Unit 2 How do we make friends.（第2课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（沪教版·2024）

Unit 2 How do we make friends? 第二课时Explore.教学设计 课题名 Explore. 教学目标 1. 语言知识目标 ①能够听懂、会说、认读本课重点词汇和句型。 词汇: great, join, meet, volleyball, beach volleyball, play in the sand, let's, me too 句型: Hi/Hello, I'm ... Do you like ...? Yes, I do./No, I don't. Great! Let's ... together! Me too. ②能够运用所学句型进行简单的对话，询问他人喜好并发出邀请。明确表明自己的喜好肯定或否定。 2. 语言技能目标 ①能够简单听懂并理解与本节课主题相关的简单对话，并且可以做出肯定或否定的回答。 ②能够运用正确的语音语调来朗读本节课的对话，并进行角色扮演过程中生动形象。 ③能够根据教师提供的图片和关键词提示，进行简单的口语表达和陈述，声情并茂。 3. 学习策略目标 ①在本节课中，通过小组或同桌合作学习，培养学生一定的合作意识和沟通能力。让学生明白小组合作的重要性。 ②通过适当的游戏和丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，提高整体的学习效率。 4. 情感态度目标 ①培养学生善于交友，乐于交友，积极向上，乐观面对生活的态度。 ②引导学生在英语课堂中体验学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心，增强热爱学习英语的情感。 教学重难点 1.教学重点 掌握本课重点词汇和句型。能够运用所学句型进行简单的对话，并进行角色扮演。 2.教学难点 正确运用句型“Do you like ...?” 询问他人喜好，并根据回答做出恰当的反应。在真实情境中运用所学语言进行交流。过程中注意语音语调，明白小组合作的重要性。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、人物相关的头饰、沙盘模型 学生准备：跟读课文、理解大意、角色扮演 教学过程 Step 1: Warm-up and Lead-in (5 minutes) 1. Greetings: 教师与学生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。 2. Sing a song: 播放歌曲“Hello Song”，有教师带领引导学生跟唱复习英语中常用的打招呼的用语，活跃课堂气氛。 3. Free talk: 在课堂开始之前，教师与学生进行简单的对话交流，让学生从身到心进入课堂，例如： T: Hi, I'm Miss/Mr. ... What's your name? S: Hi, I'm ... T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 【设计意图】 在课堂开始之前，通过歌曲和教师与学生之间的自由对话，活跃课堂气氛的同时，还可以复习旧知为新课学习做好铺垫。与此同时，告知学生课堂已经开始让学生全身心的投入到课堂学习之中。 Step 2: Presentation (15 minutes) 1. New words: great: 教师出示图片（例如：一个开心的笑脸），并说“I feel great today.”，教师做动作，引导学生理解“great”的意思，并带领学生朗读单词。此刻可以分小组朗读或者分男女朗读，加速学生对单词的理解。 join: 老师站在讲台上作出邀请的手势，目光激励，并说“Join us!”，引导学生理解“join”的意思，并带领学生朗读单词。 meet: 教师给予图片提示（例如：两个小朋友握手的图片），并说“Nice to meet you.”，引导学生理解“meet”的意思，并带领学生朗读单词。 volleyball, beach volleyball: 教师出示图片，并带领学生朗读单词。 play in the sand: 教师出示图片（例如：小朋友在沙滩上玩沙的图片），并带领学生朗读短语。 let's: 教师解释“let's”是“let us”的缩写形式，并带领学生朗读单词。 me too: 教师解释“me too”的意思是“我也是”，并带领学生朗读短语。 2. Sentence patterns: 教师出示图片（例如：两个小朋友在沙滩上玩耍的图片），并引导学生观察图片，提出问题： T: What are they doing? S: They are playing in the sand. 教师出示句型“Do you like ...?”，并引导学生用该句型进行问答练习。 教师出示句型“Yes, I do./No, I don't.”，并引导学生用该句型进行回答。 教师出示句型“Great! Let's ... together!”，并引导学生用该句型进行邀请。 教师出示句型“Me too.”，并引导学生用该句型表达相同的感受。 【设计意图】 通过图片，动作解释等多种方式，由教师引导学生，在呈现新单词和句型的同时，帮助学生理解记忆新单词过程中加入不同方式的游戏，帮助学生记忆单词。 Step 3: Practice (15 minutes) 1. Listen and repeat: 教师播放课文原录音，引导学生跟着录音读课文，注意学生的语音语调。 2. Role-play: 教师将学生分成不同的小组，让学生自由分角色朗读课文，对话特别提示注意原文的语音语调。 3. Make a dialogue: 教师提供图片和课文的关键词提示，引导学生根据所给图片以及关键词提示，自编自导一段新的对话。 4. Game: Find your friend: 教师将手中的单词卡片发给学生，并利用多媒体播放音乐。 注意在音乐停止时要求学生需要根据音乐找到与自己卡片上的单词相匹配的同学，并用英语与匹配的同学进行相对流畅的对话。 【设计意图】 通过角色扮演创编新对话以及根据音乐匹配同学进行流畅对话等多种形式的练习活动，帮助学生以更多新奇的方式巩固所学知识，提高语言的运用能力和整体的思维表达能力。 Step 4: Production (10 minutes) 1. Make a sandcastle: 教师将学生分成不同的小组，并提供提前准备好的沙盘模型，引导学生互相用英语交流，共同完成沙盘模型之中的沙堡制作。 2. Show and tell: 时间结束之后，每个小组分别展示自己完成的沙宝，并用英语在其他同学面前介绍自己的制作过程。 【设计意图】 通过小组合作共同制作沙堡的活动，为学生创造更加真实的语言情景，全面鼓励学生运用所学的语言知识进行交流，在课堂之中体会学习英语的乐趣，并体会和其他人共同完成一项活动的乐趣。 Step 5: Summary and Homework (5 minutes) 1. Summary: 在最后的几分钟时间，教师引导学生回顾本节课所学的句型和单词。 2. Homework: ①听录音，跟读课文，注意语音语调。 ②用所学的单词和句型和家人或身边的朋友进行简单的英语对话，体会英语学习的乐趣。 【设计意图】 通过在课堂上总结所学知识以及布置课后家庭作业等方式，帮助学生巩固课堂所学的单词和句型，并引导学生将英语的学习延伸到课外，可以和家人或朋友进行具体的对话，提高学生的英语能力。 板书设计 Unit 2 How do we make friends? New words: great, join, meet, volleyball, beach volleyball, play in the sand, let's, me too Sentence patterns: Hi/Hello, I'm ... Do you like ...? Yes, I do./No, I don't. Great! Let's ... together! Me too. 教学反思 亮点：本节课的设计本着以学生为主体的教学理念，在每个教学环节都体现了以学生为主体的理念。学生亲自参与课堂的各种环节，通过多种教学方法和各种精彩的活动，激发学生的学习兴趣。让学生们大胆开口的同时，提高学生在语言运用实践方面的能力。提高学生的课堂参与度。 不足：在教学过程中，教师应该更加注意学生的反应，在不同的教学阶段，根据学生的反应及时调整教学策略，确保每个学生都能够积极的参与到课堂的活动中来。在课堂过程中，不出现掉队的情况。 教学建议：在课堂中尽量的为学生创设更加真实的语言情景，通过堆沙堡的活动让学生更加身临其境，更加坦然的在课堂中展示最真实的自我。让每个学生都能够积极乐观向上的参与到课堂的每一个流程之中，才能在培养学生语言能力，合作意识和沟通能力的同时，增强学生学习英语的心情和自信心！ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$