3.2 百合花-2024-2025学年中职高一语文同步（高教版2023·基础模块下册）

２．课文介绍吴起镇的来历,有何作用? 答: 　 　 　 　 ３．吴起镇战斗具有怎样的历史意义? 答: 　 　 　 　 ４．文中描写战斗场面时运用了哪种描写手法? 答: 　 　 　 　 ５．毛主席是如何评价长征的? 答: 　 　 　 　 ６．精读倒数第５段,通过毛主席对长征的总结 和评价,体会长征胜利的意义,并分析本段 在全文中的作用. 答: 　 　 　 　 　 学习至此,请完成配套训练　课时作业３ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 篇目二　∗百合花 １．单音字 (１)撂 下(　　)　　　　(２)膝 盖(　　) (３)讷 讷(　　) (４)半晌 (　　) (５)棉絮 (　　) (６)踌躇 (　　)(　　) (７)尴尬 (　　)(　　) (８)讪 讪(　　) (９)憎 恶(　　) (１０)虔 诚(　　) (１１)忸怩 (　　)(　　) (１２)磕 磕绊绊(　　) ２．多音字 (１)劈 劈 叉(　　) 劈 头盖脸(　　){ (２)扎 包扎 (　　) 安营扎 寨(　　) 挣扎 (　　) ì î í ï ï ï ï (３)咽 咽 下去(　　) 咽 喉(　　) 呜咽 (　　) ì î í ï ï ï ï (４)嚼 嚼 东西(　　) 咀嚼 (　　) 倒嚼 (　　) ì î í ï ï ï ï (１) 点zhuì(　　) chuò(　　)学 拾duo(　　) chuò(　　)泣 ì î í ï ïï ï ï (２) luǒ(　　)露 脚huái(　　) 青kē(　　) ì î í ï ï ïï (３) diān(　　)量 diàn(　　)记{ (４) 安xiáng(　　) xiáng(　　)和{ １．辨词义 (１)装饰􀅰妆饰 准确辨析 情境运用 二者都可表示有所修饰. ①作动词时,“装饰”是指 在身体或物体的表面加些 附属的东西,使美观,既可 指人又可指物;“妆饰”是 打 扮 的 意 思,侧 重 指 人. ②作名词时,“装饰”是指 装饰品,而“妆饰”是打扮 出来的样子. “三八”这天,女 职 工 表 彰 会 在 　　一 新 的 单 位餐厅举行,女 职 工 们 从 发 型 到脸部的　　, 衣服的搭配,无 不 透 露 出 喜 庆 的气息. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８􀅰 (２)虔诚􀅰虔敬 准确辨析 情境运用 二者词义相近,都有恭敬 的意思.但这两个词语的 侧重点不同.①“虔诚”指 恭敬而有诚意(常指宗教 信仰);“虔敬”指恭敬.② “虔诚”指心中诚心诚意; “虔 敬”则 指 态 度 的 恭 敬.　 他 站 在 寺 庙 门 口,抬 起 头 用 　　 的 眼 光 往 寺庙里看,不一 会,他 脱 下 帽 子,怀着　　的 心 情,走 进 了 寺庙. (３)偶然􀅰偶尔 准确辨析 情境运用 二者都有情理上不一定发生 的意思.区别在于:“偶然” 着眼于意外,从一般事理或 一般规律上看,事情的发生 是意外的,是在规律之外,跟 “必然”相对;“偶尔”着眼于 数量、次数少,有时跟“经常” 相对. 因 为 一 次 　　的机缘, 他 俩 一 见 如 故结为至交, 现 在 他 们 虽 远隔千里,仍 会　　相 约 聚会. ２．积熟语 (１)自告奋勇: 　 (２)莫名其妙: 　 (一)作者简介 茹志鹃(１９２５—１９９８),浙江 杭州人.当代著名女作家,曾用 笔名阿如、初旭.１９２５年９月生 于上海.