《游园·皂罗袍》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

1.请同学们将课本、学案准备好放在课桌上。 2.请各位同学准备黑、红颜色的笔各一支。 3.请同学们把课本翻至158页。 候课要求 春思 唐﹒贾至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 “每到春来，惆怅还依旧。”——冯延巳《鹊踏枝》 导入新课 游园 汤显祖 学习目标 1、了解汤显祖及其《牡丹亭》 2、学习并掌握融情于景的抒情手法。 学法指导：请同学们翻到课本158页，结合课下注释，完成下列问题，6分钟后提问展示。 预学案 汤显祖(1550-1616)，明代晚期戏曲家、文学家。字义仍，号若士、清远道人，江西临川人，明代最杰出的戏剧作家，是中国古代文学史上一颗璀璨的巨星，与莎士比亚同时代，一在东方，一在西方，遥相呼应，都是剧坛泰斗。 他是明代著名思想家，追求个性解放，提出以情反理，“情有者理必无，理有者情必无”的进步主张。 其主要戏剧作品有《牡丹亭》《紫钗记》《南柯记》和《邯郸记》合称“临川四梦” 。汤显祖曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。 知人论世 明朝为了巩固统治，定程朱理学为正统思想。 理学家们从维护封建礼教出发，在“情”“理”关系上，把二者截然对立，把“理”说成“纯善” ，而把“情”看成是“恶”，是人欲，要求以“理”制“情”，直至灭“情”，提出了“存天理，灭人欲”的观点。 创作背景 《牡丹亭》全名《牡丹亭还魂记》，传奇剧本，中国四大古典戏剧之一，被誉为“东方莎士比亚”的汤显祖所作。《牡丹亭》共五十五场，本文选自第十出《惊梦》的前半部分。由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。在她走出深闺之前，她不知道“春色如许”，当她来到园中，领略了“姹紫嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉醒。 这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。一天，与丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。从此相思缠绵，伤情而逝。三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。有情人终成伴侣。 《还魂记》（即《牡丹亭》） 原来/姹紫嫣红/开遍，似/这般/都付与/断井/颓垣。 良辰/美景/奈何天，赏心/乐事/谁家院。 朝飞/暮卷,云霞/翠轩；雨丝/风片,烟波/画船 ——锦屏人/忒看的/这/韶光/贱。 朗读 yuán sháo tè 原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。 朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船。 锦屏人忒看的这韶光贱！ 1.补写下列句子中的空缺部分。 2.这首曲词中“锦屏人忒看的这韶光贱”一句应该如何理解？ 这句话是对绚烂春景的惊讶与赞叹,也是对辜负美好春光的遗憾，是对美好青春无人赏识无人陪伴的深沉的哀怨。 原来/姹紫嫣红/开遍，似这般/都付与/断井颓垣。 这样繁花似锦的迷人春色无人赏识，都付予了破败的断井颓垣。 3.这首曲子在抒情手法上有什么特点？ 这支曲子运用以乐景写哀情的手法,以景衬情,化情入景,情景交融。描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的春景图,富于诗情画意,但景美情伤,写出了少女心中的期望与失落，无耐。 “原来姹紫嫣红开遍”，写深闭幽闺的少女从未涉迹园林，这次乍进后园，只见百花盛开，万紫千红，艳丽眩目的春园物态，予人以强烈的视觉冲击，叩开了少女的心扉；“都付与断井颓垣”，残败破落的画面从另一个极端给予少女强烈的震撼。 表达了女主人公惜春伤春的情感,表现出她冲破封建牢笼、反抗封建礼教的精神和愿望不能实现的郁闷心情。 1.定义：寓情于景，通过对景物的描写来表达心中的感情，或把感情融在特定的自然景物或生活场景中, 使得情感的抒发含蓄蕴藉，达到情景交融的效果。 2.常见类型： 乐景写乐情：用美好的景色来表达诗人愉快的心情。 哀景写哀情：用萧瑟的景色来表达诗人悲伤的情感。 乐景写哀情：用美好的景色来表达诗人内心的悲伤或忧愁。 哀景写乐情：用萧瑟的景色来表达诗人短暂的快乐或希望。 3.例如：《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”借景抒情，以秋天典型的景物来寄寓孤苦悲凉的心情，不直言其悲而已见其悲。 知识卡片 融情于景这类题型的设问方式以及答题模板： 设问方式： （1）试简析这首诗所运用的抒情手法。 （2）从“景”和“情”两个角度分析这首诗（诗的第×联）。 （3）试从××（抒情手法）的角度分析这首诗（诗的第×联）。 答题步骤： 明手法，明确用了哪种抒情手法。 阐运用，结合诗句内容解释修辞手法是如何运用的。 析效果，阐述表现手法的运用效果，概括诗歌的思想感情。 学法指导：先独立思考3分钟，后以小组合作方式讨论以下问题，8分钟后提问展示。 探究案 阅读下面这首唐诗，完成下面小题旅夜书怀①杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 【注】①“安史之乱”时，杜甫一度寄住在成都，此诗作于作者出川途中。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．就写景来说，“细草微风岸”可谓明暗交织，明写“细草”，暗写当晚星月之光璀璨。B．“危樯”暗示船体较高，与“夜舟”和“独”字叠加，更加突出诗人所处的境况之悲凄。C．“名岂文章著”是反问句，说明杜甫不重视自己的诗文创作，他初心是“但使风俗存”。D．尾联是设问，也是比喻，更是以景结情，“天地一沙鸥”中寄寓着杜甫的落寞与孤独。 2．从景情关系角度，对“星垂平野阔，月涌大江流”进行赏析。 1．C 【解析】C.“说明杜甫不重视自己的诗文创作”错误。“名岂文章著”有点名声，哪里是因为我的文章好呢？这是正话反说，诗人的名声因文章而显赫，抒发休官的忧愤。 2． ①运用寓情于景，以乐景衬哀情的手法，描写了一幅宏阔非凡孤寂凄清的旅夜图； ②在壮美景色中触景生情，热爱祖国壮丽山河，触发意欲为国建功立业的豪情；③表达出诗人的孤寂凄清之情以及漂泊无依的身世之悲。 训练案 （独立闭卷，共6分，用时：10分钟） 阅读下面这首宋词，完成题目。浣溪沙朱敦儒（宋）① 雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。脱箨②修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看。 ［注］①朱敦儒（1081-1159），洛阳人，“南渡以词得名”，此词作于流落江南之时。②箨：竹笋的壳皮。 古人认为，“作诗不过情景二端。”请从“情”与“景”的关系角度赏析这首词。 ①上片一、二句借景抒情，早春时节，细雨纷纷，香火残留；桥下溪水碧绿，桥外春燕衔泥，寒气逼人。凄清冷落的景衬托词人内心的悲苦。 ②下片一、二句乐景写哀，刚脱去壳皮的修竹，正散发出嫩绿之色；刚褪去花瓣的新杏，酸味未成。如此的江南美好景象给谁赏看呢？ ③词人以江南的美好反衬故国（北宋）灭亡之悲情。 绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年? 请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的写景句。 以乐景写哀情的反衬手法。 诗的前两句用碧绿的“江水”、飞翔的“白鸟”、青翠的“山峦”和红火的“山花”等意象，勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。后两句写出诗人归心殷切。 以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。 $$