江苏省盐城市建湖县第二中学等校2024-2025学年高三下学期第一次联考语文试题

2024/2025 学年度春学期高三第一次联考 语文学科试题 （总分150分 ，考试时间150分钟） 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1-5 题。 材料一： 自古以来，民间文学的创作往往不是单独进行的，而是和民众的日常生活、生产以 及各种仪式活动紧密结合的，并非一个单纯的审美过程。它有着充分的实用意义，是民 众进行生产和娱乐的基本方式，可称之为“ 民间文学生活 ”。 一提及民间文学，人们就会列举许多文本，诸如《白蛇传》《鲁班的传说》《狼外 婆的故事》等，并用书名号将文本的名称标识出来。在呈现样式上，民间文学与作家文 学没有区别。而且，一旦采风记录下来，这一文本便成为经典，被学者反复引用，那些 口耳相传的处于生活形态的民间文学反而陷入被遗弃的境地。20 世纪 90 年代以前，研 究民间文学就是研究民间文学文本，显然，这是沿袭了作家文学的文学观和学术套路。 其实，民间文学文本植根于生活情境，两者本为一体，脱离了生活情境，文本就可能会 被误读。 文学或审美的属性无法涵盖民间文学的所有特征，甚至也非其突出特征。就民间文 学文类“讲故事＂而言，“故事 ”只是在场者交流的内容或者话题，这种交流形式与其 他交流的根本区别在于它是“故事性 ”的。所谓的故事文本并不重要，它们仅仅是这一 交流活动的附属品，或者说是让交流活动持续下去的话语。给在场者带来身心愉悦的并 非“故事 ”，而是“故事性 ”的交流活动。“讲故事 ”是面对面和多人参与的共同叙述， 是一种交流方式，是一种文化行为，是一种生活经历。可见，以文学定性“讲故事 ”显 然不合适。 民间文学具有浓厚的生活属性，民众在从事民间文学活动时，并不把它当作艺术创 作来对待，民间文学创作常常是伴随着生产或其他活动一道进行的。从生活的角度定位 民间文学，可以更科学更全面地认识民间文学。同时，对民间文学现实意义的把握，也 只能在现实生活的宽广维度中进行。以往对民间文学现实意义或价值的认识局限于文学 范畴。事实上，只有将民间文学置于其生存环境中加以审视，才能突显其意义和价值。 （摘编自万建中《民间文学： 日常生活的审美形态》） 材料二： 所谓活态化，就是让民间文学类非造作品能够回到生活中去，活态传承，这是最理 想的保护方式。要做到这一点，就需要重塑“传承场 ”。民间文学作品的载体是口头语 言，它们是在一定的场合中讲唱的。经过了几千年的传承，各地都形成了基本固定的“传 承场 ”，如庙会广场，歌场，婚丧现场，劳作时的田间地头、广袤的水域，休闲时的桥 头、晒场、弄堂等。这些“传承场 ”不仅是民间文学作品讲唱的场所，也是故事家、歌 手锻炼演述能力的地方，新的传承人也在不断听唱的过程中逐渐养成。但是，随着人们 生活方式的改变，这些传统的“传承场 ”逐渐萎缩乃至消失。任何活态的民间文学作品 传承都离不开“传承场 ”，传承人的培养也离不开“传承场 ”。如果要让民间文学类非 1 学科网（北京）股份有限公司 遗作品能够活态传承，重塑“传承场 ”是关键的一环，否则就谈不上活态传承。从现实 情况看，传统“传承场 ”的萎缩是不能逆转的事实，这是社会发展的必然结果，民间文 学类非遗要活态传承，只有重塑新的“传承场 ”。 传统的“传承场 ”往往与民众的生产生活，尤其是民俗生活紧密联系在一起，具有 民间性、自发性的特点。自非物质文化遗产保护工作开展以来，各级政府部门都高度重 视对非遗的活态传承，主要是采用培训的方式：一是进中小学课堂，希望通过学校教育 来培养传承人；二是文化主管部门如群众艺术馆、文化馆、非物质文化遗产保护中心举 办培训班；三是非遗传承人招收徒弟。这些培养措施对于普及、宣传当地的非物质文化 遗产项目能起到一定的作用，但事实证明这种脱离“传承场 ”的培养模式，从传承人培 养的角度而言效果都不太理想。因为这种方式是“鱼缸里养鱼 ”，违背了民间文学传承 人自然天成的养成规律。 那么，该怎样重塑有效的“传承场 ”呢？这确实是在民间文学类非遗活态传承过程 中需要不断探索的问题。从这些年来的实践看，在某些领域可以有所作为。在非物质文 化遗产保护的大背景下，一些庙会、传统仪式、歌会陆续得以恢复，在一定程度上为民 间文学作品提供了演述的场所，起到了良好的效果。有些“传承场 ”不可能再恢复，但 可以采用“移植 ”的方法，逐渐形成一个新的民间文学“传承场 ”。如旧时位于浙江的 夏墓荡赛歌情境，时至今日，已不可能再恢复，但这种赛歌、对歌的形式可以引入民众 生活以及新的民俗活动中，如广场舞。 目前，各地都十分重视恢复传统的民俗节日、庙 会等，但总体内容不够丰富，充分运用当地的民间文学资源，哪怕是采用“借用 ”“组 合 ”的形式，都可以充实活动的内涵，同时也可以促进民间文学类非遗的活态传承。