Unit 2 How do we make friends.（第1课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（沪教版·2024）

Unit 2 How do we make friends? 第一课时Get ready.教学设计 课题名 Get ready. 教学目标 1. 语言知识目标 ①掌握核心词汇：play a game, take a photo, row a boat, climb a mountain, tell a story, great, join, meet, her, we ②掌握核心句型：Do you like ...? Yes, I do./No, I don’t. ③能够运用所学词汇和句型简单描述如何交朋友，并谈论与朋友相处的时光。可以明确的表达出和朋友相处的感觉，肯定或否定。 2. 语言技能目标 能够听懂并且准确理解关于交朋友的事情和与朋友相处时的简单对话，能够根据所给的图片和提示，写出简单的句子，描述自己与朋友一起时所做的事情，可以进行简单的角色扮演，模拟交朋友时和与朋友互动时的场景，准确地判断肯定或否定的意思。 3. 学习策略目标 ①通过所给图片或者小游戏等方式激发学生学习兴趣，整体提高学生的学习效率。 ②通过小组合作学习或者同桌合作学习的方式，培养学生的合作意识和良好的沟通能力，全面提升学习能力。 4. 情感态度目标 在学习过程中，引导学生体会朋友之间友谊的珍贵，让学生学会珍惜朋友，并且乐于结交新朋友，明白友情的意义。 教学重难点 1. 教学重点 完整掌握本课核心词汇和句型，能运用其进行简单交流的同时明确肯定或否定的含义。 2. 教学难点 能够运用所学语言和同桌或小组进行简单的角色扮演，并且可以在课堂上下模拟交朋友或者与朋友互动时的场景。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、特定的头饰 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意 教学过程 Step 1: Warm-up and Lead-in (5 minutes) 1. Greetings and Free Talk 教师与学生进行简单的问候，并询问学生周末过得怎么样，是否结交了新朋友。可以简单代入自己与朋友相处的细节，引起学生们的兴趣。 2. Sing a Song: “Make New Friends” 教师播放歌曲“Make New Friends”，并带领学生一起唱，营造轻松愉快的学习氛围，并引出本单元主题“How do we make friends?”。让学生用中文介绍一下自己的朋友，并且阐述特点。 【设计意图】 通过生动的歌曲导入，激发学生的学习兴趣，自然地引出本单元的主题。让学生以中文的方式介绍朋友，让学生更加明确本节课的主题。 Step 2: Presentation (15 minutes) 1. Introduce New Vocabulary 教师利用图片和动作，逐一呈现并讲解本单元核心词汇：play a game, take a photo, row a boat, climb a mountain, tell a story, great, join, meet, her, we。 教师带领学生朗读单词，并进行拼读练习。 ①利用单词卡片进行，快速闪现游戏帮助学生巩固记忆。 ②给学生定时，一分钟时间，记忆单词。时间到了之后，one by one，开小火车。以制造紧迫感的方式帮助学生巩固记忆。 2. Introduce Key Sentence Patterns 学习单词过后，教师可以创设情景，引出核心句型。：Do you like ...? Yes, I do./No, I don’t. 利用课前准备的图片和实物，选一个学生上台配合进行句型的示范和讲解。 带领学生进行句型操练并，让学生进行替换练习，可以两人一组，也可以四人一组，多重练习加固记忆。 【设计意图】 教师通过图片资深动作小游戏等多重方式呈现新知识，帮助学生更加直观理解并记忆单词和句型的同时，让学生进行替换练习，不断的巩固自己对新知识的认知，并且拥有小组合作，让学生更加贴切的方式明白本节课的核心内容。 Step 3: Practice (15 minutes) 1. Listen and Point 第一遍，教师先播放录音，学生根据录音的内容指出相应的图片。 2. Listen and Repeat 教师再次播放录音，学生可以跟读录音，并且根据录音内容进行语音语调的模仿。 3. Role-play 两轮听读录音之后，教师可以将学生分为同桌或四人小组，让学生进行小组合作。 每组学生根据图片和实物提示等进行角色扮演，模拟交朋友和与朋友正常互动的场景。 过程中，教师要巡视指导，并且及时给予评价和鼓励。 【设计意图】 通过听说读演小组合作多重形式生动活泼的练习，帮助学生在自然的情景之中巩固所学知识，提高语言运用能力的同时更能，切实到体会和朋友相处的具体细节和轻松愉快的场景。学习这些知识的同时，让学生感悟珍惜友情的真谛。 Step 4: Production (10 minutes) 1. Circle and Write 教师给出图片或提示学生，根据图片和合适的提示圈出正确的单词，并能够写出完整的句子以及肯否定答语。 2. Make a Poster 学生以同桌，两人或者四人小组为单位，制作一张“How do we make friends?”的海报。结束之时，挑选小组展示给全班同学，教师给予适当的评价和鼓励。 以鼓励评价为主。 【设计意图】 通过书写单词和完整的句子答语，以及制作海报等多样性的活动，帮助学生迅速的将所学知识内化，吸收并培养学生的创造能力和合作能力。在这个过程中，还可以结交新的朋友。 Step 5: Summary and Homework (5 minutes) 1. Summary 以教师为主导，带领学生完整的回顾本节课所学的知识内容，单词句型并进行总结。 2. Homework ①以英语的方式用所学句型询问家人，朋友的喜好并记录下来。 ②独立制作一张简单的海报。 【设计意图】 课堂小结和家庭作业可以帮助学生巩固本节课所学的知识，以询问家人和朋友，并记录下来的方式可以降学生所学知识合理延生到课外，加固学生的记忆。 板书设计 Unit 2 How do we make friends? New Words: Key Sentences: play a game Do you like ...? take a photo Yes, I do./No, I don’t. row a boat climb a mountain tell a story great join meet her we 教学反思 亮点：本节课的教学设计以注重学生的整体参与度和体验感为主，通过图片展示学生小组合作等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生语言运用实践能力的同时，让学生明白友情的可贵之处。并且可以在课堂的小组活动之中结交到新的朋友。 不足：主张关注学生个体差异的同时，要给予不同层次的学生不同形式的指导和帮助，不能一味的进行同一评价。 教学建议：创设真实的语言情景，才能够引导学生将所学的知识运用到实际生活中。在任何一个课堂流程之中，都要及时给予学生积极的评价和鼓励，才能够增强学生的学习信心，更好地融入到课堂之中！ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$