5《雷雨》（节选）课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

曹禺 （节选） 1 导入新课 《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。——巴金 一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。——李健吾 说到《雷雨》，我应当告白，亏了《雷雨》，我才相信中国确乎有了近代剧。——黎烈文 教学目标 厘清情节结构，了解戏剧主要人物之间的主要矛盾。 1 分析周朴园、鲁侍萍等人的人物性格，理解人物及其感情的复杂性。 2 品读戏剧语言，掌握鉴赏戏剧语言的基本方法。 3 把握作品的悲剧意蕴，深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶。 4 01 知人论世 知人论世 曹禺（1910-1996） 曹禺原名万家宝，字小石，湖北潜江人，剧作家。曹禺作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名，合称为“鲁郭茅，老巴曹”。他是中国现代戏剧的泰斗。1934年，曹禺的话剧处女作《雷雨》问世，在中国现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为中国现代话剧成熟的标志，曹禺也因此被誉为“东方的莎士比亚”。作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。 戏 剧 三 要 素 矛盾冲突 人物语言 舞台说明 内涵：表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。 特点：尖锐激烈、高度集中、进展紧张、曲折多变 形态：人与人的冲突、人物内心冲突、人物与环境的冲突 内涵：剧中人物的语言。 主要特点：丰富的潜台词、高度个性化、富于动作性 表现形式：对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（即言中有言，意中有意，弦外有音） 内涵：除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。 戏剧 内涵 指以语言、动作、舞蹈、音乐等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。 作用 用来揭示社会矛盾，反映现实生活。 分类 艺术呈现形式 话剧、歌剧、舞剧、戏曲 反映的时代 历史剧、现代剧 物理长度 独幕剧、多幕剧 风格流派 古典主义戏剧、浪漫主义戏剧、现实主义戏剧、现代主义戏剧等 冲突性质与命运结局 悲剧、喜剧、正剧 戏剧情节 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 戏剧结构 幕（戏剧情节发展在时间上的一个大段落） 场（小于“幕”的一个情节单位） 戏剧 三要素 矛盾冲突 （基本要素） 内涵：表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。 特点：尖锐激烈、高度集中、进展紧张、曲折多变 形态：人与人的冲突、人物内心冲突、人物与环境的冲突 人物语言 内涵：剧中人物的语言。 主要特点：丰富的潜台词、高度个性化、富于动作性 表现形式：对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象） 舞台说明 内涵：除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。 创作原则 “三一律”，即要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。 《雷雨》中的 “三一律” 　三一律 时间集中：一天（上午到午夜两点钟） 地点集中：鲁家、周家（周家的客厅，鲁家的住房） 事件集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突（爱情冲突、阶级冲突） 指的是戏剧时间、地点和情节的一致性规律，要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。 02 整体感知 《雷雨》剧情 故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家,侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双自杀。繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。作者在这常见的"始乱终弃"和"乱伦"的社会现象中，开掘出具有时代特点的社会悲剧。他在剧中写了尖锐的思想冲突和阶级压迫与斗争，但主要是描写新旧交替时期3个不同阶层、不同性格的女性,以不同的方式对命运所做的抗争和她们走向毁灭的悲剧结局。 