如 在街道社区的文体中心、农村的文化礼堂等，引入讲故事、唱山歌、说书等民间文学类 非遗项目，一方面可以丰富群众的文化内涵，另一方面也能促进民间文学的活态传承。 （摘编自郑土有《民间文学的遗产化保护》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） （ ）（3 分） A.“ 民间文学生活 ”指和民众生产生活等相结合的民间文学创作，是民众生产和娱 乐的基本方式。 B.民间文学的文学属性相对弱于生活属性，民众在从事民间文学活动时，并不将它 当作艺术创作。 C.“讲故事 ”是多人参与的面对面的交流形式，重要的不是故事文本，而是“故事 性 ”的交流活动。 D.从文本呈现看，民间文学与作家文学没有区别，民间文学文本被学者反复引用后， 成为了经典。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分） （ ）（3 分） A.“传承场 ”与民众生活密切相关，它由民众自发形成，政府部门不宜过多干预。 B.如果不能重塑新的“传承场 ”，民间文学类非遗作品往往很难得到活态传承。 C.民间文学学者不能只研究民间文学文本，应从生活层面树立新的民间文学观。 D.如果条件允许应恢复“传承场 ”，不能恢复则可通过“移植 ”构建新“传承场 ” 3.下列做法属于重塑民间文学类非遗“传承场 ”的一项是（3 分） （ ）（3 分） A.上海市杨浦区南码头街道将旧时的码头号子排成节目，在社区组织的夏季纳凉等 活动中进行表演。 B.中国民间文学大系出版工程开展对民间文学的大规模信息采集、文本资料整理、 2 学科网（北京）股份有限公司 编纂出版等工作。 C.方特东方神画主题园以独特的艺术手法和高科技手段为游客呈现《梁祝》《孟姜 女》等传奇故事。 D.浙江省非遗博物馆“ 口传 ·印记 ”基本陈列厅展示浙江非遗“ 民间文学 ”门类中 的国家级项目。 4.材料二中，“鱼缸里养鱼 ”和“移植 ”这两种传承方式有什么不同？请简要概括。（4 分） 5.请结合两则材料，谈谈下面文段中陕北说书为何能“大放异彩 ”。（6 分） 2024 年 8 月，网络游戏《黑神话：悟空》带火了陕北说书。陕北说书激越而苍凉的 曲调和西北方言味儿浓郁的唱词，以独特的文化元素和艺术魅力提升了游戏的质感，满 足了当下人们对多元文化的体验需求。游戏中的陕北说书由传承人熊竹英配音，他抖音 账号上的演奏视频获得了接近 30 万点赞和 1.3 万评论。许多网友积极创作与传播陕北 说书，如将大热动漫形象和说书片段结合，创作二次元版陕北说书；以说书唱词为基础， 利用A I技术自制各种学唱、翻唱的卡通小片等。过去在田间地头、乡野庙会演唱的陕 北说书，现在在网络上大放异彩。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成下面各小题。 村庄里的高塔 罗隆翔 深秋的傍晚，金黄色的稻穗在秋风中连连点头，一眼望不到边的稻田像被夕阳镀上 一层金子的海洋。凉爽的秋风将稻田的泥土清香送入人们鼻端，一天的劳作结束了，人 们都在讨论明天的收成。 收割稻谷是头等的大事，稻谷割下来之后，会卖到黑石城，换回布匹、奶酪等物品， 也换回拇指大小的能源核心。一颗小小的能源核心足以驱动一辆巨大的蒸汽车，村里的 高塔也需要很多这样的能源核心来驱动。他们要弄到足够多的能源核心，让这座高塔运 行一万年。大人们说，①这座高塔是祖先们移民到这个世界时建造的通信塔。 这是一片土地肥沃的盆地，是一片世外桃源。盆地唯一的豁口就是黑石城，但那座 城市有着严密的防护设施，千百年来，通常只有零零散散的机器人溜进来。 稻谷收割完成，小布看见痘哥要开着蒸汽车到黑石城卖粮食，就软磨硬泡跟着去了。 在 13 岁的小布眼中，黑石城是一座大城市。 痘哥买了能源核心和一批金属锭。之后，痘哥带小布到猎人行会，替小布的爸爸领 回收养的孤女，名叫阿璃。据说她原本住在遥远的观海城，但几个月前，那座城市被机 器人洗劫，援军赶到时，只剩她一个人活下来。 小布一直都挂念着吃黑石城烧鸡的事儿，对那个阿璃完全不感兴趣；但当他见到她 3 学科网（北京）股份有限公司 时，只觉得一阵燥热跃上脸颊，一直聒噪不停的他就像突然坏掉的收音机，再也没吭声， 脚步也僵硬起来，烧鸡被彻底遗忘了 阿璃的手很巧，她总是随身携带绣花绷子和针线，闲着没事就静静地绣花，拿去卖， 赚点钱补贴家用。小布问阿璃： “ 外面的世界是怎样的？ ℽ “机器人作乱呗，见人就杀…… ” 阿璃小声回答说。 她的脸色似乎不太好，也许是想起了可怕的事，小布挥舞着手臂说： “你别怕，我 会保护你的，机器人来了，我就一拳把它打穿！你看我的肌肉，很结实吧？ ”其实他根 本没几两肌肉，瘦皮猴一只。 阿璃捂着嘴笑了。 薄薄的木板门外传来村长的声音： “有些年轻人打算跟随今天那个候选人去对付机 器人！…… ” 毫无疑问，村长在客厅跟小布的爸爸商量事情。 一个年轻的声音问： “这高塔到底有什么秘密？为什么我们一定要守着它？ ℽ 小布的爸爸说： “这是信号发射塔。