第二章《声现象》基础练习题-2024-2025学年人教版物理八年级上册

第二章《声现象》基础练习题 一、单选题 1．小锐同学用复读机播放英语磁带学习英语，他想让播放的速度慢一点，便按下慢速的按键，听到复读机传出老师朗读的声音由“女声”变成了“男声”，导致声音发生变化的主要原因可能是（　　） A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．振幅不同 2．人们常用“震耳欲聋”来形容物体发出的声音，这是描述声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 3．中国地震网正式测定2022年9月5日在四川甘孜州泸定县发生的地震。下列说法正确的是（　　） A．地震产生的声音不是由物体的振动产生的 B．地震网通过超声波来测定地震 C．地震产生的声音可以在真空中传播 D．地震网利用声音可以传递信息来测定地震 4．赛龙舟是湖北特殊的体育娱乐活动，更体现我国悠久历史文化传承。如图所示为某比赛场景，下列说法错误的是（　　） A．鼓声是由鼓面振动产生的 B．鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播速度越快 C．选手能辨别出鼓声，主要是通过音色来辨别的 D．鼓声震耳欲聋，说明此时鼓声的响度大 5．在2023年世界游泳锦标赛花样游泳集体自由自选决赛中，中国队夺得冠军。图示为花样游泳运动员在水中随着音乐翩翩起舞完成各种比赛动作的情景。下列说法中正确的是（    ） A．运动员听到的音乐声不是由物体振动产生的 B．在水中的运动员能听到岸上的音乐声，说明声音可以在液体中传播 C．比赛中用音乐指挥队员统一完成动作，说明了声音能够传递能量 D．若增大音乐声，声音振动的频率会加快 6．2023年8月3日，酒泉卫星发射中心用长征四号丙运载火箭，成功发射风云三号06星（如图所示），地面指挥中心顿时掌声雷鸣。“掌声雷鸣”是指声音的（　　） A．音调高 B．响度大 C．音色美 D．传播速度快 7．如图所示，将扬声器对准烛焰，当播放音乐时烛焰开始晃动，这说明了（　　）    A．扬声器的磁场作用于烛焰 B．听到的音乐是扬声器振动产生的超声波 C．在月球表面播放音乐，烛焰也可以晃动 D．扬声器振动发声，声波能传递能量 8．下列有关声现象的说法中，正确的是（　　） A．智能手机中的“语音识别系统”是根据响度来识别声音的 B．某款软件可以将正常录制的音频和视频以3倍的速度快速播放，此时发出声音的频率也变为正常声音的3倍，此时发出声音的音调比正常声音的音调高 C．穿越北京动物园的“隔音蛟龙”是从声源处控制噪声的产生 D．通过声学仪器接收到的次声波可以判断地震的方位，说明声音能够传递能量 9．2023年2月7日，我国派出国际救援队到土耳其进行地震救援，采用了音频生命探测仪（如图），它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，救援人员就可以发现幸存者，下列说法错误的是（　　） A．探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声 B．幸存者发出的声音与外界噪声的音色不同 C．幸存者能听见探测仪发出的超声波 D．白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用 10．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．用玻璃罩罩住发声体减弱噪声的做法是控制噪声的产生 B．利用超声波可以测出地球离月球的距离 C．减弱噪声的唯一方法是不让物体发出噪声 D．用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量 11．排箫又叫“参差”，是由长短不一的竹管组成，下列选项中正确的是（　　） A．真空中可以听见箫声 B．我们能区别排箫的声音是依靠音调 C．排箫发出声音是由管内空气柱振动产生的 D．竹管长度参差不齐的目的是为了改变声音的响度 12．安静的考场中常常只能听到同学们翻阅试卷的声音，下列对翻阅试卷的声音分析正确的是（    ） A．该声音是超声波 B．该声音是纸张振动产生的 C．该声音通过桌子传入监考老师耳中 D．该声音在空气中的传播速度为 二、填空题 13．“守护安全，保护环境，从我做起”。如图是某住宅小区内的场景。