第2单元 良知与悲悯·文学阅读与写作 写作专项指导（Word教参）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版2024）

话剧剧本创造 一、剧本创作三个“确定”、三个“精心” (一)“三确定” 1．确定写作题材。选取带有一定矛盾冲突的事件作为主体，挖掘出该事件所具有的社会意义。 2．确定结构布局。依据解决事件矛盾冲突的过程，确定是采用单幕剧还是多幕剧。(多幕剧以不超过三幕为宜) (1)根据题材的性质和作品的风格，决定总的结构方式是用戏剧式结构还是散文式结构，叙述方式是顺叙、倒叙，还是时空交错。 (2)决定叙述线是通过某一个人物贯串全剧还是某一件事，某一物品，或是一种情、一种景贯串全剧。 (3)决定事件或情节发展中的主要情绪爆发点、感情闪光点。 3．确定主要人物、次要人物、陪衬人物及人物关系(这点最重要)、人物在全剧中的地位。确立主要人物时要考虑主要人物的关系：(1)对立型；(2)互补型。 (二)“三精心” 1．精心设置剧情。戏剧情节要曲折有波澜，要运用巧设悬念、节外生枝的写法，使矛盾冲突更激烈。避免平铺直叙，平淡无奇。 2．精心雕琢人物语言。要准确体现戏剧语言个性化、动作化、口语化的特点。 3．精心设计舞台说明和演出提示。有助于渲染剧情的环境氛围，刻画人物性格，推动情节发展。 二、运用规范写作格式 1．剧本开头列出剧本名、时间、地点、人物。 2．整个剧本以对话的形式展开。 3．剧本中用中括号的形式提示当时的情境，用圆括号(即小括号)的形式提示当时人物的动作、神态等。 【任务检验】 请以高中生活为素材，创作一篇剧本，并排练演出。 [参考剧本] 同在一片蓝天下 剧本大纲： 本剧共三场：家访，帮扶，希望。主要情节为学生张婷婷的父亲患病多年，导致家境贫困。学校和村组齐心协力，奉献爱心，采取有效措施，帮助张婷婷家摆脱困境。 人物表： 父亲：张天柱 母亲：王玉梅 女儿：张婷婷 政教主任：王革新 班主任：赵博 村主任：张超 村小组长：张义财 剧本正文： 第一场　家访 场景：农户，三间瓦房(土炕，砖铺的地面，简陋的摆设)，简易厨房，张天柱卧病在床，妻子王玉梅在厨房煎药。 [学校政教主任王革新和张婷婷的班主任赵博走向张婷婷家门口。] 王革新：市教育局和县教体局下发了文件，咱们学校也制定了具体方案，一致要求我们齐心协力抓好教育扶贫工作。我们要与时俱进，想方设法帮助贫困家庭的孩子走出生活的困境。同在一片蓝天下，要让这些孩子感受到温暖，让他们健康成长。 赵博：对，我们班张婷婷同学父亲患病，母亲一人辛辛苦苦照顾全家，打理家务，就靠种几亩地养家糊口。张婷婷同学人小懂事，学习刻苦，我们到她家里看看，以便采取有效的帮扶措施。(两个人说着到了张婷婷家门口)家里有人吗？ 王玉梅(从厨房走出，面容憔悴)：噢，你们是…… 王革新：我们是张婷婷的老师，我是学校政教主任，主管学生管理工作，他是(手指赵博)张婷婷的班主任赵博老师，我们今天是来了解一下你家的情况的。 王玉梅：赵老师我认识，他来我们家好几回了，你们快到屋里坐。(进屋)孩子她爸，学校的老师来了。 [王革新和赵博进屋，张天柱侧躺在床上，屋里一个旧式柜子，几条木凳，柜子上很凌乱，放着几盒药。] 张天柱(侧身)：你们快坐，孩子她妈，快给老师倒水。 王玉梅：嗯，你们先坐。(递上水，转身出去) 王革新：我们学校这学期按照市教育局和县教体局的安排部署，积极开展教育扶贫工作。我们来是想了解一下情况，以便有针对性地开展此项工作。 赵博：张婷婷同学在学校各方面表现不错，学习也很用功，比较腼腆。我和其他任课老师都尽力教育她努力学习，尽心鼓励她奋发向上。 张天柱：孩子在家里也挺懂事，我得病这几年，孩子帮她妈干这干那，给我端吃端喝，每天还要给我揉几次腿，苦了这孩子了。孩子她妈既要照顾我，又要忙里忙外，这么多年，不容易啊…… 王玉梅(端药进屋)：这孩子命苦，家里就这情况，我经常教育她不要和村里孩子们比吃比穿，好好念书。孩子听话，一回家就做作业，做完作业帮我料理家务，一到农忙天，还帮我干农活。自从她爸得病后，家里生活也不如村里其他人家，孩子话也少了…… 王革新：像你们家这样的情况，我们学校制定的方案中已经明确，将作为重点扶贫的对象，同时，学校将采取有效的措施帮助你们家。 张天柱：不瞒你们说，要不是村里给了低保补助，家里的生活都难以维系，孩子上学也成问题。 王革新：孩子上学你放心，你们家的情况我回去一定如实反映给学校。 张天柱：那就太谢谢了，孩子就拜托你们了。 [王革新和赵博起身。] 