很久以前，地球联邦拥有大量太阳系外殖民星 球，我们生活的世界就是其中一颗，这些信号发射塔能指示地球联邦的飞船在星球上起 降。它的建造方法遗失了，我们唯一能做的，就是保护它。也许哪一天，我们的同胞会 乘坐着飞船从天而降，带来失传已久的高科技。 ” 小布问阿璃： “ ‘ 高科技 ’是什么？ ℽ 阿璃说： “ 高科技是一种知识，一个拥有高科技的文明，能做到很多你做梦都想不 到的事，比如制造一个巨大的保护罩笼罩着整座城市，在里面装上气候调节器，让整座 城市冬暖夏凉；制造一艘像城市一样大的飞船，载着数以万计的人飞往别的行星…… ” 备战了。几乎每天都能看见大批士兵在收割后的农田里进行操练。 一个星期之后，军队奔赴前线，②村庄一下子冷清起来，有了深秋的萧索气息。 小布说： “跟我说说地球时代的故事。 ” 阿璃缓缓地说起那些古老的故事。从古希腊的青铜计算器说起，说到冯 ·诺依曼的 计算机，说到人工智能和量子计算机的诞生，最后说到了机器人的叛乱，讲到七千年前 人类联军镇压反叛的机器人时，她突然打住不说了。 战争初期比较顺利，第三个星期，数不清的机器人集结起来，向人类发动了反攻！ 村庄的防线被撕开，更多的机器人逐步逼近高塔，朝村庄拥来！ 突然间，大片的火流星从天而降，漆黑的椭圆形空降舱砸落在机器人中间！一群士 兵冲出空降舱，他们的动能自动枪绵密的弹雨无情地吞噬了那些机器人。 村民带着空降兵的军官去见村长，村长双手颤抖着激动地说： “你们终于来了，我 们等了七千年…… ” 军官敬了一个军礼，说： “ 我想知道你们为什么一直没回复我们的联络信号？ ”村 长愕然，问： “你们很早就知道我们的存在了？ ℽ 军官说： “ 我们的宇宙高速航道就从你们星系附近经过，每次我们都会发信号询问 你们是否需要帮忙，可你们从未回复过，我们也不方便介入你们的生活。看到你们自得 其乐地猎杀机器人，愉快地玩蒸汽机，也不好打扰你们……这次，是看事情失控了，才 紧急出兵的。 ” 村长顿时明白了，他浑身颤抖，说： “ 我们的信号塔……高塔……的解码器很久以 前就坏了…… ” 军官问：③ “是谁破坏了信号发送装置？ ℽ 4 学科网（北京）股份有限公司 终于下雪了……高塔上，阿璃看着雪花落在掌心，对小布说：“这也许是我最后一 次看到雪花，除了你，我几乎没有朋友，现在我告诉你：我活了七千年…… ” 阿璃说她走投无路时被机器人叛军收留了，叛军让她作为内应跟随人类登上了这座 殖民星球。可是阿璃不想为机器人卖命，她怕人类数量过多会引起叛军的注意招来杀戮， 也更不希望人类掌握太空时代的高科技回地球找叛军复仇飞蛾扑火，于是她不断派遣机 器人攻击人类，削减人类数量，把人类“锁死 ”在蒸汽时代…… 一个陌生人带领两名士兵走上高塔：“所以，操纵那些工程机器人猎杀离开山谷的 人类、破坏信号塔的人就是你？ ” 小布像狼犬一样跳起来，抢在阿璃面前问：“你是谁？ ” 阿璃似乎早就猜到这人迟早会出现，说：“调查官先生，请问，当年那场机器人叛 乱，最后的结局是…… ”她的声音有几分颤抖。 调查官说：“那些金属疙瘩早在几千年前就变成铁锈了。你真不该破坏这座高塔， 否则几千年前你就该收到胜利的消息了。 ” 阿璃愣住了，她从没想过， 自己白折腾了几千年！④她笑了，清澈的眼泪从稚嫩的 脸庞滑落。 没等小布回过神来，阿璃突然闪向高塔边缘，纵身一跳！小布想都没想，冲过去试 图抓住她，但他只抓住了一把寒冷的空气。阿璃单薄的身子像雪花一样飘落…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A.阿璃的最后一跳，是她在得知真相后的自我解脱，作者设置这一结局，表达了对 阿璃滥用科技伤害人类的批判。 B. 小布对黑石城的向往和他与阿璃的相遇，揭示了一种从孩童视角对未知世界的好 奇和渴望。他的个人成长过程，反映了社会和历史变迁对个体的影响。 C.小说前两段，既呈现了一幅田园牧歌式的农耕社会图景，又叙述了能源核心、蒸 汽车、通信塔等内容，组合出传统与未来交织的背景。 D. 科幻立足现实，文中村庄处于未来世界地球的太阳系外殖民星球，但村人的生 活方式和文化记忆延续的是我们熟悉的地球文明。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 句子①交代了村庄的来源和高塔的作用，勾起读者的好奇心，呼应了题目，也 为下文的一些情节做了铺垫。 B. 句子②中的“冷清 ”“萧索 ”渲染了季节和战事给村庄带来的肃杀氛围，暗示着 人类被机器人猎杀的惨烈。 C. 句子③通过军官抓住问题关键的问话，引出了下文的场景和解答这个问题的主 要人物，使叙述节奏紧凑。 D. 句子④的“笑 ”和“眼泪 ”写出了阿璃矛盾复杂的心情，她以自认为善意的方 式保护人类，却又深深伤害了人类。 8. 阿璃的身份揭晓，令人震惊，但前文实则有多处铺垫和暗示，请找出两处加以分析。 （4 分） 5 学科网（北京）股份有限公司 9. 