精品解析：山东省济宁市邹城市第一中学2023-2024学年高一下学期5月月考语文试题

山东省济宁市邹城市第一中学2023-2024学年高一下学期5月月考语文试题 （分值：150分 时间150分钟） 2024.5.17 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后、用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只收答题卡。 一、现代文阅读（30分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 《红楼梦》诗词运用的最大特点是量体裁衣，茅盾先生把它形象地比喻为“按头制帽”。“按头制帽”主要表现为以下几种情况—— 一是通过他人诗词的描写和评论，展示人物性格身份。如第三回“后人有《西江月》二词，批宝玉极恰”。《西江月》二首说贾宝玉是“草莽”“愚顽”“偏僻”“乖张”“无能”“不肖”等，对他极尽贬低，这是站在封建统治阶级的正统立场，按照封建的正统思想来评价的，但作者实则是褒扬他，是寓褒于贬，因为这反面的评价恰好刻画了贾宝玉作为封建叛逆者的形象。从“生得好皮囊”“富贵不知乐业”“寄言纨绔与膏粱”等词句中又可知贾宝玉的豪门望族身份。 二是用谶语式的表现手法，暗示人物结局。这点最明显的是第五回的“金陵十二钗图册判词”和十四首“红楼梦曲”。这些判词和曲子暗示了“金陵十二钗”的命运结局，是《红楼梦》后面情节发展的总纲。王国维更是在他的《红楼梦评论》中指出：《红楼梦》的美学价值在于它是一个彻头彻尾的悲剧，是悲剧中之悲剧也。其余十二首曲子则通过对“金陵十二钗”量身定做的具体描写，暗示了“金陵十二钗”各自的不同命运和结局。譬如《终身误》“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着山中高士晶莹雪，终不忘世外仙妹寂寞林”是写贾宝玉婚后仍不忘怀死去的林黛玉，薛宝钗只是徒有“金玉良缘”的虚名，实则是误了终身，寂寞一生。 三是通过诗句展示自身个性、修养和身份。《葬花吟》是曹雪芹着力为林黛玉量身定做的重要作品，是《红楼梦》诗词中最光彩夺目的篇章之一，也是林黛玉感叹身世遭遇的全部哀音的代表作。它通过林黛玉的细腻心理展示，淋漓尽致地刻画了林黛玉多愁善感的悲剧性格和寄人篱下的自卑而又自傲的病态心理，读来朗朗上口而又催人泪下。 《红楼梦》中的诗词是小说故事情节和人物刻画的有机组成部分，对于这一点，木心先生有个很恰当的比喻：“《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好，放在水中，好看。”这告诉我们，欣赏《红楼梦》的诗词必须以小说故事为背景。《红楼梦》的诗词从多方面反映了那个时代上层社会的文化生活，它有很高的审美价值、认识价值和教育价值。鲁迅说：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》中诗词的巧妙运用就是明证。 （摘编自高波《〈红楼梦〉诗词的艺术特征及作用》） 材料二： 在《红楼梦》前八十回里曹雪芹所写的诗词，大体上可以分为两大类。一类是以作者的身份或从第三者的角度来写的，一类是以作品中人物的身份所写的。第一类数量比较少，但却深刻地表现了作者的创作思想和丰富情感，甚至通过这些诗词，对整个《红楼梦》的艺术结构进行了框架。 《红楼梦》第一回有一首自题诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？” 这是直接以作者身份写下的唯一的一首诗。这首诗并不是作者在自嗟自怨、无病呻吟，把它放在卷首是有着丰富的内涵的。 在开篇第一回中，作者以顽石自喻，说明《红楼梦》中所写的人物都是自己半世以来亲见亲闻的几个女子，内容也大旨不过谈情，创作的方法则是按迹循踪，实录其事，不敢稍加穿凿，至失其真，更无伤时诲淫之病。目的是让世人在茶余饭后把此一玩，消愁破闷而已。 如果真是这样，作者何须用“假话村言”将“真事隐去”呢？顽石上的那首石偈诗，又当如何理解呢？显然作者是有他不可明言的苦衷的。 曹雪芹生活在18世纪上半期。这正是中国最后一个封建王朝由盛至衰的转折时期。这时的封建主义经济基础已经腐朽，封建制度行将全面崩溃。曹雪芹以一个文学艺术家的独特嗅觉，已经从“康乾盛世”的表象里，嗅到了封建阶级即将走向全面衰败的气息。他看到了他心爱的贵族们灭亡的必然性，从而把他们描写成不配有更好命运的人。作者的这种反叛精神是非常大胆的，也是非常可贵的。但在文网密布的清王朝，作者能公开表露自己的这种思想吗？所以他才进行了一层又一层的包装：大旨谈情、不干时政、按迹循踪、实录其事等等。然而在这首自题诗里，却沉重地表现了作者的创作思想。我们只有读懂了这首诗，才能更好地理解作者，理解《红楼梦》。 在同一回里还有一首《好了歌》和《好了歌解》。这一歌一解，虽然是通过跋足道人和甄士隐念出来的，但却深刻体现了作者的思想感情，可以说这是作者为行将灭亡的封建统治阶级所唱的一曲挽歌。对处在封建宗法社会的封建统治阶级来说，功名、金银、娇妻、儿孙无疑是他们追求的最高的生活理想。可是到了封建社会的末期，并已经渐渐露出了下世的光景时，这种追求还有什么意义呢？所谓“皮之不存，毛将焉附”，“倾巢之下，安有完卵”，到头来只能是竹篮打水一场空。由此可以看出作者对这个阶级和社会，完全失去了信心。 （摘编自刘保忠《论诗词在〈红楼梦〉中的作用》） 材料三： 《红楼梦》诗词，运用中国文字多义性的特点，使之具有了暗喻性和同音异义性，在表达意念时委婉含蓄，别具一格。比如林黛玉与薛宝钗的判词，“可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋”。这里的“林”字，本意是“树林”，实际指黛玉的姓氏，“玉带林”是“林黛玉”的同音倒置。“雪”是“薛”，“雪埋金”暗指“薛宝钗”的姓名。《红楼梦》诗词还利用中国文字的拆析性和组合成字性，使一些诗词具有了娱乐性和谜语味。如王熙凤的判词：“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才，一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”“凡鸟”合起来是个“凤”字，暗喻王熙凤。“凡鸟”成凤，又是对王熙凤的一种贬斥。“一从二令三人木”则利用了拆字法。“二令＂是“冷”拆开的，“人木”是“休”拆开的。这句诗指出了贾琏对王熙凤的态度变化:一从、二令、三休。即一听从，二冷淡，三休弃。以上特点，在金陵十二钗正册判词、副册判词、又副册判词和红楼梦十二支曲中常有体现。谜语实际是一种民间文化，而《红楼梦》诗词广采博取，运用民间文化特有的趣味性，使诗词具有了独特而广博的美学意蕴。 诗歌中的用字也很讲究，注意声音的鲜明嘹亮、饱满丰润，所谓“下字贵响”“造语贵圆”。《红楼梦》诗词恰恰做到了这一点。它的声音多是女儿的声音（贾宝玉是男性，但他又极像一个女孩），特点是清丽明媚，缠绵香软，和国人的暴力张扬之声、道德教化之音异归二辙。大文豪苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”不能说不好，但薛宝琴的怀古诗却对其进行了否定，认为苏词充满了男人的浑浊世俗之气。这实际上是对中国以男权为中心的历史文化的一种反拨。《红楼梦》诗词，“以爱情的吟唱和少女的咏叹，组成一个女儿世界的声音交响，以清纯的造型站立在一片男人世界的污浊的喧闹之中，如出泥荷花一般，对照出历史的坠落和文人的衰败。”从这点可看出，《红楼梦》诗词对中国传统文化的继承与批判。正如李韵先生所说：“同样的男女之情作为梦的现世形式，《红楼梦》以女神意领的飘逸超越了《牡丹亭》的世俗性。同时，又由于情的内涵，《红楼梦》在梦境上的自由和空幻比庄子的梦游更为广阔和充实，从而更加飘洒和自由。” （摘编自姜志军、古雅《〈红楼梦〉诗词的文化气脉》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《西江月》二词不仅刻画了贾宝玉“乖张”“愚顽”“不肖”的封建贵族形象，而且寄寓了曹雪芹的情感态度。 B. 《红楼梦》以量身定做的谶语暗示了“金陵十二钗”的命运结局，充分体现了《红楼梦》的悲剧美学价值。 C. 《红楼梦》中以作者身份所写的诗词，直接表明了封建阶级的腐朽衰败和封建制度即将走向崩溃的现实。 D. 《红楼梦》中林黛玉、薛宝钗的判词分别使用了同音倒置、暗喻的方法，委婉含蓄，体现了中国文字多义性的特点。 2. 根据材料内容，下列说法正确一项是（ ） A. 《红楼梦》的诗词具有较高的审美价值，但更重要的是具有很高的认识价值和教育价值。 B. 曹雪芹遵循“按迹循踪、实录其事”的方法创作《红楼梦》，目的是让世人在茶余饭后消愁破闷。 C. 《红楼梦》诗词广采博取，吸收运用谜语等民间文化的趣味性，因而比《牡丹亭》更具有世俗性。 D. 《红楼梦》以爱情的吟唱、少女的咏叹营构独特的诗词境界，体现对中国传统文化的继承与批判。 3. 下列选项中，不适合作为论据来支撑材料二主要观点的一项是（ ） A. 第四回门子口中的“护官符”表现了作者力图把四大家族（主要是贾府）作为《红楼梦》的中心内容来描写的创作思想。 B. 《好了歌解》中“陋室空堂，当年笏满床”“择膏粱，谁承望流落在烟花巷”是对封建社会走向末路的艺术写照。 C. 宝钗对海棠花的描写，正是这位品格端方、淡雅素静、大门不出、二门不迈的封建社会淑女处世哲学的极好写照。 D. 金陵十二钗题词和红楼梦十二曲，不仅暗示了人物和封建阶级的最终命运，还框架了《红楼梦》的艺术结构。 4. 三则材料既着眼于共同话题，又各有侧重，请结合材料简要分析。 5. 在“香菱学诗”一节中，香菱创作了三首诗，其中第三首为黛玉称赞。这首诗体现了《红楼梦》诗词运用“按头制帽”特点，请结合材料一简要分析。 咏月诗（其三） 香菱 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成小题。 宗月大师 老舍 在我小的时候，我因家贫而身体很弱。我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想叫我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月间三四吊钱的学费，实在让她为难。母亲是最喜脸面的人。她迟疑不决，光阴又不等待着任何人，荒来荒去，我也许就长到十多岁了。一个十多岁的贫而不识字的孩子，很自然的去做个小买卖——弄个小筐，卖些花生、煮豌豆或樱桃什么的。要不然就是去学徒。母亲很爱我，但是假若我能去做学徒，或提篮沿街卖樱桃而每天赚几百钱，她或者就不会坚决的反对。穷困比爱心更有力量。 有一天刘大叔偶然的来了。我说“偶然的”，因为他不常来看我们。