5.5 空调系统（下）（教案）《汽车电气设备构造与维修》（高教版·第3版）同步精品课堂

《汽车电气设备构造与维修》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务5.5 空调系统（下） 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 该阶段学生对直观、生动的教学内容兴趣浓厚，像实物展示、故障案例视频等能够吸引他们的注意力。在小组讨论和实践操作中，参与积极性较高，愿意通过团队协作解决问题。不过，在理论学习部分，尤其是复杂原理和抽象概念的理解上，容易出现畏难情绪。例如，在理解制冷循环系统工作原理与故障分析的关联时，部分学生难以建立起清晰的逻辑关系，导致学习效果不佳。同时，部分学生自主学习能力有待提高，在课后复习和拓展学习方面，缺乏主动性和系统性。 背景分析 随着汽车产业的蓬勃发展，汽车的普及率持续攀升，消费者对于汽车舒适性的要求也日益提高。汽车空调作为提升驾乘舒适性的关键配置，其性能和可靠性备受关注。现代汽车空调系统正朝着智能化、高效节能、环保型方向发展，新型制冷剂的应用、智能温控技术的普及，都使得汽车空调系统的结构和工作原理愈发复杂。在这样的行业背景下，学生掌握汽车空调系统的故障诊断与维护技能，对于未来从事汽车维修、保养等相关工作至关重要，能够更好地适应行业发展的需求，为汽车后市场提供专业技术支持。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养学生对汽车空调系统故障诊断与维护工作的严谨态度，使其在实际操作中严格遵循安全规范和操作流程，树立质量意识，确保维修和维护工作的可靠性。 能够准确阐述汽车空调系统风量不足或无风、系统不制冷、制冷效果差以及系统噪声太大等常见故障的产生原因，涵盖机械部件、电气控制以及制冷循环系统各环节的因素。 熟练运用各种工具和设备，如汽车空调压力表、万用表、压缩空气枪等，对汽车空调系统常见故障进行准确诊断，能够依据故障现象快速判断故障范围，并通过检测数据确定具体故障点。 学习任务 描述 阐述汽车空调系统常见故障的产生原因 深入理解汽车空调制冷循环系统的工作原理 精准记忆汽车空调制冷循环系统检查与维护的项目内容 掌握系统中关键部件在制冷循环中的具体作用及相互关联 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 精准掌握风量不足或无风、系统不制冷、制冷效果差、系统噪声太大等故障的诊断方法。 教学难点 当空调系统出现多种故障现象交织的复杂情况时，学生难以理清各故障之间的关联，准确判断故障根源。 教学难点突破方法 设计一系列原理与故障分析对应的练习题，题目涵盖不同类型的故障场景，要求学生根据制冷循环系统工作原理，分析故障产生的原因以及可能出现的压力、温度变化情况。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《汽车电气设备构造与维修》，主编：于明进、于光明，2023年5月第3版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：阐述汽车空调系统常见故障的产生原因 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 一、空调系统常见故障诊断与排除 空调系统常见故障有风量不足或无风、系统不制冷、制冷效果差、系统噪声太大等。 1.空调系统风量不足或无风 (1)故障现象 接通点火开关,将鼓风机开关置所有挡位或某一挡位时,出风口不出风或出风量过小。 (2)故障原因 ①熔断器断路。 ②鼓风机开关继电器接触不良或损坏。 ③鼓风机损坏或分挡电阻断路。 ④连接线路断路或接触不良。 ⑤ 通风管道不畅或风门不能打开等。 (3)故障诊断与排除 2.系统不制冷 (1)故障现象 接通制冷开关与鼓风机开关后,出风口无冷风吹出。 (2)故障原因 ①电磁离合器线圈或线路断路。 ②压缩机损坏。 ③ 控制线路中温控开关、低压开关等损坏。 ④系统内制冷剂泄漏。 ⑤储液干燥器或膨胀阀堵塞。 (3)故障诊断与排除 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 3.制冷效果差 (1)故障现象 接通制冷开关和鼓风机开关后,出风口有冷风,但温度偏高而无凉爽感,车内温度下降缓慢。 (2)故障原因 ① 系统内制冷剂量不足。 ②储液干燥器、膨胀阀滤网、蒸发器等不畅或堵塞。 ③膨胀阀感温包失效。 ④冷凝器或蒸发器表面过分脏污,影响热交换。 ⑤压缩机传动带、离合器打滑或压缩机内部工作不良。 ⑥鼓风机开关接触电阻过大或鼓风机功率不足。 (3)故障诊断与排除 4.系统噪声大 (1)故障现象 空调系统工作时,发出异常的响声或出现明显的振动。 (2)故障原因 ①压缩机传动带松紧度调整不当。 ②电磁离合器间隙调整不当或摩擦片不平、沾有油污。 ③压缩机传动带轮或张紧轮轴承损坏。 ④压缩机内部部件磨损严重、配合松旷。 ⑤制冷剂过量引起高压管振动、压缩机敲击。 ⑥ 鼓风机有故障。 主要讲解空调系统常见故障诊断与排除。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 二、空调制冷循环系统的检查与维护 1.空调制冷循环系统的检查方法 空调制冷循环系统的检查可以采用“看、听、摸、测”的方法进行。 (1)看 用眼睛来观察整个空调系统。使发动机以不低于1500r/min的转速运转,将温度控制置于最冷状态。 (2)听 用耳朵听压缩机在运转中是否有液击声,若有此声,则多为系统内制冷剂过多或膨胀阀开度过大,导致制冷剂在未被完全汽化的情况下收人压缩机,有可能会损坏压缩机内部零件。 (3)摸 可用手触摸空调系统各部件及连接管路的表面。 (4)测 通过看、听、摸这些过程,只能发现不正常的现象,但要做出最后的结论,还要借助于有关仪器仪表进行测试,最终找出故障所在。 教师根据课本内容讲解空调制冷循环系统的检查方法。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 2.空调制冷循环系统的维护 如果发现空调制冷循环系统有泄漏、制冷剂不足或系统有空气等故障,应进行维护,主要涉及制冷剂的排放、系统抽真空、系统密封检测和制冷剂加注等作业。 (1)空调系统制冷剂的排放 在维修工作中经常碰到要排放制冷剂的情况,应尽可能使用回收装置将制冷剂收回,重复利用(R-134a制冷剂不易分解变质,重复利用丝毫不会影响制冷效果)。 (2)空调系统的抽空方法 当空调系统排放完制冷剂且在空气中开放暴露时,或者对空调系统进行了换件维修后必须先对其抽真空,以排除系统中的空气与湿气。如果系统开放时间长,储液干燥器应予以更换。 (3)空调系统的检漏方法 如果空调系统有泄漏,先对系统进行检漏,排除泄漏故障。常用的检漏方法有电子检漏仪检漏、卤素灯检漏、皂泡法检、染料法检漏等。 教师讲解课本内容讲解空调制冷循环系统的维护，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆。 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：说明汽车空调制冷循环系统中冷凝器的作用及维护要点。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 课程主要围绕汽车的空调系统展开，针对常见故障，像风量不足或无风，可能源于鼓风机等部件问题；系统不制冷，和制冷剂、压缩机状况相关；制冷效果差、系统噪声大，也各有其因。通过案例，大家掌握了诊断思路。同时，我们还学习了制冷循环系统的检查与维护，如查看制冷剂液位、清洁冷凝器等操作。希望大家课后能复习巩固，将知识熟练运用，为今后解决汽车空调实际问题打下坚实基础。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） (1)假设你遇到一辆汽车，其空调系统出现风量不足的故障，请详细描述你将如何进行故障诊断，写出具体的诊断步骤和可能涉及的检查项目。​ (2)一辆汽车的空调系统不制冷，经初步检查，发现压缩机不工作。请分析可能导致压缩机不工作的原因，并提出相应的检查方法和解决措施。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 从课程内容的呈现来看，本次围绕空调系统常见故障诊断与排除，以及制冷循环系统的检查与维护展开，知识点覆盖全面。在讲解故障诊断部分，通过列举风量不足或无风、系统不制冷等多种常见故障实例，结合实际案例分析，让学生对故障原因有了较为清晰的认识。但在讲解制冷循环系统检查与维护的操作细节时，由于部分内容较为抽象，学生理解起来存在一定困难。如制冷剂液位检查的具体操作规范，虽结合了实物演示，但部分学生在实际操作中仍出现操作不规范的情况，这表明在内容的直观性和可操作性方面，还有待进一步加强。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$