海南省2024-2025学年高三下学期考学业水平诊断(三)历史试题

海南省2024—2025学年高三学业水平诊断（三） 历史 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题后，用铅笔把答题卡对应题目的标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他标号。回答非选择题时，将写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。分为单项选择题Ⅰ和单项选择题Ⅱ两部分。 单项选择题Ⅰ：1～13题，每题3分，共39分。每题只有一个正确选项。 1. 海南三亚英墩遗址出土的夹细砂陶多见褐陶、黄褐陶、红褐陶和灰褐陶，陶胎较薄，夹砂量较少，砂粒较细，陶质较硬，器形有鼓腹罐、深腹罐、小圜底钵、大圜底钵、凹底钵、折腹钵、杯等。这说明当时该地区陶器制作取决于（ ） A. 生产技术水平 B. 自然地理环境 C. 人们审美观念 D. 文明交流互鉴 2. 春秋战国时期，子贡“废著鬻财于曹、鲁之间”，“结驷连骑”与诸侯“分庭抗礼”：范蠡著《计然》，定居陶地“十九年之中三致千金”；郑国弦高以商人身份犒劳秦师；白圭“乐观时变，人弃我取，人取我与”，被称为“治生祖”。这体现出春秋战国时期（ ） A. 争霸战争冲击贵族政治 B. 经济发展突破了旧有格局 C. 私商崛起依靠官府扶持 D. 手工业进步源于争霸需求 3. 下表为汉代赋役措施的相关记载。这些措施旨在（ ） 内容 出处 高帝时，令吏卒从军至平城及守城邑者者，皆复终身勿事。 《汉书·高帝纪》 孝景二年（公元前155年），令天下男子年二十始傅（著于名籍，开始服役） 《汉书·景帝纪》 章帝元和二年（85年），令郡国募人无田欲徙他界就肥饶者，听之道。到在所，赐給公田，为雇耕佣，赁种饷，贳与田器。勿收租五岁，除算三年。 《后汉书·章帝纪》 A. 推广农耕技术 B. 增加财政收入 C. 鼓励人口迁移 D. 稳定社会秩序 4. 朱熹《白鹿洞次文公韵》云：“道通深处山中得，学到头来意外传。莫谓此中无事业，须知随处有神仙。”其体现的主旨是（ ） A. 人类与自然和谐共处 B. 读书与格物的重要性 C. 无为而治的思想理念 D. 追求真理与道德修养 5. 如下表为《明史·董其昌传》中的相关记载。董其昌的经历反映出（ ） 董其昌，字玄宰，松江华亭人举万历十七年进士，改庶吉士。礼部侍郎田一俊以教习卒官，其昌请假，走数千里，护其丧归葬。迁授编修。皇长子出阁，充讲官，因事启沃，皇长子每目属之。 A. 儒家伦理观念的影响 B. 官员考核制度的完善 C. 文化交流活动的频繁 D. 地方与中央联系加强 6. 1889年，早期改良派马建忠写道：“环中国之疆宇无非铁道也。英由印度北行，且逾廓尔喀而抵克什弥尔矣。俄越乌拉山岁造二三百墨里，行且至代什干而逼敖罕矣。法肆并吞安南之谋，已侦谍洮江、富良江之源，而直入滇省规为铁道之图矣。”这反映出（ ） A. 士人挽救民族危亡的探索 B. 铁路建设受到了国人推崇 C. 亚洲成为列强侵略的重心 D. 中国边疆面临着严重危机 7. 有助于解释下表中现象的是（ ） 1916—1921年各省厘金呈报数 年份 呈报省数（个） 实际收入数（元） 1916 27 38962629 1917 21 33181033 1918 19 40343777 1919 16 3679281 1920 14 31436474 1921 4 6647302 A. 列强资本输出的加剧 B. 军阀割据导致纷争不断 C. 商品流通限制被打破 D. 民族企业再次受到压制 8. 下表为抗战时期中国共产党的部分政策内容。这体现出（ ） 抗战阶段 政策内容 战略防御 广泛发动群众，开展游击战争，建立抗日根据地 战略相持 实行“三三制”原则，开展大生产运动 战略反攻 号召解放区军民展开局部反攻，扩大解放区 A. 不同阶段军事斗争策略变化 B. 根据地建设与抗战紧密结合 C. 中共成为抗战的中流砥柱 D. 抗日民族统一战线不断巩固 9. 新中国成立后，山东济南瑞蚨祥绸布店不仅延续了在春节等传统节日推出特色布料的传统，还积极参与各类商业展览，展示传统织染技艺，并为新的服装厂提供工艺指导。这说明（ ） A. 商展成为技艺传承核心载体 B. 老字号企业全面重塑经营理念 C. 民族企业积极参与国家建设 D. 传统织染技艺依赖服装厂传承 10. 古埃及人针对一件“神奇”事情，可以给出若干个解释，并非用一个解释替代另一个解释，而是将这些解释层垒起来，只要这些解释可以让他们感到安全和舒适。