他是个极富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮，（在酒后，他常以学喊俞振庭的《金钱豹》自傲）他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！ 第二天，我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。学校是一家改良私塾，在离我的家有半里多地的一座道士庙里。庙不甚大，而充满了各种气味：一进山门先有一股大烟味，紧跟着便是糖精味，（有一家熬制糖球糖块的作坊）再往里，是厕所味，与别的臭味。学校是在大殿里，大殿两旁的小屋住着道士，和道士的家眷。大殿里很黑、很冷。神像都用黄布挡着，供桌上摆着孔圣人的牌位。学生都面朝西坐着，一共有三十来人。西墙上有一块黑板——这是“改良”私塾。老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人。刘大叔和李老师“嚷”了一顿，而后教我拜圣人及老师。老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》，我于是，就变成了学生。 自从做了学生以后，我时常的到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐的排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。 在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分人骗了去的，他不管；他的笑声照旧是洪亮的。 到我在中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园。不过，在这个时候，假若他肯用用心思，去调整他的产业，他还能有办法教自己丰衣足食，因为他的好多财产是被人家骗了去的。可是，他不肯去请律师，贫与富在他心中是完全一样的，假若在这时候，他要是不再随便花钱，他至少可以保住那座花园，和城外的地产。可是，他好善。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业。他忘了自己。就是在这个时候，我和他过往的最密。他办贫儿学校我去做义务教师。他施舍粮米，我去帮忙调查及散放。在我的心里，我很明白：放粮放钱不过只是延长贫民的受苦难的日期，而不足以阻拦住死亡。但是，看刘大叔那么热心，那么真诚，我就顾不得和他辩论，而只好也出点力了，即使我和他辩论，我也不会得胜，人情是往往能战败理智的。 在我出国以前，刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧，夫人与小姐入庵为尼，由他的性格来说，他似乎势必走入避世学禅的一途。但是由他的生活习惯上来说，大家总以为他不过能念念经，布施布施僧道而已，而绝对不会受戒出家。他居然出了家，在以前，他吃的是山珍海味，穿的是绫罗绸缎。现在，他每日一餐。入秋还穿着件夏布道袍。这样苦修，他的脸上还是红红的，笑声还是洪亮的。对佛学，他有多么深的认识，我不敢说。我却真知道他是个好和尚，他知道一点便去做一点，能做一点便做一点。他的学问也许不高，但是他所知道的都能见诸实行。 出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈。可是没有好久就被驱除出来。他是要做真和尚，所以他不惜变卖庙产去救济苦人。庙里不要这种方丈。一般的说，方丈的责任是要扩充庙产，而不是救苦救难的。离开大寺，他到一座没有任何产业的庙里做方丈。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃，同时，他还举办粥厂等等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。他的庙里不应佛事，赶到有人来请，他便领着僧众给人家去嗥真经，不要报酬。他整天不在庙里，但是他并没忘了修持；他持戒越来越严，对经义也深有所获。他白天在各处筹钱办事，晚间在小室里作工夫。谁见到这位破和尚也不曾想到他曾是个在金子里长起来的闹大爷。 去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。 没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛？我不知道，但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处，现今我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！ 他是宗月大师。 （有删改） 6. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “穷困比爱心更有力量”，母亲可能会因为交不上学费不反对“我”放弃上学而去做买卖或做学徒，表现了母亲屈从于现实的无奈。 B. “衣服是那么华丽”“眼是那么亮”“脸和手是那么白嫩肥胖”，连用三个“那么”，表达了“我”对刘大叔的仰慕之情。 C. “人情是往往能战胜理智的”，是指刘大叔热心真诚地救助贫民，是因为他不明白“施舍粮米”是“不足以阻拦住死亡”的道理。 D. “我在精神上物质上都受过他的好处”，物质上的“好处”主要是指帮助“我”入学，招呼“我”吃饭，给“我”一些没见过的点心等。 7. 下列对文章艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学”，作者将“我”比喻成小狗，生动形象地描写了“我”自卑、敏感的心理。 B. 文章多次描写宗月大师笑声“洪亮”，通过境遇不同但神态始终如一的细节描写，刻画了人物盲目乐观的性格特征。 C. 文章通篇称呼宗月大师为刘大叔，直到最后才指出“他是宗月大师”，称呼的变化意味着“我”对宗月大师的理解和认同。 D. 文章语言朴实无华，在通俗易懂的叙事中展示人物的命运，塑造人物的个性，有着天然去雕饰的自然朴实之美。 8. 濮存昕在央视《朗读者》这一电视节目中，朗读到文章最后一段“他是宗月大师”时，语调缓慢深沉，请你根据文章内容简要分析濮存昕这样处理的理由。 9. “没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义”，这是作者在文章结尾发出的由衷感叹，请根据文章内容简要分析帮助别人的乐趣和意义。 二、古代诗文阅读（45分） （一）文言文阅读（本题共5小题，18分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 司马错与张仪争论于秦惠王前，司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请闻其说。” 对曰：“亲魏善楚下兵三川塞轘辕缑氏之口当屯留之道，魏绝南阳，楚临南郑，秦攻新城、宜阳，以临二周之郊，诛周主之罪，侵楚魏之地。周自知不救，九鼎宝器必出。据九鼎，按图籍，挟天子以令天下，天下莫敢不听，此王业也。今夫蜀，西僻之国也，而戎狄之长也，敝兵劳众不足以成名，得其地不足以为利。臣闻：‘争名者于朝，争利者于市。’今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。” 司马错曰：“不然。臣闻之：‘欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。三资者备，而王随之矣。’今王之地小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西僻之国也，而戎狄之长也，而有桀纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地足以广国也，得其财足以富民，缮兵不伤众，而彼已服矣。故拔一国，而天下不以为暴；利尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名实两附，而又有禁暴止乱之名。今攻韩劫天子，劫天子，恶名也，而未必利也，又有不义之名。而攻天下之所不欲，危！臣请谒其故：周，天下之宗室也：韩，周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并力合谋，以因于齐、赵而求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此臣所谓危，不如伐蜀之完也。” 惠王曰：“善！寡人听子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀，蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。 （《战国策·秦策》） 材料二： 巴、蜀相攻急，俱告急于秦。秦急王欲伐蜀，以为道路狭难至，而韩又来侵，犹豫未能决。司马错请伐蜀。起兵伐蜀。十月取之，贬蜀王，更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属秦，秦以益强，富厚，轻诸侯……秦白起败赵军，斩首二万，取代光狼城。又使司马错发陇西兵，因蜀攻楚黔中，拔之。楚献汉北及上庸地。 （《资治通鉴·周纪》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 亲魏善A楚B下C兵D三川E塞轘辕缑氏F之G口H当Ⅰ屯留J之道 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. “挟天子以令天下”与“虽董之以严刑”（《谏太宗十思疏》）中的“以”都是“来”的意思。 B. “天下不以为暴”与“以为侵官、生事、征利、拒谏”（《答司马谏议书》）中“以为”意思相同。 C. “以鼎与楚”与“与嬴而不助五国也”（《六国论》）中的“与”都有“亲附，亲近”的意思。 D. “而使陈庄相蜀”与“使秦复爱六国之人”（《阿房宫赋》〉中“使”字的意思是相同的。 12. 下列对材料有关内容的理解分析，正确的一项是（ ） A. 在秦国应该先攻打蜀国还是韩国的问题上，张仪与司马错的意见针锋相对，但他们两人最终的目的其实是一致的，都是希望帮助秦国实现王业。 B. 司马错认为秦国要实现王业，必定先要“三资者备”，他所说的“三资”指“三个条件”，就是他自己前面提到的“广地”“强兵”“富民”。 C. 战国时代的谋臣大都能言善辩，本文中司马错的见解精辟，其分析逻辑严谨，所以，他最终得到了众人的支持，也让秦王下定决心先攻打蜀国。 D. 秦王采纳了司马错的意见，收服了蜀国，秦国因此也更加强大，轻视其他诸侯，后来，白起派司马错通过蜀进攻楚国，迫使楚献出汉北和上庸。