家庭贫困,幼年丧母失 父,靠 祖 母 做 手 工 换 钱 过 活. １１岁以后才断断续续在一些教 会学校、补习学校念书,初中毕业于浙江武康 县武康中学.１９４３年随兄参加新四军,先在 苏中公学读书,以后一直在部队文工团工作, 任过演员、组长、分队长、创作组组长等职. １９４７年加入中国共产党.１９５５年从南京军区 转业到上海,在«文艺月报»做编辑. 茹志鹃的创作以短篇小说见长.笔调清 新、俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神.善于 从较小的角度去反映时代本质.１９５０年起, 陆续在报刊上发表短篇小说和特写,后来结集 出版了«高高的白杨树»«静静的产院»«百合 花»等短篇集. (二)背景展示 １９４６年中秋节,总攻海岸之战打响,茹志 鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作.她在 包扎所的第一个工作就是去借被子.战斗开 始后,她负责记录那些牺牲的战士的姓名、单 位,在这过程中不禁设想他们的亲友、他们生 前的愿望,以及他们心中的秘密.当时的情景 她一直没有忘记. １９４７年,莱芜战役中,她跟随一个通讯员 去前沿,在路上敌人的炮弹不时呼啸而来,通 讯员为了减少伤亡,有意拉开距离,但她却紧 张得不由自主地往他身边靠近,通讯员一见她 走近就加快步子往前跑;某次战斗时,她和汪 岁寒到一个班里旁听班会,听说了一位排长的 事迹,那位年轻的排长是战斗英雄,却很害羞, 说说话 就 脸 红,这 种 反 差 给 她 留 下 了 深 刻 印象. 回首往事,茹志鹃决定要写一个普通的战 士、一个年轻的通讯员的故事.她大约用了一 个星期就完成了小说«百 合 花»,后 发 表 在 １９５８年第３期的«延河»杂志上. (三)文学常识 小说 小说,是以刻画人物形象为中心,通过完 整的故事情节和环境描写来反映社会生活的 文学体裁.小说与诗歌、散文、戏剧,并称“四 大文学体裁”. 人物、情节、环境是小说的三要素.情节 一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,有的 包括序幕、尾声.环境包括自然环境和社会 环境. １．小说的基本特征 (１)深入细致的人物刻画.描写人物,是小 说创作的显著特点. (２)完整复杂的情节叙述.情节是与人物密 切相关的,是人物性格发展的历史. (３)具体充分的环境描写.环境描写是衬托 人物性格、展示故事情节的重要手段. ２．小说的分类 (１)按照篇幅可分为长篇小说、中篇小说、短 篇小说和微型小说等.一般情况下几千字 到三万字以下的为短篇小说,十万字以上的 为长篇小说. (２)按照内容可分为神话小说、仙侠小说、武 侠小说、古代小说和当代小说等. (３)按照体制可分为章回体小说、日记体小 说、书信体小说和自传体小说等. (４)按照语言形式可分为文言小说和白话 小说. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９􀅰 第一单元　中国革命传统作品选读———历史的记忆 １．理清结构 ２．归纳主旨 «百合花»以解放战争初期的一场战役为背 景,描写的是１９４６年的中秋,在部队发起总 攻之前,通讯员送“我”到前沿包扎所,我们 一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子,后 来通讯员舍己救人,英勇献身,新媳妇为牺 牲的通讯员献出新被子的故事,表现了战争 年代人与人之间纯洁的人际关系,歌颂了人 性美和人情美. １．«百合花»中,作者刻画了新媳妇什么样的 形象? 答: 　 　 　 　 ２．