《幼儿教育学》第八章幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动基础知识梳理（人民教育出版社第四版）

第八章 幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动 第一节 幼儿园日常生活活动 幼儿园日常生活活动的含义：（了解） 幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。包括进餐、饮水、盥洗、睡眠、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等。 一、日常生活活动的教育作用（了解） 1、日常生活活动主要围绕幼儿身体健康成长的需求展开，幼儿需要在其中学习保护和促进自身健康的各种技能，形成良好的生活卫生习惯，这些需要在日常生活活动中反复训练才能实现。 2、日常生活活动渗透着幼儿的智育 3、幼儿德育体现在日常生活的待人、接物、处事之中，幼儿园的日常生活活动是促进幼儿社会化的必要途径。 4、幼儿最初的美育是从日常生活开始的。 二、日常生活活动的内容和要求 （一）入园和离园 入园和离园是幼儿一天集体生活的开始和结束，也是对幼儿进行个别教育和开展家长工作的好时机。 （二）进餐、饮水、盥洗、如厕和睡眠活动 饮水是重要的但往往被忽视的生活活动。 盥洗是培养幼儿自我服务能力的有效途径 睡眠是护理与教育相结合。 （三）过渡活动和自由活动 1、过渡活动的含义、意义 含义：过渡活动是幼儿从一个活动到另一个活动之间的转换活动，这种活动时间短暂、形式灵活多样。 意义：①让幼儿得到休息和调整；②帮助幼儿建立初步的时间观念；③丰富幼儿的生活内容，使生活环节转换自然。 2、自由活动的含义及组织应注意的问题 含义：自由活动是让幼儿自己选择活动内容、玩具材料、玩伴的活动，其特点虽然是“自由”，但仍离不开教师的组织与指导。 组织应注意的问题： ①要为幼儿的自由活动创设条件，提供自由活动的时间、地点和充足的玩具材料 ②充分挖掘和利用自由活动中的教育契机 （四）散步 散步是一种轻松愉快的活动。散步还是师幼交往的好时机。教师还可以因时因景进行随机教育和个别教育。 三、组织和指导日常生活活动应注意的问题（理解） 1、保育和教育相结合 日常生活活动是对幼儿实施保育的途径，也是进行教育的机会。保中有教、教中有保是教师的职责。 如：进餐时引导幼儿认识蔬菜的特征，教会幼儿正确使用餐具，初步懂得进餐礼仪。 2、制定合理的常规 常规是幼儿必须遵守的日常生活的行为规则，是教师组织管理幼儿日常生活行之有效的方法。 如：进餐时细嚼慢咽，不大声吵闹，进餐结束后能将餐具分类放好。 3、生活技能的练习 练习是在一定的条件下通过实践活动重复训练而巩固某种技能的方法。 如：采用小步递进的方法，幼儿洗手的要领 学科网（北京）股份有限公司 $$