小布并非小说的主角，作者却赋予了这个人物很多职能，请以“见证 ·科技 ·人性 ” 为关键词，为小布写一份角色分析报告。 (6 分) 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文， 完成 10~ 14 题。 材料一： 张仪归报，秦王封以六邑，号武信君。复使东说齐王曰：“从人说大王者必曰：‘齐 蔽于三晋，地广民众，兵强士勇，虽有百秦，将无奈齐何。 ’大王贤其说而不计其实。 . . 今秦、楚嫁女娶妇，为昆弟之国；韩献宜阳；梁效河外；赵王入朝，割河间以事秦，大 王不事秦，秦驱韩、梁攻齐之南地，悉赵兵，渡清河，指博关，临淄、即墨非王之有也！ 国一 日见攻，虽欲事秦，不可得也！ ”齐王许张仪。 . . 仪与苏秦皆以纵横之术游诸侯，致位富贵，天下争慕效之。又有魏人公孙衍者，号 . 曰犀首，亦以谈说显名。其余苏代、苏厉、周最、楼缓之徒，纷纭遍于天下，务以辩诈 相高，不可胜纪；而仪、秦、衍最著。 孟子论之曰：或谓：“公孙衍、张仪岂不大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄？ ” 孟子曰：“是恶足为大丈夫哉！君子立天下之正位，行天下之正道，得志则与民由之， 不得志则独行其道，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，是之谓大丈夫。 ” 扬子《法言》曰：或问：“仪、秦学乎鬼谷术而习乎纵横言，安中国者各十馀年， 是夫？ ”曰：“诈人也，圣人恶诸。”曰：“孔子读而仪、秦行，何如也？ ”曰：“甚 矣凤鸣而鸷翰也！ ”“然则子贡不为欤？ ”曰：“乱而不解，子贡耻诸。说而不富贵， 仪、秦耻诸。 ”或曰：“仪、秦其才矣乎，迹不蹈已？ ”曰：“昔在任人，帝而难之。 不以才乎？才乎才，非吾徒之才也！ ” （节选自《资治通鉴》） 材料二： 原夫论之为体，所以辨正然否。故其义贵圆通辞忌枝碎必使心与理合弥缝莫见其隙， . 是以论如析薪，贵能破理。唯君子能通天下之志，安可以曲论哉？ 说之善者：伊尹以论味隆殷，太公以辨钓兴周，烛武行而纾郑，端木出而存鲁：亦 其美也。暨战国争雄，辨士云涌；从横参谋，长短角势。一人之辨，重于九鼎之宝；三 寸之舌，强于百万之师。范雎之言疑事，李斯之止逐客，并顺情入机，动言中务，虽批 逆鳞，而功成计合，此上书之善说也。凡说之枢要，必使时利而义贞，进有契于成务， 退无阻于荣身。 自非谲敌，则唯忠与信。披肝胆以献主，飞文敏以济辞，此说之本也。 （节选自刘勰《文心雕龙》） 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 6 学科网（北京）股份有限公司 涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分） 故其义 A 贵圆通 B 辞忌C 枝碎 D 必使心 E 与理合 F 弥缝 G 莫见其隙 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）（3 分） A．奈……何，把……怎么样，与《愚公移山》“如太行、王屋何 ”中的“如…… 何 ”意思相同。 B．效，效法，与《谏太宗十思疏》“信者效其忠 ”中的“效 ”意思相同。 C．一日，一旦，表示假设，与《论语》“一日克己复礼 ”中的“一日 ”意思相同 D．原，推究，与《伶官传序》“原庄宗之所以得天下 ”中的“原 ”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ）（3 分） A．张仪凭借出色的辩才游说各国君王，受到秦王封地赏官，当时天下的谈说之士 纷纷效仿，崇尚以三寸不烂之舌获取富贵功名。 B．张仪游说齐王，反驳了主张合纵的谋士认为齐国凭借有利条件可以对抗秦国的 观点，并根据实际形势分析了齐国孤立无援的现状。 C．刘勰充分肯定了辩才对国家的作用，认为有时一人的辩才能够极大地影响局势， 其积极作用甚至能够超过镇国之宝、百万雄师。 D．扬雄认为，同样作为辩士，于贡游说不以求取富贵为目的而以不能解决纷乱为 耻辱，但依然是读孔子书有“仪、秦行 ”的人。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）务以辩诈相高，不可胜纪。（4 分） （2）并顺情入机，动言中务，虽批逆鳞，而功成计合。（4 分） 14、请结合两则材料简要概括成为优秀辩士的条件。（3 分） (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗歌，完成 15～16 题。 王右丞《雪霁捕鱼图》① 元好问 江云滉滉阴晴半，沙雪离离点江岸。 画中不信有天机，细向树林枯处看。 渔浦移家愧未能，扁舟萧散② 亦何曾？ 白头岁月黄尘③底，笑杀高人王右丞。 【注】①《雪霁捕鱼图》：王维画作，王右丞即王维；②萧散：闲散洒脱，无拘无 束；③黄尘：即红尘，尘世。 