«百合花»中的小通讯员是一个什么样的形 象? 请结合文本分析. 答: 　 　 　 ３．小说在构思布局时通过“我”来展开情节,请 结合作品对“我”的作用加以分析. 答: 　 　 　 　 ４．小说中前后呼应的细节刻画,在全篇中非常 精彩.结合示例分析下表中细节描写对表 现人物的具体作用. 细节描写 文中段落 具体作用 枪筒插的树 枝和野菊花 第７、４２段 表现通讯员的天 真质朴,即将参 加战斗的乐观情 绪和热爱自然、 热 爱 生 活 的 特点. 两个干硬的 馒头 第４２、５７段 (１) 　 　 通讯员衣服 上的破洞 第３４、４３、 ５３、５６段 (２) 　 　 ５．阅读下列句子,体会加点词语对表现人物的 作用. (１)他见我挨他坐下,立即张皇 起来,好像他 身边埋下了一颗定时炸弹.􀆺􀆺他飞红了 脸,更加忸怩起来,两只手不停地数摸 着皮 腰带上的扣眼.半晌他才低下了头,憨憨地 笑了一下,摇了摇头. 答: 　 　 　 (２)她(新媳妇)却对“我”异样地瞟 了一眼, 低下头,还是一针一针地缝.􀆺􀆺新媳妇这 时脸发白,劈手 夺过被子,狠狠地瞪了他们 一眼. 答: 　 　 ６．小说以“百合花”为题有何作用? 答: 　 　 　 ７．这虽是一篇战争题材的小说,但却洋溢着一 种美感,请结合作品说说它“美”在哪里. 答: 　 　 　 ８．概括本文的艺术特色. 答: 　 　 　 学习至此,请完成配套训练　课时作业４ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０１􀅰 ４．运用了细节描写手法,如“狂奔乱跳”“跌落”“挂”“拖着” 等,写出了敌人在我军的攻势下,溃不成军、狼狈不堪的 情景. ５．①长征是历史纪录上的第一次,是宣言书,长征宣告了帝 国主义和蒋介石围追堵截的破产.②长征是宣传队,长 征向十一个省内大约两万万人民宣布,只有红军的道路, 才是解放他们的道路.③长征是播种机,散布了革命的 种子. ６．本段写毛主席高度评价长征的功绩和历史意义.毛主席 对长征作了高度而准确的评价,从四个方面论述阐释长 征的功绩和意义.照应上文写红军指战员的兴奋激动的 感性描写,并上升到理论意义方面,使文章内容深入推 进,使读者能更深刻地理解长征胜利的意义.毛主席对 长征的功绩和历史意义的高度评价,是对中国共产党正 确领导的高度赞扬,也使红军指战员更加坚定革命信念, 对革命胜利充满信心. 篇目二∗百合花 课前􀅰自主落实 正字音:１．(１)liào　(２)xī　(３)nè　(４)shǎng　(５)xù (６)chóu　chú　(７)gān　gà　(８)shàn　(９)zēng (１０)qián　(１１)niǔ　ní　(１２)kē ２．(１)pǐ　pī　(２)zā　zhā　zhá　(３)yàn　yān　yè (４)jiáo　jué　jiào 记字形:(１)缀　辍　掇　啜　(２)裸　踝　稞　(３)掂　惦 (４)详　祥 积词语:１．(１)装饰　妆饰　(２)虔敬　虔诚　(３)偶然　 偶尔 ２．(１)主动地要求承担某项艰难的工作. (２)没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人 不明白. 课堂􀅰文本探究 １． 性格特征 相关情节 娴 静、淳 朴、 善 良、纯 真、 高洁 她听说借被子是为了打仗为了老百姓 之后,把自己唯一的嫁妆借给了部队; 到了包扎所,她又主动把被子“铺在外 面屋檐下的一块门板上”. 果断、坚毅 小通讯员牺牲后,当卫生员动手要揭 掉小通讯员身上的百合花被子时,新 媳妇“劈手夺过被子”. ２． 