2.3 品味美好情感 课件- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元 第二课 珍惜青春时光 做情绪情感的主人 品味美好情感 国家中小学课程资源 北京 2022 年冬季奥运会开幕式上，升旗手在升旗过程中情 不自禁地流下眼泪…… 请分享你此刻的感受，并说说理由。 新课导入 国家中小学课程资源 当看到有人遭受 欺辱，人们纷纷仗义 执言时，我们可以体 验到正义的力量。 正义感 你有过以上情感体验吗？结合自身实际，与同学分享你的情感体验。 你还体验过哪些美好情感？ 生活观察 新知探究 当独立完成某项 任务，得到他人的承 认和赞赏时，我们可 以体验到胜任的快乐。 胜任感 当承担角色、接 受任务时，我们可以 体验到责任的神圣。 责任感 国家中小学课程资源 一、情感的内涵 情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本 的精神需求。当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成 比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 国家中小学课程资源 二、情感的作用 小组合作交流：“难忘的一件事” 结合自身经历，与同学交流自己经历过的一件难忘的 事，并说明这件事让你体验到了什么样的情感，这种情感 对你有什么影响。 国家中小学课程资源 情感在我们的生活中发挥着重要的作用。 情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们 的判断和选择，促使我们作出行动。 情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻 的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更 宽广、博大。 国家中小学课程资源 小东和班上同学在学校运动会的拔河比赛中取得了胜利，他 们在赛场上为班级获得荣誉而欢呼雀跃。 小莹在以“成长”为主题的青春仪式上， 分享了成长中难忘 的故事，情不自禁地对台下的父母说：“爸爸妈妈，我爱你们！” 你如何看待小东和小莹的情感体验？ 我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？ 探究与分享 国家中小学课程资源 三、增加积极情感体验 思想上：我们要有意识地增加自己的积极情感体验。 行动上：我们可以通过与人交往、积极参与有意义的 社会活动等方式获得积极情感体验。我们也应该用热情和 行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一 份美好。 国家中小学课程资源 在日常学习和生活中，有时会出现消极情感，如挫折 感。围绕如何面对和转化挫折感，同学们展开讨论。 ◎我们要正确看待自己，认识自己的能力，承认并正视自己的不足。 ◎胜败乃兵家常事。胜不骄，败不馁。失败没什么大不了的。 ◎我们要认真总结得与失，分析原因，对症下药，以利再战。 请你参与讨论，并给出你的建议。 消极情感对我们的成长有哪些影响？ 探究与分享 国家中小学课程资源 四、学会承受和转化消极情感 消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受， 甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是 坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感， 可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 国家中小学课程资源 张海迪 1955 年生于济南。5 岁时，爱唱爱跳的小海迪突然跌倒，经 过多家医院检查确诊，她患上了脊髓血管瘤。后来，她高位截瘫。 张海迪用惊人的毅力忍受着常人难以想象的痛苦，同病残作顽强的 斗争，同时勤奋地学习，忘我地工作。她先后自学了小学、中学和大学 的专业课程。她还自学了英语、日语、德语和世界语，翻译了近 20 万字 的外文著作和资料。她著有多部散文集，还写作出版多部长篇小说，曾 获全国“五个一工程”图书奖。 多年来张海迪还做了大量的社会工作，为残疾人事业的发展作出了 突出的贡献。即使面对逆境，她却始终笑对人生。 张海迪的经历对你在实践中提升情感境界有何启示？ 阅读材料，请你为张海迪写一段寄语。 国家中小学课程资源 五、在实践中提升情感境界 我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡 生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社 会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 国家中小学课程资源 品味 美好情感 比情绪更深刻、稳定 人的基本精神需求 反映态度、观念，影响我们的判断和选择 有助于我们全面地观察事物、探索未知 使我们的情怀更宽广、博大 增加积极情感体验 学会承受和转化消极情感 在实践中提升情感境界 情感的内涵 情感的作用 品味美好情感 的做法 课堂小结 国家中小学课程资源 课堂练习 1. 英语课代表小华因学习认真得到了英语老师的表扬，她特别 高兴。在一次次被表扬的喜悦中，她慢慢获得了前所未有的成就感。 这又激励着她更加认真地学习，争取获得更大的进步。这体现了情 感与情绪二者之间的联系是（ B ） 情感影响我们的判断和选择，促使我们作出行动 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展 情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的，相对稳定 正面的情感体验有助于促进我们的精神发展，让我们不断成长 国家中小学课程资源 2. 教数学的张老师很严肃，一开始我有点怕她，可现在我 觉得她是我遇到的最好的老师。当我的成绩有进步时，她会在 我的作业本里写上鼓励的话；当我生病在家时，她会主动关心 我。现在，数学是我最喜欢的一门课，遇到不懂的题我就去问 张老师。这位同学的经历表明（ D ） 体验负面情感可以丰富我们的人生阅历 严肃的老师缺乏幽默感，难以增进师生情感 与老师互动交流，可以促进老师更好地“教” 情感影响人们的判断和选择，促使人们作出行动 国家中小学课程资源 3. 正义是人类良知的“声音”，正义感是做人的优良品质。 面对生活中的不平事，有正义感的人选择了“挺身而出、智斗 和巧为”。这说明（ D ） ①情感反映着我们对人对事的正确态度和观念 ②正义感是一种复杂情绪 ③情感影响我们的判断和选择 ④情感会驱使我们作出某些行动 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 国家中小学课程资源 4. 某校同学参加了主题为“铸就航天梦想，弘扬航天精神” 的研学活动，在海南文昌航天发射场观摩了天舟六号货运飞船 发射的盛况。以下是两位同学参与活动的感言： 小刚：看着火箭升起，我激动不已，火箭成功发射离不开 一代代航天人的接力与传承。我深感青年学子的使命与担当， 我们要珍惜青春年华，为梦想努力学习，为强国建设发愤图强。 小美：火箭点火发射的那一刻，看着升起的“小太阳”， 听着火箭的轰鸣声，我心潮澎湃、万分激动，我感受到了祖国 的强大以及祖国发展的迅速。 （1）运用所学，谈谈同学们的分享体现了哪些情感。 国家中小学课程资源 （1）同学们为我国火箭发射成功激动不已，同时也 感受到了祖国的强大，体现了民族自豪感；深感青年学子 的使命和担当，体现了使命感和责任感；为祖国发愤图强， 体现了爱国情感。 国家中小学课程资源 同学们从发射现场回来，心情久久不能平静，自发开 展“致敬航天追梦人”的活动。有的同学给中国航天人写 感谢信，有的同学制作手抄报向中国航天人致敬，有的同 学以话剧的形式再现中国航天人艰难曲折的自主研发过程， 还有同学成立了航天社团…… （2）结合材料，运用所学，说明开展这一活动的意义。 国家中小学课程资源 （2）开展活动有利于激发同学们的爱国情感，驱使 同学们的爱国行动；有利于提升同学们的想象力、创造力； 有助于同学们更全面地观察事物，探索未知，培养创新精 神；有助于同学们传递美好的情感，增强生命的正能量， 使同学们的情怀更宽广、博大；等等。 国家中小学课程资源 启思导行 为父母、老师或朋友策划一次难忘的、愉悦的活动， 交流彼此的情感体验。 选择一种形式（如文字、照片、视频、绘画等）记录 这个过程，并在班级交流分享。 课后任务 $$