(２)使􀆺􀆺灭亡　(３)使􀆺􀆺退却 (三)１．(１)指郑国　(２)缺少的资粮 ２．(１)损害　(２)变雄厚;变薄弱 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９３１􀅰 参考答案 [单元学习任务] 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 单元立意 学习目标 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　家国情怀是中华文化的基因和底色,是 中华民族生生不息的精神力量,根植于每一 位中华儿女的内心深处. 本单元课文均为古代经典诗文,或描绘 楚国将士奋勇抗敌不惜为国捐躯的场景,或 讲述烛之武临危受命成功纾解国难的故事, 或展现蔺相如以国家为先无惧个人生死的气 概,或抒写辛弃疾虽已暮年仍矢志收拾旧山 河的雄心,或反映李清照在国家遭遇变故后 凄苦无奈的心境.这些作品所饱含的家国情 怀,代代传承,绵延不绝. １．准确把握作品思想情感.感受楚国将士、烛 之武、蔺相如、辛弃疾、李清照等不同时代、不 同身份人物身上体现出的家国情怀,弘扬和 培育爱国主义精神. ２．体会古代经典诗文的艺术手法.了解楚辞想 象丰富、多种描写手法紧密结合的特点,体会 史传散文精巧的叙事技巧与刻画人物形象的 方法,领略宋词豪放和婉约的不同风格. ３．赏析古典诗文的语言之美、意境之美、形象之 美,领会史传散文写人、叙事等的独特魅力, 提高古代诗文欣赏能力,提升文学审美素养. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 一、国　殇 　　 操吴戈兮被犀甲,车错毂兮短兵接.旌蔽日兮敌若云,矢交坠兮士争先.凌余阵兮躐余行, 手拿吴戈啊身穿犀皮甲,战车交错啊刀剑相砍杀.旗帜蔽日啊敌人如乌云,飞箭交坠啊士卒勇争先.犯我阵地啊践踏我队伍, 左骖殪兮右刃伤.霾两轮兮絷四马,援玉枹兮击鸣鼓.天时怼兮威灵怒,严杀尽兮弃原野. 左骖死去啊右骖被刀伤.　埋住两轮啊绊住四匹马,手拿玉槌啊敲响亮的战鼓.天昏地暗啊威严的神灵怒,战士们全部壮烈地战死尸首弃原野. 　　 出不入兮往不反,平原忽兮路超远.带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不惩.诚既勇兮又以武, 出征不回啊往前不复返,平原迷漫啊路途很遥远.佩带长剑啊挟着强弓弩,首身分离啊壮心不改变.实在勇敢啊富有战斗力, 终刚强兮不可凌.身既死兮神以灵,魂魄毅兮为鬼雄! 始终刚强啊没人能侵犯.身已死亡啊精神永不死,您的魂魄啊为鬼中英雄! １．错毂 (　　)　　　　２．旌 蔽日(　　) ３．躐 余行 (　　)(　　)４．左骖殪 (　　)(　　) ５．霾 两轮(　　) ６．絷 四马(　　) ７．援玉枹 (　　) ８．天时怼 (　　) １．操吴戈兮被 犀甲(　　　　　　) ２．霾 两轮兮絷四马(　　　　　　) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６１􀅰 １．操 吴戈兮被犀甲　操:　　　　　 ２．车错 毂兮短兵 接 错:　　　　　 短兵:　　　　　 ３．矢 交坠 兮士争先 矢:　　　　　 坠:　　　　　 ４．凌 余阵兮躐 余行 凌:　　　　　 躐:　　　　　 ５．左骖殪 兮右刃伤 殪:　　　　　 ６．援 玉枹兮击鸣鼓 援:　　　　　 ７．天时怼 兮威灵怒 怼:　　　　　 ８．严杀 尽兮弃原野 严杀:　　　　　 ９．平原忽 兮路超远 忽:　　　　　 １０．首身离兮心不惩 惩:　　　　　 １１．诚 既勇兮又以武 诚:　　　　　 １２．终刚强兮不可凌 凌:　　　　　 １３．魂魄毅 兮为鬼雄 毅:　　　　　 １．　　　　　　　　　,矢交坠兮士争先. ２．出不入兮往不反,　　　　　　　　　. ３．带长剑兮挟秦弓,　　　　　　　　　. (一)作者简介 屈原(约公元前３４０—公元前２７８年),芈 姓,屈氏,名平,字原,又自云名正则,字灵均, 出生于楚国丹阳秭归(今湖北宜昌),战国时期 楚国诗人、政治家.因遭贵族排挤诽谤,被先 后流放至汉北和沅湘流域.楚国郢都被秦军 攻破后,自沉于汨罗江,以身殉楚国.他是中 国历史上一位伟大的爱国诗人,中国浪漫主义 文学的奠基人,“楚辞”的创立者和代表作家, 开辟了“香草美人”的传统,被誉为“楚辞之 祖”,楚国有名的辞赋家宋玉、唐勒、景差都受 到屈原的影响. 