第1单元（单元知识归类）-【勤径小学升】2024-2025学年四年级语文下册同步练测（统编版）

第一单元知识归类 一、会认字 蜻[qing]蜻蜓 篱笆(i) 锄头(chú) 蜓[ting]蜻蜓 王冠(guan) 朴实(pǔ) 蝶[dié]蝴蝶 彩蝶 素食(sù) 附近(fù) 宿[sù]住宿 归宿宿舍 捣衣(dǎo) 和谐(xi迫) 徐[ú]徐缓 徐徐 绮丽(q) 谈话(tan) 疏[shū]稀疏疏远 生疏 二、多音字 茅[mao]茅草茅屋茅房 bǔ（占卜）》 檐[yan]茅檐 屋檐 bo(萝卜) 翁[weng]老翁 渔翁 hè（应和） 笼[long]鸡笼 鸟笼笼子 hé（和平） 赖[Iai]无赖 耍赖信赖 和hú（和牌） 剥[bō]剥夺剥削 huo(和面) 构[gou]构成结构 构思 huò（和药） 饰[shi]饰品首饰 粉饰 三、会写字 蹲[dūn]蹲守下蹲 蹲坐 杂[zá]杂乱杂草 杂务 凤[fèng]凤尾 龙凤 稀[]稀少稀饭稀有 序[ù]次序序言有序 1 例[]例子 例如例句 蝠[f0]蝙蝠 率[shuài]率先率领 草率 霸[bà]霸气霸道 霸王 耸[sng]耸立高耸 鹰[yimg]老鹰鹰犬苍鹰 踏[tà]踏青踏步 四、辨字组词 倘[tng]倘若倘使 稀（稀少） 徐（徐徐） 剥（剥夺） 绘[hui]绘画 描绘绘图 希（希望） 除（除法） 绿（绿色） 谐[xi迫]和谐 谐音 构（构成） 凤（凤尾） 例（例子） 寄[]寄信 寄语 寄居 沟（水沟） 风（大风） 列（列车） 眠[mian]冬眠 长眠失眠 眠（失眠） 锐（尖锐） 帐（蚊帐） 慰[wei]安慰欣慰慰问 眼（眼睛） 说（说话） 账（账本） 藉[jiè]慰藉 枕藉 五、重点词语 卜[bǔ]占卜算 屋檐 构成装饰 顺序华丽 锐[rui]尖锐 锐利锐角 独特照例 率领踏步 倘若 滩[tan]海滩 沙滩 泥滩 和谐 甜蜜梦乡 慰藉扫荡 帐[zhàng]帐子 蚊帐纱帐 威力 锐利河滩 帐子闪烁 烁[shuò]闪烁 奇幻蝙蝠 霸气复杂 蝙[bian]蝙蝠 催眠曲 猫头鹰 ·2· 六、重要句子 3.排比句 1.拟人句 那忽大忽小的水声，应和着 拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是 几场春雨过后，到那里走走， 在和刚刚从雪被里伸出头来的麦 你常常会看见许多鲜嫩的笋，成 苗谈心；那碰着岸边石块的叮当 群地从土里探出头来。 声，像是大路上车轮滚过的铃 这句话是运用了拟人的修辞 声… 手法，将春笋描写得生动鲜活，富 这是一组排比句，同时运用 有生命的活力，也把嫩笋长势迅 了比喻和拟人的修辞手法，展开 速的特点生动形象地呈现出来。 描写三月桃花水是竖琴，它能演 2.比喻句 奏出各种动听的声音。 “到屋里来啊！”随着木板窗 七、课文梳理 1.《四时田园杂兴（其二十五）》 的关闭，孩子们也就被关在地洞 (范成大) 似的屋里了。 这首诗描绘了幽静安逸的田 这句话是比喻的修辞手法， 园生活和儿童在菜花地边追逐蝴 将屋里比作“地洞”，可以看出孩 蝶的生动画面，表达了诗人对田 子们的无奈，这句话也照应了前 园春色的赞美和对乡村儿童的喜 文“屋子里就黑得像地洞似的”。 爱之情。 ·3 2.《宿新市徐公店》（杨万里）》 4.《乡下人家》（陈醉云） 这首诗描绘了一幅明丽、活 作者按照房前屋后的空间顺 泼的乡村春景图，表达了诗人闲 序和季节顺序交叉描写，展现了 适的心境与对春天的喜爱之情。 乡下人家最密切相关的景物，将 3.《清平乐·村居》（辛弃疾） 情融入景物之中，写出了乡下人 这首词描绘了农村一个五口 家美丽迷人的生活环境和朴实欢 之家的环境和生活画面，作者把 快的美好生活。 这家老小的不同面貌和情态，描 5.《天窗》（茅盾） 写得惟妙惟肖，活灵活现，具有浓 课文选取乡下孩子童年生活 厚的生活气息，表现出作者对幸 的两个场景，写了孩子们想在雨 福和谐、安居乐业的乡村生活的 天和夜晚玩，却不得不待在家里 欣赏和赞美之情。 时，从小小的天窗中获得的乐趣 和慰藉。 第二单元知识归类 一、会认字 捷足(jié) 崭新(zhdn) 琥珀(hǔ) 琥珀(pò) 乒乓(ping) 乒乓(pang) 嗡嗡(wng) 附身(fù) 细菌(jun) 癌症(i) 澎湃(png pai) 衍生(yn) 症状(zheng) 大鹏(peng) 4