精品解析：江苏省徐州市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024～2025学年度第一学期期末抽测 七年级语文试题 （友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂写在答题卡上，写在本卷上无效。） 一、积累与运用(26分) 1. 判断加点字注音的正误（用“√”或“×”），根据拼音写汉字。 徘徊（huí）（ ） 热忱（chénɡ）（ ） 拈轻怕重（niān）（ ） 贮（xù）（ ） （dī）（ ）防 气（ɡài）（ ） 2. 诗文辑四季。 类别 出处 诗句 评点 秋季 《秋词》 晴空一鹤排云上，________。 明丽秋景，豪迈诗情 《天净沙·秋思》 夕阳西下，_______。 古道夕阳，游子思乡 《夜雨寄北》 _________，_________。 憧憬归期，共话今宵 春季 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 _________，闻道龙标过五溪。 杜宇声声不忍闻， 说不尽离愁别恨 《江南逢李龟年》 _________，_________。 故人重逢身已老， 凄凉满眼对江山 夏季或冬季 《________》 _________ ，_________。 景语皆情语， 物我两相融 3. 根据语境作答。 2024年10月17日至22日，“一带一路”青年友好交流项目——“丝路青年遇见江苏”媒体采风活动举行。31名丝路青年探访江苏，有着黄海的辽阔、江淮的畅达。他们的镜头，见证的是在推进中国式现代化中走在前、做示范的江苏。 “镜见”的是开放与互鉴。古丝绸之路绵亘万里，延续千年，（A）了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。开放是中国式现代化的鲜明标识。丝路青年在徐州（B）的夜市，遇到了来自哥斯达黎加的朋友，他的哥斯达黎加山区咖啡，漂洋过海三万里，走进徐州的集市。 “镜见”的是传承与创新。古丝绸之路是人类文明的宝贵遗产。丝路青年们泛舟运河，在华灯初上的时候，感受着“清淮八十里，临流半酒家”的往昔繁华；在古老的徐州城，见证了轮胎直径足足3米，被誉为“神州第一铲”的电驱动轮胎式装载机。 “镜见”的是互利与共赢。中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦，我们追求中国人民的福祉，也追求各国人民共同的福祉。一个个共建共赢的美好故事，很好地展示了多边合作的成果，也是手越拉越紧，心越贴越近的鲜活案例。 我们相信，丝路青年也将会像古丝路上的行者一样，讲好江苏的故事、中国的故事，把 、 、 展示在“一带一路”沿线，为中国式现代化建设贡献更多青年力量。 （1）文中A、B处各留下一处空白，请选出合适的词语。 A.积累 积淀 B.门庭若市 车水马龙 （2）文中横线处三个短语，排列顺序正确的一项是（ ） ①互利与共赢的中国 ②传承与创新的中国 ③开放与互鉴的中国 A. ①②③ B. ③②① C. ②①③ D. ③①② （3）修改文中画波浪线句子的语病。 4. 下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ） A. “母子情深”是文学创作永恒的主题。史铁生的《秋天的怀念》主要用平实、质朴的记叙表现深情；朱德的《回忆我的母亲》则主要用细腻、生动的描写刻画人物。 B. 古代小说集是了解古人生活和思想的窗口。志怪小说集《聊斋志异》，作者是明代文学家蒲松龄，故事多采自民间传说和野史轶闻；志人小说集《世说新语》，作者是南朝宋刘义庆，作品主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 C. 刚刚学习了敬辞与谦辞的知识，小语准备活学活用。他对同桌小文说：“我们是学习伙伴，学习上有什么不懂的可以问，我一定不吝赐教。” D. 《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生创作的童话故事，《女娲造人》是袁珂改编的神话传说，《伊索寓言》是后人以伊索的名义汇集的古希腊寓言故事集。 二、阅读(51分) （一）（14分） 班级开展“古风家书”专题学习活动，请完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 自汝行之后，恨恨不乐，何哉？我实老矣，所恃①汝等也，皆不在目前，意遑遑②也。人之居世，忽去便过。日月可爱③也！故禹不爱尺璧而爱寸阴。时过不可还若年大不可少也。欲汝早之，未必读书，并学作人。汝今逾郡县，越山河，离兄弟，去妻子者，欲令见举动之宜，效高人远节，闻一得三。志在“善人”，左右不可不慎，善否之要，在此际也。行止与人，务在饶之。言思乃出，行详乃动，皆用情实道理，违斯败矣。父欲令子善，唯不能杀身④，其余无惜也。 [注]①恃：依靠，依赖。②遑遑:不安定，没有依靠。③爱:珍惜。④杀身：牺牲自己的生命。 （选自王修《诫子书》） 5. 请用“/”给下面的句子断句。（断一处） 时 过 不 可 还 若 年 大 不 可 少 也。 6. 解释下列加点词语的意思。 （1）非学无以广才（ ） （2）险躁则不能治性（ ） （3）人之居世（ ） （4）去妻子者（ ） 7. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的解释。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）志在“善人”，左右不可不慎。 8. 本次专题学习活动对你的成长有什么启发？请结合甲、乙两段文字，至少谈3点。 （二） “爱国”与“革命”是诗歌的常见主题，围绕这两个主题，小语和小文展开一段讨论，请补全对话，完成下面小题。 十一月四日风雨大作 【南宋】 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 梅岭三章（其三） 陈毅 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 9. 小语：古今的诗歌中多见“风雨”元素。《十一月四日风雨大作》的“风吹雨”和《梅岭三章》的“血雨腥风”一定也各有其作用吧，请你选一个谈谈。 小文：我想谈谈 。 小语：分析得真好！ 10. 小文：现在制作一期宣传革命乐观主义精神的电影海报，缺少能突出主题的两句诗，你认为上面的诗句中哪两句最合适？请具体说明理由。 小文：我认为_______ 最合适。因为_________________________。 （三）(9分) “人与动物的关系”专题阅读探究任务如下，请完成下面小题。 【甲】 三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。 【乙】 终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的声音，我竟然不忍心抖落鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。 批注： 【丙】 历史不曾预料到，大国将会在1943年的开罗会议上发现一个各国的联合体。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。 因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米遗穗才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 11. 【任务一】批注： 与动物相处往往能获得许多美好体验，比如【乙】文的画线句，请从词语运用的角度对句子做批注。 12. 【任务二】探究： 三段引文分别出自语文教材七年级上册第五单元课文《猫》《我的白鸽》《大雁归来》。三篇课文展现了人与动物之间复杂多样的关系。你认为哪一篇最能体现“人与自然和谐共生”这一理念呢？请写出你的思考。 13. 【任务三】微写作： 引文中猫、白鸽、大雁都是富有“灵性”的动物，它们与人类之间有着各自的故事。请结合以上三段引文，以其中任一种动物的口吻，拟写60字左右的一段话，向人类表达心声。 （四）（14分） 阅读散文，完成下面小题。 “充电中”的春天 仇士鹏 ①和同学聚会，结束后骑共享电动车离开。我没开导航，跟着感觉走，结果走岔了，在电动车快没电时，到了一处公园。来都来了，秉承着随遇而安的原则，我走了进去。 ②冬天的公园没什么好看的。树秃顶了，水结冰了，我的脚步声像是突然落入空缸的小石头，对这份清冷的寂静而言略显冒昧。不过看到墙壁上散乱的树影时，我便释然了。这是被美遗弃的地方，随意点也无妨。一年四季，由春到冬，所有的装饰都用完了，树也累了，甩掉繁重的花与叶，落得一身轻松后，便摆出慵懒的姿态，不拘小节。在太阳下，它们像是搬着小板凳低着头晒太阳的老人，稍不注意就开始打盹。 ③前方是湖，水不深，透过结冰的湖面，能看见湖中一蓬蓬的水草，毛绒绒的，似是久不通风后发了霉。一些杆子伸出水面，细长的，和岸边的垂柳等高，远远看去不分彼此，莫非它想混入柳条的大家庭，为水下发霉的弟兄们提早探听春天的消息？　　 ④湖后，是大块草地。黄与褐的色块随意地分布着，如同放置久了的蛋糕，部分表皮变得暗淡。没有人躺在草地上，很多喜欢在绿草上席地而坐的人，不会多看枯草一眼。但枯草却温柔地托住了我的脚步，笨重的鞋子踩不出一点声响。 ⑤走了一圈，感觉整个公园也像是耗尽了体力，连风都有些无精打采，人的衣领都钻不进了。这样想来，或许季节也是一辆电动车，人间一遍遍地从春天骑到冬天，在一条无止境的道路上前进。而前进是不间断的过程，换一辆满电的车，并不是换一个方向。所以旧冬与新春必然不是割裂的，只有在冬天的痕迹尚未褪去时就开始给春天充电，才能在燕子挥动剪子时，让人间无缝衔接地换上新车。 ⑥公园里，还真有一些春天“充电中”的证据。 ⑦一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色。无论是喝醉酒后的深红，还是顽强抵抗的绿色和闭眼发呆的浅黄，都让树拥有了奇妙的景致。绿色再少，只要有，就足以立得住对枯木逢春的信心。我不知道它们最终是会被新生的嫩叶顶掉，还是其中固守的绿色能收复失地？无论如何，都是绿的胜利。所以我看着它，就像看着一截电池，正努力点亮未点亮的部分。 ⑧湖被一条巨石小径切成上下两半，都被冰封着。但石头间隙里，有细小的水流畅快地流动，让我想到人体内的毛细血管。于是，我就听见了湖的胸腔内，心脏有力的跳动声。 ⑨草地上，一块块的绿意零星地探出头，被硕大的灰黄色衬得像补丁一样。迟子建说，春天是一点一点化开的；我想，春天是一块一块染成的。给土地一点绿意，它必定日夜赶工，还你一条秀美的长毯。 ⑩突然，一个足球滚到了我的脚下，原来是一对父子在踢球。他们笑着和我打了声招呼。我下意识地环顾四周，公园里三三两两地有了不少人，或远或近的嬉笑、交谈声让公园多了份生气。想来，人的到来，留下的不安分的脚印和胡思乱想，也属于春天的躁动和蓬勃吧。 ⑪那么，我给公园的春天充了几格电呢？ （《中国城市报》 2023年02月06日） 14. 请从⑥-⑩段文中找一找，“春天‘充电中’证据”有哪些？ 15. 文章第①段看似闲笔，却不可删去。请说说为什么。 16. 在行文中标注词句的重音、升降调等是辅助朗读的有效手段。请结合“朗读贴士”的提示，为句中的标注写出理由。 【朗读贴士】 “.”表重音，“↗”表升调 公园里，还真有一些春天“充电中”↗的证据。 17. 结合全文，谈谈你对“我给公园的春天充了几格电呢？”这句话的理解。 （五）（9分） 请结合《朝花夕拾》和《西游记》的阅读过程，完成下面小题。 18. 任务一：梳理成长关键事件 一些事件成为人生转折的关键，改变了主人公的人生方向。《朝花夕拾》呈现了鲁迅从童年到青年的成长历程，《①_______》（篇名）中作者离开故乡，到南京求学；《藤野先生》中，因“匿名信”事件、“幻灯片”事件的发生，作者走上了用文学改造国民的道路。《西游记》讲述了孙悟空从天生石猴成长为斗战胜佛的故事，其中，因②_____，孙悟空被佛祖压在五行山下五百年，不得自由，后拜师唐三藏，走上修身成圣的道路。 19. 任务二：发现成长关键人物 无论是鲁迅还是孙悟空，其成长过程都受到老师（师父）的重大影响。请从下面的四位老师（师父）中选择一位，结合作品内容，阐述对他成长的影响。 鲁迅：寿镜吾 藤野先生 孙悟空：菩提 唐三藏 20. 任务三：探究成长的关键原因 一个人的成长，除了外在的引导、教育，还需要个人的思考、行动，请根据动画片《西游记》主题曲歌词，结合整本书，分析孙悟空成长的关键原因。 猴哥猴哥/你真了不得/五行大山压不住你/蹦出个孙行者/猴哥猴哥/你真太难得/紧箍咒再念/没改变老孙的本色/拔一根毫毛/吹出猴万个/眨一眨眼皮/能把鬼识破/翻个跟斗十万八千里/抖一抖威风山崩地也裂/哪里有难都想你/哪里有险都有哥/身经百战打头阵/惩恶扬善心如佛/你的美名万人传/你的故事千家说/金箍棒啊永闪烁/扫清天下浊 三、写作（63分） 21. 读下面的文字，按要求作文。 一本好书，一场旅行，一次用心的观察，一回积极的尝试……都可能调和生活的“色调”，让生活更加绚丽多姿。 请以“给生活调个色”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②文中不得出现真实姓名、校名和人名；③书写正确、规范，力求美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第一学期期末抽测 七年级语文试题 （友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂写在答题卡上，写在本卷上无效。） 一、积累与运用(26分) 1. 判断加点字注音的正误（用“√”或“×”），根据拼音写汉字。 徘徊（huí）（ ） 热忱（chénɡ）（ ） 拈轻怕重（niān）（ ） 贮（xù）（ ） （dī）（ ）防 气（ɡài）（ ） 【答案】 ①. × ②. × ③. √ ④. 蓄 ⑤. 提 ⑥. 概 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 徘徊（huí）——huái；为×。 热忱（chénɡ）——chén；为×。 拈轻怕重（niān qīng pà zhòng）：指接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。为√。 贮蓄（zhù xù）：有储存、积聚的意思，也指储存的物品。 提防（dī fang）：意为小心防备，警惕。 气概（qì gài）：指在对待重大问题上表现的态度、举动或气势，多用来指正直、豪迈的态度。 2. 诗文辑四季。 类别 出处 诗句 评点 秋季 《秋词》 晴空一鹤排云上，________。 明丽秋景，豪迈诗情 《天净沙·秋思》 夕阳西下，_______。 古道夕阳，游子思乡 《夜雨寄北》 _________，_________。 憧憬归期，共话今宵 春季 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 _________，闻道龙标过五溪。 杜宇声声不忍闻， 说不尽离愁别恨 《江南逢李龟年》 _________，_________。 故人重逢身已老， 凄凉满眼对江山 夏季或冬季 《________》 _________ ，_________。 景语皆情语， 物我两相融 【答案】 ①. 便引诗情到碧霄 ②. 断肠人在天涯 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 杨花落尽子规啼 ⑥. 正是江南好风景 ⑦. 落花时节又逢君 ⑧. 《晓出净慈寺送林子方》 ⑨. 毕竟西湖六月中 ⑩. 风光不与四时同 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 （1）——（7）注意“碧、霄、涯、烛、杨、规、啼、君”等字的正确书写。 （8）——（10）只要是从写夏季或冬季的诗歌中选两句借景抒情的诗句即可。如：《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，通过描绘初夏时节小荷刚刚露出水面，蜻蜓已经停在上面的景象，表达了诗人对自然美景的喜爱和对生命活力的赞美。