性格特征 相关情节 憨厚朴实 拘谨腼腆 “带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动 词突出了小通讯员那种忸怩的神态、 拘谨局促的心理.另外还有“借被”的 情节也能体现这一点. 天真纯洁 充满朝气 热爱生活 即将发起总攻的时刻,还在枪筒上插 上几根树枝和野菊花. 善解人意 关心他人 当他意识到自己借东西的方式方法有 问题,可能会给群众造成不良影响时, 就马上跟“我”前去解释.而借到被子 以后,知道这是人家新婚时唯一的嫁 妆,心里又立刻感到不安,又要把被子 再送回去. 不畏牺牲 舍己为人 他对革命事业无限忠诚,有着高度的 阶级觉悟和革命责任感.为了保护担 架队员英勇捐躯. ３．(１)独特的女性视角是这篇小说的一个重要特点.这个 特点主要是通过“我”这个人物形象来体现的.虽然作品 主要写的是通讯员和新媳妇之间的崇高情感,但是“我” 是通讯员和新媳妇之间不可缺少的人物,是故事的叙述 者和情节发展的重要推动者.因此,“我”不仅是作品采 用第一人称叙述方式的承担者,而且是作品中的一个艺 术形象. (２)在去前沿包扎所的路上,“我”主动找通讯员搭话,主 动认老乡,甚至问他有没有娶媳妇的言行,表现出战争年 代革命队伍中的女同志特有的一种“泼辣”,是一个具有 强烈性别意识的人物. (３)作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察,使通讯 员和新媳妇的形象跃然纸上,而且通过富于浪漫色彩的 想象,使作品充满抒情的色彩.比如,“我”想象的通讯员 在家乡拖毛竹时的情景,充满诗情画意. ４．(１)第一次(第４２段)是通讯员要离开时给“我”留下两个 馒头,说是给“我”开饭,表现通讯员对同志的关心、体贴; 第二次(第５７段)是当通讯员牺牲后,“我”无意中摸到他 给“我”开的饭,两个干硬的馒头,引发读者对前文情节的 回想,也表现“我”对物存人亡的悲痛之情. (２)第一次(第３４段)是抱被子时因慌张而挂破上衣,表 现了通讯员的腼腆羞涩,也推动了情节的发展,有了这个 破洞,新媳妇才从伤员中认出了他,也才有为牺牲了的通 讯员缝军衣的感人场面;第二次(第４３段)是通讯员要给 “我”开饭时“我”看到的;第三次(第５３段),“我”看见“他 安详地合着眼,军装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂 在那里”,表现通讯员舍己救人的高贵品质;最后一次(第 ５６段),新媳妇缝那个破洞,表现新媳妇对通讯员的关心、 崇敬和悲痛之情. ５．(１)“张皇”的意思是惊慌失措,但在这里却非贬义,这一 神态描写,是在写“我”刚刚结识的小通讯员的那种腼腆、 羞涩、局促,表现他质朴、纯洁的心灵.“数摸”这一动词 更突出了小通讯员那种忸怩的神态、拘谨局促的心理. (２)新媳妇“异样地瞟”和“劈手”几个字一改过去的羞涩 忸怩,表达了对我们冷漠的不满;低着头为战士缝补肩上 的破洞,并把自己的新被子铺在棺材里,表达极为深沉的 哀悼和崇敬之情. ６．(１)点出文章中的重要内容和相关情节线索; (２)以“百合花”象征人民战士、人民群众的高尚情操; (３)以“百合花”作结,有利于揭示文章主旨,有利于表现 纯洁深厚的军民之情和战友之情,传达了高尚的人情美 和人性美. ７．(１)人物美.小说中新媳妇在借被子和献被子的过程中 表现出纯洁善良、果断坚毅的形象特点;通讯员在小巷中 扑向那冒烟乱转的手榴弹,为了保护担架队员表现出英 勇无畏的精神. (２)情感美(人性美或人情美).通讯员和新媳妇,他们都 有着像百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵,军民之间、战 士之间的感情也像百合花一样纯洁、高尚、美好. (３)语言美.