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）敝兵劳众不足以成名，得其地不足以为利。 （2）故今具道所以，冀君实或见恕也。（《答司马谏议书》） 14. 张仪主张先讨伐韩国的理由有哪些？请根据两则材料简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京① 杜牧 日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。 九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。 君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。 同来不得同归去，故国逢春一寂寥！ 【注】①本诗作于开成4年（839），当时杜牧在宣州为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A. 首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，勾画出一幅“春郊送别图”。 B. 颔联“云遮寺”是诗人想象友人路上情景，“柳拂桥”为眼前送别场景。 C. 颈联“君意如鸿”“我心悬旆”用对比手法，突出友人与诗人分别时的不同心境。 D. 全诗语言平白质朴，沉郁顿挫，颇能体现杜牧诗歌清健俊爽的风格。 16. 诗人的情感中体现在尾联的“寂寥”上，结合全诗，简要分析是怎样表现的。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，20分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“缘木求鱼”“舍本逐末”“抱薪救火”等成语都告诉我们，方向或方法不对是不可能达到目的。魏征在《谏太宗十思疏》中表达相似观点的句子是“__________，__________”。 （2）魏征《谏太宗十思疏》中“__________，__________”两句很容易让我们联想到成语“善始善终”和《诗经》中“靡不有初，鲜克有终”的告诫。 （3）《谏太宗十思疏》“十思”中，魏征用“__________，__________”两句告诫君王要谦虚有修养，要有海纳百川的胸襟。 （4）王安石在《答司马谏议书》中用“__________，__________”两句对“生事”进行反驳。 （5）杜牧在《阿房宫赋》中用“__________，__________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 （6）杜牧在《阿房宫赋》中用一组精工的对偶句“__________，__________”，描写了秦人对从六国剽掠来的珍宝不知珍惜。 （7）杜牧在《阿房宫赋》中分析秦亡原因后，用“__________，__________”两句话对后世统治者提出了警示。 （8）苏洵《六国论》中“__________，__________”两句，用形象的比喻表现了六国子孙对割地赂秦的轻率。 （9）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，但也不乏非议，“__________，__________”两句是苏洵在《六国论》中的评论。 （10）《六国论》中，苏洵认为六国破亡的根本原因是“__________”，并规劝当朝的统治者“__________”。 三、语言文字运用（15分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 126年前，几位排字工人在上海创业，办起一家印刷作坊。他们谁都没有想到，这个不显山不露水的小作坊，逐步发展成为现当代中国 ① 的出版和文化机构，它就是商务印书馆。横跨三个世纪，商务印书馆创下了诸多“第一”：出版了最早的自编英语教材《华英初阶》，编辑了“吾国第一套初等小学教科书”，建成了亚洲第一图书馆……商务印书馆不单是个出版机构，更是一个文化重镇。它与北京大学齐名，并称为“中国近代文化的双子星”。严复、梁启超、蔡元培、胡适、陈独秀、茅盾、叶圣陶、冰心……这些如星辰般闪耀在中国近现代文化史上的人名，都与它有着 ② 的联系。“昌明教育平生愿，故向书林努力来。此是良田好耕植，有秋收获仗群才。”这是商务印书馆的灵魂人物张元济晚年写的诗。正是张元济们“昌明教育”的理想，让众多文化大家与商务印书馆结下 ③ ，从而谱写了中国近代文化史上的一个传奇。如今，商务印书馆大楼静静地矗立在王府井繁华的街道旁，那副张元济先生题写的对联，“数百年旧家无非积德，第一件好事还是读书”，则像一位穿越时光的老人，将一代代商务人传承百年的文化根脉与理想娓娓道来。 18. 请在文中横线处填入恰当成语。 19. 下列句子中的“就是”和文中画横线处的“就是”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，你只叫他“凤辣子”就是了。（《红楼梦》） B. 四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的时候也就是祭祀，这回她却清闲了。（《祝福》） C. 台儿沟太小了，小得叫人心疼，就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步。（《哦，香雪》） D. 这所房子下多大的雨，绝对，绝对不漏！就是呀，夏天稍微热一点。（《四世同堂》） 20. 画波浪线的句子除引用外还使用了哪些修辞，请指出并结合材料简要分析其表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沿着南京城古老的明城墙，从中山门向南行驶一段，便会在路边的站牌上，与一个令人怦然心动的名字不期而遇：半山园。这个称谓关联着一段王朝兴衰的历史，更纪念着与那段历史息息相关的一代政治巨擘和文化大家王安石。公元1076年，迫于保守派和既得利益集团的强大压力，王安石发动的旨在改变北宋积贫积弱局面的变法运动屡屡受挫，56岁的他第二次罢相，退居“江宁”，在城外一个人迹罕至的地方，建起了一座名为“半山园”的不起眼的小宅院，在这里度过了人生最后近十年的时光。 离半山园不远，就是著名的“谢公墩”，是东晋谢安的埋葬之所。我恍然觉得，谢安一定是王安石心向往之的偶像。在政坛叱咤风云多年，历经起落坎坷后，王安石一定是想到了谢安的“东山再起”。（   ），他选择在谢公墩旁，建起了自己的半山园，等待着重整改革局势、再掌国运航舵的历史机遇。只可惜，支持他的宋神宗骤然去世，使他梦想破灭，终究没能实现报效国家、造福民众的理想，给后人留下了千古长叹。 21. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 迫于保守派和既得利益集团的巨大压力，王安石在旨在改变北宋积贫积弱局面的变法运动中屡屡受挫 B. 王安石发动的旨在改变北宋积贫积弱局面的变法运动再次受挫，迫于保守派和既得利益集团的巨大压力 C. 保守派和既得利益集团的强大压力，使王安石发动的旨在改变北宋积贫积弱局面的变法运动再次受挫 D. 王安石暂时放弃了旨在改变北宋积贫积弱局面的革新变法运动，迫于保守派和既得利益集团的强大压力 22. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 怀揣着以退为进、伺机再起的强烈愿望 B. 秉持着淡泊名利、遗世独立的高贵情怀 C. 振作起效法先贤、卧薪尝胆的执着精神 D. 收敛起他“达则兼济天下”政治抱负 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 捷克作家米兰·昆德拉曾说过：负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。古诗有云：“轻装策马青云路，人生从此驭长风。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省济宁市邹城市第一中学2023-2024学年高一下学期5月月考语文试题 （分值：150分 时间150分钟） 2024.5.17 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后、用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只收答题卡。 一、现代文阅读（30分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 《红楼梦》诗词运用的最大特点是量体裁衣，茅盾先生把它形象地比喻为“按头制帽”。“按头制帽”主要表现为以下几种情况—— 一是通过他人诗词的描写和评论，展示人物性格身份。如第三回“后人有《西江月》二词，批宝玉极恰”。《西江月》二首说贾宝玉是“草莽”“愚顽”“偏僻”“乖张”“无能”“不肖”等，对他极尽贬低，这是站在封建统治阶级的正统立场，按照封建的正统思想来评价的，但作者实则是褒扬他，是寓褒于贬，因为这反面的评价恰好刻画了贾宝玉作为封建叛逆者的形象。从“生得好皮囊”“富贵不知乐业”“寄言纨绔与膏粱”等词句中又可知贾宝玉的豪门望族身份。 二是用谶语式的表现手法，暗示人物结局。这点最明显的是第五回的“金陵十二钗图册判词”和十四首“红楼梦曲”。这些判词和曲子暗示了“金陵十二钗”的命运结局，是《红楼梦》后面情节发展的总纲。王国维更是在他的《红楼梦评论》中指出：《红楼梦》的美学价值在于它是一个彻头彻尾的悲剧，是悲剧中之悲剧也。其余十二首曲子则通过对“金陵十二钗”量身定做的具体描写，暗示了“金陵十二钗”各自的不同命运和结局。譬如《终身误》“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着山中高士晶莹雪，终不忘世外仙妹寂寞林”是写贾宝玉婚后仍不忘怀死去的林黛玉，薛宝钗只是徒有“金玉良缘”的虚名，实则是误了终身，寂寞一生。 三是通过诗句展示自身个性、修养和身份。《葬花吟》是曹雪芹着力为林黛玉量身定做的重要作品，是《红楼梦》诗词中最光彩夺目的篇章之一，也是林黛玉感叹身世遭遇的全部哀音的代表作。它通过林黛玉的细腻心理展示，淋漓尽致地刻画了林黛玉多愁善感的悲剧性格和寄人篱下的自卑而又自傲的病态心理，读来朗朗上口而又催人泪下。 《红楼梦》中的诗词是小说故事情节和人物刻画的有机组成部分，对于这一点，木心先生有个很恰当的比喻：“《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好，放在水中，好看。”这告诉我们，欣赏《红楼梦》的诗词必须以小说故事为背景。《红楼梦》的诗词从多方面反映了那个时代上层社会的文化生活，它有很高的审美价值、认识价值和教育价值。