第5单元-【勤径小学升】2024-2025学年五年级语文下册同步练测（统编版）

同步练测 第五单元 13人物描写一组 基础乐园 一给加点字选择正确的读音，画“√” 揪住(qi0ji0) 撷骨(quan guàn) 铸铁(zhùchù)》 监生(ian jian) 二、看拼音，写词语 shuai jiao 1ǒubào bian da qi fu ( ) jiao wàn ti fa shang ba hou long 三、下列对文中加点字理解不正确的一项是( A.众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。（立刻） B.他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。（强劲；结实） C.老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。（挂念） D.杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住。（使失去生命） 四、读句子，完成练习。 ①头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮：腮上没有多余的肉，脖子 可是几乎与头一边儿粗：脸上永远红扑扑的，特别亮的是颜骨与右耳之间一块不小的疤 ②小嘎子围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 ③小胖墩儿塌着腰，合了档，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 这三句话运用了 描写。从句①仿佛看到了一个 的车夫；句②中 和 两个词语形象地写出了小嘎子机灵的特点；句 ③中通过塌、合的动作，可以看出小胖墩儿 的特点。 阅读天地 五、轻松阅读。 天游峰的扫路人 没攀登过天游峰的人，不算到过武夷山。 50 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 五年级语文下册 天游峰一武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠 悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意 下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着幕色，沿着小溪散步。在一片寂静中，我隐约 听见哗哗的声音颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声 迎了上去，到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动 鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。 老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我 们的心灵。“如今游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一 程，歌一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。 我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，那层层叠叠的石 阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级 一级扫上去，再一级一级扫下来…我不禁倒抽了一口气。 借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯 炯有神。 “您老有60岁了吧？”老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。 可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气， 而且还有花鸟做伴，我能舍得走吗？” 我紧紧抓住老人的手，“几年后，我再来看您。”“等你来，我照样请你喝茶。”说罢，老人明声 大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自 信、开朗的笑声，一直伴随着我回到住地。 1.解释下面的词语。 望而却步： 2.短文第三自然段至第八自然段通过对扫路人的 等描 写，表达了作者对老人 的精神和生活态度的赞美。 3.试着理解分析短文第八自然段中的“这充满自信、开朗的笑声，一直伴随着我回到住地”这 句话。 见此图标眼科音/微信扫码领取配套资源稳步是升成绩 51 同步练测 14刷子李 基础乐园 一，在加点字正确读音下面画“” 发怔(zheng zeng) 蘸酱(zhan zhan) 兵不厌诈(zhàzuo) 二、看拼音，写词语 shi fu bao fu shur tong zhi ma ) ( ) xian bing hong dong shǎgua gùzhang ( ) ( ( 三，辨字组词。 圣( 犯( 堪( 征( 怪( 范( 甚( ) 证( 四、把词语补充完整。 ()( )倒塌()( )无缝 一( )一()( )( )半疑 五，在括号里填上恰当的关联词语 1.( )刷子李身上有白点，他( )白刷不要钱。 2.每天放学后，( )写完作业，我( )会看电视。 3.英雄们( )牺牲自己，( )绝不放弃。 4.我们( )要上好语文和数学课，( )要学好其他学科. 