小说的语言不论叙述还是对话,都给人一种 自然、清新、柔和、优美的感觉,把一个流血牺牲的战斗故 事,写得充满诗意.特别是其人物语言个性鲜明、生动 传神. ８．①选材讲究,以小见大.作品将战火纷飞的战斗场面设 为背景,从几件平凡的小事入手,深入挖掘,展开对军民 关系的描写,从一个特定的角度来揭示解放战争胜利的 基础和力量源泉.就人物而言,两个主人公都不是那种 叱咤风云的英雄人物,而是普通平凡、有血有肉的战士和 老百姓.如小通讯员是年轻而充满稚气的,是又好笑又 可爱又有点傻乎乎的,新媳妇也是极普通的农村妇女. 作品选取了大时代中的小浪花,浪花虽小,但和大时代 相通. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８３１􀅰 ②结构严谨,重视细节.作者善于用前后呼应的手法设 置作品的细节描写,其效果是通篇一气贯串,结构严谨. 比如,通讯员给“我”两个馒头,通讯员衣服上的破洞,新 媳妇的百合花新被等.这样的设置不但使文字跌宕有 力,而且随着情节的发展,人物的音容笑貌和个性特征也 逐渐展现.比如,“我”起初对通讯员生气,接着对他产生 了兴趣,到后来从心底里爱上这个傻乎乎的小同乡,直到 最后怀着崇敬的心情看着百合花被盖上这位平常的、拖 毛竹的青年人的脸,笔调起伏跌宕,结构严谨,耐人寻味. ③女性视角,诗情画意.作品通过“我”带有女性特征的 细微观察,使通讯员和新媳妇的形象跃然纸上,而且,通 过“我”富于浪漫主义的想象,使作品充满抒情的色彩. 比如,“我”想象通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景: “我朝他宽宽的两肩望了一下,立即在我眼前出现了一片 绿雾似的竹海刮打得石级哗哗作响􀆺􀆺”着墨不多,却令 文章充满诗情画意. 单元教考衔接 １．(１)粗鲁顽劣,正直倔强,朴实仗义,善良宽容. (２)前后对比(欲扬先抑).前面写大斌子抽烟、捉弄老 师、偷麦子,让人感觉他很坏,结尾写他为了帮助老师,甘 愿挨打和背负罪名.前后对比鲜明,使人物形象突出,也 使读者印象深刻. ２．(示例１)大斌子.①小说从正面运用动作、语言描写等手 法塑造了大斌子粗鲁顽劣、正直倔强、朴实仗义、善良宽 容的人物形象.②用“我”来烘托大斌子的形象,使其性 格更加鲜明.③小说中写老王头对学生严格要求、为生 活所迫偷麦子的事,都是为了衬托大斌子的性格特点. ④从大斌子身上,我们可以看到人性的闪光点,这也是小 说要表达的主题. (示例２)老王头.①老王头是作者精心刻画的主要人物, 小说通过正面和侧面描写刻画了这一形象.②在小说 中,老王头虽然着墨不多,但他善良、严厉、淡泊名利、注 重尊严的形象被刻画得栩栩如生.③小说的结尾写老王 头让大斌子把麦子带走,宁愿挨饿也不让学生变坏,正是 小说要表达的主题———突出人性中的善良.④小说写大 斌子性格的改变,正是老王头言传身教的结果,写大斌子 主要是为了衬托老王头. 第二单元 一、国　殇 课前􀅰自主落实 正字音:１．gǔ　２．jīng　３．liè　háng　４．cān　yì　５．mái 　６．zhí　７．fú　８．duì 通假字:１．被:同“披”　２．霾:同“埋”,深陷 积词语:１．持　２．交错　指刀、剑一类的短兵器　３．箭　坠 落　４．侵犯　践踏　５．倒地而死　６．拿、握　７．怨恨 ８．壮烈地战死　９．渺茫　１０．悔恨　１１．诚然、确实 １２．凌辱　１３．威武不屈 默名句:１．旌蔽日兮敌若云 ２．平原忽兮路超远 ３．首身离兮心不惩 课堂􀅰文本探究 １．