再如《江雪》中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，诗人在寒冷的江面上，独自一人垂钓，周围是茫茫白雪，这一景象不仅描绘了冬季的严寒，更象征了诗人内心的孤独与不屈。诗人通过这一景语，表达了自己在政治失意后，依然坚守自我、不愿随波逐流的情感。 3. 根据语境作答。 2024年10月17日至22日，“一带一路”青年友好交流项目——“丝路青年遇见江苏”媒体采风活动举行。31名丝路青年探访江苏，有着黄海的辽阔、江淮的畅达。他们的镜头，见证的是在推进中国式现代化中走在前、做示范的江苏。 “镜见”的是开放与互鉴。古丝绸之路绵亘万里，延续千年，（A）了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。开放是中国式现代化的鲜明标识。丝路青年在徐州（B）的夜市，遇到了来自哥斯达黎加的朋友，他的哥斯达黎加山区咖啡，漂洋过海三万里，走进徐州的集市。 “镜见”的是传承与创新。古丝绸之路是人类文明的宝贵遗产。丝路青年们泛舟运河，在华灯初上的时候，感受着“清淮八十里，临流半酒家”的往昔繁华；在古老的徐州城，见证了轮胎直径足足3米，被誉为“神州第一铲”的电驱动轮胎式装载机。 “镜见”的是互利与共赢。中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦，我们追求中国人民的福祉，也追求各国人民共同的福祉。一个个共建共赢的美好故事，很好地展示了多边合作的成果，也是手越拉越紧，心越贴越近的鲜活案例。 我们相信，丝路青年也将会像古丝路上的行者一样，讲好江苏的故事、中国的故事，把 、 、 展示在“一带一路”沿线，为中国式现代化建设贡献更多青年力量。 （1）文中A、B处各留下一处空白，请选出合适的词语。 A.积累 积淀 B.门庭若市 车水马龙 （2）文中横线处三个短语，排列顺序正确的一项是（ ） ①互利与共赢的中国 ②传承与创新的中国 ③开放与互鉴的中国 A. ①②③ B. ③②① C. ②①③ D. ③①② （3）修改文中画波浪线句子的语病。 【答案】（1）积淀 车水马龙 （2）B （3）31名丝路青年探访的江苏，有着黄海的辽阔、江淮的畅达（或“31名丝路青年探访江苏，这里/她/江苏有着黄海的辽阔、江淮的畅达。”） 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语解释。 A处。积累：指逐渐聚集，侧重于数量上的增加。积淀：指在长期积累中形成（多用于抽象事物）。 此处的“丝路精神”是一种抽象的精神内涵，历经千年逐渐形成，体现其形成过程的长期性和深厚性。用“积淀”恰当； B处。门庭若市：指门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多，侧重于描述某个场所内部热闹的场景。车水马龙：意思是车像流水，马像游龙，形容来往车马很多，连续不断的热闹情景，更强调街道上热闹繁华、交通繁忙的景象。 此处描述的是徐州的夜市，夜市是一个街道上充满各种摊位、人流和车流的热闹区域，形容夜市街道的热闹场景，用“车水马龙”恰当； 【小问2详解】 本题考查排序。 文章整体是按照一定的逻辑顺序来阐述的，前面的每个自然段的第一句话分别从“镜见”的是“开放与互鉴”“传承与创新”“互利与共赢”三个方面进行了论述。在结尾处进行总结时，也应该按照前文论述的顺序，依次展示“开放与互鉴的中国”“传承与创新的中国”“互利与共赢的中国”，这样才能使文章的结构更加严谨，逻辑更加连贯。 正确顺序③②①； 故选B。 【小问3详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“31名丝路青年探访江苏，有着黄海的辽阔、江淮的畅达”可知，语病类型是成分残缺。原句中“有着黄海的辽阔、江淮的畅达”这部分缺少明确的主语，容易让人产生误解，不清楚“有着……”的主体到底是“丝路青年”还是“江苏”。将“有着黄海的辽阔、江淮的畅达”与“江苏”紧密相连，使“江苏”成为“有着……”的主语，在“江苏”前加“的”，修改为：31名丝路青年探访的江苏，有着黄海的辽阔、江淮的畅达。在“有着”前加“这里/她/江苏”修改为：“31名丝路青年探访江苏，这里/她/江苏有着黄海的辽阔、江淮的畅达。” 4. 下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ） A. “母子情深”是文学创作永恒的主题。史铁生的《秋天的怀念》主要用平实、质朴的记叙表现深情；朱德的《回忆我的母亲》则主要用细腻、生动的描写刻画人物。 B. 古代小说集是了解古人生活和思想的窗口。志怪小说集《聊斋志异》，作者是明代文学家蒲松龄，故事多采自民间传说和野史轶闻；志人小说集《世说新语》，作者是南朝宋刘义庆，作品主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 C. 刚刚学习了敬辞与谦辞的知识，小语准备活学活用。他对同桌小文说：“我们是学习伙伴，学习上有什么不懂的可以问，我一定不吝赐教。” D. 《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生创作的童话故事，《女娲造人》是袁珂改编的神话传说，《伊索寓言》是后人以伊索的名义汇集的古希腊寓言故事集。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.史铁生的《秋天的怀念》主要通过对母亲的动作、语言、神态等细腻描写来表现母子情深；朱德的《回忆我的母亲》则主要用平实、质朴的语言，通过记叙母亲的一些生活琐事来刻画人物形象，表达对母亲的感激与怀念之情； B.蒲松龄是清代文学家，而不是明代； C.“不吝赐教”是敬辞，用于请别人指教自己，不能用于自己对别人，小语对同桌说“我一定不吝赐教”使用不当； 故选D。 二、阅读(51分) （一）（14分） 班级开展“古风家书”专题学习活动，请完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 自汝行之后，恨恨不乐，何哉？我实老矣，所恃①汝等也，皆不在目前，意遑遑②也。人之居世，忽去便过。日月可爱③也！故禹不爱尺璧而爱寸阴。时过不可还若年大不可少也。欲汝早之，未必读书，并学作人。汝今逾郡县，越山河，离兄弟，去妻子者，欲令见举动之宜，效高人远节，闻一得三。志在“善人”，左右不可不慎，善否之要，在此际也。行止与人，务在饶之。言思乃出，行详乃动，皆用情实道理，违斯败矣。父欲令子善，唯不能杀身④，其余无惜也。 [注]①恃：依靠，依赖。②遑遑:不安定，没有依靠。③爱:珍惜。④杀身：牺牲自己的生命。 （选自王修《诫子书》） 5. 请用“/”给下面的句子断句。（断一处） 时 过 不 可 还 若 年 大 不 可 少 也。 6. 解释下列加点词语的意思。 （1）非学无以广才（ ） （2）险躁则不能治性（ ） （3）人之居世（ ） （4）去妻子者（ ） 7. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的解释。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）志在“善人”，左右不可不慎。 8. 本次专题学习活动对你的成长有什么启发？请结合甲、乙两段文字，至少谈3点。 【答案】5. 时 过 不 可 还/若 年 大 不 可 少 也。 6. ①. 增长 ②. 修养 ③. 身处，处于 ④. 离开 7. （1）不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。 （2）立志做一个贤人（善良的人），与身边人结交不可不谨慎。 8. 成长中要宁静专一、自我约束，无论财货还是行为思想都要有节制；要珍惜时间，立志求学，服务社会；成长中要重视交友的重要性，结交志同道合的朋友；成长中要严于律己、宽以待人，和谐人际 【解析】 【导语】【甲】文是诸葛亮写给儿子的家书，内容简洁而深刻，体现了诸葛亮对儿子的殷切期望和教诲。文章以“静以修身，俭以养德”开篇，强调了修身养德的重要性，接着通过“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”进一步阐述了淡泊名利、宁静致远的人生哲理。