鲁迅说：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》中诗词的巧妙运用就是明证。 （摘编自高波《〈红楼梦〉诗词的艺术特征及作用》） 材料二： 在《红楼梦》前八十回里曹雪芹所写的诗词，大体上可以分为两大类。一类是以作者的身份或从第三者的角度来写的，一类是以作品中人物的身份所写的。第一类数量比较少，但却深刻地表现了作者的创作思想和丰富情感，甚至通过这些诗词，对整个《红楼梦》的艺术结构进行了框架。 《红楼梦》第一回有一首自题诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？” 这是直接以作者身份写下的唯一的一首诗。这首诗并不是作者在自嗟自怨、无病呻吟，把它放在卷首是有着丰富的内涵的。 在开篇第一回中，作者以顽石自喻，说明《红楼梦》中所写的人物都是自己半世以来亲见亲闻的几个女子，内容也大旨不过谈情，创作的方法则是按迹循踪，实录其事，不敢稍加穿凿，至失其真，更无伤时诲淫之病。目的是让世人在茶余饭后把此一玩，消愁破闷而已。 如果真是这样，作者何须用“假话村言”将“真事隐去”呢？顽石上的那首石偈诗，又当如何理解呢？显然作者是有他不可明言的苦衷的。 曹雪芹生活在18世纪上半期。这正是中国最后一个封建王朝由盛至衰的转折时期。这时的封建主义经济基础已经腐朽，封建制度行将全面崩溃。曹雪芹以一个文学艺术家的独特嗅觉，已经从“康乾盛世”的表象里，嗅到了封建阶级即将走向全面衰败的气息。他看到了他心爱的贵族们灭亡的必然性，从而把他们描写成不配有更好命运的人。作者的这种反叛精神是非常大胆的，也是非常可贵的。但在文网密布的清王朝，作者能公开表露自己的这种思想吗？所以他才进行了一层又一层的包装：大旨谈情、不干时政、按迹循踪、实录其事等等。然而在这首自题诗里，却沉重地表现了作者的创作思想。我们只有读懂了这首诗，才能更好地理解作者，理解《红楼梦》。 在同一回里还有一首《好了歌》和《好了歌解》。这一歌一解，虽然是通过跋足道人和甄士隐念出来的，但却深刻体现了作者的思想感情，可以说这是作者为行将灭亡的封建统治阶级所唱的一曲挽歌。对处在封建宗法社会的封建统治阶级来说，功名、金银、娇妻、儿孙无疑是他们追求的最高的生活理想。可是到了封建社会的末期，并已经渐渐露出了下世的光景时，这种追求还有什么意义呢？所谓“皮之不存，毛将焉附”，“倾巢之下，安有完卵”，到头来只能是竹篮打水一场空。由此可以看出作者对这个阶级和社会，完全失去了信心。 （摘编自刘保忠《论诗词在〈红楼梦〉中的作用》） 材料三： 《红楼梦》诗词，运用中国文字多义性的特点，使之具有了暗喻性和同音异义性，在表达意念时委婉含蓄，别具一格。比如林黛玉与薛宝钗的判词，“可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋”。这里的“林”字，本意是“树林”，实际指黛玉的姓氏，“玉带林”是“林黛玉”的同音倒置。“雪”是“薛”，“雪埋金”暗指“薛宝钗”的姓名。《红楼梦》诗词还利用中国文字的拆析性和组合成字性，使一些诗词具有了娱乐性和谜语味。如王熙凤的判词：“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才，一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”“凡鸟”合起来是个“凤”字，暗喻王熙凤。“凡鸟”成凤，又是对王熙凤的一种贬斥。“一从二令三人木”则利用了拆字法。“二令＂是“冷”拆开的，“人木”是“休”拆开的。这句诗指出了贾琏对王熙凤的态度变化:一从、二令、三休。即一听从，二冷淡，三休弃。以上特点，在金陵十二钗正册判词、副册判词、又副册判词和红楼梦十二支曲中常有体现。谜语实际是一种民间文化，而《红楼梦》诗词广采博取，运用民间文化特有的趣味性，使诗词具有了独特而广博的美学意蕴。 诗歌中的用字也很讲究，注意声音的鲜明嘹亮、饱满丰润，所谓“下字贵响”“造语贵圆”。《红楼梦》诗词恰恰做到了这一点。它的声音多是女儿的声音（贾宝玉是男性，但他又极像一个女孩），特点是清丽明媚，缠绵香软，和国人的暴力张扬之声、道德教化之音异归二辙。大文豪苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”不能说不好，但薛宝琴的怀古诗却对其进行了否定，认为苏词充满了男人的浑浊世俗之气。这实际上是对中国以男权为中心的历史文化的一种反拨。《红楼梦》诗词，“以爱情的吟唱和少女的咏叹，组成一个女儿世界的声音交响，以清纯的造型站立在一片男人世界的污浊的喧闹之中，如出泥荷花一般，对照出历史的坠落和文人的衰败。”从这点可看出，《红楼梦》诗词对中国传统文化的继承与批判。正如李韵先生所说：“同样的男女之情作为梦的现世形式，《红楼梦》以女神意领的飘逸超越了《牡丹亭》的世俗性。同时，又由于情的内涵，《红楼梦》在梦境上的自由和空幻比庄子的梦游更为广阔和充实，从而更加飘洒和自由。” （摘编自姜志军、古雅《〈红楼梦〉诗词的文化气脉》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《西江月》二词不仅刻画了贾宝玉“乖张”“愚顽”“不肖”的封建贵族形象，而且寄寓了曹雪芹的情感态度。 B. 《红楼梦》以量身定做的谶语暗示了“金陵十二钗”的命运结局，充分体现了《红楼梦》的悲剧美学价值。 C. 《红楼梦》中以作者身份所写的诗词，直接表明了封建阶级的腐朽衰败和封建制度即将走向崩溃的现实。 D. 《红楼梦》中林黛玉、薛宝钗的判词分别使用了同音倒置、暗喻的方法，委婉含蓄，体现了中国文字多义性的特点。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》的诗词具有较高的审美价值，但更重要的是具有很高的认识价值和教育价值。 B. 曹雪芹遵循“按迹循踪、实录其事”的方法创作《红楼梦》，目的是让世人在茶余饭后消愁破闷。 C. 《红楼梦》诗词广采博取，吸收运用谜语等民间文化的趣味性，因而比《牡丹亭》更具有世俗性。 D. 《红楼梦》以爱情的吟唱、少女的咏叹营构独特的诗词境界，体现对中国传统文化的继承与批判。 3. 下列选项中，不适合作为论据来支撑材料二主要观点的一项是（ ） A. 第四回门子口中的“护官符”表现了作者力图把四大家族（主要是贾府）作为《红楼梦》的中心内容来描写的创作思想。 B. 《好了歌解》中“陋室空堂，当年笏满床”“择膏粱，谁承望流落在烟花巷”是对封建社会走向末路的艺术写照。 C. 宝钗对海棠花的描写，正是这位品格端方、淡雅素静、大门不出、二门不迈的封建社会淑女处世哲学的极好写照。 D. 金陵十二钗题词和红楼梦十二曲，不仅暗示了人物和封建阶级的最终命运，还框架了《红楼梦》的艺术结构。 4. 三则材料既着眼于共同话题，又各有侧重，请结合材料简要分析。 5. 在“香菱学诗”一节中，香菱创作了三首诗，其中第三首为黛玉称赞。这首诗体现了《红楼梦》诗词运用“按头制帽”的特点，请结合材料一简要分析。 咏月诗（其三） 香菱 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？ 【答案】1. C 2. D 3. C 4. 共同话题：都是围绕《红楼梦》中的诗词展开论述。 各有侧重：材料一侧重《红楼梦》诗词“量体裁衣”“按头制帽”特点的具体体现；材料二侧重《红楼梦》中以作者或第三者角度创作的诗词的重要作用；材料三侧重《红楼梦》诗词对中国文字多义性的运用、对谜语等民间文化的吸收以及“女性诗词”的独特性。 5. ①香菱的诗歌展示了自身身份、个性和修养。首联明写月实写己，写出了自身的才华、高洁的情操和孤独的身世。 ②香菱的诗歌用谶语式的表现手法，暗示了人物结局。尾联暗示香菱的最终结局是和亲人永远分离、香消玉殒。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。 C.“直接表明了封建阶级的腐朽衰败和封建制度即将走向崩溃的现实”说法错误，原文为“这正是中国最后一个封建王朝由盛至衰的转折时期。这时的封建主义经济基础已经腐朽，封建制度行将全面崩溃。曹雪芹以一个文学艺术家的独特嗅觉，已经从‘康乾盛世’的表象里，嗅到了封建阶级即将走向全面衰败的气息……但在文网密布的清王朝，作者能公开表露自己的这种思想吗？所以他才进行了一层又一层的包装……然而在这首自题诗里，却沉重地表现了作者的创作思想”，可知不是直接表明，而是含蓄暗示。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 A.“但更重要的是具有很高的认识价值和教育价值”说法错误，原文为“它有很高的审美价值、认识价值和教育价值”，可见审美价值、认识价值和教育价值是并列关系，不是递进关系。 B.“曹雪芹遵循‘按迹循踪、实录其事’的方法创作《红楼梦》，目的是让世人在茶余饭后消愁破闷”表述不全面，原文为“创作的方法则是按迹循踪，实录其事，不敢稍加穿凿，至失其真，更无伤时诲淫之病。目的是让世人在茶余饭后把此一玩，消愁破闷而已”，除了创作方法，还有“不敢稍加穿凿，至失其真，更无伤时诲淫之病”。 C.“《红楼梦》诗词广采博取，吸收运用谜语等民间文化的趣味性，因而比《牡丹亭》更具有世俗性”表述错误，误解原文。原文为“谜语实际是一种民间文化，而《红楼梦》诗词广采博取，运用民间文化特有的趣味性，使诗词具有了独特而广博的美学意蕴”“同样的男女之情作为梦的现世形式，《红楼梦》以女神意领的飘逸超越了《牡丹亭》的世俗性”，可见选项前后并无因果关系。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 结合材料二第一段“一类是以作者的身份或从第三者的角度来写的，一类是以作品中人物的身份所写的。第一类数量比较少，但却深刻地表现了作者的创作思想和丰富情感，甚至通过这些诗词，对整个《红楼梦》的艺术结构进行了框架”可知材料二主要论述以作者的身份或从第三者的角度来写的诗词在《红楼梦》中的作用。 C.“宝钗对海棠花的描写……”属于以作品中人物的身份所写的，不是以作者的身份或从第三者的角度来写的。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生比较分析文本的能力。 结合各个材料的出处“《〈红楼梦〉诗词的艺术特征及作用》”“《论诗词在〈红楼梦〉中的作用》”“《〈红楼梦〉诗词的文化气脉》）”可知共同话题：都是围绕《红楼梦》中的诗词展开论述。 各有侧重： 结合材料一第一段“《红楼梦》诗词运用的最大特点是量体裁衣，茅盾先生把它形象地比喻为‘按头制帽’。‘按头制帽’主要表现为以下几种情况”可知材料一侧重《红楼梦》诗词“量体裁衣”“按头制帽”特点的具体体现； 结合材料二第一段“一类是以作者的身份或从第三者的角度来写的，一类是以作品中人物的身份所写的。