六、读句子，完成练习」 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的 毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 这句话运用了 描写，写出了刷子李刷墙时的 体会到刷子 李 的特点。 52 见此图标眼抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 五年级语文下册 阅读天地 七、轻松阅读。 快手刘（节选） 快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简 单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两个白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球 儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每 个碗下边都扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四个球儿竞然全都跑到一个茶碗下 边去了。 有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住。①我禁不住大叫： “在右边那个碗底下，我看见了！” “你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的语气对我说： “不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。” “行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻 过来。“瞧吧，在哪儿呢？” ②咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。难道球儿穿过黄 布钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什 么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手 一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四个球儿竟然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！ 1.画线句①是对“我”的 描写，画线句②是对“我”的 描写，从中可以体会到 “我”的心理变化是从 到 2.结合短文内容分析，下面说法不正确的一项是( ）。 A.第一自然段中加点字“就”强调了快手刘的变戏法道具极其简单；“却”说明他技术不一般， 从中可以体会到快手刘变戏法的技艺高超。 B.文中没有提到“快手刘”外号的来历，但可以推测出是因为他变戏法时的手速快。 C.“快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪”这句话运用了外貌描写，表现出快手刘听到 “我”的话后惊讶、意外的样子。 3.在描写快手刘变戏法时，为什么要花大量的笔墨描写“我”的反应呢？ 见此图标眼科音/：信扫码领取配套资源稳步是升成绩 53 同步练测 习 作 形形色 色 的 一，确定主题 1.本次习作属于( )的文章。 A.想象 B.写人 C.记事 D.写景 2.下列选项中在描写人物的方法时叙述正确的是( )。(多选》 A.描写人物外貌时，要做到面面俱到。 B.抓住人物的心理活动，可以把人物形象描写得更丰满。 C.描写人物动作时，要细致观察，分步剖析。 二、明确选材 在下面的材料中能作为本次习作材料的画“√”。 1.爸爸很幽默。只要开口说话，一个个俏皮词就不断地蹦出来，惹人发笑。 2.丁丁同学喜欢画画，不仅画得十分逼真，而且还了解了许多有关绘画的知识。 3.哥哥看电视中运动健将的比赛视频，看得十分投入。 ( 4.弟弟喜欢研究昆虫，一见到小昆虫就走不开了，有关昆虫的书籍总是看得如痴如醉。() 三、写法指导 借助思维导图，厘清习作思路。 描写的人物 最大的特点 典型的事例 54 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 五年级语文下册 阅读素养提升五 阅读主题。 “字里行间众生相，大千世界你我他。”在本单元阅读中，我们要学习文章中描写人物的基本方法。 阅读例文。 藤野先生（节选） 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我 拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红 笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了 他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。(A)还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去， 翩出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：(B)“你看，你将这条血管移了 一点位置了。—自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解刮图不是美术，实物是那么样的，我 们没法改换它。现在我给你改好了。以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错：至于实在的情形，我心里自然 记得的。” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之 中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：(C)“我因 为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解刮尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是襄脚的，但不知道详细，所以要问我怎么 襄法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竞是怎么一回事呢？” 1.对短文中画“”部分的人物描写方法分析错误的一项是()。 A.A处“翻出”“指着”是对藤野先生的动作描写。 B.B处是对滕野先生的语言描写，体现了藤野先生一丝不苟的科学态度。 C.C处通过语言描写来表现人物形象。 D.这三处都是通过语言描写将人物形象刻画细腻的。 2.通过阅读，你觉得藤野先生是个什么样的人？ 3.短文表达了作者对藤野先生怎样的感情？( )(多选) A.怀念 B.无奈 C.敬仰 D.感激 见此图标眼科音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩】 55 同步练测 第五单元核心能力评价 时间：60分钟 满分：100分 题号 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 基础积累·语言运用 一、在加点字的正确读音下面画”一”。(4分) 1.两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪(0qū)在了一起 2.脸上永远红扑扑的，特别亮的是颜(huan quan)骨与右耳之间一块不小的疤。 3.赵氏慌忙揩(xi伯kai)揩眼泪。 4.刷子李看着曹小三发怔(zheng zheng)发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！" 二、给下列多音字选择合适的读音。(2分) 监：A.jian B.jian 1.自此，严监( )生的病，一日重似一日，再不回头。 2.期末考试时，李老师给我们监( )考。 三、看拼音，写词语。(8分) 1ǒubao ban shou shou wan shǎgua ( ( ( hou long shi fu bao fu sai bang zi ( 四、，给下列字换偏旁组成新字，再组词。(12分) 楼一( )—( 浇一( ) 碗—( )—( ) 昨一( )—( ) 涌一( )—( 獐—( )—( ) 证一( )—( ) 杖一( )- ) 五、选词填空。(6分) 果然 居然 竟然 1.曹小三给他点烟时，( )瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。 2.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，( )一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。 3.每一面墙刷完，他搜索一遍，( )连一个芝麻大小的粉点也没发现。 56 见此图标围抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 五年级语文下册 六、选择合适的描写方法填在括号里。（填序号）(6分) A.语言描写 B.动作描写 C.外貌描写 1.可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了档，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。() 2.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮：腮上没有多余的肉，脖子可是 几乎与头一边儿粗：脸上永远红扑扑的，特别亮的是颜骨与右耳之间一块不小的疤一小时 候在树下睡觉，被驴啃了一口。 3.大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？” ()( 七按要求写句子。(12分) 1.我如今挑掉一茎就是了。（改为“把”字句） 2.屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句） 3.郎中弄药。（扩句）》 4.他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上 永远剃得发亮。（仿写人物的外貌） 八，根据课文内容判断对错，对的画“√”，错的画“X”。(3分) 1.“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。”这句话运用 了比喻的修辞手法。 () 2.《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉 了一茎，才一命鸣呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴的形象。 ( 3.《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，作者巴金。 () 阅读素养·理解感悟 九、轻松阅读。(17分) 记得自己小时候，往往在玩得兴致勃勃的时候，母亲会叫我们去睡午觉。这时候，我和弟弟 只好噘着嘴，紧闭双目，舜倒在各自的床上，做出不省人事的样子，仿佛已昏睡百年。母亲则端 坐在自己的屋里，人困马乏地打着哈欠，用不了多久，便瞌睡起来。 见此图标眼科音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩】 57 同步练则 这时，我支起身子去看看弟弟，他闭着眼，眼皮却还在动。