诸葛亮还指出学习的重要性，强调只有通过学习和立志才能增长才干、成就学业。最后，他告诫儿子要避免放纵和浮躁，否则将无法精进和修身。整篇文章充满了对儿子的关爱和教诲，语言凝练，思想深邃，具有很强的教育意义。【乙】文是王修写给儿子的家书，内容充满了父亲对儿子的思念和教诲。文章开篇表达了父亲对儿子离家的不舍和忧虑，接着通过“日月可爱也”和“禹不爱尺璧而爱寸阴”强调了时间的宝贵，告诫儿子要珍惜时光。王修还教导儿子不仅要读书，更要学会做人，强调了品德的重要性。他告诫儿子在外要谨慎行事，效仿高人的节操，并强调了言行一致的重要性。最后，王修表达了对儿子的深切期望，希望他能够成为善人。整篇文章情感真挚，语言朴实，充满了父亲的关爱和教诲，具有很强的感染力。 【5题详解】 本题考查文言句子断句。 “时过不可还若年大不可少也”的意思是：因为时光一去不复返，就像人老了不可能再年轻一样。“时过不可还”句意完整，与“若年大不可少也”形成并列关系，分别从时间和年龄两个角度阐述不可逆的道理。据此断句为：时过不可还/若年大不可少也 【6题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：不学习就没办法增长才干。广：增长。 （2）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养。 （3）句意：人身处世间。居：身处，处于。 （4）句意：离别妻儿。去：离开。 【7题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）非：不；淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明：明确、坚定；明志：明确志向；致：达到；致远：达到远大目标。 （2）志：立志；善人：善良人；左右：身边的人；慎：谨慎。 【8题详解】 本题考查启示。 甲文中提到“静以修身，俭以养德”，强调在成长过程中要保持内心的宁静，专注于自我修养，同时要节制欲望，避免过度放纵。乙文中“言思乃出，行详乃动”也提醒我们言行要谨慎，不可轻率。这些教导让我认识到，成长中需要自我约束，无论是物质还是精神层面，都要有节制；甲文中“非学无以广才，非志无以成学”指出学习是成才的关键，而志向是学习的动力。 乙文中“日月可爱也”和“时过不可还”则强调了时间的宝贵，提醒我们要珍惜时间，努力求学。这些内容让我意识到，成长中要珍惜每一分每一秒，立下志向，勤奋学习，才能有所成就；甲文中“悲守穷庐，将复何及”警示我们，若不能学有所成、服务社会，最终只会虚度光阴。 乙文中“欲令见举动之宜，效高人远节”则鼓励我们以高尚的节操为榜样，为社会做出贡献。这些内容让我明白，成长中不仅要提升自己，还要承担社会责任，为社会贡献力量； 乙文中“左右不可不慎”提醒我们交友要谨慎，选择志同道合的朋友。这让我认识到，成长中要重视交友，与品德高尚、志向相同的人为伴，才能共同进步；乙文中“行止与人，务在饶之”教导我们与人相处时要宽容大度， 甲文中“险躁则不能治性”则强调要控制情绪，保持平和。这些内容让我明白，成长中要对自己严格要求，对他人则要宽容理解，这样才能建立和谐的人际关系，促进自身成长。 总之述，甲、乙两段文字从自我修养、时间管理、社会责任、交友选择以及为人处世等方面，为我的成长提供了宝贵的指导。我将以此为鉴，努力成为一个德才兼备、对社会有用的人。 【点睛】参考译文： 【甲】文：君子立身行事，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就没办法增长才干，不定下志向就没办法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，（那时再悔恨）又怎么来得及！ 【乙】文：自从你外出求学后，我的心情就一直不快乐。为什么呢？我真是老了，所倚靠的就是你们兄弟，而你们却都不在我的眼前，使我不安。人身处世间，一生匆匆而过。岁月最值得珍惜。所以，大禹不喜欢一尺之大的宝玉，而爱惜一寸之小的光阴。因为时光一去不复返，就像人老了不可能再年轻一样。想要你尽早地取得成就，不一定局限于读书，还要学会做人。你如今背井离乡，跋山涉水，离别兄弟，离别妻儿，是想让你增长见识，行为得体，效仿那些高尚之人的远大节操，以收‘闻一得三’之效。立志做一个贤人，与身边人结交不可不谨慎。一个人出门在外，是善是恶，关键就在这里了。与人交往，务要宽容，务必谨慎，话要想好了再说，事情要考虑周详了再做，视听言动，不仅要合情，也要合理，违背了这一原则，就要招致失败。我这个当父亲的，期望儿子成为贤人，除了你的身体和生命之外，其余都在所不惜。 （二） “爱国”与“革命”是诗歌的常见主题，围绕这两个主题，小语和小文展开一段讨论，请补全对话，完成下面小题。 十一月四日风雨大作 【南宋】 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 梅岭三章（其三） 陈毅 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 9. 小语：古今的诗歌中多见“风雨”元素。《十一月四日风雨大作》的“风吹雨”和《梅岭三章》的“血雨腥风”一定也各有其作用吧，请你选一个谈谈。 小文：我想谈谈 。 小语：分析得真好！ 10. 小文：现在制作一期宣传革命乐观主义精神的电影海报，缺少能突出主题的两句诗，你认为上面的诗句中哪两句最合适？请具体说明理由。 小文：我认为_______ 最合适。因为_________________________。 【答案】9. （我想谈谈）对“风吹雨”作用的理解。 “风吹雨”的环境渲染一种悲凉孤寂的气氛（或：暗示了风雨飘摇的政治局势），表现诗人的困病处境，衬托诗人强烈的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 或：（我想谈谈）对“血雨腥风”作用的理解。“血雨腥风”运用夸张和比喻的修辞手法，形象表现了革命战争环境的黑暗与残酷，更突出诗人对革命必胜的信念，对胜利和自由的无限向往。 10. ①. 示例一：“取义成仁今日事，人间遍种自由花” ②. 表达了共产主义理想必将在全世界实现美好愿望，形象体现了革命乐观主义精神。 示例二：“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”，“即为家”是坚定是认同，“应有涯”是预言是信念，也能体现革命乐观主义精神。 【解析】 【导语】陆游的《十一月四日风雨大作》与陈毅的《梅岭三章》均以“风雨”为背景，展现了爱国与革命的主题。陆游通过“风吹雨”营造出孤寂而坚定的氛围，表达了对国家的忠诚与忧思；陈毅则以“血雨腥风”象征革命斗争的残酷，抒发了对自由与正义的坚定信念。两首诗均以风雨为隐喻，传递了诗人不屈不挠的精神与对理想的执着追求。 【9题详解】 本题考查句子赏析。 对“风吹雨”作用的理解：在《十一月四日风雨大作》中，“夜阑卧听风吹雨”，意思是夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音。描绘了深夜里诗人卧听风雨的情景。“风吹雨”首先营造出一种悲凉孤寂的氛围。联系前文“僵卧孤村不自哀”，诗人此时年老体弱，僵卧在偏僻的孤村，自身处境艰难。而外面风雨交加，这样的环境描写进一步烘托出诗人所处的困病处境，让读者深切感受到诗人的孤独与凄凉。然而，诗人并没有因自己的处境而哀伤，反而“尚思为国戍轮台”，意思是（我）仍然想着为国家去守卫边疆。在这样恶劣的风雨环境下，诗人心中依然想着为国家戍守边疆。“风吹雨”起到了衬托诗人强烈报国之志的作用。同时，这种风雨飘摇的环境，也暗示了当时南宋风雨飘摇的政治局势，诗人在这样的局势下仍心系国家，体现出他忧国忧民的拳拳之心。 对“血雨腥风”作用的理解：在《梅岭三章》其三里，“血雨腥风应有涯”，意思是残酷的血腥风雨般的战争岁月应该有个尽头。“血雨腥风”运用了夸张和比喻的修辞手法。用“血雨”“腥风”极度地表现了战争的残酷程度，仿佛整个世界都被鲜血和战争的恐怖气息所笼罩。从比喻角度，将残酷的战争环境比作血雨和腥风，形象地展现出革命战争环境的黑暗与残酷。尽管面临如此残酷的环境，诗人却坚定地表示“取义成仁今日事，人间遍种自由花”。