王革新：那好，我们就回去了。(王玉梅送出) 第二场　帮扶 场景：班主任赵博在改作业，政教主任王革新走进赵博办公室。 王革新：赵博，现在是大课间时间，去把张婷婷同学叫过来。(翻阅学生作业) [赵博领着张婷婷走进办公室。] 赵博：王主任，这就是张婷婷同学。 [张婷婷低头不语。] 王革新：张婷婷同学，你的作业我看了，做得很认真，听你的班主任说，你表现也不错。平时心里怎么想的，多给赵老师说说，有什么困难，可以到我那里去说，我们会尽心尽力地帮助你。对了，赵老师，我来就是想告诉你和张婷婷，学校决定免除张婷婷这几年上学的一切费用。同时要求我们俩与村里协调一下，想方设法帮助张婷婷家早日脱贫，解决张婷婷同学的后顾之忧。 赵博：那好，我的课已经上完了，我们这就去。 王革新：你不愧为优秀班主任，雷厉风行。那好，我们待会儿就出发。张婷婷同学，好好学习，为你们家增光添彩。 张婷婷：老师对我这么好，我一定努力学习。 赵博：快上课了，你去吧。 [张婷婷小跑去上课。] [村委会大院，有办公室、党员活动室等，悬挂几条标语，突出的有“抓好六美建设，创建美丽乡村”“合力精准扶贫，全面决胜小康”“搞好综治维稳，共建平安礼乡”。村里领导在办公。] [王革新和赵博走进大院。] 王革新(敲村委会办公室门)：张主任在吗？ 张超(笑容满面、走出办公室)：是王主任呀，还有赵老师，(与王革新和赵博握手)快进办公室。 [三人走进办公室。] 张超(倒茶)：王主任，最近忙吧？ 王革新：学校最近事比较多，我们昨天去张天柱家里了解了一下情况，他女儿张婷婷在赵博老师班。学校决定让我和赵博老师与咱村里协调、商量一下，看看如何帮助他们家脱贫。 张超：张天柱没得病之前搞建筑，是大工，妻子王玉梅打小工，原本想挣点儿钱盖新房，可天有不测风云，人有旦夕祸福，张天柱突发脑出血，留下后遗症，生活确实艰难，村里给了低保补助，生活勉强过得去。现在从上到下搞精准扶贫，我们也在合计。 王革新：我们发现你们村处在向阳的地方，有坡地，能不能考虑帮助他们家种些经济作物或者栽些果树。 张超：看来我们是想到一块儿去了。你们今天既然来了，那么我们就合计合计买树苗和以后的销路等问题。 王革新：赵博老师老家在河南面靠近山的地方，他们那里育果树苗。学校已经决定，拿出一些资金帮助张天柱家走出困境。 张超：那就好，我和村小组长已经商量过，根据他们家的情况，宜在坡地栽种核桃树，在平地进行葡萄种植和草莓间作。 赵博：那行，我周末回去就联系树苗和幼苗。 张超：村里会出部分资金，我们齐心协力，尽快帮助他们家脱贫，让孩子安心上学。我们这会儿就去他们家。 王革新：好，张主任快人快语，我们走。 [张超、王革新、赵博前往张天柱家，顺路叫上村小组长张义财，到了家门口，张天柱和王玉梅在屋里。] 张超：天柱，我们来看看你。 王玉梅(从屋里出来)：你们来了，进屋坐。 [张超、张义财、王革新、赵博进屋坐下。] 张超：天柱最近身体恢复得怎么样？ 王玉梅：这段时间能下炕挪步了。 张超：那就好，这病得好好锻炼，能恢复得快一些。我们今天来，就是来告诉你，针对你们家的实际困难，我们议定协力帮助你们家摆脱困境。村里和学校拿出资金帮你们在坡地栽核桃树，在平地栽葡萄、种草莓。你们看怎么样？ 张天柱：这叫我怎么说好呢，村里和学校帮助我家，我感激不尽。 王革新：你们放心，学校会尽最大努力教育张婷婷发奋学习，关心她的生活。我已与张主任商定，帮助你们家过上好日子。 张义财：我组织村里的留守妇女帮你们干。 张超：那行，我们就这样说定了，那我们就走了，(起身走到炕前)天柱，你好好休养。 张天柱：孩子她妈，送送大家。 王玉梅：嗯，太感谢你们了。 [张超、张义财、王革新、赵博原路返回。] 第三场　希望 场景：张超、张义财、王革新、赵博、王玉梅、张婷婷在草莓地边。 王革新：这草莓长得旺盛，眼看就要成熟了。 张超：是啊，到时我们一块儿帮忙采摘。你们快看，葡萄树长势不错，(手指坡地)核桃树都长起来了，天柱家有希望了。 张义财：众人拾柴火焰高，我们因地制宜，天柱家在奔小康的路上不会掉队了。 王玉梅：大家竭力帮助我们家，我会好好干下去。婷婷，要听老师的话，用心学习，将来报答这些老师、伯伯、叔叔们。 张婷婷：你们放心，有这么多的老师、伯伯、叔叔关心我，我觉得好温暖，我对未来充满信心。 王革新：你就是我们大家的期望，要懂得感恩，努力成才，回报社会，回报乡亲，回报父母。 张超：王主任说得好，人心齐，泰山移。众人划桨开大船，同心同德奔小康。 王革新：撸起袖子加油干，幸福日子在眼前。(众人鼓掌) —完— 学科网（北京）股份有限公司 $$