15 ．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） (3 分) A ．首联开篇点题，“ 阴晴半 ”写出了风雪初停后既不是阳光明媚也不是暗云沉沉 的天气特点。 B ．颔联写树林枯处隐藏着天机，指出要从细节处欣赏这幅画作方能真正领略其绝 妙之处。 7 学科网（北京）股份有限公司 C ．同是“扁舟 ”，此处寄寓作者对隐逸生活的向往，而“玉鉴琼田三万顷，着我 扁舟一叶 ”则表达羁旅之愁。 D．尾联诗人写出自己的内心活动，表达出自己到老还奔忙于尘世底层的无奈之情。 16．本诗未见“情 ”字，却处处含情。它是如何抒发情感的？请结合诗歌最后两联简要 分析。(6 分) （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）柳永《望海潮》（东南形胜）中的“ ， ” 两句对仗工整，互文见义，描绘了西湖上日夜都飘荡着优美的笛曲和采菱歌声的热闹景 象。 （2）陶渊明在《归去来兮辞》中写归家心切，问路于行人的两句“ ， ”。 （3）鸟的鸣声是天籁，音乐是人类创造的艺术声音，唐宋诗词中常常用鸟的鸣声 喻指音乐，如“ ， ”。 三 、语 言文字运用 (本题共5小题 ，20分) 阅读下面的文字 ，完成18～22题。 10 月 10 日是世界精神卫生日。近年来，心理健康尤其是青少年群体的心理健康， 日益受到人们的关注和重视。①而体育运动不仅和心理健康息息相关，还能提升青少年 的身体素质，促进身体健康。 科学研究表明，身体运动可以刺激青少年的肌肉状态和大脑，激活情绪，最终在人 的神经系统、运动系统、内分泌系统中构建良性循环。 A 。②运动不仅能够提高青少年的认知能力、反应速度等，还能促 使身体释放多巴胺等神经递质，提升情绪状态，进而对心理产生积极影响。运动中，肾 上腺素分泌量会持续增加，这对于缓解消极情绪也有帮助。 选择适合的运动方式也很重要，不同运动类型对青少年心理健康的影响不同。 有氧运动可以改善心境和情绪，力量训练可以增强自信心。跑步、游泳、骑自行车 等是可以改善人们心肺功能的耐力性锻炼，③每次运动 30 分钟以上，可以有效提升身 体素质和心理健康水平。足球、篮球、排球等团体运动，可以帮助青少年获得更多的社 交支持和情感联系。④竞争激烈的对抗性运动项目，则能增强青少年的应变水平和抗压 能力。 面对不同负面情绪， B 。焦虑不安时，可以选择瑜伽、游泳等抗压 运动，让肌肉放松，有助于平静神经系统； 愤怒焦躁时，可以选择消耗性强、节奏稍 快的体育锻炼，包括羽毛球、乒乓球等，可以改善心境和情绪； 情绪低落时，参加集 体性的体育项目、跑步等有氧运动，可以较好缓解这种状态。 值得注意的是，过多的锻炼并不总是更好，要把握好体育运动的频率和时长。青少 年每周锻炼三到五次，每次锻炼时间45 分钟左右较适宜。 8 学科网（北京）股份有限公司 18. 文中划横线的四个句子中有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。不得改变原意。 (4 分) 19. 请在文中 A、B 两个划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容 贴切，逻辑严密。每处不超过 20 个字。 (4 分) A. B. 20. 请给这篇短文取个标题。 (不超过 15 个字)(3 分) 21.访谈是调查员同调查对象面对面互动的过程，要想得到满意的结果，需事先拟定 访谈提纲。以上短文源自记者对一位医学专家的访谈，请根据文意，还原出本文的访谈 提纲。 (6 分) 22. 如果一名同学情绪比较低落，请结合材料内容和生活实际，给他(她) 提出一些建 议。 (3 分) 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 2022 年，56 岁的邓清明执行神舟十五飞行任务，完成中国空间站在轨的各项任务， 这才“被世人看见 ”。作为中国首批航天员之一，他做了航天员梯队 25 年的“备份 ”， 25 年间没“被世人看见 ”，他却“看见 ”了 自己。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的感受和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于 800 字。 9 学科网（北京）股份有限公司 $$1 2024/2025 学年度春学期高三第一次联考 语文学科试题答案 一、现代文阅读（35 分） 1.D 【解析】“民间文学文本被学者反复引用后，成为了经典”曲解文意，原文是 “一旦采风记录下来，这一文本便成为经典”。 2. A 【解析】“政府部门不宜过多干预”于文无据，原文只说了政府采用培训方式 作用有限，并未说政府不宜过多干预“传承场”的形成。 