例如，关于“创世”，埃及人创造出至少3个成体系的神话，它们各不相同，却都能流行。这可用来说明古埃及（ ） A. 文明发展具有多样性 B. 文化传统具有统一性 C. 宗教信仰具有开放性 D. 思维特征具有包容性 11. 1215年，英王与贵族签署的《大宪章》规定：任何伯爵或男爵，自英王等直接领有采地之人身故时，继承人如未达成年而须受监护者，应于其成年后将其遗产交付之；监护人只能按照习惯征取受监护者封地上的赋税与力役，不得使其土地财产遭受浪费与损毁。这些规定旨在（ ） A. 强化封君与封臣的关系 B. 限制国王土地赋税权力 C. 保障封臣基本经济权利 D. 规范封建土地继承秩序 12. 1922年11月，列宁指出：“（苏俄）轻工业无疑正处于高涨状态，所以彼得格勒和莫斯科工人生活状况的改善也是毫无疑问的。1921年春天，这两个城市的工人有过不满。现在已经完全没有了。”这说明苏俄（ ） A. 社会主义建设道路探索效果显现 B. 农业集体化支援了工业建设 C. 人民积极生产保障卫国战争胜利 D. 计划体制助推工业化的开展 13. 如下图漫画出自1942年10月《美国队长》第19期。该漫画（ ） A. 推动了反法西斯国家胜利 B. 展示出美国队长超级英雄形象 C. 配合了美国政府对外政策 D. 标志着第二次世界大战的转折 单项选择题Ⅱ：14～15题，每题3分，共6分。四个选项中有一个选项为3分，有两个选项各为1分，错误项为0分。选出最佳项，多选不得分。 14. 20世纪80年代，山东许多农村集体劳作“出工不出力”的情况大为改观，农民们早出晚归、辛勤耕耘自家承包的土地，对土地的投入增多，购买优良种子、化肥等生产资料。邻里间交流种植经验，共同应对生产中遇到的难题。这说明家庭联产承包责任制（ ）（最优选择） A. 推动了社会主义制度的完善 B. 促进了农业生产要素的优化 C. 引发了农业生产技术的变革 D. 营造了积极的农村生产氛围 15. 20世纪五六十年代的拉丁美洲，民族独立运动持续发展。古巴在1959年推翻了巴蒂斯塔独裁政权后，实行土地改革、国有化等政策，努力摆脱美国的经济控制，积极发展与其他国家的友好关系；委内瑞拉等国不断争取更多的主权独立，在石油等资源开发利用上强调本国利益，并在文化教育领域大力推广本土语言和历史文化。据此可知，二战后拉丁美洲的民族独立运动（ ） A. 全面调整了国内政治结构 B. 部分减轻了外部经济束缚 C. 基本实现了资源自主管控 D. 深度塑造了国家综合面貌 二、非选择题：共55分。第16题14分，第17题14分，第18题15分，第19题12分。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 图1 明正德年间（1506—1521年）吴县地区市镇分布图 图2 清初吴县地区市镇分布图 ——摘编自胡勇军《江南市镇、城市与区域——以近代吴县地区为中心》 材料二 明清时期江南市镇已经出现了向经济都市发展转变的趋势。这是一种自然演进的原生型城市化趋势。许多市镇在明清之际由一个乡村聚落迅速发展成为工商繁荣、人口众多的地区经济中心，促使这种原生型城市化在江南出现，改变着这一地区的社会经济结构。樊树志先生曾著文说：“市镇的兴起与发展，反映了乡村逐步都市化的进程，因而市镇作为城乡间的中介和过渡地带，具有显著的历史意义。从某种程度上，传统农业社会的历史也就是乡村不断都市化的过程。” ——摘编自徐峰《试论近代江南市镇的城市化》 （1）根据材料一，指出清初与明正德年间相比，吴县地区市镇发展特点。 （2）根据材料并结合所学知识，简析明清时期江南市镇发展的意义。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下表代中国报刊发展情况（1815—1919年） 时间 主要报刊（创办主体） 报刊内容侧重点 1815—1860年 《察世俗每月统记传》（英国传教士米怜创办） 内容多为宗教教义讲解、简单的西方知识介绍以及少量国内外时事报道等，旨在向中国人传播基督教文化 1861—1894年 《万国公报》（传教士林乐和主编，有洋务派官员支持和参与） 以介绍西方先进科技、文化为主，同时报道国内洋务运动的进展、宣传洋务思想，也对中外关系局势进行分析评论，引导读者关注国内和国际局势变化 《申报》（英商美查等合资创办，中国人主执笔政） 国家之政治，风俗之变迁，中外交涉之要务，商贸贸易之利弊以及一切可惊可愕可喜之事 1895—1919年 《时务报》（梁启超等维新派创办）；《民报》（同盟会创办）；《新青年》（陈独秀等创办） 不同报刊依据创办主体的政治诉求，分别宣传变法维新、民主共和、思想启蒙等思想主张，针砭时弊，引导民众关注国家命运，推动社会变革 ——据方汉奇主编《中国新闻事业通史》等整理 （1）根据材料并结合所学知识，概括近代中国报刊产生发展主要因素。 （2）根据材料并结合所学知识，说明近代中国报刊在当时具有的功能。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 下表1750—1850年英国农业、工业和服务业占国民生产总值比重变化（单位：%） 年份 农业 工业 服务业 1750 40 24 36 1800 32 29 39 1830 24 34 42 1850 21 39 40 ——据钱乘旦《英国通史》整理 材料二 到19世纪中叶，曼彻斯特成为英国重要的工业城市，人口急剧增长，城市建筑不断扩张。但同时，城市环境恶化，工人居住条件简陋，疾病频发。当时的一位记者描述道：“曼彻斯特的街道上弥漫着烟雾，河流散发着恶臭，工人的住所拥挤不堪。” ——摘编自［英］阿萨·布里格斯《英国社会史》 材料三 工业革命期间，为满足工业生产对技术人才的需求，英国技工学校和职业学校纷纷涌现。1833年，英国政府通过《教育补助金法案》，为初等教育提供资金支持。 ——摘编自［英］赫伯特·斯宾塞《教育论》 （1）材料一对研究工业革命时期英国社会经济转型有何帮助？ （2）分析说明使用材料二进行工业革命研究时应注意的问题。 （3）根据材料三并结合所学知识，分析工业革命对英国教育产生的影响。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 人类迁徙与多元文化的形成紧密相关，对世界历史发展影响深远 迁徙族群 时间范围 主要影响区域及文化影响 印欧人 公元前2000—前1000年 欧洲，影响语言体系形成，如希腊语、拉丁语；印度，带来吠陀文化，形成种姓制度 阿拉伯人 7—8世纪 中东、北非、伊比利亚半岛，传播伊斯兰教，促进文化融合，如《一千零一夜》 欧洲人 15世纪末起 美洲，欧洲文化与当地文化融合，北美洲形成独特音乐风格，中南美洲宗教文化融合 华人 19世纪中叶起 东南亚、北美洲等，传播中华文化，在东南亚影响商业文化，在北美洲形成唐人街文化 ——摘编自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 根据材料并结合所学知识，选取某一族群迁徙，拟定论题，进行阐释。（要求：论题明确，论证充分，逻辑严谨，表述清晰） 海南省2024—2025学年高三学业水平诊断（三） 历史 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题后，用铅笔把答题卡对应题目的标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他标号。回答非选择题时，将写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。分为单项选择题Ⅰ和单项选择题Ⅱ两部分。 单项选择题Ⅰ：1～13题，每题3分，共39分。每题只有一个正确选项。 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】D 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】C 【10题答案】 【答案】D 【11题答案】 【答案】C 【12题答案】 【答案】A 【13题答案】 【答案】C 单项选择题Ⅱ：14～15题，每题3分，共6分。四个选项中有一个选项为3分，有两个选项各为1分，错误项为0分。选出最佳项，多选不得分。 【14题答案】 【答案】A 【15题答案】 【答案】DBCA 二、非选择题：共55分。第16题14分，第17题14分，第18题15分，第19题12分。 【16题答案】 【答案】（1）特点：市镇数量大幅增加；镇的增长数量多于市；市镇发展东密西疏、北多南少。（言之成理即可） （2）意义：促进了商品经济发展；加强了城乡间经济联系；推动了新区域经济中心形成；助推了城市化进程；促进了新思潮的兴起；影响了江南的社会风尚。（言之成理即可） 【17题答案】 【答案】（1）因素：西方侵略的需要；民族危机的加深；社会经济发展的促进；政治运动的推动；有识之士的推动。（言之成理即可） （2）功能：传播知识文化，拓宽民众知识视野；宣传政治主张；启蒙思想观念；引导社会舆论；推动社会变革；促进信息传递。