17 跳水 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册

《跳水》教学设计 教学目标： 1.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。 2.结合课文内容体会孩子当时的危险处境。 3能客观分析形势发展，尝试还原船长的思维过程，明白“枪逼跳水”办法的好处，感悟船长沉着冷静、机智果断的品质。 教学重难点： 1能客观分析形势发展，尝试还原船长的思维过程，明白“枪逼跳水”办法的好处，感悟船长沉着冷静、机智果断的品质。 2.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索创编故事内容。 教学过程： 1、 复习导入 （师：同学们，通过上节课的学习，我们了解了《跳水》这个故事的起因和经过，感受了人物之间的内在联系，请同学们借助人物联系图和板书用自己的话讲一讲这个故事的经过吧！）出示课件，生自由说。 2、 感受处境“险” 1、（师：水手拿猴子取乐，猴子抢了孩子的帽子并不断地往桅杆上爬，孩子在猴子的逗与水手的笑双重刺激下失去了理智，不计后果，走向了最高的横木，我们一起来看看这惊险的一幕把！）出示图片。 （你们看，这孩子站在窄窄的横木上一摇一晃，没有任何的保护）出示句子，读一读。 2、指导读：（师：如果此时的你就站在这艘船上，看到这样的情景，你会是怎样的心情？）指名说。（让我们一起来读出当时的危险吧！） 3、（师：水手们看到这一幕不再是哈哈大笑了，而是全都吓呆了，此时的孩子站在最高的横木上，我们一起来看看这张图！）出示图片（帆船桅杆的高度和船体的长度差不多，这是一艘环游世界的帆船，得多大呀！最高的横木离甲板也得有好几十米，也就是几十层的高楼，经验丰富的水手们肯定知道这后果的严重。） 4、出示句子，指名读。（你们发现了吗？这里用了两组关联词，从这两组关联词你感受到了什么？）指名说（是呀！孩子没有退路了，如果他继续往前走）师生合作读句子。 三、感受船长的“机智果断” （师：在这千钧一发的时刻谁出现了？船长是怎么帮助孩子脱离险境的？让我们跟随船长去一探究竟！） 1、 生默读第五自然段，勾画出描写船长表现的句子。 （1） 指名交流，并读句子。 （2） 从“本来是想打海鸥的.....到立刻瞄准孩子，喊道”感受到了什么？（反应快） （3） （我们再来看看他说了什么）出示船长的语言描写，发现了什么？（语言简洁，七个！，指令明确）说明了什么？（时间紧迫，语气强烈，不容孩子思考） （4） 师生合作读。（试着读出坚定、急切的语气） 2、（师：船长是如何在这危急的关头快速想到用枪逼孩子跳水这个办法的？船长走出船舱的那一刻他看到了什么？想到了什么？让我们走进课文，透过文字背后的关键信息去感受船长的思维过程。）默读课文，想一想在这危急关头，船长找到了哪些有利条件可以帮助他救孩子？ 指名说。 3、 船长察觉到了这些细节后，他会想到些什么，请你试着说一说船长当时的想法。 指名说。 （师小结：是呀！两害相权取其轻，跳到海里确实危险，但毕竟还有几个有利的条件让船长做出这样的决定，让我们一起来看一看船长当时的思维过程。）师生读。 4、（同学们，刚才我们通过分析当时的情况了解了船长的想法，实际上船长有那么多的时间像我们一样思前想后吗？他一发现当时的情况没有任何犹豫就找到了唯一正确营救孩子的方法，从这里我们能发现什么？）板书：机智果断 5、船上的成年人除了船长还有谁？水手们的航海经验也是十分丰富的，面对孩子的险境还记得水手们的反应吗？吓呆了解决不了孩子的险境，大喊一声反而让身处险境的孩子反应过来发起抖来。通过这样的侧面描写也体现了船长的机智果断。 6、带着对船长的敬佩，我们一起来读一读第五自然段，特别是船长的两句喊话要读得坚定有力。 7、小结：学到这儿大家发现了吗？这篇文章最扣人心弦的部分就是船长逼孩子跳水，而我们的这篇课文就是用了最惊险的情节作为课题的。文中对船长言行描写非常简洁，而且这个人物也是文章的结尾部分才出现，在最关键的时候出现最关键的人物，这也是这篇小说在写作上的独特之处。那么，船长有没有救出孩子呢？我们一起来看结尾部分！ 四、结尾 1、出示，指名读。（果然如船长所料，水手们救起了孩子，这一切都在船长的掌控之中。）孩子像炮弹一样，从这个比喻句你发现了什么呢？（冲击力大、速度快、声音响） 2、再来看看破折号，这里表示转折，“四十秒对于我们来说转瞬即逝，为什么大家却觉得时间太长了”？指名说。（急切的等待、抢救生命的关键时刻）同学们，孩子在这危险的境遇中获救了，此时你想用一个什么词语来形容？ 3、总结：船长通过自己丰富的航海经验，沉着处事的惊人智慧和当机立断的非凡勇气把自己的孩子救于危难之中，也教会我们在危急关头一定要头脑清醒、沉着冷静。 4、孩子得救了，船长把惊魂未定的孩子紧紧地抱在怀中，他很想知道这一切是怎样发生的，如果你是刚刚获救的孩子，你会怎样把整件事的经过讲给你的爸爸听呢？可以借助板书和人物联系图，试着把故事的经过讲清楚。还可以把你遇险时心理的变化融入进去，相信你有很多话想对你爸爸说的，请同学们先自己练习练习吧！ 指名讲，师评（按事情发展顺序、细化情节、生动、表情动作、善于创编、可站在水手船长的角度讲） 五、总结全文 同学们，这节课我们认识了一位危急关头冷静、机智果断的船长，这个故事也告诉我们遇到问题要冷静沉着，分析周边的有利条件找到解决问题的办法。也让我们感受到了作家列夫托尔斯泰写作上的魅力了。课后推荐给大家一篇列夫托尔斯泰的另一篇短片小说《鲨鱼》。 学科网（北京）股份有限公司 $$