3. A【解析】“传承场”是民间文学作品讲、唱的场所。A项将“码头号子”这一民 间文学类非遗“移植”到新的民俗活动中，重塑了新的“传承场”。B项是对民间文学资 料的搜集整理。C项用新的表现形式呈现传奇故事，是对民间文学类非遗创造性转化。D 项“口传·印记”基本陈列厅提供了民间文学类非遗展示场所，并没有进行讲唱活动。 4.①方式不同：“鱼缸里养鱼”指采用培训方式培养传承人，“移植”指将民间文学 类非遗引入到民众生活和新的民俗活动中。②效果不同：“鱼缸里养鱼”违背了民间文 学传承人自然天成的养成规律，效果不太理想。“移植”是重塑新的“传承场”，进行活 态传承。（从受众角度比较范围规模亦可。每条 2分，共 4分） 5.①挖掘陕北说书独特的文化元素和艺术魅力，找到其与当下生活的契合点。②将 陕北说书“移植”到互联网平台，借用网络媒介，重塑新的“传承场”。③在新的“传 承场”中，网友自发参与陕北说书的二次创作与传播，成为自然养成的传承人群体。（每 条 2分，意思答对即可） 6. A.【解析】“表达了对阿璃滥用科技伤害人类的批判”错误，作者设置这样的结 局，并非仅仅是对阿璃滥用科技伤害人类的批判，展现了她复杂的内心世界，也有对阿 璃的同情和惋惜，启发人们对未来的思考。 7. B.【解析】“暗示着人类被机器人猎杀的惨烈”错误，此处只是彰显了季节和战 争给村庄带来的肃杀氛围，并未暗示人类被机器人猎杀的惨烈。 8. ①阿璃住在遥远的观海城，是否真是被机器人洗劫后的幸存者，村庄的人不容易 获取到真实信息，这为阿璃隐藏身份做了铺垫。 ②小布问到阿璃外面世界怎样，阿璃小声回答且脸色不好，说明这个问题触碰到 了她内心的秘密；她又用“机器人……见人就杀”这样的话吓唬小布，和前文机器人不 时出来祸乱人类以及后文阿璃不时操纵机器人猎杀人类相呼应。 ③阿璃讲地球时代历史说到人类联军镇压反叛的机器人时，突然打住不说，暗示 这段故事跟她有切身关系，和后文她讲述自己被叛军收养相呼应。 ④阿璃年龄并不大，可是她熟知高科技和古老地球时代的知识，显现出与年龄不 符的博学，暗示她活了很长时间，和后文“我活了七千年”相呼应。 （任意答两点， 一点 2分） 9. ①小布是小说的一个线索人物，一些情节和人物借助小布的视角来展现，他见证 了村庄从祥和走向战争又归于平静的巨大变化，也见证了操纵科技控制人类的阿璃的身 份的巨大转变。 ②小布是被阿璃的科技阴谋锁死在蒸汽时代的人，小说借小布的好奇和追问，表达 了人类对高科技的追求和向往。 ③小布是人性美善的代表，他初见阿璃时懵懂的爱慕，要保护阿璃的勇敢，知道阿 2 璃身份后的挺身而出，挽救阿璃时毫不犹豫的援手，闪耀着人性的光辉；小布打动了活 了七千年的阿璃，她把小布当成朋友，凸显了科技和未来世界人性依然最宝贵的主题。 （每条 2分，意思答对即可） 二、古代诗文阅读（35 分） 10.BDF(故其义贵圆通，辞忌枝碎，必使心与理合，弥缝莫见其隙。) 11.B(“意思相同”错，“信者效其忠”中的“效”为献出的意思) 12.D(“但依然是读孔子书有‘仪、秦行’的人”错) 13.(1)(谈说之士)致力于凭借巧辩欺诈互相争胜，多得不能完全记下来。(4 分。“务” “相高”“胜”“纪”各 1分) (2)（他们）都循着情理而深入机要，言辞动听而切中要务；虽然忤逆了君王 的心意，却能功业告成 (4 分。“顺”、“中”、“批逆鳞”、句意各 1分) 14. ①讲究忠信，为国家排忧解难；②践行正道，符合道义； ③辩论全面通达，论点严密；④辩词循情入理，切中时务，言辞动听。(3 分。 每点 1分，答出 3点即可) 15. C（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”则不是表达羁旅之愁，而是表达了词人 张孝祥在浩渺的洞庭湖面前的豪迈之情和超脱心境） 16（1）诗人观画有感，借画抒情，“渔浦”“扁舟”是画中所见，引发对隐逸 生活的向往； （2）“亦何曾”用反问的手法，表达出诗人对洒脱安逸生活的向往； （3）和王维进行对比，既有对王维闲散自由生活的渴慕，也有对自己在尘世 中奔波的无奈； （4）借王维对自己的嘲笑，反衬自己为尘世所累的无奈； （5）虚实结合，既有对自己现实生活的呈现，也通过想象王维对自己的嘲笑， 来抒发情感。 （评分标准：每条 2分；手法 1分，分析 1分；答出任意 3条即可得满分 6分。） 17.（1）羌管弄晴 菱歌泛夜 （2）问征夫以前路 恨晨光之熹微 （3）间关莺语花底滑 ， 幽咽泉流冰下难（昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑） 三、语言文字运用（20 分） 18. 第①句语序不当。应为“而体育运动不仅能提升青少年的身体素质，促进身 体健康，还和心理健康息息相关。” 第④句搭配不当。应为“竞争激烈的对抗性运动项目，则能提高青少年的应变 水平和增强抗压能力。” 【评分参考】每一处指出并修改正确得 2 分，只指出，修改不正确不得分。 