（言之成理即可） 【18题答案】 【答案】（1）帮助：有助于直观了解工业革命期间英国产业结构转型，明确各产业在经济中地位的变迁，是研究英国社会经济转型的重要依据。 （2）问题：材料二是对曼彻斯特这一个别城市在工业革命时期的描述。使用时需注意，它不能代表英国所有城市的情况，存在地域局限性；记者的描述可能带有主观色彩，对城市问题的呈现可能存在夸张或片面之处；同时，该材料仅聚焦于城市的负面情况，对曼彻斯特在工业革命中的积极成果体现不足，需要结合其他资料全面分析。（言之成理即可） （3）影响：促使教育体系发生变革，技工学校和职业学校大量出现；推动教育的发展和普及；提升国民的受教育程度。（言之成理即可） 【19题答案】 【答案】示例1：选取印欧人的迁徙 论题：印欧人的迁徙推动了欧亚文化的多元发展。 阐释：公元前2000—前1000年，印欧人从东欧平原出发，向不同方向迁徙。在欧洲，他们的迁徙对语言体系的形成影响深远，希腊语、拉丁语等诸多欧洲语言皆源于印欧语系。语言作为文化的重要载体，深刻影响了欧洲文学、哲学的发展。例如，古希腊的哲学思想通过希腊语得以广泛传播和传承，对后世西方哲学的发展产生了奠基性作用。在文学方面，用拉丁语创作的诸多作品成为欧洲文学的经典。在印度，雅利安人作为印欧人的一支，带来了吠陀文化。吠陀文化与当地文化融合后，逐渐形成种姓制度，这一制度深刻塑造了印度的社会结构与宗教信仰。印度教的教义便与种姓制度紧密相连，影响着印度人生活的方方面面。 总之，印欧人的迁徙在欧洲和印度引发了深刻的文化变革，促进了欧亚地区多元文化的形成与发展。（言之成理即可） 示例2：选取阿拉伯人的迁徙 论题：阿拉伯人的迁徙促进了亚非欧文化的大融合。 阐释：7-8世纪，阿拉伯人从阿拉伯半岛出发，向中东、北非和伊比利亚半岛迁徙。在中东地区，阿拉伯人传播了伊斯兰教，与当地的波斯文化、犹太文化等深度交融。《一千零一夜》这部文学巨著便是文化融合的结晶，它汇集了波斯、阿拉伯、印度等国的多种文化元素，展现了丰富的想象力和多元文化的魅力，并且在建筑方面，清真寺的建筑风格融合了阿拉伯与波斯的特色。在北非，阿拉伯人的到来改变了当地的宗教信仰格局，伊斯兰教广泛传播，阿拉伯语也逐渐普及，促进了当地文化的统一与发展。在伊比利亚半岛，阿拉伯文化与基督教文化相互碰撞，科尔多瓦成为文化交流的中心，其图书馆收藏了大量来自不同地域、文化的典籍，学术研究繁荣。 总之，阿拉伯人的迁徙使得亚非欧不同地区的文化相互交流、吸收，创造出独特而多元的文化景观，推动了人类文化的发展与进步。（言之成理即可） 示例3：选取欧洲人的迁徙 论题：近代欧洲人的迁徙促使美洲多元文化的形成。 阐释：15世纪末起，大量欧洲人迁徙至美洲。在北美，英国等欧洲国家的移民建立起以欧洲政治制度为蓝本的殖民地体系，使英语成为主要语言，传播了欧洲的文化、教育和生活方式。同时，非洲黑奴被贩卖到北美地区，带来了非洲的音乐、舞蹈、宗教等文化元素，与欧洲文化、印第安文化相互影响，形成了独特的音乐风格，如爵士乐，它融合了非洲音乐的节奏、欧洲音乐的和声等特点。在中南美洲，西班牙文化、葡萄牙文化占据主导地位，与印第安文化深度融合，并且在宗教方面，本土宗教信仰与天主教结合的现象出现了，如玛雅文化与天主教融合后，在宗教仪式和建筑风格上都有体现。在艺术领域，诞生了融合多种风格的建筑，如墨西哥的一些教堂建筑融合了西班牙巴洛克风格与印第安本土特色。 总之，欧洲人的迁徙使美洲成为多元文化的汇聚地，极大地丰富了美洲的文化内涵。（12分，言之成理即可） 示例4：选取华人的迁徙 论题：近现代华人的迁徙促进了中华文化在海外的传播与融合。 阐释：19世纪中叶起，华人从中国东南沿海地区向东南亚、北美等地迁徙。在东南亚，华人带去了中国传统的农耕技术、手工艺以及儒家文化等。华人积极参与当地的商业活动，对当地商业文化产生了深远影响，形成了独特的华人商业文化，如注重家族合作、诚信经营等理念。在文化方面，春节等传统节日与当地节日相互影响，既保留了中华文化特色，又融入了当地元素。在北美，华人在参与当地建设的同时，也传播中国文化，形成了唐人街等独特文化区域。唐人街不仅是华人的聚居地，还成为传播中国饮食文化、传统艺术的重要场所，如中华武术、书法绘画等在当地得到传播与发展，让当地居民对中华文化有了更直观的认识。 总之，华人的迁徙使中华文化在海外得以传播，并与当地文化相互融合，丰富了世界文化的多样性。（言之成理即可） （“示例”仅为阅卷参考，其他言之成理亦可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$