去点一下他的鼻子，他捂着嘴竟 哧哧地笑起来，于是，我们悄悄地发明了许多无声的游戏：有时把席子卷起来，做成地道，“敌我 双方”从地道里钻进钻出：有时我披着毛巾，尽情地甩着衣袖，装粉成七仙女，弟弟呢，装成病子， 偶尔也演独臂大盗：有时两个人干脆练起了倒立，一律头朝下，“挂”在墙上。这时假如母亲推门 进来，一定会惊得当场晕倒。午睡简直变成了带有冒险成分的娱乐活动。到后来，午睡竟大受 我们欢迎。弟弟一放下饭碗，便“没了精神”，会眯缝起眼，然后说：“午睡吧。” 二十多年过去了，现在轮到我做母亲了。女儿午睡的时间到了，我推开门走进她的房间。 小家伙使劲闭着眼，枕边却放着一本她爱看的书，她也在假睡。我不想说什么，因为她已经在尽 力让我满意。如果一味去逼，她不想出些高明的点子来反抗才怪呢 小孩子们个个都有一手对付大人的办法，只是大人不知其中的奥妙罢了。你说对吗？ 1.联系上下文，解释文中加点的词语。(4分) 兴致勃勃： 不省人事： 2.给文段选一个合适的题目，填在文段前的横线上。(2分)】 3.二十多年前，“我”和弟弟悄悄发明了许多无声的游戏，请概括出文中列举的三种游戏。(4分) 4.为什么“午睡竞大受我们欢迎”？(3分) 5.对于女儿的假睡，“我”为什么不想说什么？(4分) 情感实践·习作交流 十、快乐习作。(30分) 每个人都有自己的性格特点，与你朝夕相处的老师和同学、给你带来快乐的朋友…这些 人谁给你留下的印象最深？运用描写人物的基本方法写一篇习作。 要求：1.抓住人物的主要特征； 2.用典型事例表现人物的特点； 3.语言简洁精练。 58 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩五年级语文下册 二、东岳 遗忘 锻炼 特殊 签名 肥沃 崭新 第五单元 篱爸 13 人物描写一组 ,涕泪 ,搞定 ,诊所 ,瑞士 ,赴约 一、j qun zhìiàn 三、示例: 端正 赶路 稿件 递进 I珍惜 二、摔胶 撵抱 鞭打 欺负 脚腕 荆发 伤疤 ,带 ,施舍 ,吭声 咙 山崩 拖布 坑骗 三.D 四、1.拒绝 2.回绝 四、外貌 动作 神态 身材健壮、朴实整厚 围 来去 五、1.比喻 2.设问 3.对偶 夸张 4.排比 5.拟人 沉着冷静 六、1.刘伯承居然把崭新的白床单抓破了。 五、1.看到了危险或力不能及的事而往后退缩。 2.外貌 动作 神态 语言 充满自信 2.清贫,洁白朴素的生活,难道不是我们革命者能够 开朗 战胜许多困难的地方吗? 3.示例:这笑声是老人对生活、对未来充满信心.开 3.示例:写字台上放着那封前线发来的电极 朗的表现。 4.作文写好以后,我们要学会把错别字改正过来。 14 刷子李 (或作文写好以后,我们要学会把不正确的字改正 一、zhèng zhàn zhà 过来。) 二、师傅 包袱 水桶 艺麻 馅饼 轰动 傻瓜 5.示例:“到底去哪了?”他心里想着。他焦急地走来走 故障 ,圣人 ,犯法 ,堪称 去,这翻翻那找找,几乎要把整个屋子翻个底朝天。 ,发征 二,示例: 怪罪 典范 甚至 七.1.青海长云暗雪山 2.青春作伴好还乡 证明 3.遗民泪尽胡尘里 四、轰然 天衣 模样 半信 八.1.DB 五、1.只要....就......只.......... 2.语言 希望团长能够把守卫人民安全当作已任 3.宁可......也......4..不仅......也...... 六、动作 轻巧、有节奏感 3.示例:从文中彭总批评团长时话说重了,在晚饭时 技艺高超 向团长道歉,可以看出彭总是个知错就改的人;从 七、1.语言 心理 激动、高兴 疑惑 彭总在吃饭时发现团长没有来,在道歉后告诉团长 2.C 不能不吃饭,可以看出彭总是个关心下属的人 3.通过描写“我”观察快手刘变戏法时,从看出“破 九、略 绽”,大声提出,到发现没有破绽,内心怀疑的心理 见此图标抖音/微信扫码领取配套资源 稳步提升成绩 109 同步练测 变化的过程,从侧而表现出快手刘的技艺神乎其 睛,两片薄薄的嘴唇,一笑起来,还会生出一对甜 神、令人赞叹。 甜的酒窝,着实可爱。 习作 形形色色的人 八、1.x 2.v 3.x 一、1.B 2.BC 九、1.形容兴头很足。 指人昏迷,失去知觉 二、1.2.4. 2.示例:午睡 三、示例:爸爸 工作认真 回到家后,把重要的文件整 3.地道战、演人物、练倒立。 理数遍,直至没有任何差错 4.因为午睡简直变成了带有冒险成分的娱乐活动。 阅读素养提升五 5.因为“我”的童年也有同样的经历,能够理解孩子。 1.D 而且孩子已经在尽力让“我”满意了。 2.藤野先生是一个关心、爱护“我”,一丝不苟、诲人不 十、略 倦、真挚诚恳的人。 第六单元 3.ACD 15 自相矛盾 第五单元核心能力评价 一、1.w2.f3. 一、1. ji 2. quán 3. kāi 4. zhèng 二、1.誉2.矛盾 三、1.卖。 二、1.B 2.A 2.有的人。 刺破。 三、楼抱 扳手 手腕 傻瓜 喉咙 师傅 包袱 四、1.墨水瓶被小红打碎了。 腮帮子 2.我不能不刻苦读书。 四、示例:楼 楼住 挠挠头 腕手腕 诈诈骗 3.我不能忘记老师的教诲 桶木桶 障障碍 怔发怔 仗仗义 4.听了老师的话,小刚端正了学习态度。 五、1.竞然 2.果然 3.居然 五1.(1)C (2)B 六、1.B 2.C 3.A B 2.专心致志 夸奖 色彩缤纷 羞愧 七、1.我如今把一苍挑掉就是了。 3.B 2.屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举, 4.示例:要全面客观地分析和判断事物,不要在没有了 谁也不能一滴不掉 解事物的完整的真面目前就随便发表意见或下结论。 3.示例:医术高明的郎中在一丝不苟地弄药 16 田忌赛马 4.示例:她长着一张圆圆的脸,一双水灵灵的大眼 一、输赢 拳头 策划 推荐 110 见此图标阻抖音/微信扫码领取配套资源 稳步提升成绩