1.照镜子（教学设计）三年级下册心理健康同步备课系列（南大版)

照镜子 课前小游戏：寻找独特之处 游戏规则： 让学生围成一个圈，每个人轮流说出一件自己觉得最特别的事情或技能。 其他同学在听到后要给予积极反馈，比如“哇哦！”或者鼓掌等。 老师可以先做示范，分享一个自己的特别之处，以鼓励孩子们勇敢表达。 这个游戏旨在让学生们开始思考自己身上的独特之处，并学会倾听与赞美他人。通过简单的互动，帮助大家进入课堂状态，营造积极向心的氛围。 情境导入 情境阅读材料 小明是班里的运动健将，跑步总是第一名；而同桌小华则擅长画画，她的画作经常被老师表扬。尽管如此，小明却常常因为小华数学成绩不好而嘲笑她，认为她不够聪明。直到有一天，学校组织了艺术节，小明需要准备一个关于环保的主题演讲稿。面对这项任务，他感到非常吃力。这时，小华主动提出帮助他设计PPT背景图，并且给了很多关于如何让演讲更加生动有趣的建议。最终，在小华的帮助下，小明不仅完成了精彩的演讲，还赢得了同学们的掌声。从那以后，小明意识到每个人都有值得学习的地方，不应该只关注别人的不足。 提出问题 如果你是小明，在遇到困难时会怎样对待小华的帮助？ 你认为我们应该怎样看待周围人的长处和短处？ 材料总结 这个故事告诉我们，人无完人，但每个人都有自己独特的才能。当我们遇到挑战时，不妨试着去发现并利用身边人的优点，这样不仅能解决问题，还能增进彼此之间的友谊。同时，我们也要学会正视自己的缺点，并努力改进。 课堂活动 活动一：我的闪光点 活动目标 引导学生认识到自身的优点，并能够用正面的语言描述出来。 活动步骤 分组讨论（5分钟）：每4人为一组，轮流说说自己认为自己有哪些好的品质或技能，其他人需认真聆听，并在对方说完后补充至少一点未曾提到的优点。 制作个人名片（10分钟）：每位同学根据刚才讨论的内容，设计一张代表自己特点的手工名片。上面除了写名字外，还要列出三个最重要的特质。 展示与交流（10分钟）：邀请几位志愿者上台展示他们的作品，并向全班介绍这三个特质背后的故事。 对话示例 学生A：“我觉得我最大的优点就是乐观开朗，不管遇到什么困难都能保持微笑。” 同伴B：“我还注意到A特别乐于助人呢！上次运动会结束时帮着收拾场地的就是他。” 活动总结 通过本次活动，大家不仅加深了对自己优势的认识，同时也学会了如何真诚地赞美别人。记住，每个人都是独一无二的存在，拥有属于自己的光彩。 活动二：换位思考 目标 培养学生的同理心，让他们尝试站在不同角度理解他人行为背后的动机。 规则说明 角色分配（5分钟）：随机抽取两张纸条，上面分别写着两种完全相反的性格特征（如细心 vs 粗心），两人一组扮演其中一种角色。 情景演绎（10分钟）：设定几个日常生活中的小场景，比如借东西、做作业等，请两组同学按照所给角色进行对话表演。 反思分享（10分钟）：表演结束后，每个参与者分享一下扮演过程中体会到的感受，以及如果现实生活中遇到类似情况会如何处理。 剧情示例 场景一：细心的小红向粗心的小蓝借橡皮擦 小红：“小蓝，你能把你的橡皮借给我用一下吗？我的找不到了。” 小蓝：“啊？橡皮？等下，我记得好像放在书包里了...哎呀，没带！” 总结发言 通过角色扮演的方式，我们体验到了不同性格类型的人可能面临的困境。这提醒我们在评价他人之前，首先要尝试理解其立场，给予更多包容和支持。 活动三：成长日记 目标 鼓励学生记录每天发生的好事及自我进步点，以此增强自信心。 实施过程 发放手册（5分钟）：为每位同学提供一本精美的小册子作为日记本。 指导写作（10分钟）：教会大家如何使用这本日记，比如可以写下今天做了哪些让自己感到骄傲的事，或是克服了哪些小障碍。 定期回顾（持续整个学期）：每周固定时间，挑选几名同学朗读本周内印象深刻的日记片段，并简述感想。 写作提示 “今天上课回答对了最难的一道题，真是太棒了！” “虽然早上起晚了差点迟到，但我还是坚持跑回教室参加早读，没有放弃。” 结语 坚持记录生活中的美好瞬间，不仅有助于积累正能量，还能让我们更好地了解自我成长轨迹。希望大家都能养成良好的习惯，成为更加优秀的人。 课堂总结 主题回顾 今天我们围绕“认识自己，欣赏他人”这一主题展开了深入探讨。首先通过小游戏激发了大家的兴趣，接着借助生动的情境故事引发了思考，最后经过三个精心设计的活动实践了理论知识。希望每位同学都能明白，世界上只有一个独一无二的你，而这份独特性正是我们宝贵的财富。 方法讲解 多给自己正面肯定，相信自己的能力。 当遇到挫折时，试着换个角度看问题，或许会有意想不到的收获。 积极发掘身边人的长处，相互学习共同进步。 保持好奇心，勇于尝试新事物，不断拓展个人边界。 遇到分歧时尽量沟通解决，避免冲动行事伤害感情。 定期反思总结经验教训，促进心智成熟。 课外活动 创意手抄报比赛 要求每位参赛者围绕“我眼中的好朋友”为主题创作一份手抄报。内容可以包括但不限于好友的特点、共同经历过的趣事等。完成后将在班级内进行展览，并评选出最佳创意奖若干名。 通过这样的方式，既能让学生们进一步巩固课堂上学到的知识，又能促进同学间的情感交流，构建和谐友善的学习环境。 学科网（北京）股份有限公司 $$