《幼儿教育学》第七章第二节创造性游戏和规则性游戏的指导基础知识梳理（人民教育出版社第四版）

第七章 幼儿游戏 第二节 创造性游戏和规则性游戏的指导 一、创造性游戏的指导 （一）创造性游戏的指导要求（掌握） 1．尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要 游戏的实质在于它的自主性。 2、提供游戏空间，保证幼儿游戏的时间 （1）能引发幼儿创造性游戏的环境首先应该是能满足幼儿需要的，包括满足同伴之间交往需要的环境。 （2）良好的游戏环境应具有参与性。 （3）教师还应保证幼儿游戏的时间。 3、教师观察或以角色身份参与游戏，引导游戏进程，提高游戏水平 游戏中观察的目的在于： 一是了解幼儿在游戏中的表现，了解游戏的进程及水平； 二是了解游戏中场地的设置能否满足幼儿的活动需要，了解幼儿对游戏材料的使用情况。 教师介入幼儿游戏的方式一般有以下两种。 （1）教师作为游戏伙伴的隐性指导。这是创造性游戏的主要指导方式。 （2）以教师身份直接点拨的显性指导。 4、按照幼儿游戏发展的规律指导游戏 （1）小班的幼儿应多丰富其生活经验，帮助幼儿确定游戏主题，了解游戏规则，逐步学会合作游戏。 （2）教师应尽可能为幼儿提供多种条件，满足其开展各种游戏的需要，同时注意引导其有组织、有计划地开展游戏。 （3）大班幼儿可以逐渐减少创造性游戏的时间，增加棋类等竞争性规则游戏的内容，增加幼儿在游戏中思考问题和解决问题的机会。 5、探索多样化的指导方式 应根据不同的游戏活动类型选择不同的指导方式。 （二）角色游戏的特点及指导 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象创造性地反映个人生活印象的一种游戏，又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。 1、角色游戏的特点（理解） （1）幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。 （2）想象活动是角色游戏的重要组成部分。 创造性想象主要表现在三个方面： 一是对游戏角色的假想（以人代人） 二是对游戏材料的假想（以物代物） 三是对游戏情景的假想（情景转换） 2．角色游戏的指导（掌握） （1）丰富幼儿的生活经验。 （2）加强对游戏过程的指导。 ①小班应注重增强幼儿的角色意识。 ②中班应注重游戏中幼儿交往能力的发展。中班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色，教师应引导幼儿学会如何处理与同伴间的矛盾。 ③大班则应注重鼓励幼儿与同伴商量，确定角色的分配，并懂得谦让。 （三）结构游戏的种类与指导 凡利用各种结构材料或玩具进行建构物体的活动都称为结构游戏。 1、结构游戏的种类 积木游戏、积竹游戏、积塑游戏、金属游戏、拼棒游戏、拼图游戏、玩沙玩水玩雪游戏。 传统的七巧板属于拼图游戏。玩沙、玩水、玩雪都是简便易行的结构游戏，在城市、农村都可以广泛开展。 2、结构游戏的指导（掌握） （1）引导幼儿观察，丰富和加深幼儿对建筑物的印象 （2）引导幼儿掌握建构的基本技能，培养幼儿的建构能力 ①识别与使用材料技能。 ②结构操作技能。这是幼儿建构物体的基础。 ③设计构思技能。 ④结构分析技能。 ⑤集体建构技能。 （3）针对幼儿的不同年龄特点具体指导 ①小班幼儿应侧重认识结构材料，学习初步的结构技能，稳定结构主题并建立结构游戏的规则，学会整理和保管结构材料的方法，养成爱护结构材料的好习惯。 ②中班应在幼儿进一步掌握建构技能的同时，鼓励其大胆想象，共同建构，并能相互评议。 ③大班侧重引导幼儿开展人数多、持续时间长的大型建构游戏，并引导幼儿进一步美化自己的建构物。 （四）表演游戏的特点及指导 表演游戏是幼儿根据文艺作品中的内容、情节、角色，通过自己的语言、表情、动作创造性地进行表演的一种游戏。 1、表演游戏的特点（理解） （1）表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏。 （2）表演游戏是幼儿进行创造性表演的一种游戏。 （3）表演游戏不是以演给他人看为目的的，它是幼儿的一种自娱活动，即使没人看，幼儿也会饶有兴趣地进行表演。 2、表演游戏的指导（掌握） （1）选择内容健康，符合幼儿生活经验，幼儿能理解而又适合表演的作品 首先，选择积极向上的思想内容，有利于幼儿形成良好的习惯，又有有趣情节的故事，供幼儿表演。 其次，文艺作品要方便幼儿进行表演。 （2）帮助幼儿熟悉文艺作品，充分理解作品内容 （3）引导幼儿创造性地表演作品内容 （4）针对幼儿的不同年龄特点具体指导 ①小班幼儿不会玩表演游戏，需要教师示范表演，激发幼儿玩表演游戏的兴趣。 ②中、大班幼儿应允许他们自愿、自由地玩表演游戏。 二、规则性游戏的指导 （一）规则性游戏的种类和特点（理解） 规则性游戏多半是由成人编制，以规则为中心，多数是有实物、有情节或竞赛性的游戏。 1、智力游戏 这是以生动有趣的形式使幼儿在积极愉快的情绪中，增加知识量和发展智力的游戏。 （1）感官游戏，如“听听是谁的声音”“奇妙的口袋”等。 （2）比较异同游戏，如“哪个不一样”“哪里错了”等。 （3）分类游戏，如把若干物品按颜色、形状、大小、性质、作用等标准来分类。 （4）推理游戏，如A比B高，B比C高，那么谁最矮、谁最高？ （5）记忆游戏，如记忆两张画的异同、记数字等。 （6）计算游戏，如比多少、看谁算得快等。 （7）语言游戏，如绕口令、谜语等。 （8）纸牌和棋类游戏等。 2、体育游戏 体育游戏是指以发展幼儿动作为主的游戏，并能培养幼儿勇敢、坚强、遵守规则等品质。如“贴烧饼”“木头人”“老狼老狼几点了”等 3、音乐游戏 这是指幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，主要作用是发展幼儿的音乐感知能力和动作，如“许多小鱼游来了”“抢椅子”等。 （二）规则性游戏的指导要求（掌握） 1、做好游戏的准备 （1）选编适合的游戏 （2）教师要熟悉游戏的玩法及规则 （3）在游戏区角提供足够的操作材料 2、教会幼儿正确地玩游戏 幼儿遵守游戏规则，保证游戏的顺利进行。 3、组织幼儿积极参加各种游戏 （1）在“教”幼儿玩游戏的同时，教师要充分调动幼儿的积极性、主动性，提高幼儿参与游戏的兴趣。还要启发幼儿开动脑筋，寻找解决问题的办法，促进幼儿创造性思维的发展。 （2）针对幼儿的不同年龄特点具体指导 ①对于小班幼儿，游戏玩法和规则的讲解要力求生动、简单、形象，要注重讲解与示范相结合。 ②对于中班幼儿，在游戏中着重检查游戏玩法的掌握情况及游戏规则的执行情况。努力争取好的游戏结果，开展规则简单的竞赛游戏。 ③对于大班幼儿，需要用语言讲解游戏，要求幼儿独立地玩游戏，严格遵守游戏规则，争取最好的游戏结果，能对游戏结果进行评价。可以开展较复杂的竞赛游戏。 4．做好游戏结束工作 学科网（北京）股份有限公司 $$