第一类数量比较少，但却深刻地表现了作者的创作思想和丰富情感，甚至通过这些诗词，对整个《红楼梦》的艺术结构进行了框架”可知材料二侧重《红楼梦》中以作者或第三者角度创作的诗词的重要作用； 结合材料三第一段“《红楼梦》诗词，运用中国文字多义性特点，使之具有了暗喻性和同音异义性，在表达意念时委婉含蓄，别具一格”“《红楼梦》诗词还利用中国文字的拆析性和组合成字性，使一些诗词具有了娱乐性和谜语味”第二段“同样的男女之情作为梦的现世形式，《红楼梦》以女神意领的飘逸超越了《牡丹亭》的世俗性”可知材料三侧重《红楼梦》诗词对中国文字多义性的运用、对谜语等民间文化的吸收以及“女性诗词”的独特性。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文本信息的能力。 “精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒”，表面上言浓密的云雾终究难以遮盖纯净皎洁的月光，实则暗示像香菱这样才情横溢的女子总有一天会脱颖而出，从而传达了学诗必能成功的坚定信念。符合材料一第三段“通过诗句展示自身个性、修养和身份”，明写月实写己，写出了自身的才华、高洁的情操和孤独的身世。 诗尾联归结为无可奈何的感喟：“博得嫦娥应借问：何缘不使永团圆”？嫦娥因偷食长生不老药而不得不飞升登上月亮，与她的意中人后羿永远分离，想来她孤独凄凉的心是和世人并没有什么两样。尾联暗示香菱的最终结局是和亲人永远分离、香消玉殒。符合材料一第三段所说的“用谶语式的表现手法，暗示人物结局”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成小题。 宗月大师 老舍 在我小的时候，我因家贫而身体很弱。我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想叫我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月间三四吊钱的学费，实在让她为难。母亲是最喜脸面的人。她迟疑不决，光阴又不等待着任何人，荒来荒去，我也许就长到十多岁了。一个十多岁的贫而不识字的孩子，很自然的去做个小买卖——弄个小筐，卖些花生、煮豌豆或樱桃什么的。要不然就是去学徒。母亲很爱我，但是假若我能去做学徒，或提篮沿街卖樱桃而每天赚几百钱，她或者就不会坚决的反对。穷困比爱心更有力量。 有一天刘大叔偶然的来了。我说“偶然的”，因为他不常来看我们。他是个极富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮，（在酒后，他常以学喊俞振庭的《金钱豹》自傲）他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！ 第二天，我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。学校是一家改良私塾，在离我的家有半里多地的一座道士庙里。庙不甚大，而充满了各种气味：一进山门先有一股大烟味，紧跟着便是糖精味，（有一家熬制糖球糖块的作坊）再往里，是厕所味，与别的臭味。学校是在大殿里，大殿两旁的小屋住着道士，和道士的家眷。大殿里很黑、很冷。神像都用黄布挡着，供桌上摆着孔圣人的牌位。学生都面朝西坐着，一共有三十来人。西墙上有一块黑板——这是“改良”私塾。老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人。刘大叔和李老师“嚷”了一顿，而后教我拜圣人及老师。老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》，我于是，就变成了学生。 自从做了学生以后，我时常的到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐的排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。 在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分人骗了去的，他不管；他的笑声照旧是洪亮的。 到我在中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园。不过，在这个时候，假若他肯用用心思，去调整他的产业，他还能有办法教自己丰衣足食，因为他的好多财产是被人家骗了去的。可是，他不肯去请律师，贫与富在他心中是完全一样的，假若在这时候，他要是不再随便花钱，他至少可以保住那座花园，和城外的地产。可是，他好善。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业。他忘了自己。就是在这个时候，我和他过往的最密。他办贫儿学校我去做义务教师。他施舍粮米，我去帮忙调查及散放。在我的心里，我很明白：放粮放钱不过只是延长贫民的受苦难的日期，而不足以阻拦住死亡。但是，看刘大叔那么热心，那么真诚，我就顾不得和他辩论，而只好也出点力了，即使我和他辩论，我也不会得胜，人情是往往能战败理智的。 在我出国以前，刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧，夫人与小姐入庵为尼，由他的性格来说，他似乎势必走入避世学禅的一途。但是由他的生活习惯上来说，大家总以为他不过能念念经，布施布施僧道而已，而绝对不会受戒出家。他居然出了家，在以前，他吃的是山珍海味，穿的是绫罗绸缎。现在，他每日一餐。入秋还穿着件夏布道袍。这样苦修，他的脸上还是红红的，笑声还是洪亮的。对佛学，他有多么深的认识，我不敢说。我却真知道他是个好和尚，他知道一点便去做一点，能做一点便做一点。他的学问也许不高，但是他所知道的都能见诸实行。 出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈。可是没有好久就被驱除出来。他是要做真和尚，所以他不惜变卖庙产去救济苦人。庙里不要这种方丈。一般的说，方丈的责任是要扩充庙产，而不是救苦救难的。离开大寺，他到一座没有任何产业的庙里做方丈。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃，同时，他还举办粥厂等等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。他的庙里不应佛事，赶到有人来请，他便领着僧众给人家去嗥真经，不要报酬。他整天不在庙里，但是他并没忘了修持；他持戒越来越严，对经义也深有所获。他白天在各处筹钱办事，晚间在小室里作工夫。谁见到这位破和尚也不曾想到他曾是个在金子里长起来的闹大爷。 去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。 没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛？我不知道，但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处，现今我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！ 他是宗月大师。 （有删改） 6. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “穷困比爱心更有力量”，母亲可能会因为交不上学费不反对“我”放弃上学而去做买卖或做学徒，表现了母亲屈从于现实的无奈。 B. “衣服是那么华丽”“眼是那么亮”“脸和手是那么白嫩肥胖”，连用三个“那么”，表达了“我”对刘大叔的仰慕之情。 C. “人情是往往能战胜理智的”，是指刘大叔热心真诚地救助贫民，是因为他不明白“施舍粮米”是“不足以阻拦住死亡”的道理。 D. “我在精神上物质上都受过他的好处”，物质上的“好处”主要是指帮助“我”入学，招呼“我”吃饭，给“我”一些没见过的点心等。 7. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学”，作者将“我”比喻成小狗，生动形象地描写了“我”自卑、敏感的心理。 B. 文章多次描写宗月大师笑声“洪亮”，通过境遇不同但神态始终如一的细节描写，刻画了人物盲目乐观的性格特征。 C. 文章通篇称呼宗月大师为刘大叔，直到最后才指出“他是宗月大师”，称呼的变化意味着“我”对宗月大师的理解和认同。 D. 文章语言朴实无华，在通俗易懂的叙事中展示人物的命运，塑造人物的个性，有着天然去雕饰的自然朴实之美。 8. 濮存昕在央视《朗读者》这一电视节目中，朗读到文章最后一段“他是宗月大师”时，语调缓慢深沉，请你根据文章内容简要分析濮存昕这样处理的理由。 9. “没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义”，这是作者在文章结尾发出的由衷感叹，请根据文章内容简要分析帮助别人的乐趣和意义。 【答案】6. C 7. B 8. ①“他是宗月大师”作为文章最后一段，是点睛之笔，这样处理突出了这句话在文章中的地位。②这句话表达了“我”对宗月大师深沉的怀念和感激之情，这样处理准确把握了“我”的感情。②濮存昕作为文章朗读者，感慨于宗月大师坎坷的经历、高尚的美德，这样处理表达了他作为读者的崇高敬意。 9. ①帮助别人可以改变别人的命运。“我”本来很可能会去做买卖或做学徒，正是因为宗月大师的帮助，让“我”有了上学的机会，从而改变了“我”的人生轨迹。②可以引领他人向善。“我”看到宗月大师“那么热心、那么真诚”地救助贫民，深受感染，也主动参与救助，引领“我”向上向善。③帮助别人可以充盈自己的心灵。宗月大师从“金子里长起来的阔大爷”变为“破和尚”，但笑声始终“洪亮”，很可能是帮助别人让他的心灵快乐、宁静，再大的人生挫折都不以为苦。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“是指刘大叔热心真诚地救助贫民”错误。由原文第六段看，“人情是往往能战胜理智的”，是指我为刘大叔“那么热心，那么真诚”地救助贫民所感染，自动放弃和他辩论，主动参与救助。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“刻画了人物盲目乐观的性格特征”错误。由原文看，宗月大师的“乐观”是性格使然，不以境遇的不同而不同，更说明他对“乐观”有独到的理解。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容、体会重要语句的丰富意蕴的能力。 作为朗读者，既要读出“我”的情感，也要读出自己的感受。 “他是宗月大师”单独成段，有突出强调之意，肯定了宗月大师之于我的作用，是点睛之笔。 根据文章内容，“没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义”可知，“我”对宗月大师有着深沉的怀念和感激之情，结尾“他是宗月大师”，朗读语调缓慢深沉，准确把握了“我”的感情，可以传达出作者蕴含在“宗月大师”这一称谓中的这一情感。 濮存昕作为文章朗读者，在朗读的过程中，也会受到故事的感染，并感慨于宗月大师坎坷的经历、高尚的美德，选用缓慢深沉的语调，也传达出了他对宗月大师的崇高敬意。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 “没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义”，这句话的言外之意是，宗月大师让我品味到了帮助别人的乐趣和意义。联系内容看，因为有了宗月大师的帮助，“我”有了上学的机会，从而改变了“我”的人生轨迹。故可让“我”从宗月大师的帮助对“我”的影响方面思考帮助别人的乐趣和意义。 因有宗月大师的帮助，我得以成长，且能和宗月大师有了最密的“过往”，“他办贫儿学校我去做义务教师。他施舍粮米，我去帮忙调查及散放”，从宗月大师帮助别人的情况中，我也有了更多的感受，可见宗月大师引领“我”向善，“我”主动参与救助，可让“我”体验帮助别人的乐趣和意义。 他，宗月大师，从“金子里长起来的阔大爷”变为“破和尚”，但笑声始终“洪亮”，这一人物形象及其经历也可以让“我”深受感染，感觉到帮助别人的乐趣和意义可以让自身的心灵快乐、宁静，再大的人生挫折都不以为苦。 二、古代诗文阅读（45分） （一）文言文阅读（本题共5小题，18分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 司马错与张仪争论于秦惠王前，司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请闻其说。” 对曰：“亲魏善楚下兵三川塞轘辕缑氏之口当屯留之道，魏绝南阳，楚临南郑，秦攻新城、宜阳，以临二周之郊，诛周主之罪，侵楚魏之地。周自知不救，九鼎宝器必出。据九鼎，按图籍，挟天子以令天下，天下莫敢不听，此王业也。今夫蜀，西僻之国也，而戎狄之长也，敝兵劳众不足以成名，得其地不足以为利。臣闻：‘争名者于朝，争利者于市。’今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。” 司马错曰：“不然。臣闻之：‘欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。三资者备，而王随之矣。’今王之地小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西僻之国也，而戎狄之长也，而有桀纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地足以广国也，得其财足以富民，缮兵不伤众，而彼已服矣。故拔一国，而天下不以为暴；利尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名实两附，而又有禁暴止乱之名。今攻韩劫天子，劫天子，恶名也，而未必利也，又有不义之名。而攻天下之所不欲，危！臣请谒其故：周，天下之宗室也：韩，周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并力合谋，以因于齐、赵而求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此臣所谓危，不如伐蜀之完也。” 惠王曰：“善！寡人听子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀，蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。 （《战国策·秦策》） 材料二： 巴、蜀相攻急，俱告急于秦。秦急王欲伐蜀，以为道路狭难至，而韩又来侵，犹豫未能决。司马错请伐蜀。起兵伐蜀。十月取之，贬蜀王，更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属秦，秦以益强，富厚，轻诸侯……秦白起败赵军，斩首二万，取代光狼城。又使司马错发陇西兵，因蜀攻楚黔中，拔之。楚献汉北及上庸地。 （《资治通鉴·周纪》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 亲魏善A楚B下C兵D三川E塞轘辕缑氏F之G口H当Ⅰ屯留J之道 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. “挟天子以令天下”与“虽董之以严刑”（《谏太宗十思疏》）中的“以”都是“来”的意思。 B. “天下不以为暴”与“以为侵官、生事、征利、拒谏”（《答司马谏议书》）中“以为”意思相同。 C. “以鼎与楚”与“与嬴而不助五国也”（《六国论》）中的“与”都有“亲附，亲近”的意思。 D. “而使陈庄相蜀”与“使秦复爱六国之人”（《阿房宫赋》〉中“使”字的意思是相同的。 12. 下列对材料有关内容的理解分析，正确的一项是（ ） A. 在秦国应该先攻打蜀国还是韩国的问题上，张仪与司马错的意见针锋相对，但他们两人最终的目的其实是一致的，都是希望帮助秦国实现王业。 B. 司马错认为秦国要实现王业，必定先要“三资者备”，他所说的“三资”指“三个条件”，就是他自己前面提到的“广地”“强兵”“富民”。 C. 战国时代的谋臣大都能言善辩，本文中司马错的见解精辟，其分析逻辑严谨，所以，他最终得到了众人的支持，也让秦王下定决心先攻打蜀国。 D. 秦王采纳了司马错的意见，收服了蜀国，秦国因此也更加强大，轻视其他诸侯，后来，白起派司马错通过蜀进攻楚国，迫使楚献出汉北和上庸。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）敝兵劳众不足以成名，得其地不足以为利。 （2）故今具道所以，冀君实或见恕也。（《答司马谏议书》） 14. 张仪主张先讨伐韩国的理由有哪些？请根据两则材料简要概括。 【答案】10. BEH 11. B 12. A 13. （1）（攻打蜀国）会使士兵疲惫，使百姓劳苦，却不足够用来成就威名，得到那里的土地，不足够来获得利益。 （2）所以我现在详细地说出我这样做的原因，希望您（看后）或许能谅解我。 14. ①攻下韩国之后可以威逼周天子交出九鼎，挟持天子来号令天下。 ②韩国和周是天下的中心，夺取了韩国和周有利于成就王业。 ③韩国来侵犯秦国，攻打韩国有正当理由。 【解析】 【导语】这两篇文言文材料均选自《战国策》和《资治通鉴》，展现了战国时期秦国在战略决策上的权衡与博弈。材料一通过司马错与张仪的辩论，突出了秦国在伐蜀与伐韩之间的选择，反映了当时政治与军事的复杂性。材料二则简要记述了秦国最终伐蜀的过程及其后续影响。两文语言简练，逻辑清晰，既体现了谋士的智慧，也揭示了秦国的扩张策略与实力提升。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：先与魏、楚两国表示亲善，然后出兵三川，堵塞轘辕、缑氏两个隘口，挡住通向屯留的道路。 “亲魏善楚”是并列结构，省略主语，句意完整，B处断开； “下兵三川”是动宾结构，E处断开； “塞轘辕缑氏之口”动宾结构，H处断开。 故选BEH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。以，介词，来/介词，用。句意：挟持周天子，用他的名义来号令天下。/即使用严酷的刑罚来监督他们。 B.正确。两个“以为”都是动词，认为。句意：但天下人不认为我们暴虐。/认为我侵犯了其他机构的职权、制造事端、与民争利、拒绝别人的劝告。‌‌ C.错误。与，动词，给/动词，亲附，亲近。句意：把九鼎送给楚国。/（是因为齐国）亲附秦国而不帮助其他五国。 D.错误。使，动词，派遣/连词，假使，如果。句意：派遣陈庄去辅佐蜀侯。/假使秦王朝又爱护六国的人民。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“就是他自己前面提到的‘广地’‘强兵’‘富民’”错误，“三资”不是指“广地”“强兵”“富民”。而是“广其地”“富其民”“博其德”。 C.“他最终得到了众人的支持”错误，于文无据。原文只是说“惠王曰：‘善！寡人听子。’”，只是得到了秦惠王的支持。 D.“白起派司马错通过蜀进攻楚国”错，“又使司马错发陇西兵，因蜀攻楚黔中，拔之”省略的主语是秦王，是秦王而不是白起派司马错进攻楚国。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“敝”“劳”都是使动用法，使……疲惫，使……劳苦；“成名”，成就威名；“以”，用来 （2）“具”，详细；“所以”，……的原因；“冀”，希望；“见”，我。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由“以临二周之郊，诛周主之罪，侵楚魏之地。周自知不救，九鼎宝器必出。据九鼎，按图籍，挟天子以令天下，天下莫敢不听，此王业也”可知，攻下韩国之后可以威逼周天子交出九鼎，挟持天子来号令天下。 ②由“今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣”可知，韩国和周是天下的中心，夺取了韩国和周有利于成就王业。 ③由“韩又来侵”可知，韩国来侵犯秦国，攻打韩国有正当理由。 参考译文： 材料一： 司马错和张仪在秦惠王面前进行了一场争论。司马错打算攻打蜀国，张仪说：“不如攻打韩国。”秦惠王说：“请你们说说各自的见解，让我听听。” 张仪回答说：“先与魏、楚两国表示亲善，然后出兵三川，堵塞轘辕、缑氏两个隘口，挡住通向屯留的道 路，让魏国出兵切断南阳的通路，楚国派兵逼近南郑，秦国的军队攻击新城和宜阳，来兵临二周的近郊，声讨周主的罪行，（随后）乘机侵占楚、魏两国的土地。周王室自己知道已经不能拯救自身，一定会交出九鼎和宝器。我们占有了九鼎，掌握地图和户籍，挟持周天子，用他的名义来号令天下，天下没有人敢不听从的，这就能建立王业了。如今，蜀国是西边偏僻（落后）的国家，戎狄的首领，（攻打蜀国）会使士兵疲惫，使百姓劳苦，却不足够用来成就威名，得到那里的土地，不足够来获得利益。我听说：‘争名的要在朝廷上争，争利的要在市场上争。’现在的三川地区和周王室，正是整个天下的大市场和朝廷，大王不去争夺这些地方，反而与那些野蛮的人争夺名利，这就离帝王之业远了。” 司马错说：“不是这样的。我听到过这样的话：‘想使国家富庶，一定要扩大他的领地；想使军队强大， 一定让他的百姓富足；想建立帝王之业，一定要广布他的恩德。