【解析】第①句，语序不当。按照正常逻辑，先论述对身体的影响，再论述和心理 健康的关系。 第④句，搭配不当。不能说“增强……的水平”，应将“水平”改为“能 力”。 19. A. 体育运动对青少年心理健康益处多多。 B. 体育运动的调节作用也会不同。 【评分参考】每句 2 分。B 项，答到“体育运动起到的作用不同”这个意思可得 2 3 分，答“可以选择不同的运动方式”得 1 分。 【解析】A 处为该句所在段落的总起句。该段后面的文字都在阐述体育运动对青少 年心理健康的积极影响，可知答案 A。B 处补写还需考虑与上下文的衔接。上文谈及“选 择适合的运动方式很重要，不同运动类型对青少年心理健康的影响不同”，是谈“运动” 对“心理”的影响，而 B 处前文是“面对不同负面情绪”，是据“心理”谈“运动” 的作用。同时，该段后文均在阐述不同负面情绪下，不同运动的调节作用。 20. 体育运动可促进青少年心理健康（3 分） 【评分参考】“青少年”“心理健康”“体育运动”三个关键词，每个 1 分。 【解析】由第一段“近年来，心理健康尤其是青少年群体的心理健康，日益受到人 们的关注和重 视”可知，本次采访主要针对的是青少年群体的心理健康问题，故“青 少年”“心理健康”是两个 关键词；由后文可知，文章主要谈论的是体育运动与青少 年心理健康的关系，故“体育运动”也是 一个关键词；综合文意，文章主张体育运动 对青少年心理健康有促进作用，故可拟题为“体育运动可促进青少年心理健康”。 21. 采访提纲：（1）为什么体育运动能调节心理状态呢？ （2）应该怎样选择适合的运动方式？ （3）运动是不是越多越好（或运动的频率和时间怎样安排适宜）？ 【评分参考】每点 2 分。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。 【解析】首先要分析文章谈论了哪三个方面的问题。阅读文本可知，文章第一段提 出体育运动对青少年心理健康息息相关这个话题之后，谈论了三层意思。第二、三段主 要阐述参加体育运动对心理健康的积极促进作用，解决“为什么”的问题；第四、五、 六段阐述不同运动类型对青少年心理健康的不同影响和体育运动对不同负面情绪的不 同调节作用，是“选择适合的运动方式也很重要” 这一中心句的具体展开，解决“怎 么做”的问题；最后一段强调要把握好体育运动的频率和时间， 指出容易陷入的误区， 需特别注意之处。然后，再针对这三个方面的内容设计问题。既要提出问题的关键要点， 也要注意采访时应有的 语言表达方式。 22.【参考答案】（1）从材料看，可建议这位同学进行有氧运动， 如足球、篮球、 排球等集体性体 育项目或跑步等，用以改善心境和情绪； （2）每周锻炼三到五次，每次运动 30 分钟以上，以 45 分钟左右为宜。 （3）生活中，我们还可以建议这位同学尝试自我调节，比如听听音乐，看看书， 看看电影，与亲友交流或是打沙袋，打软枕等。 【评分参考】每点 1 分。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。 【解析】第五段中说“有氧运动可以改善心境和情绪”，故可建议这名同学多进行有氧 运动； 第六段中有“抑郁悲观时，参加集体性的体育项目、跑步等有氧运动，可以较 好缓解青少年状态”，将“有氧运动”具体化为“集体性的体育项目、跑步”，而“集 体性体育项目”又可具体化为“足 球、篮球、排球等团体运动”，由此可得答案（1）。 据末段可知，运动不是越多越好，应该适当， 故可得答案（2）。联系生活中或是心理 课所学调节心理情绪的方法，可得答案（3）。 4 四、写作（60 分） 23.（60 分） 【命题取意】孟晚舟在港中大（深圳）的演讲名句“并非站在山顶才能被看见， 不是只有伟大才值得被歌颂。一座大厦的根基，正是由普通人一生一事的执着、精 进不息的专业、毫厘必究的严谨和千锤百炼的卓越构筑而成”。她在演讲中提到两 个群体：一是博士军团，拿着“手术刀”，用所学的理论知识去解决一个个实际难 题，深入到骄阳似火的一线，蹲到机器轰鸣的生产车间，冒着大雨跟着客户下现场， 在实践中，攻克了一个个难题；一是在华为的财经团队里有一群默默无闻的群体， 虽然从事着看似平凡的基础工作，却能把每项工作做到极致；他们虽然没有耀眼的 学历或履历，却用一个个“零差错”，在各自的岗位上诠释着“优秀”。“心心在一 艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”奋斗诗篇的一笔一画都是收获，漫漫征 程的一朝一夕都是精彩。成长就在点滴奋斗中，背朝灯火，面朝星光，在平凡中诠 释非凡。 【审题立意】为避免热点材料“撞车”，本材料以邓清明的事例引出，材料两 句话：第一句叙述 56 岁“高龄”（对航天员来说）邓清明成为被世人看见的事实， 第二句叙述邓清明 25 年备份生涯，没有执行航天飞行任务，没被世人看见，但他 一直以高标准要求自己，坚持训练，不气馁不抱怨，知道自己的价值、定位、方向、 目标。