Unit3 Reading2 教案2024-2025学年牛津译林版英语七年级下册

Unit3 Reading2 1.教学目标 1.语言能力：学生能够认读、理解并正确拼写文中的重点词汇，如 Palace Museum, Tian'anmen Square, siheyuan, Beijing duck, Beijing opera 等。学生能够熟练运用文中的重点短语和句型，如 “be well worth a visit” “next to” “why not...”“get a taste of” 等，进行口头和书面表达。 2.学习能力：学生能够通过分析文章结构和内容，总结北京的文化特色，培养归纳总结的思维能力。引导学生对比现代生活与传统北京生活的差异，思考传统文化的传承与发展，培养批判性思维能力。鼓励学生在小组讨论中提出自己的观点和想法，培养创新思维能力。 3.思维品质：学生能够通过分析文章结构和内容，总结北京的文化特色，培养归纳总结的思维能力。引导学生对比现代生活与传统北京生活的差异，思考传统文化的传承与发展，培养批判性思维能力。鼓励学生在小组讨论中提出自己的观点和想法，培养创新思维能力。 4.文化意识：学生能够深入了解北京的历史文化遗产，如故宫、四合院等的文化内涵，增强对家乡文化的自豪感。培养学生对传统文化的保护意识，理解传统文化在现代社会中的价值。提高学生对多元文化的认知，促进跨文化交流与理解。 2.教学重点 掌握文中重点词汇、短语和句型的用法，如 Palace Museum（故宫博物院）、Tian'anmen Square（天安门广场）、siheyuan（四合院）、be well worth a visit（很值得一游）、next to（紧邻）、why not...（为什么不……）等。理解文章中关于北京名胜古迹和传统文化的描述，能够准确回答与文章内容相关的问题。学会用英语介绍北京的景点和文化特色，如描述故宫的建筑和珍宝、四合院的结构、北京烤鸭的美味以及京剧的魅力等。 3.教学难点 理解并准确运用一些具有文化特色的词汇和短语，如 siheyuan（四合院）、hutong（胡同）等，同时能够用英语解释其文化内涵。引导学生体会文中语言的生动性和形象性，如 “With wonderful buildings and art treasures inside” 等描述，并能够在自己的表达中运用类似的手法。让学生在介绍北京景点和文化时，能够有条理、有逻辑地组织语言，并且融入自己的感受和理解，避免简单的信息罗列。 4.教学过程 教学活动及互动 教学意图 活动层次 二次备课 Step1 Revision ( Activity: Display a chart about Beijing on the PPT. Ask students to introduce Beijing according to the information in the chart, using the expressions they learned before. 激活学生的已有知识储备，还能让他们迅速进入英语学习状态，为新课的顺利开展做好铺垫，同时也巧妙地引出本节课关于家乡介绍的主题。 感知与注意 Step2 Further Thinking Activity: Present three questions on the PPT: What place in Beijing do you want to visit? Why? What is your favourite place in your hometown? Why? 在PPT上展示关于北京景点、家乡喜爱之地以及家乡特色美食的问题，旨在激发学生的思考。让学生先独立思考，再进行两两分享，能够锻炼他们的自主思考能力和用英语表达个人观点的能力。 获取与梳理内化与运用 Step3 Group Work Activity: Divide students into groups of 4 - 5. Each group is required to invite exchange students to their hometown and introduce it. Provide some sentence patterns on the PPT as a guide, such as “Welcome to …! It is …”, “…is a popular spot in... You can see … and .... It’s well worth a visit.” 小组合作的形式可以培养学生的团队协作能力，使学生在交流中相互学习、共同进步。通过模拟真实场景介绍家乡，能让学生将所学知识运用到实际交流中，提升他们在真实语境中运用英语的能力。 获取与梳理，内化与运用 Step4 Language Points Activity: Explain the key words and phrases one by one on the PPT, including their meanings, usages, and example sentences. For example, when explaining “show around”, give sentences like “Let me show you around our school.” Introduce the key sentence patterns, such as “Why not do sth./Why don’t you do sth.” for giving suggestions, and “remember to do sth/remember doing sth” for different memory situations. Compare and contrast their usages through examples. 如讲解“show around”时举例“Let me show you around our school.”，能让学生直观地理解词汇和短语在具体语境中的使用方式。对于关键句型，通过对比“remember to do sth”和“remember doing sth”等的用法，结合大量实例，帮助学生清晰区分和准确掌握。 内化与运用。 Step5 Practice Activity: Display a series of exercises on the PPT, including translation exercises (e.g., translate “北京有很多美丽的广场。” into English), sentence - filling exercises (using the learned phrases and sentence patterns), and sentence - making exercises. 在PPT上呈现翻译、填空、造句等多种形式的练习题，让学生独立完成，能够全面检验学生对本节课所学语言点的掌握程度。在核对答案时，针对学生的错误进行详细讲解，可以帮助学生及时发现自己的问题和误解，进一步强化对知识的理解和运用。 内化与运用 Step6 Summary Activity: Summarize the key words, phrases, and sentence patterns on the PPT, such as “the capital of China, show sb around, in the centre of Beijing, be well worth a visit” etc. Ask students to recall and repeat them. 在PPT上梳理本节课的重点词汇、短语和句型，如“the capital of China, show sb around”等，并引导学生回顾和跟读，能够帮助学生系统地复习本节课的重要内容，强化记忆，构建清晰的知识框架。 内化与运用。 Step7 Homework Activity: Assign three tasks: Finish Unit 3 - Reading 2 on the exercise book. Review the language points in Reading. Preview Grammar. 布置完成练习册作业，能让学生在课后进一步巩固课堂所学知识，通过练习加深对知识点的理解和运用。要求学生复习阅读部分的语言点，有助于强化记忆，加深对知识的掌握程度，为后续学习提供更好的支持。 巩固提高。 5. 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$