这三个条件具备了，那么，王业就会随之实现了。’现在大王的土地少，百姓贫困，所以我希望大王先从容易办的事做起。蜀国是西边偏僻的国家，戎狄的首领，而且有像桀、纣一样的祸乱。用秦国的军队攻打它，就如同用豺狼驱赶羊群一样。夺取它的土地，能够用来扩大秦国的疆域；得到它的财富，能够用来使百姓富足，整治军队又不伤害百姓，可蜀国已经归服 了。因此，夺取了蜀国，但天下人不认为我们暴虐；取尽了蜀国的财富，诸侯国不认为我们贪婪。这样的话，我们一次用兵，就能名望和利益双收，还能得到除暴、平乱的好名声。如果现在去攻打韩国，劫持周天子，劫持周天子必然招致坏名声，而且不一定有利，又有不道义的名声。去进攻天下人都不希望进攻的地方，这是很危险的！请允许我讲明这个缘故：周王室，现在还是天下的宗室；韩国，是周国的友好邻邦。如果周天子自己知道要失去九鼎，韩王自己知道要丧失三川，那么，两国一定会联合起来，共同采取对策，依靠齐国和赵国，并且向楚、魏两国求援，来解除危难。把九鼎送给楚国，把土地送给魏国，大王是不能阻止的。这就是我所说的危险，不如攻打蜀国那样万无一失。” 秦惠王说：“很对。我采纳你的意见。”最终，出兵进攻蜀国。十月夺取了那里的土地，于是平定了蜀 国。蜀国的君主改称为侯，秦国派遣陈庄去辅佐蜀侯。蜀国归附以后，秦国就更加强大富庶，看不起其他诸侯国。 材料二： 巴国、蜀国相互激烈地攻打（爆发激烈的战争），都来向秦国报告情况紧急，（请求救援）。秦惠王打算讨伐蜀国，但是觉得道路狭窄，难以到达（目的）。韩国又来侵扰，秦惠王犹豫不决。司马错请求攻打蜀国。秦国发动军队攻打蜀国。十月夺取了那里的土地，降低蜀王的身份，更改蜀国的国号为侯，派遣陈庄去辅佐蜀侯。蜀国归附秦国以后，秦国因此更加强大富庶，看不起其他诸侯国……秦国的大将白起打败了赵国的军队，杀死二万人，夺取代地光狼城。秦国又派司马错调动陇西军队，利用蜀地进攻楚国的黔中郡，攻占了那里。楚国被迫献出汉水以北及上庸地方。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京① 杜牧 日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。 九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。 君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。 同来不得同归去，故国逢春一寂寥！ 【注】①本诗作于开成4年（839），当时杜牧在宣州为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A. 首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，勾画出一幅“春郊送别图”。 B. 颔联“云遮寺”是诗人想象友人路上情景，“柳拂桥”为眼前送别场景。 C. 颈联“君意如鸿”“我心悬旆”用对比手法，突出友人与诗人分别时的不同心境。 D. 全诗语言平白质朴，沉郁顿挫，颇能体现杜牧诗歌清健俊爽的风格。 16. 诗人的情感中体现在尾联的“寂寥”上，结合全诗，简要分析是怎样表现的。 【答案】15. D 16. （1）前面两联写景，以乐景衬哀情（反衬）。阳光和煦，积雪消融，芳草青葱，马声洪亮，想象中云雾缭绕的九华山和眼前春风杨柳的青弋江，景色美丽，离人忧愁，为后面的寂寥做了铺垫。（2）颈联采用对比手法。写友人中进士不久，春风得意，像鸿雁那样展翅高飞，但自己的心情却像飘摇的旗帜一样，空虚无着，怅然若失，凸显了自己的寂寞惆怅。（3）尾联直抒胸臆。说两人同到宣州，却不能一同回京，独身回去的诗人会在良辰佳日倍感寂寞，将寂寥之情推向高潮。 【解析】 【15题详解】 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“沉郁顿挫”错误。沉郁顿挫指诗文的风格深沉蕴藉，语势有停顿转折。全诗写山水有远有近，抒情有虚有实，以江南美景反衬人物的满腹愁情，情韵悠扬，风华流美。诗的前半部分环境描写与后半部分诗人惆怅心情构成强烈对比：江南的早春，空气是那样清新，阳光是那样明亮，芳草是那样鲜美，人（裴坦）是那样倜傥风流，热情自信，周围一切都包孕着生机，充满了希望；而自己并没有因此感到高兴，反而受到刺激，更加深了内心的痛苦。这里是以江南美景反衬人物的满腹愁情。故选D。 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 【16题详解】 试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。题干问的是“诗人的情感中体现在尾联的‘寂寥’上，结合全诗，简要分析是怎样表现的”，需要结合全诗内容分析如何体现“寂寥”的。首联用明快的色调，简洁的笔触，勾画出一幅春郊送别图。这两句诗不只是写景而已，它还交代了送行的时间、环境，渲染了离别时的氛围。颔联，云雾缭绕的九华山路旁，寺宇时隐时现。“九华山路”暗示裴坦的行程。眼前绿水环抱的青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面。青弋江在宣城西，江水绀碧，景色优美。“清弋江村”，点明送别地点。“云遮寺”，“柳拂桥”，最能体现地方风物和季节特色，同时透出诗人对友人远行的关切和惜别时的依恋之情。以上四句通过写景，不露痕迹地介绍了环境，交代了送行的时间和地点，暗示了事件的进程。为后面的寂寥做了铺垫。颈联叙写行者与送行者的不同心境。“的的”，是鲜明的样子。裴坦刚中进士不久，春风得意，踌躇满志，像鸿雁那样展翅高飞。所以，尽管在离别的时刻，也仍然乐观、开朗，而诗人自己宦海浮沉，不很得意，此刻要与好友离别，临歧执手，更觉“心摇摇然如悬旌而无所终薄”，一种空虚无着、怅然若失的感觉油然而生。尾联直抒胸臆，把“送裴坦”和自己将要“赴官归京”两重意思一齐绾合，两人原来是一起从京城到宣州任职的，此时却不能一同回去了。在这风光明媚的春日里，诗人只身回到京城以后，将会感到非常寂寞的。抒发惜别之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，20分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“缘木求鱼”“舍本逐末”“抱薪救火”等成语都告诉我们，方向或方法不对是不可能达到目的。魏征在《谏太宗十思疏》中表达相似观点的句子是“__________，__________”。 （2）魏征《谏太宗十思疏》中“__________，__________”两句很容易让我们联想到成语“善始善终”和《诗经》中“靡不有初，鲜克有终”的告诫。 （3）《谏太宗十思疏》“十思”中，魏征用“__________，__________”两句告诫君王要谦虚有修养，要有海纳百川的胸襟。 （4）王安石在《答司马谏议书》中用“__________，__________”两句对“生事”进行反驳。 （5）杜牧在《阿房宫赋》中用“__________，__________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 （6）杜牧在《阿房宫赋》中用一组精工的对偶句“__________，__________”，描写了秦人对从六国剽掠来的珍宝不知珍惜。 （7）杜牧在《阿房宫赋》中分析秦亡原因后，用“__________，__________”两句话对后世统治者提出了警示。 （8）苏洵《六国论》中“__________，__________”两句，用形象的比喻表现了六国子孙对割地赂秦的轻率。 （9）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，但也不乏非议，“__________，__________”两句是苏洵在《六国论》中的评论。 （10）《六国论》中，苏洵认为六国破亡的根本原因是“__________”，并规劝当朝的统治者“__________”。 【答案】 ①. 斯亦伐根以求木茂 ②. 塞源而欲流长者也 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 念高危则思谦冲而自牧 ⑥. 惧满溢则思江海下百川 ⑦. 举先王之政 ⑧. 以兴利除弊 ⑨. 覆压三百余里 ⑩. 隔离天日 ⑪. 鼎铛玉石 ⑫. 金块珠砾 ⑬. 后人哀之而不鉴之 ⑭. 亦使后人而复哀后人也 ⑮. 举以予人 ⑯. 如弃草芥 ⑰. 至丹以荆卿为计 ⑱. 始速祸焉 ⑲. 弊在赂秦 ⑳. 为国者无使为积威之所劫（哉） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，如“伐”“寡”“牧”“溢”“弊”“覆”“鼎”“铛”“砾”“鉴”“予”“芥”“威”等。 三、语言文字运用（15分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 126年前，几位排字工人在上海创业，办起一家印刷作坊。他们谁都没有想到，这个不显山不露水的小作坊，逐步发展成为现当代中国 ① 的出版和文化机构，它就是商务印书馆。横跨三个世纪，商务印书馆创下了诸多“第一”：出版了最早的自编英语教材《华英初阶》，编辑了“吾国第一套初等小学教科书”，建成了亚洲第一图书馆……商务印书馆不单是个出版机构，更是一个文化重镇。它与北京大学齐名，并称为“中国近代文化的双子星”。严复、梁启超、蔡元培、胡适、陈独秀、茅盾、叶圣陶、冰心……这些如星辰般闪耀在中国近现代文化史上的人名，都与它有着 ② 的联系。“昌明教育平生愿，故向书林努力来。此是良田好耕植，有秋收获仗群才。”这是商务印书馆的灵魂人物张元济晚年写的诗。正是张元济们“昌明教育”的理想，让众多文化大家与商务印书馆结下 ③ ，从而谱写了中国近代文化史上的一个传奇。如今，商务印书馆大楼静静地矗立在王府井繁华的街道旁，那副张元济先生题写的对联，“数百年旧家无非积德，第一件好事还是读书”，则像一位穿越时光的老人，将一代代商务人传承百年的文化根脉与理想娓娓道来。 18. 请在文中横线处填入恰当成语。 19. 下列句子中“就是”和文中画横线处的“就是”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，你只叫他“凤辣子”就是了。（《红楼梦》） B. 四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的时候也就是祭祀，这回她却清闲了。（《祝福》） C. 台儿沟太小了，小得叫人心疼，就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步。