图中A是限速的标志，它表示小区内汽车的 （选填“平均”或“最大”）速度不超过5km/h，按此规定，汽车在小区内行驶50m至少需要 s；行驶过程中，以汽车为参照物，标志牌是 的。图中B是禁止鸣笛的标志，这是在 减弱噪声的。 14．小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的 不同来判断的．小强听到的声音是通过 传播的． 15．古琴上有七条粗细不同的琴弦如图，用同样的力度拨长度、松紧程度相同，粗细不同的琴弦， （选填“粗”或“细”）琴弦的音调较高；用同样的力度拨长度、粗细相同，松紧程度不同的琴弦， （选填“松”或“紧”）琴弦的音调较高；若用大小不同的力拨动同一条琴弦，琴弦发出声音的 不同。 16．声音的传播需要介质， 不能传播声音；男高音歌手演唱会上放声歌唱，深受广大歌迷的欢迎，其中“高”指的是声音的 ；我们根据乐器的 可以判断演唱会上有哪些乐器在演奏。 17．课堂上，小珠回答问题时所发出的声音通过 传播到大家耳中；老师说听不清楚小珠回答的内容，小珠应该增大声音的 （填写声音的特性）；同时老师要求其他同学暂时停止讨论，这是在 （选填：声源处/传播过程中/人耳处）减弱噪声。 18．接听电话时，我们主要是根据声音的 来分辨对方是否是熟悉人；声音是由声带的 产生的。 19．唱歌，鼓掌、踏步、牙齿相叩，身体的不同部位可以发出各种声音．鼓掌声是由于手掌 产生的；很难听到甩动胳膊发出的声音，是因为胳膊甩动的频率 （选填“高”或“低”）． 三、实验题 20．在学习吉他演奏的过程中，小强发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究，经过和同学们讨论，他提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关； 为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦进行实验。 编号 A B C D E F G H I 材料 铜 铜 铜 铜 铜 铜 铁 尼龙 尼龙 长度（cm） 60 60 60 80 100 100 80 100 横截面积（） 0.76 0.89 1.02 0.76 1.02 0.76 1.02 1.02 (1)小强选用了A、B、C三根琴弦，是为了研究音调的高低与 的关系，同组的小惠选用A、E、F三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与小强研究的这个因素的关系吗？ （选填“能”或“不能”）；在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做 ； (2)如果选用H、I编号的两种琴弦做实验探究，想探究的问题是猜想 （选填“一”、“二”或“三”）； (3)小强认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铁琴弦G，请写出它的长度为 cm，横截面积为 。 21．如图所示，小明设计了下面几个实验探究声音的特征： (1)为了探究音调与什么因素有关，你认为下面四幅图中不能够完成探究目的的是 。 A．硬纸板接触齿数不同的齿轮 B．改变钢尺伸出桌面的长度 C．改变薄玺料尺划过梳子的的速度 D．改变吹笔力度 (2)如图A所示，一定时间内，硬纸板接触齿数不同的齿轮，齿数越多， （选填“音调”、“响度”或“音色”）越高。如图D所示，吹笔帽发出的声音是 动产生的（选填“笔帽”或“空气柱”）。 (3)如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到 （选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的 （填“音调”、“响度”或“音色”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出的声音，他发现当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这时由于 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．B 【详解】想让播放的速度慢一点，便按下慢速的按键，听到复读机传出老师朗读的声音由“女声”变成了“男声”，当慢速播放时，放音的速度变慢，即声音的频率慢了，则音调改变了，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．