屈原的作品有«离骚»、«天问»、«九歌»(１１ 篇)、«九章»(９篇)、«招魂»,共２３篇.«离骚» 是屈原的代表作,也是中国古代文学史上最长 的一首浪漫主义的政治抒情诗. (二)背景展示 屈原生活在楚怀王和楚顷襄王时代.当 时秦国经过商鞅变法,在战国七雄中后来居 上,扩张势头咄咄逼人,楚国成为其攻城略地 的主要对象之一.但楚怀王却放弃了合纵联 齐的正确方针,一再轻信秦国的空头许诺,与 秦交好,当秦国的诺言终成画饼时,秦楚交恶 便不可避免.自楚怀王十六年(公元前３１３ 年)起,楚国曾经和秦国发生多次战争,都是秦 胜而楚败.仅据«史记􀅰楚世家»记载:楚怀王 十七年(公元前３１２年),楚秦战于丹阳(在今 河南西峡以西一带),楚军大败,大将屈匄被 俘,甲士被斩杀达８万,汉中郡为秦所有.楚 以举国之兵力攻秦,再次大败于蓝田. 楚怀王二十八年(公元前３０１年),秦与 齐、韩、魏联合攻楚,杀楚将唐昧,取重丘(今河 南泌阳北).次年,楚军再次被秦大败,将军景 缺阵亡,死者达２万.再次年,秦攻取楚国８ 城,楚怀王被骗入秦结盟,遭到囚禁,其子顷襄 王即位.顷襄王元年(公元前２９８年),秦再攻 楚,大败楚军,斩首５万,攻取析(今河南西峡) 等１５座城池.在屈原生前,据以上统计,楚国 就有１５万以上的将士在与秦军的血战中横死 疆场.后人指出:«国殇»之作,乃因“怀、襄之 世,任馋弃德,背约忘亲,以至天怒神怨,国蹙 兵亡,徒使壮士横尸膏野,以快敌人之意.原 盖深悲而极痛之”.古代将尚未成年(不足２０ 岁)而夭折的人称为殇,也用以指未成丧礼的 无主之鬼.按古代葬礼,在战场上“无勇而死” 者,照例不能敛以棺柩,葬入墓域,也都是被称 为“殇”的无主之鬼.在秦楚战争中,战死疆场 的楚国将士因是战败者,故而也只能暴尸荒 野,无人替这些为国战死者操办丧礼,进行祭 祀.正是在这一背景下,放逐之中的屈原创作 了这一不朽名篇. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７１􀅰 第二单元　古代诗文选读———家国情怀 (三)文学常识 楚辞 楚辞是我国古典诗歌的一种体裁,屈原等 人在民间歌谣的基础上加工而成,篇中大量引 用楚地的风土物产和方言词汇,所以叫“楚辞” ,“皆书楚语、作楚声、记楚地、名楚物”.西汉 时刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成书,定 名«楚辞»,从此“楚辞”成为一部诗歌总集的名 称,«楚辞»是我国第一部浪漫主义诗歌总集. 其中主要是屈原的作品,其代表作是«离骚», 后人因此又称“楚辞”为“骚体”.它打破了«诗 经»四言诗的格调,以六言、七言为主,多融进 神话传说,具有浪漫主义色彩. (四)文化常识 端午节 屈原投江自尽的日子相传是农历五月初 五,即端午节.端午节最初是中国人民祛病防 疫的节日.吴越一带春秋之前有在农历五月 初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习 俗.后因屈原在这一天死去,便演变成了中国 人民纪念屈原的传统节日. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．理清结构 蔽日、若云、交坠———强大、凶猛(敌人) 　　　　　　　　　　　　　(反衬) 霾、絷、援、击———无畏(楚将士) ü þ ý ï ï ï ï 叙中 有赞 带长剑、挟秦弓、首身离 不可凌、神以灵、为鬼雄} 精神永存 赞中有叙 ２．归纳主旨 全诗通过对激烈悲壮的战斗场面的描述,歌 颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇 献身精神,表达了楚国人民对烈士的崇高敬 意,同 时 也 表 现 了 作 者 强 烈 的 爱 国 主 义 精神. １．这首诗是如何生动地再现悲壮激烈的战斗 场面的? 答: 　 　 　 　 　 　 ２．这首诗是如何塑造人物形象的? 试举例 分析. 答: 　 　 　 　 ３．本诗颂扬了阵亡战士怎样的精神? 答: 　 　 　 　 ４．概括本诗的艺术技巧. 答: 　 　 　 　 学习至此,请完成配套训练　课时作业５ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８１􀅰