“血雨腥风”的描写更加凸显出诗人对革命必胜的信念。诗人坚信即使自己在这样残酷的环境中取义成仁，未来也必将迎来“人间遍种自由花”的胜利局面，表达了诗人对胜利和自由的无限向往，让读者深刻感受到诗人为了革命理想不惧艰难险阻的伟大精神。 【10题详解】 本题考查内容理解。 任务是从《十一月四日风雨大作》和《梅岭三章（其三）》这两首诗中挑选两句诗，用于宣传革命乐观主义精神的电影海报。重点在于所选诗句必须紧密契合革命乐观主义精神这一主题。 《十一月四日风雨大作》：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，意思是我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边疆。深夜里，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。前两句写诗人虽年迈体衰、困居孤村，却仍心系国家，想要戍守边疆，体现了爱国情怀；后两句通过风雨声引发的梦境，进一步强化了这种报国之志。但整首诗侧重于表达陆游的爱国热忱和壮志难酬，较少直接体现革命乐观主义精神。 《梅岭三章（其三）》：“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花”，意思是投身革命就把革命当作自己的家，残酷的血腥斗争总会有结束的时候。今天我为正义事业而牺牲，未来人间必将到处开满自由之花。“投身革命即为家”表明诗人将革命事业视为自己的终身事业；“血雨腥风应有涯”形象描绘了残酷的革命环境，并坚信这种黑暗的局面会有尽头；“取义成仁今日事”体现了诗人为革命甘愿牺牲的决心；“人间遍种自由花”则展现了对革命胜利后美好未来的憧憬。 革命乐观主义精神强调在艰难困苦、充满挑战的革命环境中，依然保持积极乐观的态度，对革命胜利充满信心。从这个角度看，《梅岭三章（其三）》中的诗句更符合要求。需要挑选出最能体现这种精神的两句诗，并详细阐述原因，说明诗句如何具体展现革命乐观主义精神。 示例：“血雨腥风应有涯，人间遍种自由花”。前半句坚信残酷的革命环境终会结束，后半句憧憬革命胜利后的美好，充分展现革命乐观主义精神 。 （三）(9分) “人与动物的关系”专题阅读探究任务如下，请完成下面小题。 【甲】 三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。 【乙】 终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的声音，我竟然不忍心抖落鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。 批注： 【丙】 历史不曾预料到，大国将会在1943年的开罗会议上发现一个各国的联合体。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。 因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米遗穗才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 11. 【任务一】批注： 与动物相处往往能获得许多美好的体验，比如【乙】文的画线句，请从词语运用的角度对句子做批注。 12. 【任务二】探究： 三段引文分别出自语文教材七年级上册第五单元课文《猫》《我的白鸽》《大雁归来》。三篇课文展现了人与动物之间复杂多样的关系。你认为哪一篇最能体现“人与自然和谐共生”这一理念呢？请写出你的思考。 13. 【任务三】微写作： 引文中猫、白鸽、大雁都是富有“灵性”的动物，它们与人类之间有着各自的故事。请结合以上三段引文，以其中任一种动物的口吻，拟写60字左右的一段话，向人类表达心声。 【答案】11. 句子运用一系列动词描写鸽子，“落”“跳弹”“挤着抢着”等动词生动表现出白鸽在“我”面前的活泼和无惧，与“我”大方亲近；也流露出“我”获得信赖时内心的喜悦与满足。 12. 示例一：《大雁归来》最能体现。作者观察细致入微，记录细腻生动，体现了作者对大雁的尊重与热爱；作者从观察者视角领略大雁之美，为大雁归来感到欣喜；课文流露作者由衷地热爱大雁、热爱生命、热爱自然的情感；文章赞美大雁的团结精神，也表现出对人类局限的反思；作者从大雁身上看到人的精神品格，真正体现了人与自然的和谐共生理念；（以上答出2点即可） 示例二：《我的白鸽》最能体现。“我”目睹和参与白鸽成长的过程，尊重白鸽的生活习性，白鸽也陪伴了“我”的生活，给予“我”精神的启迪，体现了“我”与白鸽和谐相处；（答出“尊重白鸽的生活习性”或意思相同，即可。） 13. 能体现动物第一人称的表述；写作内容与课文内容相契合。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三段引文，展现了人与动物之间复杂而多样的关系。【甲】文通过猫的故事，描绘了人与宠物之间的亲密互动，以及动物生病时人类的担忧；【乙】文则通过白鸽的描写，展现了人与野生动物之间的信任与和谐；【丙】文通过大雁的迁徙，隐喻了自然界的联合与共生。三篇课文从不同角度体现了人与动物、自然的关系，既有情感的交流，也有对自然规律的尊重与理解。整体上，文章通过细腻的描写和深刻的思考，呼吁人与自然的和谐共处。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 “飞落”“跳弹”“挤着抢着”等一系列动词运用极为精妙。“飞落”生动地描绘出白鸽从空中轻盈而下，准确落在“我”肩头的动态，表现其动作的敏捷；“跳弹”一词则进一步展现白鸽从肩头到手臂这一过程中活泼、灵动的姿态，仿佛带着弹性，充满活力；“挤着抢着”将白鸽争食玉米粒儿的急切模样刻画得淋漓尽致，突出了它们对食物的渴望以及毫无防备的状态。这些词语的组合，让读者如临其境，深切感受到白鸽与“我”之间亲密无间的互动，以及这种互动带来的和谐、美好的氛围，也侧面反映出“我”内心因白鸽的信赖而产生的欣喜与满足。 【12题详解】 本题考查赏析主旨。开放类试题，联系引文内容分析表述即可。 示例一：《大雁归来》最能体现。从丙文第一段中的“每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注”以及第三段中的“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”可以看出，作者将大雁视为和人类一样有信念、有价值的生命存在，以充满欣赏和赞美的笔触去描写它们的迁徙活动，这是对大雁的尊重与热爱。同时，“因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米遗穗才得以穿过云层，被带到北极的冻土带”，作者关注到了大雁迁徙对生态系统的积极作用，体现了对自然生态的重视，也反映出人与自然相互依存、和谐共生的关系，这种从大雁身上看到生命的意义和自然的价值，真正体现了“人与自然和谐共生”的理念。 示例二：《我的白鸽》最能体现。乙文中“一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿”“另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿”等内容，展现了白鸽对“我”的信赖，而这种信赖源于“我”平日里对它们的喂养和关爱，尊重它们的觅食需求，让白鸽能够自然地与“我”亲近。白鸽与“我”之间这种亲密无间的互动，体现了“我”与白鸽和谐相处，符合“人与自然和谐共生”的理念。 13题详解】 本题考查微写作。 根据题目要求，选择一种动物后，要依据引文中该动物的特点、经历以及和人类的关系来构思内容。比如猫经历了从活泼到忧郁的变化，和三妹等人类有逗玩、被照顾等互动；白鸽对人类表现出信赖，与人类有亲密的喂食互动；大雁有迁徙的习性，在作者笔下被赋予了联合的观念。语言风格要符合所选动物的形象，用第一人称口吻表达出对人类的情感，如喜爱、信赖、期待等，也可以适当表达一些诉求。 示例：猫：我曾是那只活泼的“白雪球”，在你们的逗弄下快乐玩耍。可后来我生病了，你们的关心我都知道。真希望能一直被温柔以待，继续在温暖的阳光下嬉戏呀。 白鸽：亲爱的人类朋友，每次看到你手中的玉米粒，我们就满心欢喜地飞向你。