一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧 《雷雨》人物介绍 蘩漪 周朴园妻，35岁 周萍 周朴园，侍萍长子 28岁 鲁贵 周公馆管家、侍萍丈夫，48岁 鲁侍萍 鲁贵妻、周萍和鲁大海生母，47岁 鲁大海 周朴园、侍萍次子，工人，27岁 周冲 周朴园、蘩漪之子，17岁 四凤 鲁贵与侍萍之女，周公馆女仆，18岁 周朴园 某煤矿公司董事长 侍萍前夫，55岁 人物关系 异父兄妹(主仆、情人) 异母兄弟 夫妻 继母子（情人） 鲁侍萍 鲁大海 母子 异父兄妹 夫妻 母女 繁漪 周冲 母子 周朴园 周萍 父子 兄弟 情人(主仆) 父子 鲁贵 四凤 父女 母子 （劳资） 父子 画出《雷雨》人物关系图 两个家庭，八个成员：周家、鲁家 多种关系，相互交织：夫妻、血缘、主仆、情人 第一场戏：重逢。 三十多年后，周朴园与鲁侍萍再次相见。偶然相见，二人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突。 第二场戏：斗争。 周朴园与鲁大海，鲁侍萍与周萍相见。父子相见却是仇人；母子相见，却无法相认。 思考：梳理节选部分的情节，分析这部分中有几场戏，并拟个小标题。 03 深入研读 学习任务一 : 分析人物形象 小组讨论：周朴园、鲁侍萍、鲁大海的人物形象。 四组冲突： ①周朴园与鲁侍萍之间的爱情冲突； ②周朴园与鲁大海之间的父子冲突； ③周萍与鲁大海之间的兄弟冲突； ④鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。 最本质的矛盾冲突：是以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍、鲁大海为代表的下层劳动人民之间的冲突,资本家与工人之间的阶级冲突。 社会现实:反映了社会的阶级剥削、阶级压迫,以及由此而产生的阶级对立,揭露了半封建半殖民地旧社会的罪恶。 1、戏剧最注重矛盾冲突。课文中出现了哪四组矛盾冲突？其中最本质的矛盾冲突是什么？揭露了怎样的社会现实？ 2、结合文中相关内容，概括分析《雷雨》节选部分刻画了周朴园怎样的性格特征。　 课文内容 性格特征 他为了迎娶富家小姐，和他的母亲在年三十夜里将侍萍和她刚生下三天的孩子赶出家门。 冷酷无情 他一直使用当年的旧家具，摆着侍萍的照片，保留着关窗的习惯。 伪善 他在和侍萍的谈话中得知侍萍还活着时，却不想见她；而在得知眼前所站的人就是侍萍时，他的第一反应居然是他没能躲过去，侍萍要来敲诈他。他怀念的只是当年温柔、贤惠且他以为已死去不会给他造成威胁的侍萍，只是寻求良心上的安慰。 虚伪、自私 在处理工人罢工事件时，他一方面进行血腥镇压，另一方面采取分化收买政策，并开除闹罢工闹得最凶的工人鲁大海。 阴险、奸诈 在与鲁大海的正面交锋中，他稳操胜券，不急不躁，对于鲁大海的斥骂，他不轻易发怒，保持冷静，说话简洁，打击性很强。 强硬、老谋深算 鲁大海揭露他的发家史。 冷酷无情、丧失人性、唯利是图 总体概括 周朴园自私、虚伪、卑劣、残忍、冷酷、无情、奸诈、心狠手辣、老谋深算，是一个由封建地主转化而成的资本家，他是专制蛮横的封建家长，是虚伪矫情的资本家。 社会意义：作者通过对周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来封建制度有一种可怕的统治力量，也反映出在半殖民地半封建社会长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。 -19- 提示：能体现周朴园对鲁侍萍爱的表现 要旧雨衣、旧衬衫 为侍萍修坟 摆着侍萍的照片 保留侍萍从前顶喜欢的家具 记着侍萍生日——4月18日，把她当正式嫁给周家的人看待 保留着侍萍生孩子后怕风连夏天也关窗的习惯 向一位“下人”，问起三十年前的旧事 3、周朴园对鲁侍萍不见时怀念，相见时又绝情，周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢？ ①周朴园对鲁侍萍有怀恋。 周朴园先娶了一位富家小姐，后又娶了蘩漪，他的婚姻生活很不幸福。所以，周朴园内心深处非常怀念自己的初恋——年轻貌美、温柔善良的侍萍。这是自然真实的感情，一个人对初恋总是难以忘怀的。周朴园用三十年的时间，在心里面描绘出了完美的侍萍形象并让这一“幻象”活在自己心中。②周朴园对鲁侍萍的怀恋又是不能影响他自身利益的，所以这种爱是冷酷的。 当侍萍奇迹般地站在他的面前时，周朴园害怕她的出现会使往日自己家欺辱她的卑劣行径张扬出去，进而危及他的名誉、地位、家庭，所以资产阶级的本性使他一下子从往日的怀恋回到现实的利害冲突中来。同时，他也很难接受自己心目中年轻貌美、温柔善良的侍萍变成现在这样又老又丑、历经沧桑的鲁妈。 3、周朴园对鲁侍萍不见时怀念，相见时又绝情，周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢？ 周朴园：美化自己、虚伪 4、结合文中相关内容，概括分析鲁侍萍这个人物的性格特征。 