两句话的关系可理解为对举关系或转折关系或因果关系或让步关系。 试图引导考生思考：人生终其意义在于做好自己。能成为被人看见的人，定是 非凡之人，而这源自他（她）看见自己，认识自己；要成为“被看见”的人自然源 自他（她）看见自己，认识自己。 材料试图引导思辨：被世人看见与自己看见自己，“被世人看见”的结果与“看 见自己”（“成为被世人看见”的人）的过程等等。“被世人看见”即：取得成功， 得到肯定，取得业绩，成为卓越者等，“看见自己”即承认自己的价值，认可肯定 自己，知道自己的价值、定位、方向、目标、奋斗拼搏的过程等。 本题的核心论题是“被（世人）看见与看见自己”，考生在辨析两个核心关键 词概念的基础上，可以就本论题写两者的关联，也可以兼顾两者的同时偏重一方， 或者对“被人看见”进行辨析思考——即使最终没有“被人看见”，也要始终“看 见自己”；不求被世人看见，做好自己。 “感受与思考”引导考生理解这句话更为广泛的意义：对企业，对国家，对民 族等，但这样的“拔高”必须建立在对材料的核心论题思辨的基础上。比如华为在 成为“被看见”伟大企业的路上，一直坚信“伟大的背后是苦难”（芭蕾舞演员脚 的广告）、“没有伤痕累累，哪来皮糙肉厚”（破损战机的广告）、“心有三千大世界， 做好一个平常人”（三折叠手机广告），一直“看见”自己的优势与不足。 附：参考译文： 材料一： 张仪回到秦国向秦王汇报，秦王把六座城池封赏给他，赐武信君的称号。又派他去 东方游说齐王说：“那些主张合纵的谋士，必定对您说：‘齐国被三晋之地掩护，固土广 5 阔，人口繁盛，士兵强壮勇敢，即便有一百个秦国也拿齐国没办法。’大王以为他说得 很对却不曾考虑到现实的情形。如今秦、楚两国互相通婚，成为兄弟之国；韩国把宜阳 献给秦国；魏国将河外送给秦国；赵国也向秦国朝见，把河间割让给秦国以表示臣服。 如果大王不向秦国臣服，秦国将驱使韩、魏两国军队进攻齐国南部地区，发动赵国全国 之兵，横渡清河，大军直指博关，到时候临淄、即墨等地就不再是大王的属地了！齐国 一旦被攻击，就算再想侍奉秦国，也不太可能了！”齐王采纳了张仪的意见。超然客公 张仪与苏秦都凭借合纵、连横的权术游说各国，达到富贵的高位，使天下人争相效 法。魏国人公孙衍，名号犀首，也以能说会道著称。其余的苏代、苏厉、周最、楼缓之 流，纷纭而起，遍布天下，致力于凭借巧辩欺诈互相争胜，多得不能完全记下来。然而 还要数张仪、苏秦、公孙衍名声最为显赫。 孟轲曾经评论说：有人说：“公孙衍、张仪难道不是大丈夫吗?他们一发怒就使诸侯 恐惧，安居时又能使兵火熄灭。”孟轲说：“这哪里称得上大丈夫！君子立于天下的正位， 行天下之正道，得志便带领百姓同行正道，不得志便洁身自好独行正道，富贵不能使他 迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服，这才能算得是大丈夫。” 扬雄《法言》曰：有人问：“张仪、苏秦学习鬼谷子的智术，运用合纵、连横的谋 略，使中国安定十几年，是这样吗?”回答说：“这是骗人之术，圣人厌恶他们。”又问： “读孔子的书而做张仪、苏秦那样的事，怎么样呢?”回答说：“这比拥有凤凰般的嗓音 却长着凶鸟的羽毛，更让人厌恶！”再问：“然而孔子的弟子子贡不正是这样干的吗?” 回答说：“有混乱而不排解，子贡以此为耻。游说了而没得到富贵，张仪、苏秦以此为 耻。”有人问：“张仪、苏秦能不蹈前人旧辙，也算是人才吧?”回答说：“上古时舜帝对 奸佞之人加以拒斥，能说不考虑才干吗?那种人才倒是有才，但不是我们这类人所认可 的才干!” 超然客公众号 材料二： 推究“论”这种文体，主要是用以把是非辨别清楚。所以，道理要讲得全面而通达， 避免写得支离破碎；必须做到思想和道理统一，把论点组织严密，没有漏洞。因此，写 论文和劈木柴一样，以正好破开木柴的纹理为贵。只有有才德的人，能用正当的道理来 说服天下之人的心意，怎么可以讲歪道理呢? 自来善说的人，如商代伊尹用烹调方法来说明如何使殷商强大，周初吕望用钓鱼的 道理来说明怎样使周代兴盛；春秋时期(郑国)烛之武前去游说，因而解救了郑国的危亡； 鲁国的端木赐出使齐国，因而保存了鲁国等；这些都是说辞中较好的。到了战国时期， 七国争雄，游说之士像云一样涌现；他们用合纵、连横之说参与谋划，用复杂的计策来 争夺权势。一人的辩辞，比传国之宝的钟鼎还贵重；他的一张嘴唇，胜过百万雄师。战 国时范雎的《献书昭王》，进言献策；秦代李斯的《上秦始皇书》，谏阻驱逐客卿；都循 着情理而深入机要，言辞动听而切中要务；虽然忤逆了君王的心意，却能功业告成，计 议符合，这就是向帝王上书方面善于陈说的了。所有说理文的关键，是必须使之有利于 时政而又意义正当；既要有助于政务的完成，又要不妨害自己的荣显。除了欺骗敌人， 就应该讲求忠诚可信。剖露真心诚意献给君主，用卓越的文采、敏锐的文思来辅助说辞， 这才是说辞的根本。 6