你的存在让我们安心，也希望这份信赖能一直延续，伴我们岁岁年年。 大雁：我们每年跨越千山万水去迁徙，这是我们的使命。希望你们能懂我们的坚持，守护好我们飞行的天空，让我们的联合之歌永远唱响。 （四）（14分） 阅读散文，完成下面小题。 “充电中”的春天 仇士鹏 ①和同学聚会，结束后骑共享电动车离开。我没开导航，跟着感觉走，结果走岔了，在电动车快没电时，到了一处公园。来都来了，秉承着随遇而安的原则，我走了进去。 ②冬天的公园没什么好看的。树秃顶了，水结冰了，我的脚步声像是突然落入空缸的小石头，对这份清冷的寂静而言略显冒昧。不过看到墙壁上散乱的树影时，我便释然了。这是被美遗弃的地方，随意点也无妨。一年四季，由春到冬，所有的装饰都用完了，树也累了，甩掉繁重的花与叶，落得一身轻松后，便摆出慵懒的姿态，不拘小节。在太阳下，它们像是搬着小板凳低着头晒太阳的老人，稍不注意就开始打盹。 ③前方是湖，水不深，透过结冰的湖面，能看见湖中一蓬蓬的水草，毛绒绒的，似是久不通风后发了霉。一些杆子伸出水面，细长的，和岸边的垂柳等高，远远看去不分彼此，莫非它想混入柳条的大家庭，为水下发霉的弟兄们提早探听春天的消息？　　 ④湖后，是大块草地。黄与褐的色块随意地分布着，如同放置久了的蛋糕，部分表皮变得暗淡。没有人躺在草地上，很多喜欢在绿草上席地而坐的人，不会多看枯草一眼。但枯草却温柔地托住了我的脚步，笨重的鞋子踩不出一点声响。 ⑤走了一圈，感觉整个公园也像是耗尽了体力，连风都有些无精打采，人的衣领都钻不进了。这样想来，或许季节也是一辆电动车，人间一遍遍地从春天骑到冬天，在一条无止境的道路上前进。而前进是不间断的过程，换一辆满电的车，并不是换一个方向。所以旧冬与新春必然不是割裂的，只有在冬天的痕迹尚未褪去时就开始给春天充电，才能在燕子挥动剪子时，让人间无缝衔接地换上新车。 ⑥公园里，还真有一些春天“充电中”的证据。 ⑦一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色。无论是喝醉酒后的深红，还是顽强抵抗的绿色和闭眼发呆的浅黄，都让树拥有了奇妙的景致。绿色再少，只要有，就足以立得住对枯木逢春的信心。我不知道它们最终是会被新生的嫩叶顶掉，还是其中固守的绿色能收复失地？无论如何，都是绿的胜利。所以我看着它，就像看着一截电池，正努力点亮未点亮的部分。 ⑧湖被一条巨石小径切成上下两半，都被冰封着。但石头间隙里，有细小的水流畅快地流动，让我想到人体内的毛细血管。于是，我就听见了湖的胸腔内，心脏有力的跳动声。 ⑨草地上，一块块的绿意零星地探出头，被硕大的灰黄色衬得像补丁一样。迟子建说，春天是一点一点化开的；我想，春天是一块一块染成的。给土地一点绿意，它必定日夜赶工，还你一条秀美的长毯。 ⑩突然，一个足球滚到了我的脚下，原来是一对父子在踢球。他们笑着和我打了声招呼。我下意识地环顾四周，公园里三三两两地有了不少人，或远或近的嬉笑、交谈声让公园多了份生气。想来，人的到来，留下的不安分的脚印和胡思乱想，也属于春天的躁动和蓬勃吧。 ⑪那么，我给公园的春天充了几格电呢？ （《中国城市报》 2023年02月06日） 14. 请从⑥-⑩段文中找一找，“春天‘充电中’的证据”有哪些？ 15. 文章第①段看似闲笔，却不可删去。请说说为什么。 16. 在行文中标注词句的重音、升降调等是辅助朗读的有效手段。请结合“朗读贴士”的提示，为句中的标注写出理由。 【朗读贴士】 “.”表重音，“↗”表升调 公园里，还真有一些春天“充电中”↗的证据。 17. 结合全文，谈谈你对“我给公园的春天充了几格电呢？”这句话的理解。 【答案】14. 一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色；石头间隙里，有细小的水流畅快地流动；草地上，一块块的绿意零星地探出头，被硕大的灰黄色衬得像补丁一样；一对父子在踢球；公园里三三两两地有了不少人。 15. 第①段结构上，引起下文；内容上，交代走入公园的无意与偶然，为下文表现发现春天时的意外与惊喜蓄势（做铺垫）。 16. “真有”重读，可以读出意外发现的惊喜；“证据”重读，可以读出确认春的气息的笃定与满足；“充电中”语气逐渐上升，可以读出发现春天前后的情绪变化，体现欣喜。 17. 这句话照应第⑤段，把季节比作电动车；人的到来，留下的不安分的脚印和胡思乱想，也属于春天的躁动和蓬勃，我的到来也给公园增添了春意；问句形式，使文章结尾活泼灵动，耐人寻味；照应题目，表现积蓄春意的喜悦，深化了主题。 【解析】 【导语】这篇散文以“充电中”的春天为主题，通过细腻的描写和生动的比喻，展现了冬末春初的自然景象与生命的复苏。作者以公园为背景，巧妙地运用电动车“充电”的意象，将季节的更替与生命的循环联系起来，表达了春天在冬日中悄然孕育的过程。文中既有对自然景物的细致观察，也有对人与环境互动的思考，语言清新自然，富有诗意，给人以温暖与希望。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑦段中“一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色。无论是喝醉酒后的深红，还是顽强抵抗的绿色和闭眼发呆的浅黄，都让树拥有了奇妙的景致。绿色再少，只要有，就足以立得住对枯木逢春的信心”可知，这里通过描写树上叶子呈现出深红、绿、浅黄三色，尤其是绿色的存在，体现出树木在冬天未完全褪去痕迹时，已经有了一些生机，暗示着春天即将到来，就像春天在“充电”一样，有了开始复苏的迹象。据此可概括为：一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色。 根据第⑧段“湖被一条巨石小径切成上下两半，都被冰封着。但石头间隙里，有细小的水流畅快地流动，让我想到人体内的毛细血管。于是，我就听见了湖的胸腔内，心脏有力的跳动声”可知，湖水大部分还被冰封，但石头间隙里的细流流动，象征着生命的力量在冰层下涌动，如同春天的活力在慢慢积蓄，是春天“充电中”的有力证据。据此可概括为：石头间隙里，有细小的水流畅快地流动。 根据第⑨段“草地上，一块块的绿意零星地探出头，被硕大的灰黄色衬得像补丁一样。迟子建说，春天是一点一点化开的；我想，春天是一块一块染成的。给土地一点绿意，它必定日夜赶工，还你一条秀美的长毯”可知，原本枯黄的草地上出现了零星的绿意，这是春天即将到来的明显信号，代表着春天的生机正在逐渐蔓延，就像春天在不断“充电”，慢慢复苏。据此可概括为：草地上，一块块的绿意零星地探出头，被硕大的灰黄色衬得像补丁一样。 根据第⑩段中“突然，一个足球滚到了我的脚下，原来是一对父子在踢球。他们笑着和我打了声招呼”可知，父子踢球这一活动展现出了人的活力和对生活的热情，这种积极的场景也是春天即将到来的一种体现，因为春天往往伴随着人们活动的增加和心情的愉悦，所以这是春天“充电中”的表现。据此可概括为：一对父子在踢球。 根据第⑩段中“我下意识地环顾四周，公园里三三两两地有了不少人，或远或近的嬉笑、交谈声让公园多了份生气。想来，人的到来，留下的不安分的脚印和胡思乱想，也属于春天的躁动和蓬勃吧”可知，公园里人的增多，以及人们的嬉笑、交谈声带来的生气，象征着春天的气息越来越浓，人们开始走出家门，享受户外活动，这是春天“充电中”，即将到来的有力证明。据此可概括为：公园里三三两两地有了不少人。 【15题详解】 本题考查句段作用。 根据第①段中“和同学聚会，结束后骑共享电动车离开。我没开导航，跟着感觉走，结果走岔了，在电动车快没电时，到了一处公园。来都来了，秉承着随遇而安的原则，我走了进去”可知，正是因为作者在聚会后意外地走错路，电动车又没电，才偶然走进了公园，从而有了后文在公园中的一系列所见所感。从第②段开始对公园冬天景象的描写，到后面关于春天“充电中”的种种发现，都是以作者走进公园为前提展开的，所以第①段在结构上起到了引起下文的作用。 根据“没开导航，跟着感觉走，结果走岔了”以及“在电动车快没电时，到了一处公园”“来都来了，秉承着随遇而安的原则，我走了进去”等可知，交代了作者走入公园的无意与偶然。这种无意和偶然使得作者后续在公园中发现春天“充电中”的证据时，那种意外与惊喜的感觉更加强烈。