课文内容 性格特征 年轻时在周家当女佣，与周朴园恋爱，生下两个儿子。但在第二个儿子出生的第三天，母子俩便被周家赶出大门，投河遇救，开始了新的苦难生活：嫁过两次人，什么事都做，“讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人”。 30年的磨炼，使她更坚强了，使她不再相信周朴园的谎言，并拒绝了周朴园的资助。 她并不想公开周、鲁两家的秘密，她相信“这是天要我在这儿又碰见你”“这是我的报应，我的报应”，她认为悲剧是天意，是命运造成的。 总体概括 贤惠、命运多舛、勤劳能干 坚强、有自尊 有封建伦理观念和“宿命论”思想 鲁侍萍是一个受侮辱、被迫害的旧社会劳动妇女。她善良、正直，备受屈辱，却又始终保持着自己的刚强和自尊。 ①鲁大海是一个觉醒了的工人，他代表广大工人群体面对面地同周朴园谈判、斗争。他义正辞严地拆穿周朴园软硬兼施镇压工人罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千二百个小工以发横财的罪恶史。他坚定、勇敢、无私、求实。 ②鲁大海的斗争也明显地表现出经验不足的特点，从他的语言中可以看出他的鲁莽和幼稚，但他毕竟表现出了工人阶级英勇、顽强的斗争精神，表现出了中国无产阶级斗争到底的决心。他的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，让整个悲剧透出一线光明。 5、简要分析鲁大海的形象，说说这个人物形象的意义。 学习任务二 : 品读戏剧语言 戏剧人物的语言往往有潜台词 戏剧语言的种类 ① 布置环境，烘托气氛 ③ 推动情节发展 ② 表现人物性格 ④ 暗示主题 戏剧语言的种类 舞台语言（也叫舞台说明） 人物语言——人物对话、独白等 舞台提示的作用 《雷雨》第二幕开头的舞台说明有什么作用？ 交代故事发生的时间，渲染舞台气氛。 照应标题“雷雨”，介绍雷雨来临前的天气特点，为下文雷雨的到来做铺垫 营造舞台气氛，烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪。 感染读者和观众，给人一种压抑感。 在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。深刻的反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。 午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。 戏剧人物语言的特性 ① 个性化的语言 ③ 富有动作性，能推动剧情发展 ② 丰富的潜台词 戏剧人物语言的特性 “哦”字语句 “哦”字的内涵与语气 周朴园当时的心理状态 哦，三十年前你在无锡？ 表现资本家对下人漫不经心的口吻，语气平淡 哦，很远的，提起来大家都忘了。 平静 哦？你说说看。 表示受惊的感觉，说话声调上扬、重读 (苦痛)哦！ 苦痛 (汗涔涔地)哦。 窘迫 (徐徐立起)哦，你，你，你是—— 得知真相后的慌张，语气急促 1.课文节选部分中，周朴园说了很多次“哦”，其大多内涵丰富。请解说下列句子中“哦”字的内涵与语气，以及人物当时的心理状态，填写下表。 勾起了回忆情愫，语气略停顿　 轻松 惊讶 谎言被揭穿时，不由得感到些许羞耻，语气短而重　 受人指控后做贼心虚的窘态，语气轻且短　 紧张 一、个性化的语言 2.在周朴园与鲁侍萍相认的过程中，周朴园四次问到鲁侍萍的身份，每一次的用词和语气都不相同。请分析其所揭示的人物内心活动，填写下表。 四次发问 发问原因及人物的内心活动 “你——你贵姓？” 这是周朴园感到侍萍很奇怪后的第一次发问。这一问虽问得矜持，却将周朴园的复杂心绪和满腹疑问很巧妙地表现了出来。他想打听的事毕竟是不好贸然直说的事，他要斟酌询问，琢磨如何开口。这里的破折号就表示他因思索造成的声音的延长和时间的间歇。 “你姓什么？” ①这是侍萍以转述他人遭遇的口吻揭露周朴园三十多年前的丑恶行径，并以断然的口气否认他美化侍萍来为自己遮丑的说法之后，周朴园的第二次发问。这一发问，色厉而内荏，质问中流露出周朴园难以掩饰的惊惧与不安，因为假如对方真是侍萍的话，将对他的名誉构成威胁。 2.在周朴园与鲁侍萍相认的过程中，周朴园四次问到鲁侍萍的身份，每一次的用词和语气都不相同。请分析其所揭示的人物内心活动，填写下表。 四次发问 发问原因及人物的内心活动 “你是谁？” “哦，你，你，你是——” ②这是侍萍说“这个人现在还活着”之后，周朴园的第三次发问。“你是谁”显然比前一句“你姓什么”更为严厉，是逼对方讲实话的责问。这一问，把周朴园的狐疑、惶恐表现得淋漓尽致，使气氛变得更加紧张。 ③这是侍萍含蓄地表明自己的真实身份后，周朴园的第四次发问。这是“已知”而“故问”。他既希望眼前的事是真的，又不愿相信它是真的，然而又不能不相信它是真的。这些复杂的感情交织、缠绕在一起，使他剪不断、理还乱，一时手足无措，连说话都结结巴巴了。