开头四句写敌我遭遇,楚军奋勇冲杀的场面,是概括描 写;后六句表现楚军兵败,将士奋力搏击,以至于血染沙 场的情景,是具体描写.对战斗场面的描写是动态描绘, 对战士虽首身分离,但仍手握武器,威风凛凛,决不屈服 的描写是静态的.明写楚军的奋不顾身,英勇拼杀,血染 沙场的惨烈,也反衬了敌军的凶猛.多种手法相结合,使 当时的战斗场面如同浮雕般凸现在读者面前. ２．文章用简练的笔触勾画出楚国将士的英雄形象.如“操 吴戈兮被犀甲”“带长剑兮挟秦弓”二句,前者用“吴戈” “犀甲”描绘出楚国将士的雄姿,恰又为下文描写他们牺 牲之壮烈打下了基础;后者用“长剑”“秦弓”生动形象地 表现了楚国将士的勇武姿态和至死不屈的气概,增强了 诗歌的悲壮色彩. ３．颂扬了阵亡战士一往无前、视死如归的战斗精神和爱国 热忱. ４．(１)渲染、夸张的手法. 描写战斗场面,作者用“车错毂兮短兵接”“凌余阵兮躐余 行,左骖殪兮右刃伤”等句,极力渲染战斗的激烈和残酷. 用“旌蔽日兮敌若云”“天时怼兮威灵怒”,极力夸张写敌 军之强和战斗之残酷.这些渲染和夸张,有力地衬托了 “矢交坠兮士争先”“援玉枹兮击鸣鼓”等句,从而突出了 战士们英勇刚强的爱国精神. (２)高昂悲壮的格调. 诗中所描写的战斗是十分悲壮的,但作者所表现的战士 的形象是英勇无畏、奋勇争先、高昂慷慨的,而作者抒情 的主调又是热烈赞扬战士们刚强不屈、视死如归的爱国 精神.因此,场面虽然悲壮,却洋溢着高昂的战斗激情, 使全诗富有英雄主义的色彩,起到了鼓舞人心的作用. (３)描写、抒情相结合的笔法. 先具体描写战士们在激烈战斗中的勇敢顽强,终因敌强 我弱而英勇牺牲,突出了战士们为保卫祖国而顽强战斗, 不怕牺牲的爱国形象,为下文讴歌悼念作了铺垫.下文 以抒情的笔法对战士们勇武刚强的气概和义无反顾的爱 国精神,进行了热烈的歌颂和深情的悼念,使战士们的爱 国形象进一步升华,显得更加富有光彩.没有前者的描 写作铺垫,下文讴歌便成无本之木;有了后者的抒情讴 歌,前者描写的形象便如锦上添花,光彩熠熠. 二、烛之武退秦师 课前􀅰自主落实 正字音:１．fán　２．yì　３．zhuì　４．gōng　５．quē　６．qǐ ７．páng　８．shù 通假字:１．“已”同“矣”,语气词,了 ２．“共”同“供”,供给 ３．“厌”同“餍”,满足 ４．“阙”同“缺”,侵损,削减 ５．“说”同“悦”,高兴,愉悦 ６．“知”同“智”,明智 古今义:１．东方道路上(招待过客)的主人. ２．外交使者. ３．那个人,指秦穆公. 多义词:１．(１)连词,因为　(２)介词,拿,用　(３)连词,表顺 承　(４)介词,把　 ２．(１)连词,表顺承　(２)连词,表修饰　(３)连词,表顺承　 (４)连词,表转折 ３．(１)句末语气词,表陈述　(２)疑问副词,何,哪里　(３)疑 问代词,哪里　(４)兼词,于之,在那里 ４．(１)代词,指代“行李”　(２)代词,指代“越国以鄙远”　 (３)代词,自己的　(４)语气词,还是,表祈使 ５．(１)代词,他们,指秦军　(２)结构助词,的　(３)主谓间助 词,取消句子独立性,不译　(４)宾语前置的标志,不译 词活用:(一)１．(１)表时间,在晚上　(２)表时间,在早上;在 晚上　(３)表处所,在东边 ２．(１)驻军　(２)结盟、订立盟约 ３．(１)使􀆺􀆺成为疆界　(２)使􀆺􀆺得利 ４．把􀆺􀆺当作边邑 (二)１．恩惠 ２．(１)使􀆺􀆺削减　(２)使􀆺􀆺灭亡　(３)使􀆺􀆺退却 (三)１．(１)指郑国　(２)缺少的资粮 ２．(１)损害　(２)变雄厚;变薄弱 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９３１􀅰 参考答案