后文第⑦段中作者看到“一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色”等春天迹象时的欣喜，正是因为前文进入公园的偶然才得以更好地体现，所以第①段在内容上为下文表现发现春天时的意外与惊喜做了铺垫（蓄势）。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑥段中“公园里，还真有一些春天‘充电中’的证据”可知，作者在前文描述了公园冬天的清冷寂静，根据第②段“冬天的公园没什么好看的。树秃顶了，水结冰了，我的脚步声像是突然落入空缸的小石头，对这份清冷的寂静而言略显冒昧”可知，营造出公园一片萧瑟的氛围。此时作者突然提到“还真有”春天“充电中”的证据，“真有”重读，强调了这种发现的出乎意料。原本以为冬天的公园毫无生机，却意外发现了春天的迹象，通过重读“真有”，能生动地传达出作者内心那种意外发现的惊喜之情。 作者在前面铺垫了冬天公园的景象后，接着要阐述春天到来的依据，即“春天‘充电中’的证据”。根据第⑦段开始，作者详细描述了“一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色”“石头间隙里，有细小的水流畅快地流动”等这些春天的证据。所以这里重读“证据”，表明作者对这些能够证明春天即将到来的迹象的重视和确认。通过重读，读者能感受到作者在发现这些证据后，对春天气息存在的笃定，以及这种确认带来的满足感，仿佛在说“看，这就是春天要来的有力证据”。 在整个句子中，“充电中”是对春天状态的一种独特描述，也是作者情感表达的关键部分。结合前文作者对公园冬天景象的描写，到此处发现春天迹象，情绪从平淡、略带失落逐渐转向惊喜和期待。“充电中”语气逐渐上升，模仿了情绪上扬的过程，形象地体现了作者发现春天前后的情绪变化。随着语气上升，读者能深刻感受到作者因为发现春天即将来临而产生的欣喜之情，仿佛看到春天的活力正在一点点被激发，就如同给春天充电的过程一样令人期待和兴奋。 【17题详解】 本题考查句子理解。 根据第⑤段中“或许季节也是一辆电动车，人间一遍遍地从春天骑到冬天，在一条无止境的道路上前进……只有在冬天的痕迹尚未褪去时就开始给春天充电，才能在燕子挥动剪子时，让人间无缝衔接地换上新车”以及结尾“我给公园的春天充了几格电呢”可知，将自己与给春天“充电”联系起来，呼应了前文把季节比作电动车且需要充电的说法，强化了这种比喻的连贯性，使文章前后逻辑紧密相连。 根据第⑩段中，作者看到“一个足球滚到了我的脚下，原来是一对父子在踢球。他们笑着和我打了声招呼。我下意识地环顾四周，公园里三三两两地有了不少人，或远或近的嬉笑、交谈声让公园多了份生气。想来，人的到来，留下的不安分的脚印和胡思乱想，也属于春天的躁动和蓬勃吧”可知，这表明人的活动给公园带来了生机，作者自己作为来到公园的人之一，也为公园增添了春意。所以结尾处“我给公园的春天充了几格电呢？”正是基于此，作者在思考自己对公园春天活力的贡献，体现了人的到来对春天氛围营造的积极作用。 “我给公园的春天充了几格电呢？”以问句形式结尾，不同于陈述性结尾的直接，它给读者留下了思考的空间。读者会跟随作者的思路，去回顾作者在公园中的经历，以及思考人在春天到来过程中的作用。这种结尾方式活泼灵动，引发读者深入思考文章的内涵，使文章更耐人寻味，增加了文章的艺术感染力。 文章题目为“‘充电中’的春天”，结尾“我给公园的春天充了几格电呢？”再次提及“充电”，与题目相照应，使文章结构更加完整。同时，通过这句话，作者表达了自己在公园中感受到春天正在积蓄力量，而自己也是这个过程的参与者，表现出积蓄春意的喜悦。从整体上深化了文章关于春天在冬天未褪去时就已开始孕育，人们也能为春天增添活力的主题。 （五）（9分） 请结合《朝花夕拾》和《西游记》的阅读过程，完成下面小题。 18. 任务一：梳理成长的关键事件 一些事件成为人生转折的关键，改变了主人公的人生方向。《朝花夕拾》呈现了鲁迅从童年到青年的成长历程，《①_______》（篇名）中作者离开故乡，到南京求学；《藤野先生》中，因“匿名信”事件、“幻灯片”事件的发生，作者走上了用文学改造国民的道路。《西游记》讲述了孙悟空从天生石猴成长为斗战胜佛的故事，其中，因②_____，孙悟空被佛祖压在五行山下五百年，不得自由，后拜师唐三藏，走上修身成圣的道路。 19. 任务二：发现成长的关键人物 无论是鲁迅还是孙悟空，其成长过程都受到老师（师父）的重大影响。请从下面的四位老师（师父）中选择一位，结合作品内容，阐述对他成长的影响。 鲁迅：寿镜吾 藤野先生 孙悟空：菩提 唐三藏 20. 任务三：探究成长的关键原因 一个人的成长，除了外在的引导、教育，还需要个人的思考、行动，请根据动画片《西游记》主题曲歌词，结合整本书，分析孙悟空成长的关键原因。 猴哥猴哥/你真了不得/五行大山压不住你/蹦出个孙行者/猴哥猴哥/你真太难得/紧箍咒再念/没改变老孙的本色/拔一根毫毛/吹出猴万个/眨一眨眼皮/能把鬼识破/翻个跟斗十万八千里/抖一抖威风山崩地也裂/哪里有难都想你/哪里有险都有哥/身经百战打头阵/惩恶扬善心如佛/你的美名万人传/你的故事千家说/金箍棒啊永闪烁/扫清天下浊 【答案】18. ①. 琐记 ②. 大闹天宫 19. 示例：鲁迅，寿镜吾，因为寿镜吾的严格要求，鲁迅养成了勤学善思的习惯； 鲁迅，藤野先生，因为藤野先生的热情关爱、没有民族偏见的高尚品质，感染鲁迅坚定斗争的信心和勇气。 孙悟空，菩提。菩提教会了悟空非凡神通：筋斗云和七十二变，赐予悟空姓名，让悟空从野猴成长为一位本领非凡的妖仙。 孙悟空，唐三藏。唐三藏从五行山下救出孙悟空，还他自由，带领孙悟空西天取经，一路引导、教育，让孙悟空控制了妖性，并成长斗战神佛。 20. 示例：不断学习本领；孙悟空神通广大、又得恩师指点。有高远的目标，强烈的责任感和使命感；孙悟空求取真经，普度众生，扫清天下浊。历经艰难险阻，在挫折中磨炼意志；孙悟空斩妖除魔，愈加坚韧不拔。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容概括。 ①由“鲁迅……离开故乡，到南京求学”可知，内容出自《琐记》。《琐记》是鲁迅《朝花夕拾》中的一篇散文，主要记录了鲁迅从故乡绍兴到南京求学的经历。文章开篇描述了鲁迅在故乡的生活，尤其是他在私塾中的学习经历。鲁迅对旧式教育的弊端深感不满，认为这种教育方式束缚了学生的思想和创造力。随后，鲁迅决定离开故乡，前往南京求学，进入江南水师学堂。这一决定标志着他人生的重要转折点。在南京，鲁迅接触到了新式教育，开阔了眼界，逐渐形成了自己的思想。然而，他仍然对当时的社会现状感到不满，认为中国需要从根本上进行改革。南京求学的经历不仅让鲁迅学到了知识，更重要的是让他认识到了中国社会的深层次问题，为他日后走上文学创作和思想启蒙的道路奠定了基础。 ②由“因……孙悟空被佛祖压在五行山下五百年”可知，相关故事是大闹天宫。“大闹天宫”是《西游记》中孙悟空最为著名的故事情节之一。孙悟空从菩提祖师处学得一身本领后，回到花果山，自封为“齐天大圣”。由于他的神通广大，引起了天庭的注意。玉帝为了避免孙悟空继续闹事，决定招安他，封他为“弼马温”，负责管理天马。然而，孙悟空发现这个职位地位低下，感到被羞辱，于是大闹天宫，反抗天庭。在大闹天宫的过程中，孙悟空展现了非凡的武艺和勇气。他打败了天兵天将，甚至与二郎神、哪吒等天界大将激战，最终被如来佛祖压在五行山下，经历了五百年的磨难，直到唐僧出现，他才得以重获自由，开始了取经之路。这一事件不仅是孙悟空成长的重要转折点，也为他后来的取经历程埋下了伏笔。据此应填“大闹天宫”。 【19题详解】 本题考查人物形象。 寿镜吾是鲁迅在绍兴三味书屋时期的老师，他的严格要求和严谨的教学态度对鲁迅的成长产生了深远的影响。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中回忆道，寿镜吾的严厉虽然让他感到压力，但也激发了他对知识的渴望和对学问的敬畏。这种严格的教育方式使鲁迅养成了勤学善思的习惯，也培养了他对传统文化的深刻理解和批判性思维。正是这种严格的教育，为鲁迅后来的文学创作和思想发展奠定了坚实的基础。 藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时的解剖学教授，他对鲁迅的成长产生了重要的影响。