这里的破折号表示声音的延长，表明周朴园的内心已有答案，却不敢相信，在迟疑中等待对方印证自己的猜测。 3.潜台词是指在戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语，比喻不明说的言外之意或戏剧术语，指台词的内在实质，包括说话的目的、言外之意和未尽之言等，亦借指某种暗含的意思。请结合文意，写出画横线的人物语言的潜台词。 人物语言 潜台词 鲁侍萍　可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。 “她要是小姐怎么会有如此悲惨的遭遇？你又何必如此虚伪？” 二、丰富的潜台词 人物语言 潜台词 周朴园　那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍　不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园　话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 鲁侍萍　(大哭起来)哦，这真是一群强盗！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？ 周　萍　你是谁？ 鲁侍萍　我是你的——你打的这个人的妈。 ②“你不要多嘴，也不要让鲁贵知道。鲁贵知道了会来敲诈，对我没好处。” ③“你是我的萍儿吗？你就是我日思夜想的儿子吗？我是你的妈妈啊！ 知识链接——环境描写的作用 社会环境 自然环境 ①表现地域风光、文化，点明时间、季节。 ②渲染故事气氛，奠定情感基调。 ③烘托人物形象，揭示人物心境。 ④推动情节发展，为后文作铺垫。 ⑤暗示社会环境，揭示社会本质，深化作品主题。 ①交代人物活动及背景，揭示复杂社会关系。 ②交代人物身份，表现人物性格。 ③揭示社会本质、主题。 三、语言富有动作性 戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。 课文中，人物的台词富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。 课文中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机，让读者很明显的感觉到“人为”的痕迹。 1.鲁侍萍   我前几天还见着她！ 2.鲁侍萍   老爷，您想见一见她么？ 3.周朴园   哦，很远了，提起来大家都忘了。 鲁侍萍   说不定，也许记得的。 4.鲁侍萍   我倒认识一个姑娘姓梅的。 周朴园   哦？你说说看。 鲁侍萍固然很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园不断的提醒，暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作用。 请看侍萍的语言 （  暗示周朴园，使情节继续  ） （  推动情节发展  ）   (  推动；几乎是提醒周朴园  ) (  推动；几乎要明说了) 5.鲁侍萍   哦，——老爷没有事了？ ( 暗示   ) 周朴园   （指窗）窗户谁叫打开的？ (  直接推动 ；节外生枝？  ) 6.鲁侍萍   老爷，没有事了？ （  暗示  ） 周朴园   啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。 （ 直接推动 ；多么重要的衬衫！ ） 如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有她对衬衫的件数和绣有“梅”字的了解，试问情节如何发展下去？周朴园的语言就是典型的动作语言。其作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。 学习任务三 : 探究矛盾根源 剧本为什么以“雷雨”为题？ ① “雷雨”是整个作品的自然环境。整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜。 ②“雷雨”具有象征意义，暗示着作品的社会环境。作者以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这也深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。 周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？ 周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。 阶级冲突 使夫妻相见不相认却相恨 父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇 根源: 阶级剥削和压迫，半殖民地半封建社会的罪恶。 主题归纳 《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。 40 $$