1《搭建生命体的积木》教学设计-2024-2025学年科学五年级下册苏教版

《搭建生命体的“积木”》教学设计 核心概念 5.生命系统的构成层次 学习内容与要求 5.3细胞是生命体结构与生命活动基本单位 5～6年级：③初步学会使用显微镜观察细胞，知道细胞是生物体的基本结构单位。 教学目标 1.科学观念：学生能够描述细胞的发现过程，知道细胞是构成生命体的基本单位。 2.科学思维：了解不同生物细胞的多样性和复杂性，理解细胞的形态结构多样。 3.探究实践：学会使用显微镜，使用显微镜观察洋葱鳞片内表皮细胞和手背皮肤细胞。 4.态度责任：通过提取资料中的重要信息，知道胡克是第一位发现细胞存在的科学家。 教学思路 本课旨在通过学习知道生活中的运动分为两种，直线运动和曲线运动。了解一些不同运动的名称，如：前进、后退、旋转、绕圈等，区分旋转和绕圈。通过学习能够更好地判断生活中的运动形式及运动特征。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境，明确问题 活动一： 播放一段显微镜下微观世界的视频，展示五彩斑斓的细胞、微生物等，迅速吸引学生注意力。 提问学生看到的奇妙景象，引出细胞话题，询问对细胞已有了解，了解学生知识基础和兴趣点，自然过渡新课。 运用一个活动得到感性经验，在比较中，找出显微镜下手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的共同点，说明它们都是由细胞组成的。 阅读文本，知道胡克是第一位发现细胞存在的科学家 活动二： 讲述胡克用自制显微镜发现细胞的故事，展示其显微镜图片，让学生感受科学探索艰辛与乐趣。 展示不同阶段细胞发现的图片或视频资料，讲解细胞学说建立过程，使学生认识到科学技术进步对细胞发现研究的重要性。 活动三： 引导学生思考细胞发现对生物学及人类认识生命世界的影响，加深对细胞重要性的理解。 教师演示：教师示范显微镜使用方法，强调注意事项，如正确调节焦距、避免镜头碰撞切片等，然后用显微镜观察洋葱表皮细胞切片，将观察到的细胞图像绘制在黑板上，包括细胞形状、大小、排列方式等特征。 学生观察：学生分组，每组一台显微镜和多种动植物细胞切片（如洋葱表皮细胞、手背皮肤细胞等）。学生轮流观察不同细胞切片，将观察到的细胞图像绘制在记录本上，并标注细胞名称、特征等信息。教师巡视，及时指导学生正确使用显微镜和记录观察结果，鼓励学生发现不同细胞之间的差异。 交流讨论：每组学生推荐代表，上台展示并描述本组观察到的细胞图像，分享发现和感受。其他小组可提问、补充，促进全体学生对细胞多样性的认识。 展示多种动植物细胞结构图片，引导学生对比观察，找出共同结构（细胞膜、细胞质、细胞核）和差异。 结合图片和视频资料，讲解各结构主要功能，如细胞膜控制物质进出，细胞核含遗传物质、控制生物性状等。 引导学生思考细胞形态结构与功能的联系，举例说明，如红细胞形状增大表面积，利于运输氧气等物质。 引导学生回顾本节课所学内容，包括细胞的发现、细胞的形态结构与功能、细胞的分裂生长和分化等，强调细胞是构成生命体的基本单位。 鼓励学生分享本节课的收获和体会，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，进一步激发学生对科学探索的兴趣。 从扩大知识面和满足求知欲的角度出发，让学生了解胡克是怎样发现细胞的以及后人是如何证实的渗透科学史的教育，激发学生开展科学探究的热情。 选取人体细胞作为观察对象，让学生感到与己相关，从而激发热情是他们自己主动的认知过程中，发现细胞形状的多样性 板书设计 1.搭建生命体的积木 细胞是构成生命体的基本结构 动物、植物等都是由细胞构成的 细胞的种类、形状、大小具有多样性 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$