（《哦，香雪》） D. 这所房子下多大的雨，绝对，绝对不漏！就是呀，夏天稍微热一点。（《四世同堂》） 20. 画波浪线的句子除引用外还使用了哪些修辞，请指出并结合材料简要分析其表达效果。 【答案】18. ①首屈一指 ②千丝万缕 ③不解之缘 19. B 20. 比喻和拟人。把对联比作穿越时光的老人，形象地写出了商务印书馆深厚的历史积淀；“娓娓道来”，将对联人格化，深情地抒写了商务人百年来对文化和教育传承与坚守的情怀。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，从前文“这个不显山不露水的小作坊”可知，填入的应是和“不显山不露水”意思相反的成语，那么应该是表示地位非常突出，可以填入“首屈一指”。“首屈一指”，屈指计数总是先屈大拇指，因以“首屈一指”表示位居第一。 第二空，根据语境可知，填入成语是形容很多历史名人都与商务印书馆有着各种关系，可以填入“千丝万缕”。“千丝万缕”，有千条丝万条线连着。形容彼此之间关系复杂，难以割断。 第三空，根据语境可知，填入成语是形容众多文化大家与商务印书馆的缘分很深，可以填入“不解之缘”。“不解之缘”，不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。 【19题详解】 本题考查学生对词语意思的理解能力。 原句“就是”意为“正是”，表示肯定语气。 A.用于句末，意为“就好，可以”，表示肯定。 B.“就是”意为“正是”，表示肯定语气。 C.连词，意为“即使是”，与“也”相呼应，表示假设的让步。 D.连词，意为“不过，只是”，表示转折。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生分析修辞手法的构成及表达效果的能力。 “像一位穿越时光的老人”中将对联比作穿越时光的老人，运用了比喻的修辞手法。对联历经岁月的洗礼，而老人也是经历了时间的洗礼，积淀了历史。将对联比喻为老人，形象地写出了商务印书馆深厚的历史积淀。 “将一代代商务人传承百年的文化根脉与理想娓娓道来”中将对联拟人化，对联不会“娓娓道来”，通过拟人化的处理，赋予了对联以人的特性，深情地抒写了商务人百年来对文化和教育传承与坚守的情怀。也与前文将对联比作老人相照应，形象生动，非常富于表现力。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沿着南京城古老的明城墙，从中山门向南行驶一段，便会在路边的站牌上，与一个令人怦然心动的名字不期而遇：半山园。这个称谓关联着一段王朝兴衰的历史，更纪念着与那段历史息息相关的一代政治巨擘和文化大家王安石。公元1076年，迫于保守派和既得利益集团的强大压力，王安石发动的旨在改变北宋积贫积弱局面的变法运动屡屡受挫，56岁的他第二次罢相，退居“江宁”，在城外一个人迹罕至的地方，建起了一座名为“半山园”的不起眼的小宅院，在这里度过了人生最后近十年的时光。 离半山园不远，就是著名的“谢公墩”，是东晋谢安的埋葬之所。我恍然觉得，谢安一定是王安石心向往之的偶像。在政坛叱咤风云多年，历经起落坎坷后，王安石一定是想到了谢安的“东山再起”。（   ），他选择在谢公墩旁，建起了自己的半山园，等待着重整改革局势、再掌国运航舵的历史机遇。只可惜，支持他的宋神宗骤然去世，使他梦想破灭，终究没能实现报效国家、造福民众的理想，给后人留下了千古长叹。 21. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 迫于保守派和既得利益集团的巨大压力，王安石在旨在改变北宋积贫积弱局面的变法运动中屡屡受挫 B. 王安石发动的旨在改变北宋积贫积弱局面的变法运动再次受挫，迫于保守派和既得利益集团的巨大压力 C. 保守派和既得利益集团的强大压力，使王安石发动的旨在改变北宋积贫积弱局面的变法运动再次受挫 D. 王安石暂时放弃了旨在改变北宋积贫积弱局面的革新变法运动，迫于保守派和既得利益集团的强大压力 22. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 怀揣着以退为进、伺机再起的强烈愿望 B. 秉持着淡泊名利、遗世独立的高贵情怀 C. 振作起效法先贤、卧薪尝胆的执着精神 D. 收敛起他“达则兼济天下”政治抱负 【答案】21. B 22. A 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 搭配不当，“强大压力”应改为“巨大压力”； 不合逻辑，语序不当，前句“迫于保守派和既得利益集团的巨大压力”，后面应该写王安石如何，即应该与后面“56岁的他第二次罢相”衔接，而与“变法运动屡屡受挫”之间不构成关联，应该把“迫于保守派和既得利益集团的巨大压力”放到后面； 不合逻辑，“屡屡受挫”与后面的“第二次罢相”构不成因果关系，把“屡屡”改为“再次”。 D项，“王安石暂时放弃了……变法运动”不如“王安石发动的……变法运动再次受挫”体现变法之不易。 全部改对的是B项。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 前语境“王安石一定是想到了谢安的‘东山再起’”，即谢安东山再起，后语境，“他选择在谢公墩旁，建起了自己的半山园，等待着重整改革局势、再掌国运航舵的历史机遇”，即重整改革局势，A项与语境“东山再起”吻合。 故选A。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 捷克作家米兰·昆德拉曾说过：负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。古诗有云：“轻装策马青云路，人生从此驭长风。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 张弛有度，加减有方 人生需要负重前行，也需要适当减压，轻装上阵，做好人生的加减法，才能让生命更精彩。 曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。” 西班牙哲学家格拉西安说：“承受压力的重荷，喷水池才喷射出银花朵朵。”由此看来，负重意味着承担使命和责任，负重前行意味着奋斗和奉献。时代青年，应牢记新时代的使命和担当，将小我融入大我，将个人理想融入时代洪流，与时俱进，助力于民族的复兴的伟业。 青年一代，在行动上要以责任担当为指引，承压而行，不懈奋斗，展现豪迈的青春风采。 自古以来，人类就崇敬负重前行英雄。中国神话中，英雄后羿带着为民请命，造福苍生的梦想，爬过高山，趟过大河，穿越峡谷，不停息执着的脚步，冒着酷暑负重前行，最终射掉九日，拯救百姓脱离了苦海。新时代的航天团队，平均年龄三十三岁，日夜奋战，逐梦苍穹，成为托举“嫦娥”的青春力量。青春，从来都是担负责任，承托梦想，才会绽放璀璨的生命之花。正如捷克著名作家米兰•昆德拉曾经说过的这句话：负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。相反，当负担完全缺失，人就会变得比空气还轻，就会飘起来，就会远离大地和地上的生命，人也就只是一个半真的存在，其运动也会变得自由而没有意义。 时代青年，在思想上要学会减压，减轻心理压力，用韧性承受艰难困苦，坦然接受命运的馈赠。 古希腊哲学家柏拉图说：“如果你老是把弦绷得紧紧的，弓很容易就会折断；但如果你把它放松了，要使用时就能顶用。”因此，我们要摈弃不合时宜的无效的压力，不迷茫，不犹豫，不忘初心，以饱满的精神坚定地踏上征程，无惧风雨，不畏艰难。就像大文豪苏轼一样，把人生的六次起落都看作浮光掠影，在豁达的心境中为自己减压，“一蓑烟雨任平生”，在挫折中顿悟，在坎坷中超脱，在人生的磨砺中吟啸徐行。 同时，我们要清醒地认识到，短暂的歇息是为了更好地前行，不能因“削减大木头”而坍塌了梦想的桥梁。减压，但不减志，不弃志，永远不放弃梦想，用最轻松的心态，最淡泊的心境完成历史赋予的重任。 征途漫漫，唯有负重奋斗才能致远。在时代的跑道上，我们每前进一步，注定不会如履平地，一帆风顺。因此，我们青年要立足当下的目标，平衡负重与减重，增压有度，减压有方，给自己一份坚韧，也给自己一份豁达，做好人生的加减法，用坚持不懈地奋斗去实现青春的梦想，展现自己的人生价值。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料围绕“轻”和“重”这一主题，选取了不同的名句加以说明。第一句话选自米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》中的名言。理解这句话，我们不难得出他的观点：人应该有一定的负担，在负担下的生命才会真切实在。与此相对，缺少负重的人会因为完全没有负担而无法体会到生命的真实。人如果一味追求所谓的自由，不肯承担任何责任，生命将会毫无分量，轻到极致，从而离开现实的生活状态，失去存在的价值和意义；只有背负一定的压力、承担足够的责任，敢于面对逆境，勇于载重生活，才能感知到生活的美好、生命的活力。而无论选择了哪个方向、哪项事业，只要有挑战、有关卡、有竞争，就一定会有随之而来的沉重和困难，我们应该以积极进取的态度面对困境，以昂然不屈的斗志迎接压力，以轻松坦然的心境解决问题，正视肩上的重担，接受生命的重量。 而材料第二句话中这句话的意思是意思是：要放平心态，丢掉包袱，以平常心应对非常事，快马加鞭，坚持不懈，在通往远大目标的道路上，就能平步青云。这句诗充分强调了“轻装上阵”的重要性。负重并不是没有限度的。当一个人的负重远超出自己的能力时，人就会被重量所压垮，非但体会不到真实的快乐和安稳，反而连最重要的生命都会失去。所以，轻装上阵，也许会让一个人松懈，但当实在无法承担肩上的重负时，适当地减负，也不失为一种重新开始的好选择。 写作时，考生可以赞同米兰·昆德拉“负重前行”的观点，也可以赞同后一句诗中“轻装上阵”的观点；当然，也可以辩证地思考“重”与“轻”之间的关系。例如选择“直面压力，负重前行”作为论点，可以先从正面论述压力对人的积极影响，再从反面论述假如没有压力，人将会失去前行的动力，迷失奋斗的方向；接下来联系实际，说明我们应以怎样的态度面对生命之重，最后强调观点，总结全文。如要将两者结合起来，可指出人生道路多崎岖，就像西游记取经路上多妖魔，没有人能一帆风顺。在人生路上负重前行，才能让你走得更稳；轻装上阵，才能让你走得更快。谈认识与思考时，注意一定不能脱离“在追求成功的路上”这一前提条件，论述时应二者兼顾，可有所侧重，但不可只写一个方面。 立意： 1.生命因负重而精彩。 2.负国家之重担，扬青春之风采。 3.无需负重，轻松前行。 4.轻或重，适合最重要。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$