B 【详解】震耳欲聋，说明声音很大，能把耳朵震坏，这是描述声音的响度大。故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 3．D 【详解】A．地震时产生的地震波也是由物体振动产生的，故A错误； B．地震、火山爆发等灾害发生时常伴有次声波产生，故B错误； C．声音不能在真空中传播，故C错误； D．地震网测定地震利用的是声音可以传递信息，故D正确。 故选D。 4．B 【详解】A．声音是由物体振动产生的，鼓声是由鼓面振动产生的，故A正确，不符合题意； B．鼓手敲击鼓面越来越快，但声音在温度相同且同一介质中，传播速度相同，则鼓声在空气中传播速度相同，故B错误，符合题意； C．不同物体发出声音的音色一般不同，选手能辨别出鼓声，主要是通过音色来辨别的，故C正确，不符合题意； D．鼓声震耳欲聋，形容声音很大声，而声音的大小或强弱叫响度，说明此时鼓声的响度大，故D正确，不符合题意。 故选B。 5．B 【详解】A．发声物体必然在振动，运动员听到的音乐声是由物体振动产生的，故A错误； B．声音可以在固液气介质中传播，在水中的运动员能听到岸上的音乐声，说明声音可以在液体中传播，故B正确； C．比赛中用音乐指挥队员统一完成动作，说明了声音能够传递信息，故C错误； D．振幅影响响度，频率影响音调，若增大音乐声，声音振动的振幅会加大，故D错误。 故选B。 6．B 【详解】“掌声雷鸣”是指人耳感觉到的声音很大，即声音的响度大。 故选B。 7．D 【详解】AD．扬声器振动发声，声音通过空气传播到烛焰，声波作用于烛焰开始晃动，说明声波能传递能量，故A不符合题意，D符合题意； B．扬声器振动发出的声音是人类听的见的声音，不是超声波，故B不符合题意； C．月球表面是真空，真空不能传声，所以在月球表面播放音乐，烛焰不可以晃动，故C不符合题意。 故选D。 8．B 【详解】A．音色反映声音的品质与特色，不同物体发出的声音的音色是不同的，智能手机中的“语音识别系统”是根据音色来识别声音的，故A错误； B．音调与声音的振动频率有关，频率越快，音调越高，发出声音的频率也变为正常声音的3倍，频率增大，因此此时发出声音的音调比正常声音的音调高，故B正确； C．穿越北京动物园的“隔音蛟龙”是从传播过程中控制噪声的产生，故C错误； D．声音可以传递信息和能量，通过声学仪器接收到的次声波可以判断地震的方位，说明声音能够传递信息。故D错误。 故选B。 9．C 【详解】A．音频探头与探测仪之间用固体导线相连，说明音频信号可以通过固体传播。故A正确，不符合题意； B．幸存者发出的声音与外界噪声的发声体不同，因而表征发声体特征的音色是不同的。故B正确，不符合题意； C．超声波的频率走出了人的听觉范围，人是听不见的。故C错误，符合题意； D．夜晚噪声小，对探测干扰小，探测效果更好。故D正确，不符合题意。 故选C。 10．D 【详解】A．用玻璃罩罩住发声体，是通过在传播过程中减弱噪声，不能控制噪声的产生，故A错误； B．由于声音的传播需要介质，不能利用超声波可以测出地球离月球的距离，故B错误； C．减弱噪声的方式有三种，分别是从声源处、传播过程中及人耳处减弱，故C错误； D．声音能传递能量与信息，用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量，故D正确。 故选D。 11．C 【详解】A．声音传播需要介质，真空不能传声，故A错误； B．音色主要由振动体的材料和结构等因素决定的，所以我们区别排箫主要是依靠音色，故B错误； C．一切正在发声的物体都在振动，吹排箫主要依靠竹管里的空气柱振动发声的，故C正确； D．音调的高低由振动的频率决定，而振动的频率与振动体的长短有关，这里竹管的长短不同，空气柱的长短也不同，发声时音调不同，所以竹管长度参差不齐的目的是为了改变声音的音调，故D错误。 故选C。 12．B 【详解】A．该声音能被人耳听到，不是超声波，故A错误； B．一切声音都是由于物体振动产生的，该声音是纸张振动产生的，故B正确； C．该声音通过空气传入监考老师耳中，故C错误 D．该声音在空气中的传播速度为340m/s，故D错误。 故选B。 13． 最大 36 运动 声源处 【详解】[1]图中A是汽车限速标志，它表示的含义是汽车最大速度不能超过5km/h。 [2]在不违反交通法规的前提下，汽车在小区内行驶50m时间 [3]行驶过程中，以汽车为参照物，标志牌与汽车的相对位置在不断发生变化，故标志牌是运动的。 [4]汽车鸣笛是声现象，小区禁止鸣笛能有效地防止或减弱噪声污染，这是在声源处减弱噪声。 14． 音色 空气 【详解】解：小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，这是依据声音的音色不同来判断的． 小强听到的声音是通过空气传播的． 故答案为音色；空气． 【点评】理解音调、响度和音色的区别，掌握三者的影响因素以及和影响因素的关系． 15． 细 紧 响度 【详解】[1]音调高低与发声体振动的频率有关。长度相同、松紧程度相同、粗细不同的琴弦振动发声时，振动频率不同，发出声音的音调不同。琴弦越细，振动频率越高，音调越高。 [2]弦的粗细和振动部分的长短一定，则弦张得越紧，越容易振动，音调越高。 [3]响度决定于发声体的振幅。用大小不同的力拨动同一条琴弦，振动频率相同，音调相同，振幅不同，所以响度不同。 16． 真空 音调 音色 【详解】[1]声音的传播需要介质，真空中没有介质，故不能传播声音。 [2]男高音，指的是声带振动的频率高，所以其中“高”指的是声音的音调。 [3]不同的发声体发出声音的音色不同，我们根据乐器的音色可以判断演唱会上有哪些乐器在演奏。 17． 空气 响度 声源处 【详解】[1]声音的传播需要介质，课堂上，小珠回答问题时所发出的声音通过空气传播到大家耳中。 [2][3]响度是指声音的大小，老师听不到回答问题的声音，小珠应该增大声音的响度；老师要求其他同学暂时停止讨论，这是控制噪声产生，是在声源处减弱噪声。 18． 音色 振动 【详解】[1]音色与发声体的材料和结构有关，不同的人发声的音色不同，接听电话时，我们主要是根据声音的音色来分辨对方是否是熟悉人。 [2]声音是由物体的振动产生的，人的声音是由声带的振动产生的。 19． 振动 低 【详解】[1]声音是由物体振动产生的，而掌声是由于空气振动产生的。 [2]人能听到的频率范围是20-20000Hz，振动的频率小于20Hz为次声波。很难听到甩动胳膊发出的声音，是因为胳膊甩动的频率低于20Hz。 20．(1) 琴弦的横截面积 不能 控制变量法 (2)二 (3) 100 1.02 【详解】（1）[1][2][3] A、B、C三根琴弦只有琴弦的横截面积不同，所以小强选用了A、B、C三根琴弦，是为了研究音调的高低与琴弦的横截面积的关系；A、E、F三根琴弦没有控制长度，所以不能用来研究音调与琴弦的横截面积的关系；在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做控制变量法。 （2）H、I编号的两种琴弦只有长度不同，所以可以用来探究音调的高低与琴弦的长短的关系，即探究猜想二。 （3）[1][2]如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，需要控制琴弦的长度和横截面积相同，只改变材料。由表中提供的信息可知，EGI符合条件，所以添加这根铁琴弦G，它的长度也为100cm，横截面积为1.02mm2。 21．(1)D (2) 音调 空气柱 (3) 钢尺 响度 见解析 【详解】（1）A．硬纸板接触齿数不同的齿轮．振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故A不符合题意； B．改变钢尺伸出桌边的长度振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故B不符合题意； C．用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故C不符合题意； D．改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同，研究响度跟振幅的关系，故D符合题意。 故选D。 （2）[1][2]图A中，硬纸板接触齿数不同的齿轮，齿数越多，硬纸板振动越快，音调越高；图D中，吹笔帽发出的声音是由空气柱振动产生。 （3）[1][2][3]图B中，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；若改用更大的力拨动钢尺，钢尺振动的幅度变大，则听到声音的响度变大；钢尺伸出桌面超过一定长度，用同样的力，其振动频率过低，低于20Hz，发出次声波，我们听不到。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$