藤野先生不仅在教学上认真负责，还热情关爱学生，尤其是在鲁迅这个异国学生身上倾注了更多的关心和帮助。藤野先生没有民族偏见，对待所有学生一视同仁，这种高尚的品质深深感染了鲁迅。在《藤野先生》一文中，鲁迅回忆道，藤野先生不仅帮他修改笔记，还鼓励他继续努力，这种关怀让鲁迅感受到了人性的温暖和力量，也让他更加勇敢地面对生活中的困难和挑战，感染了鲁迅坚定斗争的信心和勇气。 菩提祖师是孙悟空的第一位师父，他对孙悟空的成长起到了至关重要的作用。在《西游记》中，孙悟空原本只是一只天生石猴，虽然聪明灵巧，但并无超凡的本领。为了寻求长生不老之术，孙悟空远渡重洋，来到灵台方寸山，拜菩提祖师为师。菩提祖师不仅传授了孙悟空筋斗云和七十二变这两项非凡的神通，还赐予他“孙悟空”这个名字，使他从一只普通的野猴蜕变为一位本领非凡的妖仙。菩提祖师的教学方式独特，他通过隐喻和暗示，引导孙悟空领悟道法。例如，菩提祖师通过敲打三下暗示他三更时分前来学习。这种教学方式不仅培养了孙悟空的悟性，还让他学会了独立思考和自我探索。此外，菩提祖师还教导孙悟空要谦虚谨慎，不可恃才傲物。然而，孙悟空在学成后因炫耀本领而被逐出师门，这一经历也让他明白了骄傲自满的后果。可以说，菩提祖师不仅是孙悟空神通的启蒙者，更是他性格塑造的关键人物。 唐三藏对孙悟空成长的影响唐三藏是孙悟空的第二位师父，他对孙悟空的成长同样具有深远的影响。在《西游记》中，孙悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百年，失去了自由。唐三藏奉观音菩萨之命，前往西天取经，途经五行山时，揭开了佛祖的封印，救出了孙悟空，并收他为徒，赐予他“行者”的称号。唐三藏不仅给了孙悟空重新获得自由的机会，还带领他踏上了西天取经的修行之路。在取经的过程中，唐三藏通过言传身教，教导孙悟空如何控制自己的妖性，如何以慈悲心对待众生。每当孙悟空因妖怪的挑衅而暴怒时，唐三藏总是以佛法劝诫他，提醒他不可滥杀无辜。此外，唐三藏还通过紧箍咒这一手段，约束孙悟空的行为，帮助他逐渐克服了桀骜不驯的性格。在取经的艰难旅程中，唐三藏与孙悟空建立了深厚的师徒情谊。唐三藏的宽容、慈悲和坚定的信念，深深感染了孙悟空，使他逐渐从一位顽劣的妖仙成长为一位心怀善念的斗战胜佛。可以说，唐三藏不仅是孙悟空修行路上的引路人，更是他心灵成长的重要导师。 【20题详解】 本题考查人物形象。 孙悟空的成长过程中，不断学习本领、拥有高远的目标、历经艰难险阻以及保持本心是几个关键原因。首先，孙悟空在菩提祖师的教导下，学会了筋斗云、七十二变等神通，这些本领不仅让他从一只野猴成长为神通广大的妖仙，也为他在取经路上斩妖除魔奠定了基础。正如主题曲中所说，“拔一根毫毛，吹出猴万个”“翻个跟斗十万八千里”，他的能力让他能够应对各种挑战。其次，孙悟空的目标从最初的追求长生不老，逐渐转变为护送唐僧西天取经，这一目标让他肩负起普度众生的责任感和使命感。歌词中的“惩恶扬善心如佛”正是他最终成长为斗战胜佛的体现。此外，孙悟空的成长离不开历经磨难。从被压在五行山下五百年，到取经路上与各路妖魔斗智斗勇，这些经历磨炼了他的意志，让他更加坚韧不拔。正如歌词所说，“五行大山压不住你”，他从未被困难打倒。最后，孙悟空始终保持本心，即使面对紧箍咒的约束，他依然坚持自己的原则和个性，如歌词所言，“紧箍咒再念，没改变老孙的本色”。这种本心的坚守，让他最终不仅获得了神通，更实现了心灵的升华。因此，孙悟空的成长是内外因共同作用的结果，既有外在的引导与磨炼，也有他自身的思考与行动。 三、写作（63分） 21. 读下面的文字，按要求作文。 一本好书，一场旅行，一次用心的观察，一回积极的尝试……都可能调和生活的“色调”，让生活更加绚丽多姿。 请以“给生活调个色”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②文中不得出现真实姓名、校名和人名；③书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 给生活调个色​ 生活，宛如一张洁白的画布，等待着我们用多彩的画笔去描绘。而那支画笔，便是我们对生活的热爱与探索。于我而言，绘画就是为生活调色的神奇魔法。​ 周末午后，阳光慵懒地洒在窗前。我心血来潮，铺开画纸，准备描绘窗外那片金黄的银杏林。起初，调色盘里的色彩杂乱无章，正如我彼时有些浮躁的心。我尝试调出银杏叶的金黄，却总觉得差了些什么。一次次混合颜料，一次次在纸上涂抹，画面却依旧不尽人意。我有些气馁，甚至想放弃。​ 这时，妈妈走过来，轻轻拍了拍我的肩膀说：“别着急，慢慢来，用心去感受色彩的融合。”我深吸一口气，重新审视调色盘。仔细观察窗外银杏叶在阳光下的色泽，发现那金黄中竟透着些许橙红和嫩绿。我静下心来，一点一点地调整颜料比例，将黄色、橙色、绿色小心翼翼地混合。终于，调出了那充满生机与活力的银杏黄。​ 当我把这色彩涂抹在画纸上时，仿佛为画布赋予了生命。原本单调的画面瞬间变得鲜活起来，银杏叶在纸上闪烁着光芒，仿佛在风中摇曳。那一刻，我心中的阴霾也被这明亮的色彩驱散。绘画不仅让我收获了一幅满意的作品，更让我懂得了在生活中，只有静下心，用心去感受、去尝试，才能调出属于自己生活的绚丽色彩。​ 从那以后，每当我遇到困难，心情低落时，我都会拿起画笔。或是描绘清晨的第一缕阳光，或是勾勒夜晚闪烁的繁星，又或是画出校园里绽放的花朵。每一次绘画，都是一次为生活调色的过程。让我在繁忙的学习生活中，寻得一方宁静的天地，为平淡的日子增添一抹抹亮丽的色彩。生活的画布，因绘画变得五彩斑斓，而我也在这调色的过程中，不断成长，拥抱更美好的生活。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“给生活调个色”是一个富有诗意和隐喻的题目。“生活”是我们日常经历的总和，涵盖学习、家庭、社交等各个方面。“调色”则是关键动作，它意味着改变、丰富和优化生活原本的状态。这里的“色”并非单纯指颜色，而是象征着生活的氛围、情感、体验等，比如快乐是明亮的暖色调，悲伤是暗沉的冷色调。​文章应通过具体事件，展现生活因某一事物或经历而变得更加丰富、美好的过程，传达积极向上的生活态度。可从以下角度立意，（1）成长与收获：描述通过参与某件事，如学习新技能、克服困难等，为生活增添成长的色彩，体现自我提升带来的满足。​（2）情感体验：以亲情、友情或爱情为线索，讲述因情感的滋养，让生活从平淡变得温馨、充满爱的色彩。​（3）发现美好：强调对生活细节的观察，如自然之美、人性之善，这些发现如同为生活涂抹上绚丽的色彩，改变了对生活的看法。​ 二、选材构思。本题要求写记叙文。从书籍阅读选材，选取阅读一本对自己影响深远的好书作为素材。例如读《钢铁是怎样炼成的》，书中保尔・柯察金的坚韧精神，激励自己在面对学习困难时不再退缩，使原本因成绩焦虑的生活增添了勇敢与坚持的色彩。​从旅行经历​选材，可以是一次难忘的旅行，如去海边。在海边看到广阔无垠的大海，感受海风的吹拂，参与海上冲浪等活动，让原本单调的城市生活增添了自由、冒险与开阔视野的色彩。从兴趣爱好选材，​若喜欢摄影，可讲述某次户外摄影经历。在拍摄过程中，发现了平时被忽略的自然美景，为生活带来了发现美的惊喜色彩。或者热爱音乐，参加学校乐队演出，在排练和表演中收获团队合作的快乐，给生活添上活力的色彩。​ 文章构思：开头​采用设置悬念或情景引入的方式。如：“生活曾像一杯白开水，平淡无味。直到那一天，一次偶然的机会，我踏上了一段奇妙之旅，如同拿到了神奇的调色盘，生活从此有了不一样的色彩。”直接引出下文要讲述的为生活调色的经历。​中间​详细叙述事件过程。以旅行经历为例，先描述旅行前生活的平淡，对旅行的期待。接着写旅途中遇到的困难，如迷路、天气不好等，以及如何克服。重点描绘看到美丽风景时的震撼与内心的触动，如“当我终于登上山顶，俯瞰那连绵起伏的山峦和云海翻腾的壮丽景象，心中的阴霾瞬间被那一抹绚烂的阳光驱散，生活仿佛在这一刻被注入了无尽的活力色彩”。​结尾​总结这次经历对生活的影响，升华主题。“那次旅行，是我生活中的一次调色。它让我明白，生活需要我们主动去探索、去经历，才能调出属于自己的绚丽色彩，拥抱更加美好的人生。”呼应开头，强化“给生活调色”这一主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$